陕西省渭南市2022年小升初语文试卷

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陕西省渭南市2022年小升初语文试卷

一、基础知识。（40分）

1．（2022·渭南小升初）读句子，根据进音写汉字。

2022年春季，疫情再次qīnxí了中华大地，形势严jùn，人心惊huáng。在这紧要关头，党中央果断采取措施，全国人民同心xié力，更有千千万万医护工，他们没有退缩，没有páihuái，而是把国家和人民利益放在第一位，依然奔赴最危险的抗疫前线……所有人的努力，终于换来疫情的有效kòng制，这再一次证实了中华民族是一个坚韧不拔，可以创造奇迹的民族。相信不久的将来，我们会chè底打yíng这场病毒fángyù战——中国，必胜！

侵袭；峻；惶；协；徘徊；控；彻；赢；防御

拼音；字形；词形

根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写完要检查所填的词语是否符合语境。注意“侵、袭、徘、徊、惶、御、赢”等字的书写。

故解析为：侵袭；峻；惶；协；徘徊；控；彻；赢；防御

本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。

2．（2022·渭南小升初）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．潜水（qián）掺杂（cān）暂时（zàn）戛然而止（jiá）

B．花苞（bāo）牲畜（chù）焖饭（mēn）矫揉造作（jiǎo）

C．缝隙（xì）脸颊（jiá）撩逗（liáo）强颜欢笑（qiáng）

D．河畔（pàn）供求（gōng）咔嚓（chā）凹凸不平（āo）

D

拼音

A.有误，“掺”读chān时，指混合、杂入。读shǎn时，指持，握。故在“掺杂”读“chān”。

B.有误，“焖饭”的“焖”应读“mèn”。

C.有误，“强”读qiáng时，指力量大(跟“弱”相对)。读qiǎng时，指勉强。故在“强颜欢笑”中应读“qiǎng”。

D.正确。

故解析为：D

本题考查的是字音的辨析，完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。注意拼音中声调、前后鼻音、平翘舌音等问题。

3．（2022·渭南小升初）请从所给的两个词语中，选择一个最符合语境的填写在横线上。

（1）春天的植物园是郊游的好去处，当（驰骋徜徉）在绿茵花海里的时候，你会顿觉远离尘嚣，身心安宁。

（2）我紧紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间（僻静清静）的小屋里。

（3）于是，我就接着“折腾”，（持续陆续）发表了很多小说，成了作家。

（4）每年三四月份，陕西汉中盆地120万亩油菜花相继盛开，黄绿相间，真是（美不胜收应接不暇）。

（1）徜徉

（2）僻静

（3）陆续

（4）美不胜收

词汇运用

（1）“驰骋”：(动)骑马快速奔跑。“徜徉”：徘徊；自由自在地行走。结合本题语境，应选择词语“徜徉”。

（2）“僻静”：(形)离中心地区远而安静。“清静”：(形)安静；不嘈杂。结合本题语境，应选择词语“僻静”。

（3）“持续”：(动)延续不间断。“陆续”：(副)表示先先后后，时断时续的状态。结合本题语境，应选择词语“陆续”。

（4）“美不胜收”：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。“应接不暇”：指来人或事情多，应付不过来。结合本题语境，应选择词语“美不胜收”。

故解析为：（1）徜徉；（2）僻静；（3）陆续；（4）美不胜收

本题考查的选词填上空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合语境进行选择填上空，许多固定搭配或者约定俗成的说法，凭借语感即可做出解析。

4．（2022·渭南小升初）下列句子中，加点的词语运用有误的一项是（）

A．想要成为科学家，你就要有见微知著的能力。

B．除非万不得已，李奶奶是不会请求大家帮助的。

C．艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。

D．《汤姆索亚历险记》里的印江乔埃，最后饿死在山洞里了，真是死得其所。

D

词汇运用

A、B、C正确；

D.有误，“死得其所”：形容死得有意义、有价值。不符合句子语境。

故解析为：D

本题考查了学生对于句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

5．（2022·渭南小升初）下列句子中使用的修辞手法与其他三句不相同的一句是（）

A．海浪愤怒地拍打着礁石，掀起滔天巨浪。

B．林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

C．门外，细雨像烟似的被秋风扫着卷着，不分方向地乱飞。

D．她那慈祥的眼神，像深深的潭水……

A

修辞手法

A."愤怒”是一种情绪，是拟人的修辞手法。

B.比喻的修辞手法。把"足音"比作"小令"。

C.比喻的修辞手法。把"细雨"比作"烟"。

D.比喻的修辞手法。把“眼神”比作"潭水"。

故解析为：A

本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。

6．（2022·渭南小升初）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．《精兵简政》这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

B．我看到报上用头号字登着李大钊等昨天已执行绞刑，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。

C．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁，又藏在何处呢？

D．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”

D

标点符号

A.有误，“精兵简政”为特定称谓，应加引号。

B.有误，“李大钊等昨天已执行绞刑”意在突出强调，应加引号。

C.有误，“那是谁”带有疑问语气，后面应为问号。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了正确地运用标点符号的好习惯。标点符号包括点号和标号两大类。作答此类题要熟悉各种标点的基本用法，根据题干中的关键词判断正误即可。

7．（2022·科尔沁左翼中旗模拟）下列句子没有语病的一项是（）

A．暑假期间，杭州各影院准备上映20多部古今中外的新影片。

B．夏天的骊山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。

C．为了防止疫情大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。

D．《母鸡》的是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。

C

修改病句

选项A有语病，“古今中外”运用不当，应改为“中外”。

选项B有语病，搭配不当，可改为：夏天的骊山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好地方。或者是：骊山的夏天，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。

选项C没有语病。

选项D有语病，句式杂糅，“……的”和“……写的”混淆在一起。可以改为：《母鸡》的是被誉为“人民艺术家”的老舍。或者是：《母鸡》是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。

故解析为：C

本题考查病句辨析。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

8．（2022·渭南小升初）下列有关文化和文学常识的表述正确的一项是（）

A．“穷则变，变则通，通则久”选自《礼记》。

B．老舍，原名舒庆春，他的《北京的春节》一文有许多带有“京味儿”的语言。

C．楷书四大家指的是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、其中赵孟頫的行书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，平正宽绰。

D．《鲁滨逊漂流记》的是法国作家丹尼尔笛福。

B

文学文化常识

A.有误，“穷则变，变则通，通则久”选自《周易》。

B.正确。

C.有误，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，平正宽绰。

D.有误，《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。

故解析为：B

本题考查文化及文学常识。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

9．（2022·渭南小升初）把下列句子排列成意思连贯的一段话，正确的排序是（）。

①我们要善待这份遗产，较高的要求，就是要研究它，探讨如何将它发扬光大。

②生活中误用成语的现象十分普通。

③成语是祖先留给我们的文化遗产，是传统文化的精华。

④较低的要求就是要正确地理解它、使用它。

⑤然而，我们许多人连这最起码的要求也做不到。

A．②③①④⑤B．③①④⑤②C．①④⑤②③D．③①⑤④②

A

句子排序、仿写

通读句子可知，该段是按照句子间的逻辑关系排列，先写说明关于成语的现象“生活中误用成语的现象十分普通。”接着写“成语是祖先留给我们的文化遗产，是传统文化的精华。”紧接着是较高的要求“我们要善待这份遗产，较高的要求，就是要研究它，探讨如何将它发扬光大。”然后是“较低的要求就是要正确地理解它、使用它。”最后是事情的结果“然而，我们许多人连这最起码的要求也做不到。”

故解析为：A

本题考查了句子的排序。首先通读每一条句子，了解每条句子所讲的内容。根据语句隐含的信息或关键词句进行重新排序，从而使文段表述流畅，完整通顺。

10．（2022·渭南小升初）根据对联内容写出人物的名字。

（1）杏林国士昔日仗剑驱非典，华夏北斗再度临危战新冠——

（2）草堂留后世，诗圣著千秋——。

（1）钟南山

（2）杜甫

文学文化常识

（1）“杏林国士昔日仗剑驱非典，华夏北斗再度临危战新冠”说的是17年前，“非典”疫情迅速蔓延，钟南山冲在救治“非典”病人的最前线，2020年钟南山又冲在救治“新冠肺炎”病人的最前线。

（2）“草堂留后世，诗圣著千秋”是写杜甫的，草堂指的是杜甫草堂，意思是草堂留给后代人观赏，诗圣是指杜甫，杜甫的诗歌流芳百世。通过两句诗高度赞美了诗圣杜甫的清贫与伟大。

故解析为：（1）钟南山；（2）杜甫

本题考查文化及文学常识。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

11．（2022·渭南小升初）按要求写句子。

（1）没有工具，干什么都困难重重。（改为反问句）

（2）我问大伯：“是不是您走路不小心？”（改为转述句）

（1）难道没有工具，干什么都不会困难重重吗？

（2）我问大伯，是不是走路不小心？

句式转换

（1）陈述句改为反问句的方法：第一步是“否定变肯定，肯定变否定”；第二步是在肯定词或否定词前面加上“怎”“怎么”“难道”“岂”等反问语气词；第三步在句尾加上疑问助词“呢”“吗”等，句末的句号改为问号。本题中，先在句中加一个否定词“不会”，然后加上反问语气词“难道”，句尾再加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。

（2）直述句变转述句有两步，一是变符号，二是变人称。符号：冒号变逗号，双引号去掉。人称：我变成他/她，看说话人的性别确定；你变“对”字后面的人称，对谁说就写谁。在本题中，把“大伯”后面的冒号变逗号，双引号去掉。“您”指的是“大伯”所以“您”变成“他”。

故解析为：（1）难道没有工具，干什么都不会困难重重吗？；（2）我问大伯，是不是走路不小心？

本题考查了句子的变换。句子缩句、扩句、修改病句都是常考的类型，要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

12．（2022·渭南小升初）仿写下列优美的赠言。

（1）给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

给老师：

（2）给同学：我们曾是并排生长的两棵小树，我们曾在二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

给同学：

（1）蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您。

（2）我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的二个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

语言表述

（1）本题考查了句子的仿写。参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题是写给老师的赠言。根据本句句式：春雨，染绿了什么，而自己怎样。老师，您就是什么，我们怎样。可仿写如下：蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您。

（2）本题是写给同学的赠言。根据本句句式：我们曾……我们曾……我们曾……，当我们……时，请带上……。可仿写如下：我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的两个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

故解析为：（1）蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您（2）我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的两个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

13．（2022·渭南小升初）经典诗词默写。

（1）随风潜入夜，。（杜甫《春夜喜雨》）

（2），任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（3）黑云翻墨未遮山，。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

（4）日长篱落无人过，。（范成大《四时田园杂兴（其二十五）》）

（5），快走踏清秋。（李贺《马诗》）

（6）百啭无人能解，。（黄庭坚《清平乐》）

（7）少壮不努力，！（《长歌行》）

（8），烈火焚烧若等闲。（于谦《石灰吟》）

（1）润物细无声

（2）千磨万击还坚劲

（3）白雨跳珠乱入船

（4）惟有蜻蜓蛱蝶飞

（5）何当金络脑

（6）因风飞过蔷薇

（7）老大徒伤

（8）千锤万凿出深山

诗文朗读、默写、翻译

（1）“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，意思是伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

（2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮《竹石》，意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

（3）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋朝苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

（4）“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”出自宋代诗人范成大《四时田园杂兴·其二十五》。意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（5）“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代诗人李贺的《马诗》，意思是何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

（6）“啭无人能解，因风飞过蔷薇”出自宋代诗人黄庭坚《清平乐·春归何处》。意思是可那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能知晓它的意思呢？看吧，一阵风起，黄鹂鸟便随风飞过了盛开的蔷薇。

（7）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。

（8）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自明代诗人于谦《石灰吟》，意思是石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

故解析为：（1）润物细无声；（2）千磨万击还坚劲；（3）白雨跳珠乱入船；（4）惟有蜻蜓蛱蝶飞；（5）何当金络脑；（6）因风飞过蔷薇；（7）老大徒伤悲；（8）千锤万凿出深山

本题考查的是对古诗词和名言警句的识记和默写能力，平时要多积累多写，能准确背诵并默写对

二、口语交际。

14．（2022·渭南小升初）著名物理学家斯蒂芬霍金曾经表示：“必须警惕人工智能给人类带来的威胁。”对此某校六年级（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。你有什么看法？请你谈一谈。

正方（人工智能利大于弊）反方（人工智能弊大于利）

利：智能机器人实时监护人类的健康，有助于延长人类的寿命弊：人工智能的发展，导致很多人失业

我认为人工智能有利有弊。益处是：减少人力资源成本，提高工作效率，让人类生活更美好。坏处是：随着人工智能技术的泛滥，世界将越来越没有感情，人工智能发展过于迅猛，机器人有可能反过来统治了人类。因此我们要对人工智能应加以好的利用，同时要避免带来的弊端，人工智能与人类、与社会、与自然和谐相处，这样才能长远的发展。

语言表述

本题考查的是语言表述能力。针对“人工智能的利与弊”谈谈你的看法，可以是人工智能利大于弊；可以是人工智能弊大于利；亦或是人工智能有利有弊。先表态，然后结合生活的例子来说明。

故解析为：我认为人工智能有利有弊。益处是：减少人力资源成本，提高工作效率，让人类生活更美好。坏处是：随着人工智能技术的泛滥，世界将越来越没有感情，人工智能发展过于迅猛，机器人有可能反过来统治了人类。因此我们要对人工智能应加以好的利用，同时要避免带来的弊端，人工智能与人类、与社会、与自然和谐相处，这样才能长远的发展。

本题考查了辩论，注意结合给出的材料，对“人工智能的利与弊”展开辩论，为正反双方分别写两条观点，注意语句通顺，加好标点。

三、阅读理解。（25分）

（2022·渭南小升初）阅读理解。

表里的生物（节选）

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲________把表放在桌子上，我的眼睛________再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界；蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界________被表盖保护着，________被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。

有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”

15．在文中的横线上填入恰当的关联词语。

16．“因此很痛苦”，“我”痛苦的原因是，有一次父亲打开表让“我”看的原因可能是。

17．选文第二自然段中加点的“美丽的世界”“看得入神”既表现了“我”对表的之情，又突出了“我”的心理。

18．读文中画横线的句子，当“我”问父亲表为什么要蒙着一层玻璃时，父亲这样给我解释的目的是什么？

15．一，就；不但，还

16．父亲越不许“我”动他的表，“我”就越想动，却又不敢看；看“我”这么渴望看表的样子太可怜了或者自己有什么高兴的事

17．喜爱对未知事物好奇

18．一是为了阻止“我”动他的表。二是“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密东西的构造原理。

语段阅读

本题考查的是语段阅读。完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

15．本题考查学生对关联词的运用。“父亲把表放在桌子上”“我的眼睛再也离不开它”前后两个分句的关系是条件关系，故选择关联词“一……就……”。“这小世界被表盖保护着”“被一层玻璃蒙着”前后两个分句的关系是条件关系，故选择关联词递进关系，因此选择关联词“不但……还”。

故解析为：一，就；不但，还

16．本题考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，“我”痛苦的原因是父亲越不许“我”动他的表，

“我”就越想动，却又不敢看，有一次父亲打开表让“我”看的原因可能是看“我”这么渴望看表的样子太可怜了或者自己有什么高兴的事。

故解析为：父亲越不许“我”动他的表，“我”就越想动，却又不敢看；看“我”这么渴望看表的样子太可怜了或者自己有什么高兴的事

17．本题考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，“美丽的世界”“看得入神”既表现了“我”对表的喜爱之情，又突出了“我”对未知事物好奇的心理。

故解析为：喜爱；对未知事物好奇

18．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你”可知，当“我”问父亲表为什么要蒙着一层玻璃时，父亲这样给“我”解释的目的是：一是为了阻止“我”动他的表。二是“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密东西的构造原理。

故解析为：一是为了阻止“我”动他的表。二是“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密东西的构造原理。

（2022·渭南小升初）课外阅读。

烧炭工和绅士

①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里，他便把事情一五一十地告诉了父亲。

②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣。他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

④诺比斯的父亲听后，皱着眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。诺比斯的父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手。那将是非常荣幸的！’”

⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

⑧绅士向烧炭工伸出手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

⑨“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后。诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

⑩浇炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

19．请用简洁的语言概括这篇文章的主要情节。（不超过30字）

20．结合上下文，说说文中第⑧段加点词的含义及表述效果。

21．第⑩段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请推测烧炭工当时的心理活动，并用第一人称把它表述出来。

22．结合全文，分析文中的绅士是一个什么样的人。

23．文章结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？

19．绅士的儿子诺比斯羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

20．“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表述了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

21．孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

22．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

23．这一课的“精彩”在于，让学生明白了人人都是平等的，不能仗势欺人、嫌贫爱富；让学生懂得了做了错事，要敢于承认并主动道歉的道理。

记叙文

本题考查的是记叙文阅读。要做好记叙文阅读，就必须认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清的思路，理解文本的主要内容和中心思想。

19．本题考查了概括文章内容的能力。《烧炭工和绅士》是小说，叙述类文章概括情节，有一个固定模式：何人加何事。这文章中，何人：绅士；事件：绅士儿子羞辱烧炭工儿子，绅士逼着儿子向对方道歉。将这些信息整合，就是文章的大致情节。另外，特别注意限字要求，千万不可超过规定字数。

故解析为：绅士的儿子诺比斯羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。

20．本题考查了词语的含义及作用，要结合上下文理解。绅士强烈要求儿子给烧炭工的儿子道歉，并向烧炭工伸出手，烧炭工为绅士的教子有方和没有贫贱观念而感动，并心生敬意，所以“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表述了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

故解析为：“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表述了对没有贫贱观念、平等待人的绅士的崇敬之情。

21．本题考查了揣摩人物心理。首先回忆文章大致内容，理解文章含义，体会重要语句的含意，品味语言表述艺术。本题出自课文《烧炭工和绅士》，作答时结合语境揣摩人物心理。围绕“烧炭工”表扬自己的孩子阐述即可。

故解析为：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

22．本题考查了对人物形象的分析能力。通过绅士要儿子给烧炭工的儿子道歉可以看出，他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

故解析为：他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

23．本题考查的了文章内容的理解能力。由绅士的儿子诺比斯羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉的情节可知，这一课的“精彩”在于，让学生明白了人人都是平等的，不能仗势欺人、嫌贫爱富；让学生懂得了做了错事，要敢于承认并主动道歉的道理。

故解析为：这一课的“精彩”在于，让学生明白了人人都是平等的，不能仗势欺人、嫌贫爱富；让学生懂得了做了错事，要敢于承认并主动道歉的道理。

四、习作天地。（30分）

24．（2022·渭南小升初）小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定充满感动、泪水、欢笑……这里见证了你的成长，记录了你的进步。有校长的殷切希望，有老师的谆谆教诲，有同学的友好情谊……即将分别之际，你一定有许多话想对校长、老师、同学说，请以“，我想对你（您）说”为题目，写一篇作文。

要求：先将题目补充完整，再作文；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；字迹工整、规范；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；字数不少于450字。

老师，我想对您说

我曾是一个调皮无知的顽童，可现在，我变成了一个有礼貌、明道理、有知识的小学生了。这要感谢您——敬爱的刘老师。

老师，您还记得吗？当您第一次走进教室为我们上课时，我就被您吸引住了。您那清脆、响亮的声音永远留在我的记忆里，回荡在我耳边。您把一道道很复杂的题目讲得清清楚楚。您上课生动有趣，我们听得津津有味。

您还记得吗？每个星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走进教室，脸色苍白，嘴唇干裂。但是您的脸上挂满了和蔼可亲的笑容。上课时您的声音越来越低，我抬头认真观察，发现您以前那乌黑发亮的头发中已掺有几十根白发，您的额头上也爬满了皱纹，看上去，消瘦了许多。您那清脆、响亮的声音也已经沙哑了。下课了，您迈着缓慢的步子静静地离开教室，同学们到办公室找您批作业，却发现办公室里空无一人，我们去别的办公室一打听，才知道原来您今天带病上课，现在在医院呢。这时，同学们炸开了锅，七嘴八舌地议论开了。因为下午还有您的课。怎么办啊？我们猜想一定让其他老师来代课了。到了下午，上课铃响了，同学们坐在座位上等待着新的老师来上课。这时，老师，您笑容可掬地走进教室，我们都大吃一惊，原来老师为了不耽误我们上课，特地又从医院赶了回来，上完课，您还要回去治疗呢。这节课，就连班里鼎鼎有名的“捣蛋鬼”也乖了许多。

您需要回家休息，身体第一啊！可您常常把我们的学习放在第一位，为了使我们能够学到更多的知识，为了我们健康快乐地成长，您放弃了一切。您教我们爱祖国，爱人民；您教我们爱劳动，爱科学；您教我们做人的道理。您为我们打开了一扇知识的窗户，展现在我们眼前的是辽阔的天空，您让我们自由地飞翔！

老师，您知道吗？我们是您亲手栽种的桃李，我们的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。您每天细心地浇水、施肥——为我们灌溉知识的肥料，捉虫——为我们改掉坏习惯，让我们茁壮成长。没有您的付出，就没有现在的我们。我为自己有这样的老师而骄傲、幸福，老师，我真诚地想对您说声：“谢谢。”您的恩情我们一生一世都不会忘记。我一定不辜负您的期望，好好学习，将来成为一个建设祖国的有用之才。一定要为老师、为学校、为祖国增光添彩！

叙事

本题为半命题作文，要求以“，我想对你(您)说”为题，给父母、老师或朋友写一封信，用恰当的语言表述自己的心里话。回顾自己的学习与生活，想想你最想对谁说说心里话，确定好写作内容后，将题目补充完整。写作时，首先注意要以第一人称“我”与第二人称“你”进行写作。想好开头与结尾。

开头可点题，结尾可照应前文或表述情感，中间为重点，详细记叙这件事，注意将事情说清楚。还要注意各种修辞手法的运用。

这篇文章叙述了老师的点点滴滴，字里行间表述了对老师深深的敬意。句子通顺，格式正确，是一篇不错的习作。

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陕西省渭南市2022年小升初语文试卷

一、基础知识。（40分）

1．（2022·渭南小升初）读句子，根据进音写汉字。

2022年春季，疫情再次qīnxí了中华大地，形势严jùn，人心惊huáng。在这紧要关头，党中央果断采取措施，全国人民同心xié力，更有千千万万医护工，他们没有退缩，没有páihuái，而是把国家和人民利益放在第一位，依然奔赴最危险的抗疫前线……所有人的努力，终于换来疫情的有效kòng制，这再一次证实了中华民族是一个坚韧不拔，可以创造奇迹的民族。相信不久的将来，我们会chè底打yíng这场病毒fángyù战——中国，必胜！

2．（2022·渭南小升初）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．潜水（qián）掺杂（cān）暂时（zàn）戛然而止（jiá）

B．花苞（bāo）牲畜（chù）焖饭（mēn）矫揉造作（jiǎo）

C．缝隙（xì）脸颊（jiá）撩逗（liáo）强颜欢笑（qiáng）

D．河畔（pàn）供求（gōng）咔嚓（chā）凹凸不平（āo）

3．（2022·渭南小升初）请从所给的两个词语中，选择一个最符合语境的填写在横线上。

（1）春天的植物园是郊游的好去处，当（驰骋徜徉）在绿茵花海里的时候，你会顿觉远离尘嚣，身心安宁。

（2）我紧紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间（僻静清静）的小屋里。

（3）于是，我就接着“折腾”，（持续陆续）发表了很多小说，成了作家。

（4）每年三四月份，陕西汉中盆地120万亩油菜花相继盛开，黄绿相间，真是（美不胜收应接不暇）。

4．（2022·渭南小升初）下列句子中，加点的词语运用有误的一项是（）

A．想要成为科学家，你就要有见微知著的能力。

B．除非万不得已，李奶奶是不会请求大家帮助的。

C．艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。

D．《汤姆索亚历险记》里的印江乔埃，最后饿死在山洞里了，真是死得其所。

5．（2022·渭南小升初）下列句子中使用的修辞手法与其他三句不相同的一句是（）

A．海浪愤怒地拍打着礁石，掀起滔天巨浪。

B．林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

C．门外，细雨像烟似的被秋风扫着卷着，不分方向地乱飞。

D．她那慈祥的眼神，像深深的潭水……

6．（2022·渭南小升初）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．《精兵简政》这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

B．我看到报上用头号字登着李大钊等昨天已执行绞刑，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。

C．我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁，又藏在何处呢？

D．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”

7．（2022·科尔沁左翼中旗模拟）下列句子没有语病的一项是（）

A．暑假期间，杭州各影院准备上映20多部古今中外的新影片。

B．夏天的骊山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。

C．为了防止疫情大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。

D．《母鸡》的是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。

8．（2022·渭南小升初）下列有关文化和文学常识的表述正确的一项是（）

A．“穷则变，变则通，通则久”选自《礼记》。

B．老舍，原名舒庆春，他的《北京的春节》一文有许多带有“京味儿”的语言。

C．楷书四大家指的是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、其中赵孟頫的行书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，平正宽绰。

D．《鲁滨逊漂流记》的是法国作家丹尼尔笛福。

9．（2022·渭南小升初）把下列句子排列成意思连贯的一段话，正确的排序是（）。

①我们要善待这份遗产，较高的要求，就是要研究它，探讨如何将它发扬光大。

②生活中误用成语的现象十分普通。

③成语是祖先留给我们的文化遗产，是传统文化的精华。

④较低的要求就是要正确地理解它、使用它。

⑤然而，我们许多人连这最起码的要求也做不到。

A．②③①④⑤B．③①④⑤②C．①④⑤②③D．③①⑤④②

10．（2022·渭南小升初）根据对联内容写出人物的名字。

（1）杏林国士昔日仗剑驱非典，华夏北斗再度临危战新冠——

（2）草堂留后世，诗圣著千秋——。

11．（2022·渭南小升初）按要求写句子。

（1）没有工具，干什么都困难重重。（改为反问句）

（2）我问大伯：“是不是您走路不小心？”（改为转述句）

12．（2022·渭南小升初）仿写下列优美的赠言。

（1）给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

给老师：

（2）给同学：我们曾是并排生长的两棵小树，我们曾在二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

给同学：

13．（2022·渭南小升初）经典诗词默写。

（1）随风潜入夜，。（杜甫《春夜喜雨》）

（2），任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

（3）黑云翻墨未遮山，。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

（4）日长篱落无人过，。（范成大《四时田园杂兴（其二十五）》）

（5），快走踏清秋。（李贺《马诗》）

（6）百啭无人能解，。（黄庭坚《清平乐》）

（7）少壮不努力，！（《长歌行》）

（8），烈火焚烧若等闲。（于谦《石灰吟》）

二、口语交际。

14．（2022·渭南小升初）著名物理学家斯蒂芬霍金曾经表示：“必须警惕人工智能给人类带来的威胁。”对此某校六年级（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。你有什么看法？请你谈一谈。

正方（人工智能利大于弊）反方（人工智能弊大于利）

利：智能机器人实时监护人类的健康，有助于延长人类的寿命弊：人工智能的发展，导致很多人失业

三、阅读理解。（25分）

（2022·渭南小升初）阅读理解。

表里的生物（节选）

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲________把表放在桌子上，我的眼睛________再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界；蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界________被表盖保护着，________被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。

有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”

15．在文中的横线上填入恰当的关联词语。

16．“因此很痛苦”，“我”痛苦的原因是，有一次父亲打开表让“我”看的原因可能是。

17．选文第二自然段中加点的“美丽的世界”“看得入神”既表现了“我”对表的之情，又突出了“我”的心理。

18．读文中画横线的句子，当“我”问父亲表为什么要蒙着一层玻璃时，父亲这样给我解释的目的是什么？

（2022·渭南小升初）课外阅读。

烧炭工和绅士

①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里，他便把事情一五一十地告诉了父亲。

②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣。他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

④诺比斯的父亲听后，皱着眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。诺比斯的父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手。那将是非常荣幸的！’”

⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

⑧绅士向烧炭工伸出手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

⑨“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后。诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

⑩浇炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

19．请用简洁的语言概括这篇文章的主要情节。（不超过30字）

20．结合上下文，说说文中第⑧段加点词的含义及表述效果。

21．第⑩段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请推测烧炭工当时的心理活动，并用第一人称把它表述出来。

22．结合全文，分析文中的绅士是一个什么样的人。

23．文章结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？

四、习作天地。（30分）

24．（2022·渭南小升初）小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定充满感动、泪水、欢笑……这里见证了你的成长，记录了你的进步。有校长的殷切希望，有老师的谆谆教诲，有同学的友好情谊……即将分别之际，你一定有许多话想对校长、老师、同学说，请以“，我想对你（您）说”为题目，写一篇作文。

要求：先将题目补充完整，再作文；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；字迹工整、规范；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；字数不少于450字。

解析解答部分

1．侵袭；峻；惶；协；徘徊；控；彻；赢；防御

拼音；字形；词形

根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写完要检查所填的词语是否符合语境。注意“侵、袭、徘、徊、惶、御、赢”等字的书写。

故解析为：侵袭；峻；惶；协；徘徊；控；彻；赢；防御

本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。

2．D

拼音

A.有误，“掺”读chān时，指混合、杂入。读shǎn时，指持，握。故在“掺杂”读“chān”。

B.有误，“焖饭”的“焖”应读“mèn”。

C.有误，“强”读qiáng时，指力量大(跟“弱”相对)。读qiǎng时，指勉强。故在“强颜欢笑”中应读“qiǎng”。

D.正确。

故解析为：D

本题考查的是字音的辨析，完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。注意拼音中声调、前后鼻音、平翘舌音等问题。

3．（1）徜徉

（2）僻静

（3）陆续

（4）美不胜收

词汇运用

（1）“驰骋”：(动)骑马快速奔跑。“徜徉”：徘徊；自由自在地行走。结合本题语境，应选择词语“徜徉”。

（2）“僻静”：(形)离中心地区远而安静。“清静”：(形)安静；不嘈杂。结合本题语境，应选择词语“僻静”。

（3）“持续”：(动)延续不间断。“陆续”：(副)表示先先后后，时断时续的状态。结合本题语境，应选择词语“陆续”。

（4）“美不胜收”：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。“应接不暇”：指来人或事情多，应付不过来。结合本题语境，应选择词语“美不胜收”。

故解析为：（1）徜徉；（2）僻静；（3）陆续；（4）美不胜收

本题考查的选词填上空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合语境进行选择填上空，许多固定搭配或者约定俗成的说法，凭借语感即可做出解析。

4．D

词汇运用

A、B、C正确；

D.有误，“死得其所”：形容死得有意义、有价值。不符合句子语境。

故解析为：D

本题考查了学生对于句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

5．A

修辞手法

A."愤怒”是一种情绪，是拟人的修辞手法。

B.比喻的修辞手法。把"足音"比作"小令"。

C.比喻的修辞手法。把"细雨"比作"烟"。

D.比喻的修辞手法。把“眼神”比作"潭水"。

故解析为：A

本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。

6．D

标点符号

A.有误，“精兵简政”为特定称谓，应加引号。

B.有误，“李大钊等昨天已执行绞刑”意在突出强调，应加引号。

C.有误，“那是谁”带有疑问语气，后面应为问号。

D.正确。

故解析为：D

本题考查了正确地运用标点符号的好习惯。标点符号包括点号和标号两大类。作答此类题要熟悉各种标点的基本用法，根据题干中的关键词判断正误即可。

7．C

修改病句

选项A有语病，“古今中外”运用不当，应改为“中外”。

选项B有语病，搭配不当，可改为：夏天的骊山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好地方。或者是：骊山的夏天，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。

选项C没有语病。

选项D有语病，句式杂糅，“……的”和“……写的”混淆在一起。可以改为：《母鸡》的是被誉为“人民艺术家”的老舍。或者是：《母鸡》是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。

故解析为：C

本题考查病句辨析。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

8．B

文学文化常识

A.有误，“穷则变，变则通，通则久”选自《周易》。

B.正确。

C.有误，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，结构严谨端庄，平正宽绰。

D.有误，《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。

故解析为：B

本题考查文化及文学常识。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

9．A

句子排序、仿写

通读句子可知，该段是按照句子间的逻辑关系排列，先写说明关于成语的现象“生活中误用成语的现象十分普通。”接着写“成语是祖先留给我们的文化遗产，是传统文化的精华。”紧接着是较高的要求“我们要善待这份遗产，较高的要求，就是要研究它，探讨如何将它发扬光大。”然后是“较低的要求就是要正确地理解它、使用它。”最后是事情的结果“然而，我们许多人连这最起码的要求也做不到。”

故解析为：A

本题考查了句子的排序。首先通读每一条句子，了解每条句子所讲的内容。根据语句隐含的信息或关键词句进行重新排序，从而使文段表述流畅，完整通顺。

10．（1）钟南山

（2）杜甫

文学文化常识

（1）“杏林国士昔日仗剑驱非典，华夏北斗再度临危战新冠”说的是17年前，“非典”疫情迅速蔓延，钟南山冲在救治“非典”病人的最前线，2020年钟南山又冲在救治“新冠肺炎”病人的最前线。

（2）“草堂留后世，诗圣著千秋”是写杜甫的，草堂指的是杜甫草堂，意思是草堂留给后代人观赏，诗圣是指杜甫，杜甫的诗歌流芳百世。通过两句诗高度赞美了诗圣杜甫的清贫与伟大。

故解析为：（1）钟南山；（2）杜甫

本题考查文化及文学常识。在平时的学习中，我们要重视这一类文学常识的搜集与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

11．（1）难道没有工具，干什么都不会困难重重吗？

（2）我问大伯，是不是走路不小心？

句式转换

（1）陈述句改为反问句的方法：第一步是“否定变肯定，肯定变否定”；第二步是在肯定词或否定词前面加上“怎”“怎么”“难道”“岂”等反问语气词；第三步在句尾加上疑问助词“呢”“吗”等，句末的句号改为问号。本题中，先在句中加一个否定词“不会”，然后加上反问语气词“难道”，句尾再加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。

（2）直述句变转述句有两步，一是变符号，二是变人称。符号：冒号变逗号，双引号去掉。人称：我变成他/她，看说话人的性别确定；你变“对”字后面的人称，对谁说就写谁。在本题中，把“大伯”后面的冒号变逗号，双引号去掉。“您”指的是“大伯”所以“您”变成“他”。

故解析为：（1）难道没有工具，干什么都不会困难重重吗？；（2）我问大伯，是不是走路不小心？

本题考查了句子的变换。句子缩句、扩句、修改病句都是常考的类型，要掌握各种句型变换方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

12．（1）蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您。

（2）我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的二个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

语言表述

（1）本题考查了句子的仿写。参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题是写给老师的赠言。根据本句句式：春雨，染绿了什么，而自己怎样。老师，您就是什么，我们怎样。可仿写如下：蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您。

（2）本题是写给同学的赠言。根据本句句式：我们曾……我们曾……我们曾……，当我们……时，请带上……。可仿写如下：我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的两个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

故解析为：（1）蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您（2）我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的两个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

本题考查了学生进行句子仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例句在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

13．（1）润物细无声

（2）千磨万击还坚劲

（3）白雨跳珠乱入船

（4）惟有蜻蜓蛱蝶飞

（5）何当金络脑

（6）因风飞过蔷薇

（7）老大徒伤

（8）千锤万凿出深山

诗文朗读、默写、翻译

（1）“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，意思是伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

（2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮《竹石》，意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

（3）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋朝苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

（4）“日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞”出自宋代诗人范成大《四时田园杂兴·其二十五》。意思是白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

（5）“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代诗人李贺的《马诗》，意思是何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

（6）“啭无人能解，因风飞过蔷薇”出自宋代诗人黄庭坚《清平乐·春归何处》。意思是可那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能知晓它的意思呢？看吧，一阵风起，黄鹂鸟便随风飞过了盛开的蔷薇。

（7）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。

（8）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自明代诗人于谦《石灰吟》，意思是石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

故解析为：（1）润物细无声；（2）千磨万击还坚劲；（3）白雨跳珠乱入船；（4）惟有蜻蜓蛱蝶飞；（5）何当金络脑；（6）因风飞过蔷薇；（7）老大徒伤悲；（8）千锤万凿出深山

本题考查的是对古诗词和名言警句的识记和默写能力，平时要多积累多写，能准确背诵并默写对

14．我认为人工智能有利有弊。益处是：减少人力资源成本，提高工作效率，让人类生活更美好。坏处是：随着人工智能技术的泛滥，世界将越来越没有感情，人工智能发展过于迅猛，机器人有可能反过来统治了人类。因此我们要对人工智能应加以好的利用，同时要避免带来的弊端，人工智能与人类、与社会、与自然和谐相处，这样才能长远的发展。

语言表述

本题考查的是语言表述能力。针对“人工智能的利与弊”谈谈你的看法，可以是人工智能利大于弊；可以是人工智能弊大于利；亦或是人工智能有利有弊。先表态，然后结合生活的例子来说明。

故解析为：我认为人工智能有利有弊。益处是：减少人力资源成本，提高工作效率，让人类生活更美好。坏处是：随着人工智能技术的泛滥，世界将越来越没有感情，人工智能发展过于迅猛，机器人有可能反过来统治了人类。因此我们要对人工智能应加以好的利用，同时要避免带来的弊端，人工智能与人类、与社会、与自然和谐相处，这样才能长远的发展。

本题考查了辩论，注意结合给出的材料，对“人工智能的利与弊”展开辩论，为正反双方分别写两条观点，注意语句通顺，加好标点。

15．一，就；不但，还

16．父亲越不许“我”动他的表，“我”就越想动，却又不敢看；看“我”这么渴望看表的样子太可怜了或者自己有什么高兴的事

17．喜爱对未知事物好奇

18．一是为了阻止“我”动他的表。二是“我”这样小的孩子无法讲清楚表这种精密东西的构造原理。

语段阅读

本题考查的是语段阅读。完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表述的主题后，再结合后面的问题分析解答。

15．本题考查学生对关联词的运用。“父亲把表放在桌子上”“我的眼睛再也离不开它”前后两个分句的关系是条件关系，故选择关联词“一……就……”。“这小世界被表盖保护着”“被一层玻璃蒙着”前后两个分句的关系是条件关系，故选择关联词递进关系，因此选择关联词“不但……还”。

故解析为：一，就；不但，还

16．本题考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，“我”痛苦的原因是父亲越不许“我”动他的表，

“我”就越想动，却又不敢看，有一次父亲打开表让“我”看的原因可能是看“我”这么渴望看表的样子太可怜了或者自己有什么高兴的事。

故解析为：父亲越不许“我”动他的表，“我”就越想动，却又不敢看；看“我”这么渴望看表的样子太可怜了或者自己有什么高兴的事

17．本题考查学生对文段内容的理解。