人教版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件

教学课件在天晴了的时候人教部编版小学语文四年级下册戴望舒新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

雨后初晴的景象是非常美丽的，树叶上挂着雨珠，空气非常清新。现代著名诗人戴望舒就写了描写雨后初晴景象的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。去感受一下诗人笔下美好的景色。整体感知——学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．识记生字，根据上下文理解词语的意思；3．体会这首诗所包含的思想感情，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——走近作者新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业戴望舒，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家。他发表的作品有《债》、《卖艺童子》，《母爱》《雨巷》等。整体感知——写作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业炫垢怯曝赤涉晕xuàngòuqièpùchìshèyùn朗读课文，掌握文章大意，感受天晴之后的美丽。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业自由朗读诗歌，找出诗中描写的景物。泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、孩子、新阳、溪水、闲云等。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；

诗人采用拟人的手法，用温柔一词来形容泥土的柔软，表现了对下雨之后泥路的喜爱。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”写出了小草的快乐和自豪。“洗净”写出了雨后小草的洁净和清新。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的？请用文中的词语来说说。（）的泥路（）的小草（）的小白菊（）的凤蝶儿凉爽又温柔洗净了尘垢、炫耀着新绿不再胆怯自在闲游

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。运用“慢慢”、“试试”描写小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱美好。2.“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。3.曝着阳光一开一收：描写了凤蝶的动态美显示了生命的活力，表现了小径的美好。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。“赤着脚”充分地享受泥路的温柔。“携着手”与朋友家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的事物。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新阳推开了阴霾了，溪水在微风中晕皱，“推开了”：拟人的手法描绘了太阳的力量是巨大的。“晕皱”表现了溪水的陶醉和美丽。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

在诗人的笔下，云是有脚的，云是浪漫的，云正在闲游散步。

深入探究——主题归纳新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上的美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这一堂课，我们随着诗人戴望舒去欣赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末怀着快乐心情，出发吧！

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。译文：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在天晴了的时候热爱自然亲近自然特写镜头：泥路：温柔小草：新绿白菊：绽透凤蝶：闲游行动起来：赤脚携手踏泥涉溪放眼望去：新阳：推开溪水：晕皱云：闲游布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.有感情地朗读并背诵课文。2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。谢谢观看语文四年级下册在天晴了的时候*12任务：雨过天晴去散步漫步小路捕捉美的瞬间炫耀

尘垢胆怯

曝晒

赤脚携手

涉水

晕皱xuàngòuqièpùchìxiéshèyùn字词花园词语我会认作者资料

戴望舒（1905-1950），现代诗人、文学翻译家。原名戴梦欧，笔名戴望舒、艾昂甫等。曾译介苏联的作品和论著，为中国左翼作家联盟成员。抗日战争爆发后，任中华全国文艺界抗敌协会香港分理事，并主编进步刊物。中华人民共和国成立后，在新闻总署国际新闻局工作。

自由读课文，注意读准字音。边读边勾画你有疑问的地方。在天晴了的时候，

该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。在天晴了的时候最后一节作者连用两个破折号，读到这里时我们应该注意什么？新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。提示：这首诗整体上给你一种什么感觉？这首诗从整体上给人一种闲适的感觉。文中两个破折号就像是云走过山间留下的痕迹一样。所以在读的时候要注意适当延长，读出闲适的感觉。雨后的小路可真美呀！读完这首诗，你最喜欢诗中描写的什么事物？与小组的同学交流你喜欢它的原因。给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨后的泥土小路，湿润的清凉但不是寒冷刺骨的感觉。炫耀着新绿的小草，

已一下子洗净了尘垢；这句话运用了拟人的修辞手法，写出了小草在雨后挂满了露珠，随风摇曳充满了生机，就像是可爱的小孩子骄傲地展示着他的新衣服。不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

这里运用拟人的手法写雨后初生的小白菊，它们不再胆怯，而是勇敢地抬起头，尝试着适应周围的环境。它们先是将头抬起来，似乎是在试探寒冷的天气是否适合它们生长。接着，它们尝试着温暖，享受着阳光的照耀。最后，它们一瓣瓣地绽透，展示出它们美丽的花朵。抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。

这里运用拟人的手法写凤蝶儿在郁郁葱葱的木叶间悠然自得地闲游，尽情享受着阳光和微风带来的轻柔爱抚。它那色彩斑斓的翅膀上，镶嵌着各种炫目的花纹，如同精心雕刻的智慧之书，每一页都饱含着生命的智慧和力量。

在明媚阳光的照耀下，这些花纹仿佛闪闪发光，它们的色彩如此绚丽，犹如一个个小精灵在舞蹈，时而聚拢，时而散开。每一次翅膀的开合，都像是凤蝶儿在无声地翻阅这本无形的书。分享自己喜欢的诗句举办诗歌交流会请你跟着音乐再次朗读这首诗，注意读出韵味。小组内的同学互相评价看看谁读得最好。我是诗歌朗读小明星项目得分能够读准字音，读出停顿能够有感情地朗读诗歌能够与大家分享自己喜欢的句子并说明理由点击图标，播放配乐恭喜你成为“诗歌朗读小明星”！秋天的梦戴望舒

迢遥的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。于是我的梦静静地来了，但却载着沉重的昔日。哦，现在，我有一些寒冷，一些寒冷，和一些忧郁。课外书屋练一练一、用下面的生字组词。垢（）绽（）涉（）怯（）