人教PEP版英语四年级下册全册导学案

课题：PEP四年级下册UnitlMySChOol

A&BLefsIearn导学单

主设计人：审核：使用时间：课时：1

学习目标：

1.学生能够听、说、认读单词或词组：library,teachers,office,firstfloor,second

floor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gymo

2.熟练运用句型“Doyouhavea...?Yes,wedo.Where,sthelibrary?It,sonthe

firstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。

3.了解英国和美国对firstfloor和secondfloor的不同表述方法。

4.感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

5.了解日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

学习重点：

学生能够听、说、认读单词或词组：library,teachers,office,firstfloor,second

floor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gymo并运用核心词组和句

型描述学校的场室。

学习难点：

询问、描述学校教室和场馆的位置。

教学过程:二、Presentation

Step1：LefsIearn

Taskl：Watchandchoose

QιWhat,sthenewschoollike?

A.Thenewschoolisbigandbeautiful.

B.Thenewschoolissmallbutbeautiful.

Task3:Watchandchoose

Ql:What,sonthefirstfloor?

Q2:What,sonthesecondfloor?

Step2Practice

Taskl:Listenandfollow

教师播放对话部分的音频，引导学生跟读。

Task2:Listenandnumber

三、Consolidation

TaskzDesignaSChoe)I(设计一所你梦想中的学校吧。

Wordbanks:library,computerroom,artroom,gym,musicroom,classroom,TV

room,teachers,office...

Tips:

1:Drawapictureofaschool.

2:Writeabouttheschool.

课题：PEP四年级下册UnitlMySChool

ALefstalk导学单

主设计人：审核：使用时间：课时：2

学习目标：

1.理解对话大意，能够运用正确的语音、语调朗读对话，在语境中理解next

to的意思。

2.感知句型的语义和语用情景，运用句型Whereisthe...?It'sonthefirstfloor.

Isthisthe...7Yes,itis.∕No,itisn,t.The.,isnexttothe...询问、回答和介绍学校场室方

位

3.了解英语中简单的问候和告别语。

4,懂得在学校见到老师或询问路的时候要礼貌用语。

学习重点：

感知句型的语义和语用情景，运用句型Whereisthe...?It,sonthefirstfloor.Is

thisthe...7Yes,itis.∕No,itisn,t.The.,isnexttothe…询问、回答和介绍学校场室方位

学习难点：

能简到询问学校场室的方位，完成Look,askandanswer

教学过程:二、Presentation

Taskl：Watchandchoose

Ql:Whereistheteachers9office?

It,sonthefloor.

A.firstB.second

Q2:Whereistheteachers,office?

Theteachers,officeisthelibrary.

A.nexttoB.near

Task2:Thinkandsay

Q:WhatdoyouthinkofMike?

Heisaboy.

Step2Practice

Taskl:Listenandfollow

教师播放对话部分的音频，引导学生跟读。

Task2：1.Role-play

Tips:Role-playwiththeirpartners

三、Consolidation

T:Look!WuYifanwantstogototheartroomtofindhisartteacher.Canyou

helphimfinishthedialogue

插入WuYifan去美术教师的平面图

A:Excuseme,Whereisthe?

B:It,sonthefloor.

A:OK.Thanks.

A:Hi.Isthisthe?

C:No,itisn,t.Theistothe.

A:Hi.MissGreen.Iwanttoshowyoumypicture.Hereyouare!

D:Great!M汰e.It'sgood.

课题：PEP四年级下册UnitlMySChOol

BLefstalk导学单

主设计人：审核：使用时间：课时：3

学习目标：

1.感知句型ISthatthecomputerroom?No,itisn,t.DoyouhaveaIibrary?的语

义及语用情景，理解词组class,forty,way,computerroom的意思并能正确发音。

2,能运用句型Isthat…?来确认远处的场馆，运用Doyouhave…?询问教室或

场馆，运用句型WelcometoourSChOo1!欢迎及ThiSWay,please.引导方向。

3.引导学生热情接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以学

校为荣、热爱学校的美好情感。

学习重点：

能运用句型ISthat…?来确认远处的场馆，运用DoyoUhave...?询问教室或场

馆，运用句型WelcometoourSChOo1!欢迎及Thisway,please.引导方向。

学习难点：

能运用语篇句型结构向让人介绍自己的学校。

教学过程:二、Presentation

Taskl：LListenandtick

T:Ticktheplacesyouhearinthedialogue.

Iclassroom

playground

teachers'office

computerroom

artroom

UIIibrary

Tips:

!.Listencarefullybyyourself,andwriteyouransweronthepaperɪ

2.Checkanswers.

Task2:Watchandchoose

Ql:HowmanystudentsarethereinChenJie,sclassroom?

A.45B.46

Q2:Whereisthelibrary?

A.It,sonthefirstfloor.

B.It,sonthesecondfloor.

Step2Practice

Taskl：Listenandfollow

教师播放对话部分的音频，引导学生跟读。

Task2：1.Role-play

Tips:Role-playwiththeirpartners

三、Consolidation

Beareporter

T:CanyouhelpChenJieintroduceherschooltous?

Hi,IamChenJie.Welcometo

school.

Myschoolisbigandbeautiful.We

haveamusicroom,,

____________________________ɑnd

________________.Thelibraryis

nexttothe.

Doyoulikernyschool?Comeand

，playwithme!

课题：PEP四年级下册UnitlMySChoOI

Readandwrite导学单

主设计人：审核：使用时间：课时：4

学习目标：

L能够读懂描述学校平面图的文段，读后能根据描述在平面图中标出教室的

位置。

2.学会根据关键字，获取信息，完成练习，提升阅读技巧。

3.能画出学校教室和场馆图，并运用所学句型进行简单的描述。

学习重点：

能够读懂描述学校平面图的文段，读后能根据描述在平面图中标出教室的位

置。

学习难点：

能绘制出自己理想学校的平面图，并能用所学的句子简单描述。

教学过程:二、Presentation

Step1：Readandwrite

Taskl：Readandcircleoutthefourplaces.

（仔细阅读短文，圈出文章中提到四个教室或场馆的名称。）

Task2:Readandcirclethefourwordsoflocations.

（仔细阅读短文，找出文章中提到的表示方位关系的词。）

Task3:Readandfillinthetable

完成课本第九页表格

Step2Practice

Taskl：Listenandfollow

教师播放该部分的音频，学生跟读。

Task2:!.Introducetheschool

Hi,everyone.Thisistheschoolplan.Thisisthe.Thatisthe.

Theteachers9officeisthelibrary.Classroom1isunderthe.

Task3:Lookandwrite（p9）

Tip:在英文书写中单词与单词之间要保持一定的距离。

三、Consolidation

Designanidealschoolplan

Myidealschool

Thisismyidealschoolplan.

It'sbigandnice.Thisisthe

______________.Thatisthe

______________.The_______

______________...Ilikemy

school.

dbankz（i⅝⅝）:computerroom,gym,classroom,musicroom,

hersoffice,library,playground...

IZ词）：nextto,under,on...J

课题：PEP四年级下册UnitlMySChool

ALefsspell导学单

主设计人：审核：使用时间：课时：5

学习目标：

L能读出符合er发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合er发音

规则的单词，补全短语、句子。

2.能够在发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出er的单词中发音规

则。

学习重点：

能读出符合er发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合er发音规

则的单词，补全短语、句子。

学习难点：

懂得er在单词中的发音规则，能利用这一规则读词、拼词和朗读语篇.

教学过程：

二、Presentation

Step1：Lefsspell

Taskl：Listenandfollow

water,tiger,sister,computer,dinner

Task2:Readandfind

观察它们共有特征，在er下面画线，鼓励学生通过单词读音感知并归纳出

er发/ə/音

Task3:Lefsread

Studentsreadmorewordwith"er”

Step2Practice

Taskl：Read9underlineandsay

读一读该部分的单词，可以先带领学生认读不懂的单词，如：waterinthe

river...

Task2:Look9listenandwrite

仔细听录音，补全短语和句子。

三、Consolidation

Readapicture(Astoryof"er”)

绘本原文：

her,water,herwater;

Over,under,overandunder;

Nowaterover,nowaterunder

Sadflower,sadfarmer;

Raindancers;

Pitter...pitter...pitter...;

Patter...patter...patter;

Goraindancers;

Intheend,happyfarmerandhappyflowers.

课题：PEP四年级下册UnitlMySChOol

CStorytime导学单

主设计人：审核：使用时间：课时：6

学习目标：

L能够理解故事内容,通过图片和上下文理解新句子：It,StimeforIUnCh.Fm

full.

2.能朗读故事内容，并能表演故事。

3.感受到学校的漂亮与温馨，培养学生热爱学校的情感。

学习重点：

能够理解故事内容，通过图片和上下文理解新句子：EStimefOrIUnCh.Fm

full.

学习难点：

能朗读故事内容，并能表演故事

教学过程：

二、Presentation

Step1：Learnthestory

Taskl：Lookandsay

Who?Where?What?

Task2:Watchandchoose

Ql:Whoseschoolisit?

A.HippoB.Zip

Task3:Readandtick

Q:WhatinHippo,sschool?

阅读图2-图5,勾出HiPPo学校有的场室。

，IIIibnony

I]tnCISICLooE

IIgyE

IIcompuTerr∙oom

IIIuncHLoOE

、、IITeocHens,o≠≠ioβ.,■∙

学新词：IUnChroom

Task4:Readandanswer

Q:WhereisZoom?

从第6幅图的对话中找答案

1.Thinkandsay

Q:WhatdoyouthinkofZoom?

He.

情感教育：Eatenoughfoodinthemorning,oryouwillbehungrybeforelunch!Just

likeZoom.

Step2Practice

Taskl：Watch,listenandimitate

Tipzpaymoreattentiontoyourpronunciationandfeelings.

Task2:Look,listenandwrite

Task2:Retellthestory

T:Boysandgirls,let,sretellthestorybasedonthemindmap.

Task3:Role-play

T:Youcanrole-playthewholestoryorjustonepicture.

课题：Unit2Whattimeisit?PartALet'stalk导学单

学习目标：

1,能听懂、会说"Whattimeisit?ItiS…It,stimefor…”并能在实际情景

中进行运用。

2、能理解“Timetogohome,kids”"LerSgo!"两个短语的句子。

3、遵守学校的规章制度，按时作息。

学习重点：

熟练掌握问句''Whattimeisit?”和相应的回答以及句型''It'StimefOr…”

的用法。

学习难点：

能灵活运用句型Ifstimeto/for…来表达“该做……了'"'做……的时间到了”。

Step1Listenandanswer.

Q:Whoarethey?气

Listenondonswer.∣■

Whooretħey>

Step2Lefstalk

Ql:Wheredotheygo?

Q2:Whattimedotheygohome?

Step3:Readandimitate

Step4:Lefsplay

Lookandsay.

Lookatthisclock.Whattimeisit?

Doyouknowthesetimes?

Nowyouareinthedifferentcountries,canyoutellmewhattimeisit?

Homework

1.听教材Let，StaIk会话录音并模仿朗读。

2.与同学互相练习询问并回答时间。

课题：Unit2Whattimeisit?PartAIet'sIeam导学单

学习目标：

1.能听说读写English,breakfast,lunch,dinner,听说认读Englishclass,

musicclass,PEclass.

2.能熟练运用句型Whattimeisit?It,s…o,CloCk.来问答时间，能用It'

stimefoι•…描述不同时间要做的活动。

3,理解drink,eat,jump,run,read,write,sing,dance的意思并能正确认

读。

4,呼吁学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

学习重点：

能听、说、认、读单词汇:breakfasLlUnCh,dinner,EngIiShclass,PEclass,music

class,并在实际语境中正确运用。

学习难点：

1›能熟练运用句型Ifstimefor…来表示该做...了。

2、能熟练运用句型“Whattimeisit?I心…OdoCM”问答时间。

Step1：LefsIearn

单词：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,musicclass

Step2:Practice

Talksomethingabouttheschedule.（日程表）.

,

IfsXɔoclock.Ifstimefor

It's,o'clock.It'stimefor

IrSTo,clock.It'stimefor

Ifso,clock.Ifstimefor

Ifs勺o'clock.Ifstimefor

Ifso,clock.Ifstimefor

要求：小组合作，

结合图片，替换对话中的关键词练习句型。

Step3:Lefsdo

Task:Listenanddo.

■

fr»meforbreβkfost.ɪt'sf∙meforlunch.

Let,sdnnksomemilk.Let'shavesomechicken.

Q

iIT,ft∣mefordinner.It'stimefor吒class.

，二'Let'scatsomeHcc.Let(sjumpandrun.

W⅜ΛLIt'stimefor∈n9ltshda«.It,jtimeformusicck>ss.

,6≡B<■Lctzsreadandwrite.Let'ssm9anddonc<.

Homework

l.Readnewwords.(All)

2.Designyourday.(choose)

3.Makeanewdialogueusingthesentence.(choose)

课题：Unit2Whattimeisit?Alet,sspell导学单

学习目标：

1.能够掌握字母组合ir和Ur在单词中发长元音/3：/的发音规则。

2.能听、说、读、写girl、bird、nurse和hamburger四个单词。

3.能够拼读符合字母组合ir和Ur发音规则的单词，并能读出符合字母组合

ir和Ur发音规则的句子。

学习重点：

观察回忆字母组合ir和Ur在单词中的发音并总结规律，掌握例词的正确书

写。

学习难点：

能够根据字母组合ir和Ur在单词中的发音以及规律进行新单词拼读。

Step1：Read,listenandchant

Q：Whatcanyoufindinthesewords：bird,girl,hurt,nurse,hamburger?

Step2:Read,listenandcircle

1.birddirt2.birthnurse

3.girlhurt4.hamburgernumber

Step3:Look,listenandwrite

Homework

（一）根据汉语意思，将下列单词补充完整。

1.g____I（女孩）2.b_____d（鸟）3.n____se（护士）4.hamb_____ger（汉

堡包）

（二）根据汉语意思，将下列句子补充完整。

1.Aandherbird.（一个女孩和她的鸟。）

2.Anurseandher.（一位护士和她的汉堡。）

课题：Unit2Whattimeisit?PartBlet,sɪeam导学单

学习目标：

1.学生能认读单词“getup,gotoschool,gohome,和gotobed."正确运用句型lt,s

timeto...

2.学生能读懂readandwrite四组句子，并选择正确图片。能正确规范的书

写句子。

3.学生能树立正确的时间观念和作息习惯。

学习重点：

Whattimeisit?It,s...o,clock.It,stimeto...

学习难点：

It'stimeto…与It'stimefor...的区别；JUStaminUte理解的运用

Step1：Let'slearn

Taskl：学习短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed

Task2±isten,numberandmatch先听音标序，然后单词图片连一连。

,gotoschool

gohome

gotobed9etuP

Step2:Lefsplay

Task：在所给的便签上把词组归类，动词组标V.名词组标n.呈现答案后，将

便签所有短语用∣t'StimetO/for造句。

Monday

6:30getup

7:00breakfast

7:20gotoschool

10:40En9lishclass

12:00lunch

2:15musicclass

3:00PEclass

4:5090home

9:0090tobed

Step3：Makeyourtimetable

Task:仿照例子制作自己的时间表并进行描述。

getupgotomathsPEart

schoolclassclassclass

Hi.IlmLily.Thisismytimetable.

It's6:30.It'stimetogetup.

It,s7:30.It'stimetogotoschool.

Ifs9o,clock.It'stimeformathsclass.

It's2:30.It'stimeforPEclass.

It's3:30.It'stimeforartclass.

z∖

Hi.I'm___.Thisismytimetable.

It's.It'stimeto.

/It,s.It'stimefor.

∖L:_________J

Wordbank：

play,readbooks,artclass,

musicclass,dinner...

Homework

IJistentothetapeforthreetimes.

2.Talkaboutyourtimetable:It,s∙∙∙lt,stimeto∖for∙∙∙

课题：Unit2Whattimeisit?PartBLet'stalk导学单

学习目标：

ι,能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型It，StimefOr/t。…描述是时候该做某事。

4.能够在语境中理解生词或短语thirty,getup,gotoschool,hurryup的意思,

并能正确发音。

5.能够完成Let'splay的活动，根据钟表模型上的时间，运用句型Whattime

isit?It,s∙∙∙It,stimefor/to…问答时间并表述该时间应当做何事。

学习重点：

按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

在情景中运用句型It'stimefor/to…描述是时候该做某事。

学习难点：

能够在语境中理解生词或短语thirty,getup,gotoschool,hurryUP的意思,并

能正确发音。

It,stime后面for/to的正确使用。

Step1Lookandpredict

Step2Let'stalk

TasklWatchandchoose

•课件出示

课件出示

IWhoarethey?

2Wherearethey?

3Whataretheytalkingabout?

IWhosetimetableisthis?

⑤Whattimeisit?

Step3:Practice

Taskl.Readandact

Task2.Let,splay

Studentsusethemodelclocktopracticeinpairs.

A:Whattimeisit?

B:lt,s∙∙∙o,clock.It'stimeto∕for∙∙∙.

Step4:Makeyourowntimetable

Mikedoesn'tcontrolthetimeverywell.Nowpleasemakeyourowntimetabletobethe

ownerofthetime.

TimeThingstodo

6:30

7:30

8:00

Homework

1.Practicetheconversations.

2.Tellyourtimetabletoyourfamily.

课题：Unit2Whattimeisit?Breadandwrite导学单

学习目标：

1.学生能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；

2.学生能够按群和正确的语音语调朗读该组句子；

3.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型

4.学生能够综合运用本单元的核心词句。

学习重点：

学生能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。

学习难点：

学生能够综合运用本单元的核心词句。

Step1：Pre-reading

Presentthetimetableof"Let'splay"onpage18inthebook.Studentsreadthechantand

dotheactions.

Let'schant

Ticktock,ticktock.

6：30getupIt's6:30.It'stime

7：00breakfast

7：20gotoschooltogetup.

10：40Englishclass

12：00lunchTicktock,ticktock.

2：15musicclass

3：00PEclassIt's7:00.It'stime

4：50gohome

9：00gotobed`forbreakfast.

Step2：While-reading

Taskl:Readandnumber

Ssskimthedialoguesandnumberthepictureswiththedialogues.

Mum:Amy!It'stimetogetup.

SarahfVhattimeisit?

Amy:Oh!It's10o'clock.Timeformusicclass.

Sarah:HUiTy!Let'sgo!

ʌlɑm:lt's6o'clock.It'stimefordinner!

DadrWhere1SAmy?

MumzComeOD!Ifs9o'clock.

Dad:It'stimeforbed.

AmyzJustaminute.

Task2：Readandcomplete

Ssscanthedialogues,circlethekeywordsandcompletetheblanks.

Task3Readandanswer

Ssreaddialoguesandfindthedetailsaboutthequestions,analyzethematerial

andanswerthequestions.

1.DoesAmygotobedat9o'clock?

2.What'sthebesttitleforthepassage?

Step3:Post-reading

1.Listenandrepeat

Ssreadthedialoguesaftertherecord.

2.Let'swrite:Completeyourtimetableandwriteanewdialogue.

Ssdesignowntimetableandchooseoneactivitytowriteanewdialogueaccording

toAmyzstimetable.

2.Enjoyavideo

三、Homework

用英语文，按照P19范例,规范模仿书写4个句子,加上句子”出StimetO/for•…

描述你的一天。

课题：PEP四年级下册Unit3Weather

PartAlet'stalk导学单

学习目标：

L学生能够理解对话大意；

2.能够用正确的语音、语调朗读对话；

3,能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomeSOUp?征求对方许可并

用Yes,youcan./No,youCan't.作答；

4.能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思，并能正确发音。

学习重点：

能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomeSOUp?征求对方许可并用Yesz

youcan./No,youCant作答。

学习难点：

能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思，并能正确发音。

二、Presentation

Step1：Presentation

Ql.Howmanypeoplearethereinthepicture?

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

Q2.Whattimeisit?

CanMikegooutsidenow?Why?

CanMikehaveanysoup?Whatdoeshismothersay?

Canyouguess（猜一猜）themeaning（含义）of"outside,cold,be

careful,hot”?

四、Homework

Supposeit,stimeforsupper.Canyoumakeanewdialogue?

Youcanusethesentencewehavelearnedinthisclass.

（假如晚饭时间到了，你能创编一个新的对话吗？你可以使用本节课新学的句型

和词汇。）

PartALefslearn导学单

学习目标：

1.能正确听、说、认读COOLcold,hotzwarm,weathero

2.能熟练运用句型lt&・・in…来介绍不同地方的天气特征。

3.能掌握四地的英文读音。

学习重点：

L能正确听、说、认读Ce)C)I,cold,hot,warm,weathero

2.能熟练运用句型ltS.∙in…来介绍不同地方的天气特征。

学习难点：

能掌握四地的英文读音。

Step1

Question1:What,stheweatherlikeinBeijing?

Tips：

Readyourbookcarefullybyyourself(P25),andwriteyouranswer

onthepaper.

Question2:HowmanyCitieS(城市)arethereintheweatherreport?

Whatarethey?

What,stheweatherlikeinthesecities?

Step2

Question1.Howtodescribe（描述）thepicture?

Tips：

1.Lookatthepicturescarefullybyyourself,andwriteyouranswer

onthepaper.

2.Talkabouttheanswerinturns.

3.Getreadyfortheyourshow.

导学单：课题：PEP四年级下册Unit3Weather

PartALefsspell

学习目标：

1∙能感知并归纳ar和al在单词中的发音规律。

2.能读出符合ar和al发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。补全短语、句

子。

学习重点：

1.能感知并归纳ar和al在单词中的发音规律。

2.能读出符合ar和al发音规则的单词。

学习难点：

能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。补全短语、句子。

Step1：Watchandanswer

Question1.Canyoufindallthewordsincluding（含有）aroral?

Canyouspellthesewords?

What,sthesoundsoftheunderlined（下划线）partofthesewords?

Canyoufindthesimilarities（相同点）intheirPronUnCiation（发

音）？

学生问题创设：（如果你有什么问题可以下下来。）

课题：PEP四年级下册Unit3Weather

PartBlet,stalk导学单

学习目标：

1.能理解对话大意，在语境中理解新词rainy和degree并能正确发音。

2.能用正确的语音、语调朗读对话。

3.能够在情景中恰当运用句型WhatlStheweatherlikeinNewYork/...?/lsit

COld/…?对天气状况进行询问并回答。

学习重点：

能够在情景中恰当运用句型What'stheweatherlikeinNewYork/...?/lsit

Cc)Id/…?对天气状况进行询问。

学习难点：

能够在情景中恰当运用句型What'stheweatherlikeinNewYork/...?/lsit

COId/...?对天气状况进行询问。

Step1：Watchandanswer

Question1.

Whataretheytalkingabout?

WheredoesMarklive?

What,stheweatherlikeinNewYorkandBeijing?

Question2.

IsitcoldinBeijing?HowcoldorwarmisitinBeijing?

WhydoesOliversay"That'scold.w?

Canyouguessthemeaningof“rainy"and“degree”?

Step2：Describeandrole-play

Task1.IfyouareChenJie/Mark,canyoudescribetheweatherin

BeijingorNewYork?

Hello,Γm.

I,min.

It,sin.

课题：PEP四年级下册Unit3weather

PartBIefsIearn导学单

学习目标：

1.能正确听、说、认读五个描述天气的单词并能正确运用这五个单词描述天

气状况。

2.能够在语境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正

确发音。

3.能熟练询问并描述天气情况如：What,stheweatherlikeinSydney?It,shot

andsunny.Todayit,shotandsunnyinSydney.

4,能够正确掌握形容词的正确发音和构词规律，即末尾有字母y,发∕i∕音。

学习重点：

1.能正确听、说、认读五个描述天气的单词并能正确运用这五个单词描述

天气状况。

2.能熟练询问并描述天气情况如:What,stheweatherlikeinSydney?It,shot

andsunny.Todayit,shotandsunnyinSydney.

学习难点：

能够在语境中理解WOrid,Sydney,London,Moscow,SingaPOre的意思并能正确发

音。

二、Presentation

Step1：Lookandanswer

Question1.

Howmanycities（城市）canyoufind?

Whatarethey?

Howtoreadthem?

Question2.

What,stheweatherlikeinthesecities?

What,sthesimilarity（相同点）Ofthesewords?

Step2：Imitateanduse

Task2.Beaweatherreporter.

Tips：

1.Youcanchoosefivecitiestoreporttheweather.

2.Youcanusethefollowingwords：snowy,cloudy,sunny,rainy,cold,

hot,cool...

3.5minutesforyou.

Hereistheworldweather.

Todayit，s_________and_________in________

It,s____andin

It,s_________and_____in_

It,S___andin

It，Sandin

课题：PEP四年级下册Unit3Weather

PartBreadandwrite导学单

学习目标：

1.能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,I。Ve在语境中的

意思。

2.能根据文段内容回答问题。

3.能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

4.能够正确抄写单元核心句型并能根据实际仿写核心句型。

5.能综合运用本单元的核心词句。

学习重点：

1.能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,IoVe在语境中的

意思。

2.能根据文段内容回答问题。

3.能够正确抄写单元核心句型并能根据实际仿写核心句型。

学习难点：

1.能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

2.能综合运用本单元的核心词句。

二、Presentation

Step1：Readandanswer

Task1.

(1)What,stheweatherlikeinSydney?

(2)IsthewatercoldinSydney?

(3)CanJohn,sdadswimoutside?

Task2：WritealetterforJohntohisfather,(替John给他爸爸回

信。)

Step2：Lookandwrite

Task2：Writethesentencesandsaythewritingrules.

Writingrules：

课题:PEP四年级下册Unit4Atthefarm

PartAlet'stalk&let'splay

主设计人：设计参与人：使用时间：

学习目标：

L能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型“一Arethese--*?一Yes,theyare.,,"—Whatare

these?一The『re…”询问物品名称并回答;能够在情景中恰当运用句型“The/re

good/sobigΓ,描述物品特点。

4.能够利用农场里可能出现的动植物单词卡片，操练核心句型"Whatare

these?”“Arethey…？”及其答语。

学习重点：

能够在情景中运用句型“一Arethese,••?—Yes,theyare."“—Whatarethese?

一The∕re…”询问物品名称并回答；能够在情景中恰当运用句型"They'regood/so

big!”描述物品特点。

学习难点：

能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

Step1：Lookandpredict.

观察38页

Ql：Whoarethey?

Q2：Wherearethey?

Q3：Whataretheytalkingabout?Vegetablesoranimals?

Step2：Watchandcircle.(观看视频,圈出正确的图片)

Q:Whatvegetablesaretheytalkingabout?PictureA,B,CorD?

Step3：Lefslearn

(1)ListentothedialogueaboutPicture1.(听对话，学句型)

“一Arethese...?

一Yes,theyare./No,theyaren't."

(2)ListentothedialogueaboutPicture2.(听对话，学句型)

”—Whatarethese?一Theyare...”

4.Readandact.

(1)跟读

(2)组内表演对话

(3)展示

Step4:Practice

(练习并巩固所学)

课题：PEP四年级下册Unit4Atthefarm

PartALet'slearn

主设计人：设计参与人：使用时间：

学习目标：

L能够听、说、认读词汇”tomato,potato,carrot,greenbean”及其复数形式。

2.能够熟练运用上述词汇并运用句型“They，re…”描述蔬菜特征。

3.能够在活动中体会“多吃蔬菜有益于我们的身体健康”的道理。

4.能够在图片、动作和音频等的帮助下理解、跟读歌谣，并尝试创编新的歌

谣来描述自己喜爱的水果或蔬菜。

学习重点：

能够听、说、认读并熟练运用词汇“tomato,potato,carrot,greenbean”及其

复数形式。

学习难点：

“tomato,potato”的读音及其复数形式。

Step1:Teachthenewwords(学习新单词)

r∣9#βF

Step2:Practice

1.What,smissing?说出消失了的单词

∕>M9

:H⅛⅛BM≠卜5f∣7'WMt⅛⅞M^

2.Let'schant.

(1)39页chant

(3)Writeyourownchant.(自编chant)

Homework

Unit4Atthefarm

Periad1:Knowsome

ft¾-

Pairwork:

两人一组播述这与JBk菜.

mαtoes

LookQtthe.

ThCy'rc∕∑1⅛

任务二:SUPpOSe（■设）thatyouareafanner.WliatvegetablesTvinyouhavein

yourfarnι7ffiA-⅛j⅛fτ⅛fifco

Mclk>!Γmfarmer,ɪhaveavc9ctc⅛te5farm,ɪwill

hoveand

tomatoespotatoescarrots

*eggplantspumpkins

gfeeɪibeans^onions

课题：PEP四年级下册Unit4Atthefarm

PartALet'sspell

主设计人：设计参与人：使用时间：

学习目标：

L能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳or在单词中

的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆。r的发音规则。

2.能够根据or的发音规则读出符合该规则的生词；能够根据单词的读音拼

写出符合。r发音规则的单词，并在四线三格上工整规范地写出来。

3.能够了解一些字母组合的固定发音，提高语音认知和阅读能力。

4.能够通过一个有趣的绘本故事体会语音学习的重要性，并能够通过故事得

到启发：遇事不悲观，换一个角度看也许会有意想不到的收获。

学习重点：

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳Or在单词中的

发音规则。

学习难点：

“能够正确区分。r在单词中常见的两种发音：/3：/和/ɔ:/。

Step1:Findtherules.（找规律）

1.Listentothechant.（听）

Q:Whatarethemostsoundsinthischant?

2.ReadtheChant.（课件出示:Read,listenandchant的听力材料）

3.Readandfind.（