部编20232024学年九年级上学期期中模拟考试语文试题一（原卷+解析）

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2023-2024学年上学期期中模拟测试

九年级语文

（测试时间：120分钟试卷满分：120分）

测验范围：第一、二、三、四单元。

一、积累与运用（共30分）

1．（2分）下列选项中加点字注音全对的一项是（）

A．鲜妍（yán）箱箧（qiè）娉婷（pīng）山肴野蔌（sù）

B．窗棂（líng）摇曳（yì）赦免（shè）日星隐曜（yào）

C．拮据（jǖ）遁词（dùn）诓骗（kuāng）觥筹交错（gōng）

D．大儒（rǔ）嗤笑（chī）宫阙（què）前仆后继（pū）

2．（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．生涯惬意通霄达旦顾明思义

B．潮汛拌嘴记忆犹新呕心沥血

C．诸候遐想莫衷一事来势凶凶

D．娇艳眼睑更胜一筹白壁无瑕

3．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

黄河是中华民族的象征，还是世界众多民族______________生长、融合发展的象征。从黄河出发，她书写的不仅是一部中华史，______________是一部世界史！

世界上没有第二条河流能够如黄河一样，将梯次分明形态众多的高原、草原、平原连接起来；将______________的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来；将上百万年至今的人类活动历史完整地、不间断地贯通起来……她的存在本身是一种______________，人类终将殊途同归，百虑一致；她的奔流更是一种宣告，中华文明的伟大实践，就是人类走向共生的实践。

A．孕育还五彩缤纷证据

B．孕育更异彩纷呈证明

C．哺育更五彩缤纷证据

D．哺育还异彩纷呈证明

4．（2分）下列各项中表述有误的一项是（）

A．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

B．《艾青诗选》中的《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表述了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

C．里德太太是简·爱的舅妈，她对简·爱的教育极为关心，费尽心思地想把简·爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子。

D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

5．（2分）将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）

①正因为如此，如果你认为正确解析只有一个的话，当你找到某个解析以后，就会止步不前。

②事实上，若是某种数学问题的话，说正确解析只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

③“正确解析只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

④因此，不满足于一个解析，不放弃探求，这一点非常重要。

⑤生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

A．③②⑤①④B．④②①⑤③C．②⑤④①③D．⑤④③①②

6．（2分）下列各句中没有语病的一项是（）。

A．美国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子，是因为他手握大量核心技术的原因。

B．他主动参与这次禁毒行动，担负起扫黑除恶，安定社会生活的责任。

C．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

D．为了防止不再发生交通事故，交管部门加大了交通管理的力度。

7．（10分）请将以下空缺处填写完整。

学校语文学科周举行了“品读经典诗文”活动，同学们踊跃参加，精彩纷呈。初三年级小深同学撰写了一篇心得体会，节选文段如下：

经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们很容易被打动，因为经典诗文，能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人。①“，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），这是豪迈洒脱的抗争；②“，病树前头万木春”（刘禹锡《扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；③“但愿人长久，”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；④“春蚕到死丝方尽，”（李商隐《无题》）这是至死不渝的爱情。

经典诗文还可以把人类幽微的情感表述得简练精致。⑤“，”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表述身世之感；⑥“鸡声茅店月，”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（张岱《湖心亭看雪》），对数量词的锤炼，让我们惊叹；⑧“树绕村庄，。倚东风，”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘的田园春景图，意趣盎然。

读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。愿我们多从古典诗文中汲取传统文化的精华，让传统文化的优秀基因在中华民族的血脉中传承不息。

8．（4分）阅读名著选段，回答问题。

A连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。A道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”

A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”……把尖刀插了，将三个人头发结作一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。

(1)（2分）选文中处人物是。

(2)（2分）甲文中的“两个公人”和乙文中的“三个人”都是受人指使要来谋害性命的人，请结合选文内容分析的性格变化。

9．（4分）综合性学习

“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）（2分）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）

①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿）》）

②——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

③——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

（2）（2分）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。

●赛前准备

①个人搜集资料，撰写演讲稿；

②小组比赛，推荐选手；

③。

●现场比赛

①选手依序上场，发表演讲；

②；

③获奖选手发表感言，评委点评。

二、现代文阅读（25分）

（一）阅读下面文章，完成下面小题。（16分）

郭先生

李亮

①留给我印象最深的，是我初小的班主任——郭先生。

②那时侯，我们管老师叫先生。郭先生个子稍高，身强力壮。笑的时候，右腮高高地隆起来，显得特别有趣。不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。

③首先，他留着偏分头。那时侯，清漳河边的孩子们，都是在脑袋前坡上留柿饼大的一撅长发，就像杨柳青年画里的那样。而一旦长大成人，就都剃成光葫芦和尚头。郭先生分明是成年人了，偏要如此另类。第二，他在校园的墙上画了好几幅画，孩子们有的在写字，有的在除草，有的在灭蝗虫，有的在站岗放哨，可没有一个画的是我。第三，他教我们唱《七杯茶》，我全会唱，可他一回也没让我独唱过。再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢？

④有了这四条理由，课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。

⑤有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信？”

⑥童年时代，出村可好玩了，跟出国似的，这样的好事，当然不会轮到我。

⑦同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。郭先生说：“你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。我因受了感染，也冒一句：“我去！”兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一同去！”郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。

⑧我第一次觉得很光彩，更觉自豪。

⑨在路上，我们见到用木头独轮车推着送公粮的人，还看到几峰驮东西的骆驼，比马还大。

⑩走了不到一堂课的工夫，翻过一个小山包，沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼；村街上响着鸡叫声狗叫声毛驴叫声。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫。这时候我才知道，除了我生活的东戌村和邻近的西戌村之外，山后还有村庄，可见世界有多么大！

信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子，留着长长的两条辫子，又黑又亮，辨梢上束着红头绳。这当然是又一次大开眼界，我才知道，闺女家也能当先生！

在回来的路上，草窝里蹚出一只蝗虫，飞得老高，把我们吓了一跳。接着又跑出一只野兔，我们两个追了一程，没追上，倒让我们早早跑回学校来了。看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬。

从此，课堂上我再也没有捣乱过。

郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了。而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。

有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌：“村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！”我知道这只狗是指日本鬼子，因为日本在我国东边。郭先生夸我聪明。

后来，日本鬼子对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。

我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。

郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校。郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功。

第三年初夏，又到了满山翠绿的时节，我到江先生屋子里交作业本。她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。我高兴地问：“郭先生现在在哪里？”江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱……

第二天，村里的长辈悄悄地告诉我黑纱的含义。原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！

我心里像猛地被桶了一刀子。我跑到村外的小河边，抱住一裸桑树，大哭了一场。泪水洒进小河，小河里溅起波浪。在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容。

（选自《光明日报》2022年9月有删改）

10．（4分）阅读文章，根据要求填写表格。

“我”与郭先生的交往内容“我”对郭先生的情感

快下课时，“我”尖着嗓子喊“要撒尿”，故意扰乱课堂。“我”对郭先生不满意。

①“我”不再捣乱，开始喜欢老师。

“我”理解了郭先生编写的歌词意思。②

郭先生参军，我们到村外去送他。③

④“我”悲伤至极，痛哭悼念。

11．（4分）文章第⑨-段、写了“我”送信的路上见闻、与题目看上去关系不大，是否可以删掉？请说明理由。

12．（4分）结合文章内容、说说郭先生是一位怎样的老师？

13．（4分）怎样理解文章结尾语段含义。

（二）阅读下面文章，完成下面小题。（9分）

为自己的心灵不断加油

苇笛

①英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦……慢慢的，这些人真的相信了。这时，给他一个握力器，受试者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠：我现在往你口中滴的是营养液，是泰森服用的那种。所以，你会像泰森一样强壮，越来越强壮。此时，他又让这些人握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅，而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。

②这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。

③既然心理暗示的力量如此强大，那么，在一个生命的成长过程中，若是不断地给予正面的暗示，结果又将如何呢？

④海洋动物馆里有一条重达8600千克的鲸鱼，训练师经常对它进行“跳高训练”，就是将绳子放在水面上，然后让鲸鱼从绳上跳过去。每次跳前，训练师都会亲热地对着鲸鱼喃喃低语，告诉鲸鱼它很棒，一定能跳过去。果然，大多数时候，鲸鱼顺利地从绳上“飞”了过去；训练师随后便拿来鲸鱼爱吃的食物算做奖赏。

⑤一次次的鼓励，一次次的奖赏，使得鲸鱼越跳越高，最后竟能跳过六点六米。

⑥一条鲸鱼，在不断激励下竟能创造出奇迹，可想而知，一个人，若是内心不断地受到激励，必能创造出一番业绩来。

⑦阿里巴巴网站的缔造者马云在谈到自己的创业历程时，感触最深的一点便是“有一点成功，就用自己的左手温暖右手”。而左手温暖右手的过程，不正是自我激励的过程吗？正是有了这种激励，马云克服了一个又一个难关，最终将阿里巴巴打造为出色的商业网站：而他自己也成了五十年来《福布斯》封面上的第一位来自中国大陆的企业家。

⑧人活着，就应当走一条向上的路，尽管向上的路充满了阻力。走上这样一条路，不可避免地要经受挫折遭遇磨难。当我们一身伤痕地摔倒在路上时，困境中能够拯救我们的，惟独我们自身。当我们不断地激励自己，不断地为自己的心灵加油时，我们的内心便会油然而生一种崭新而强大的力量：这种力量支撑着我们推动着我们努力向上走，直至到达人生的顶峰。

14．（2分）本文的中心论点是什么？

15．（4分）请指出第④段主要的论证方法并分析其作用。

16．（3分）第①段在文中有何作用？

三、古诗文阅读.（15分）

（一）阅读选文，完成下面小题。（11分）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄③，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影晃弄，又若镜中见疏发，离离④然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑。

因凭栏楯⑤上，仰而茫然，俯而恍然，呀⑥而莫禁，眄而莫收神与物融人观两奇。盖天将致我于太素之乡⑦，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！

尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。我思挟之以飞遨八表，而返其怀。

（节选自明代沈周《记雪月之观》）

①霁：雪停放晴。②冱（hù）：寒冷凝结。③虚澄：空虚清澈。④离离：历历分明。⑤栏楯（shǔn）：栏杆。⑥呀：张大了口。⑦太素之乡：宇宙之间。

17．（2分）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）

A．丁未之岁属予作文以记之（《岳阳楼记》）

B．戊申正月之三日始作衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》）

C．坐纸窗下下见小潭（《小石潭记》）

D．离离然可爱有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）

18．（4分）请用现代汉语翻译下面句子。

（1）是夜月出，月与雪争烂

（2）遂添衣起，登溪西小楼

19．（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

眄而莫收神与物融人观两奇

20．（3分）请依据选文，回答问题。

（1）（2分）文采用手法描写雪景，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”组合，将辽阔的视野、寂静的氛围全都传达了出来；乙文写景运用了修辞，写出月光与雪光相映，洁白无瑕，晶莹剔透。

（2）（1分）同样是观雪，两位共同抒发了之情；但张岱赏雪，抒发了的情感；沈周赏雪，感叹对岁月沧桑、人生迟暮的悲哀。

（二）阅读下面这首词，回答下列小题。（4分）

水调歌头·明月几时有

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

21．（2分）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项()

A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。

B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表述了对明月的赞美和向往。

C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。

D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表述亲人不能团聚的惆怅。

22．（2分）这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道

四、作文（50分）

23．作文。

童年时的纸飞机去了哪里？奶奶的樟木箱里有什么秘密？今年的樱花是不是去年我们一起看的那一朵？妈妈为什么从来不累……成长的过程中有太多的疑问。时间从来不语，却回答了所有问题。

请以《时间的解析》为题，写一篇记叙文。

要求：①结合自己的生活经历和体验来写，有真情实感；②不少于600字，书写端正；③不透露学校、姓名等真实信息。

.精品试卷·第2页（共2页）

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2023-2024学年上学期期中模拟测试

九年级语文·全解全析

（测试时间：120分钟试卷满分：120分）

测验范围：第一、二、三、四单元。

一、积累与运用（共30分）

1．（2分）下列选项中加点字注音全对的一项是（）

A．鲜妍（yán）箱箧（qiè）娉婷（pīng）山肴野蔌（sù）

B．窗棂（líng）摇曳（yì）赦免（shè）日星隐曜（yào）

C．拮据（jǖ）遁词（dùn）诓骗（kuāng）觥筹交错（gōng）

D．大儒（rǔ）嗤笑（chī）宫阙（què）前仆后继（pū）

A

本题考查字音。

B.摇曳（yì）——yè；

C.拮据（jǖ）——jū；

D.大儒（rǔ）——rú；

故选A。

2．（2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．生涯惬意通霄达旦顾明思义

B．潮汛拌嘴记忆犹新呕心沥血

C．诸候遐想莫衷一事来势凶凶

D．娇艳眼睑更胜一筹白壁无瑕

B

A.通宵达旦；顾名思义；

C.诸侯；莫衷一是；来势汹汹；

D.白璧无瑕；

故选B。

3．（2分）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

黄河是中华民族的象征，还是世界众多民族______________生长、融合发展的象征。从黄河出发，她书写的不仅是一部中华史，______________是一部世界史！

世界上没有第二条河流能够如黄河一样，将梯次分明形态众多的高原、草原、平原连接起来；将______________的农耕文明、游牧文明、海洋文明沟通起来；将上百万年至今的人类活动历史完整地、不间断地贯通起来……她的存在本身是一种______________，人类终将殊途同归，百虑一致；她的奔流更是一种宣告，中华文明的伟大实践，就是人类走向共生的实践。

A．孕育还五彩缤纷证据

B．孕育更异彩纷呈证明

C．哺育更五彩缤纷证据

D．哺育还异彩纷呈证明

B

本题考查词语运用。

第一空：孕育：比喻新事物在既存事物中酝酿形成。

哺育：比喻培养。

根据后面的“成长”可知，应用“孕育”。

第二空：“还”表示并列。“更”表示递进。根据前面的“中华史”和后面的“世界史”可知，前后两句是递进关系。故应用“更”。

第三空：五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。

异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。

根据后面的“农耕文明、游牧文明、海洋文明”可知，应用：异彩纷呈。

第四空：证据：用来证明事物的依据。

证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

此处表述的语意是“黄河”证明了“人类终将殊途同归，百虑一致”的真实性和可行性。故应用：证明。

故选B。

4．（2分）下列各项中表述有误的一项是（）

A．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。

B．《艾青诗选》中的《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表述了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

C．里德太太是简·爱的舅妈，她对简·爱的教育极为关心，费尽心思地想把简·爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子。

D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。

C

本题考查对名著内容的识记。

C.里德太太，简·爱的舅妈，违心答应丈夫收养简·爱，但是对简·爱极其不好，经常虐待她，羞辱她，选项中“她对简·爱的教育极为关心，费尽心思地想把简爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子”说法错误；

故选C。

5．（2分）将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）

①正因为如此，如果你认为正确解析只有一个的话，当你找到某个解析以后，就会止步不前。

②事实上，若是某种数学问题的话，说正确解析只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

③“正确解析只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

④因此，不满足于一个解析，不放弃探求，这一点非常重要。

⑤生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

A．③②⑤①④B．④②①⑤③C．②⑤④①③D．⑤④③①②

A

本题考查句子排序。

按照句子间的逻辑关系排列，首先提出观点“正确解析只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固”，即句③；然后承接人们的一般认识展开论述，“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样”，即句②；句⑤承接上一句“生活”展开论述，说明“生活中解决问题的方法并非只有一个……”；接着论述一旦有了“事物正确解析只有一个”的认识后，产生的后果，即句①；最后句④得出结论，“不满足于一个解析，不放弃探求，这一点非常重要”；据此分析排序为③②⑤①④；

故选A。

6．（2分）下列各句中没有语病的一项是（）。

A．美国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子，是因为他手握大量核心技术的原因。

B．他主动参与这次禁毒行动，担负起扫黑除恶，安定社会生活的责任。

C．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

D．为了防止不再发生交通事故，交管部门加大了交通管理的力度。

B

本题考查病句辨析。

A.句式杂糅，可将“的原因”删去；

C.成分残缺，可将“在……中”或“使”删去；

D.否定不当，可将“不再”的“不”删去；

故选B。

7．（10分）请将以下空缺处填写完整。

学校语文学科周举行了“品读经典诗文”活动，同学们踊跃参加，精彩纷呈。初三年级小深同学撰写了一篇心得体会，节选文段如下：

经典诗文是中国传统文化的瑰宝，我们很容易被打动，因为经典诗文，能够把那些复杂的情绪描绘得贴切动人。①“，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》），这是豪迈洒脱的抗争；②“，病树前头万木春”（刘禹锡《扬州初逢席上见赠》），这是达观开阔的胸襟；③“但愿人长久，”（苏轼《水调歌头》），这是美好真挚的祝愿；④“春蚕到死丝方尽，”（李商隐《无题》）这是至死不渝的爱情。

经典诗文还可以把人类幽微的情感表述得简练精致。⑤“，”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），诗人溯古思今，用两位先哲的遭遇表述身世之感；⑥“鸡声茅店月，”（温庭筠《商山早行》），纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（张岱《湖心亭看雪》），对数量词的锤炼，让我们惊叹；⑧“树绕村庄，。倚东风，”（秦观《行香子》），词人运用纯熟的白描手法，描绘的田园春景图，意趣盎然。

读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。愿我们多从古典诗文中汲取传统文化的精华，让传统文化的优秀基因在中华民族的血脉中传承不息。

长风破浪会有时沉舟侧畔千帆过千里共婵娟蜡炬成灰泪始干汉文有道恩犹薄湘水无情吊岂知人迹板桥霜雾凇沆砀水满陂塘豪兴徜徉

本题考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的解析。“长、畔、婵、娟、蜡、炬、凇、沆、砀、徜、徉”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

8．（4分）阅读名著选段，回答问题。

A连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。A道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”

A骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”……把尖刀插了，将三个人头发结作一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。

(1)（2分）选文中处人物是。

(2)（2分）甲文中的“两个公人”和乙文中的“三个人”都是受人指使要来谋害性命的人，请结合选文内容分析的性格变化。

(1)林冲

(2)林冲先前阻止鲁智深杀那两个公人，到后来愤而怒杀三个人，这表现了林冲性格从委曲求全，妥协忍让转变为敢于反抗。

（1）考查名著人物。根据甲文中的“尽是高太尉使陆虞侯吩咐他两个公人，要害我性命”和乙文中的“将三个人头发结作一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上”可知，处人物林冲。甲文出自“鲁智深大闹野猪林”一节。乙文出自“风雪山神庙”一节。

（2）考查分析人物性格。根据甲文中的“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞侯吩咐他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈”可知，鲁达要杀死两个解差，林冲替他们求情，此时的他性格软弱，委曲求全。根据乙文中的“将三个人头发结作一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上”可知，林冲将前来害他的三人尽皆杀死。此时的他彻底与统治阶级决裂，走上了反抗的道路，反映了他敢于反抗的性格。

9．（4分）综合性学习

“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）（2分）请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限）

①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿）》）

②——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）

③——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

（2）（2分）你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。

●赛前准备

①个人搜集资料，撰写演讲稿；

②小组比赛，推荐选手；

③。

●现场比赛

①选手依序上场，发表演讲；

②；

③获奖选手发表感言，评委点评。

历经磨难，坚韧顽强（答成“坚韧刚毅、执著坚守”也可）任重道远，求索不止（答成“不畏艰难，积极进取”也可）示例一：推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。

示例二：推选评委，设计奖项，制定评选细则。示例：评出奖项（或等级），公布结果。

（1）本题考查对诗句主题的概括。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的句意是“经历了无数的磨难和打击仍身骨坚劲，任凭你是酷暑的东南风，还是严寒的西北风”，由此可以总结出“历经磨难，坚韧顽强”或“坚韧刚毅、执著坚守”。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的句意是“尽管道路又窄又长无边无际，但我仍然要努力寻找心中的目标”，由此可以总结出“任重道远，求索不止”或“不畏艰难，积极进取”。

（2）本题考查活动准备。根据“小组比赛，推荐选手”可知“已经经过小组角逐，并且推荐出了决赛选手”，那么下一项的准备必然是“评委或主持人”方面的准备，因此可以总结为“邀请评委，制定评选规则”或“遴选主持人，安排串词”。

（3）本题考查活动设计。根据“选手依序上场，发表演讲”，可知比赛开始，选手开始演讲；根据“获奖选手发表感言，评委点评”可知比赛结束，选手获奖。那么中间环节必然是“测算分数，公布获奖结果”等内容，故可以概括为“测算分数，公布结果”。

二、现代文阅读（25分）

（一）阅读下面文章，完成下面小题。（16分）

郭先生

李亮

①留给我印象最深的，是我初小的班主任——郭先生。

②那时侯，我们管老师叫先生。郭先生个子稍高，身强力壮。笑的时候，右腮高高地隆起来，显得特别有趣。不过，没有多久我便发现，他有很多地方叫人不满意。

③首先，他留着偏分头。那时侯，清漳河边的孩子们，都是在脑袋前坡上留柿饼大的一撅长发，就像杨柳青年画里的那样。而一旦长大成人，就都剃成光葫芦和尚头。郭先生分明是成年人了，偏要如此另类。第二，他在校园的墙上画了好几幅画，孩子们有的在写字，有的在除草，有的在灭蝗虫，有的在站岗放哨，可没有一个画的是我。第三，他教我们唱《七杯茶》，我全会唱，可他一回也没让我独唱过。再就是我嫌他不会笑，笑起来，为啥只有右腮隆起来呢？

④有了这四条理由，课堂上，我就搞些小动作，故意惹他不高兴。

⑤有一次，就要下课了，我却尖着嗓子喊：“报告！我要撒尿。”郭先生右腮隆着一笑，说：“现在就下课。不过，我问件事，谁愿意到沙河村去送封信？”

⑥童年时代，出村可好玩了，跟出国似的，这样的好事，当然不会轮到我。

⑦同桌李秋廷高高举着手说：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的。”他一句话说了四个“我”字。郭先生说：“你一个人去不行，还得找个人做伴儿。”大家又是一窝蜂地抢着去。我因受了感染，也冒一句：“我去！”兴许我的话慢了半拍，郭先生听得反而更真。他当即指定我说：“好！就叫李亮一同去！”郭先生把信装进我的衣兜时说：“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩！”他还亲切地抚摸了一下我的头顶。那手掌硬硬的，似乎长满了老茧。

⑧我第一次觉得很光彩，更觉自豪。

⑨在路上，我们见到用木头独轮车推着送公粮的人，还看到几峰驮东西的骆驼，比马还大。

⑩走了不到一堂课的工夫，翻过一个小山包，沙河村便呈现在眼前：有平房，有瓦房，还有一两座土楼；村街上响着鸡叫声狗叫声毛驴叫声。下到沟底，绿树下还流着一条河。河里没鱼，只有蛤蟆乱叫。这时候我才知道，除了我生活的东戌村和邻近的西戌村之外，山后还有村庄，可见世界有多么大！

信，送给了沙河村小学的江先生。见面才知道，江先生是一个女子，留着长长的两条辫子，又黑又亮，辨梢上束着红头绳。这当然是又一次大开眼界，我才知道，闺女家也能当先生！

在回来的路上，草窝里蹚出一只蝗虫，飞得老高，把我们吓了一跳。接着又跑出一只野兔，我们两个追了一程，没追上，倒让我们早早跑回学校来了。看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬。

从此，课堂上我再也没有捣乱过。

郭先生在黑板上写了很大的字教我们：“我们是中国人，要爱自己的祖国。”他的声音很洪亮，很有感情。我忽然觉得，他的偏分头漂亮起来了。而校园墙上画的孩子，也一个个像我了。

有一次上课，郭先生点我起来单独唱歌。我唱了一首《大烟袋》，是骂日本鬼子烧杀抢掠的。郭先生直夸我唱得好。写字描红，他编了四句歌：“村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！”我知道这只狗是指日本鬼子，因为日本在我国东边。郭先生夸我聪明。

后来，日本鬼子对太行山“扫荡”紧了，郭先生就报名参了军。

我们把他送出村外。他胸前戴着大红花，骑马走过石拱小桥，扭回头来向我们告别。他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美。

郭先生走后，沙河村小学的江先生，调到了我们学校。郭先生常有信写给江先生，所以我们知道，他在前方作战很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功。

第三年初夏，又到了满山翠绿的时节，我到江先生屋子里交作业本。她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花，右腮微微隆着，在笑。我高兴地问：“郭先生现在在哪里？”江先生好像没有听见，把脸扭到一边。我继续看着郭先生，还调皮地吹了一下那相框上围着的黑纱……

第二天，村里的长辈悄悄地告诉我黑纱的含义。原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了！

我心里像猛地被桶了一刀子。我跑到村外的小河边，抱住一裸桑树，大哭了一场。泪水洒进小河，小河里溅起波浪。在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容。

（选自《光明日报》2022年9月有删改）

10．（4分）阅读文章，根据要求填写表格。

“我”与郭先生的交往内容“我”对郭先生的情感

快下课时，“我”尖着嗓子喊“要撒尿”，故意扰乱课堂。“我”对郭先生不满意。

①“我”不再捣乱，开始喜欢老师。

“我”理解了郭先生编写的歌词意思。②

郭先生参军，我们到村外去送他。③

④“我”悲伤至极，痛哭悼念。

11．（4分）文章第⑨-段、写了“我”送信的路上见闻、与题目看上去关系不大，是否可以删掉？请说明理由。

12．（4分）结合文章内容、说说郭先生是一位怎样的老师？

13．（4分）怎样理解文章结尾语段含义。

10．①先生让“我”帮送信，“我”完成任务，老师抚摸了“我”的头。

②先生夸“我”聪明，“我”喜爱感激先生。

③“我”不舍得先生，崇拜先生。

④看到先生的遗像，先生为国捐躯。11．不能删掉。

一是印证了“出村可好玩了，跟出国似的”这一说法，形成照应，文章结构严谨；

二是突出表现童真童趣，解释了孩子们都愿意为先生送信的原因；

三是抒发了对童年往事的怀恋：

四是表述对郭先生的感激，也是“我”对郭先生情感态度转变的原因。12．围绕“爱国、勇敢、喜爱学生、教导有方、热爱生活”等回答即可。（答出任意两点即可）13．用“心里像猛地被捅了一刀子”写出了得知郭先生牺牲时的悲伤痛苦，心痛之情，泪流不止；于波浪中再见先生“右腮微微隆起的笑容”，抒发对先生无尽的思念之情。这笑容是对“我”的鼓励期待嘱托，乐观坚强，热爱生活，更抒发了对先生的感激赞美之情。

10．本题考查对内容的梳理。

解答此类题目，要认真研读内容，梳理行文思路。通过阅读全文，了解“我”与郭先生的交往内容，可以看出“我”对郭先生的情感逐渐发生变化。

“快下课时，‘我’尖着嗓子喊‘要撒尿’，故意扰乱课堂”对应第⑤段；

第①空。结合第⑤段“我问件事，谁愿意到沙河村去送封信”、第⑦段“他当即指定我说：‘好！就叫李亮一同去！’郭先生把信装进我的衣兜”、第段“看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬”，可概括为：先生让“我”帮送信，“我”完成任务，老师抚摸了“我”的头；

第②空。“‘我’理解了郭先生编写的歌词意思”对应第段，结合本段中“郭先生夸我聪明”，可概括为：先生夸“我”聪明，“我”喜爱感激先生；

第③空。“郭先生参军，我们到村外去送他”对应第段，结合“他仍然带着那独特的笑，右腮隆起来。我忽然觉得，这个笑容很美”，可概括为：“我”不舍得先生，崇拜先生；

第④空。“‘我’悲伤至极，痛哭悼念”在最后三段中，结合第段“她的墙上，新挂起一张军人照片，一看就是郭先生，头戴八路军帽，胸前佩一朵大红花”、第段“原来，郭先生在一次战斗中壮烈牺牲了”，可概括为：看到先生的遗像，先生为国捐躯。

11．本题考查分析段落作用。

第⑨一段写了“我”送信的路上见闻，与上文第⑥段“童年时代，出村可好玩了，跟出国似的”相照应，文章结构完整严谨；

结合第⑦段“大家又是一窝蜂地抢着去”，可知这几段在路上的见闻描写突出表现了“我们”的童真童趣，解释了孩子们都愿意为先生送信的原因；

结合第⑧段“我第一次觉得很光彩，更觉自豪”、第段“从此，课堂上我再也没有捣乱过”，可知这几段描写表述了对郭先生的感激，也是“我”对郭先生情感态度转变的原因之一；

结合第⑩段“这时候我才知道，除了我生活的东戌村和邻近的西戌村之外，山后还有村庄，可见世界有多么大”这句话写出“我”，这几段写出了“我”对童年时到外村送信的往事的怀恋之情。

12．本题考查对人物形象的赏析。

解答此类题目，要通读全文，结合故事情节，分析人物形象。

结合第③段“他留着偏分头”“郭先生分明是成年人了，偏要如此另类”，可知郭先生注意外在形象，与众不同；

结合第⑦段“你一个人去不行，还得找个人做伴儿”“信一送到，就快回来，不要在路上贪玩”、第段“看到我们俩安全返回，郭先生再次摸摸我们的头，以示表扬”，可知郭先生对学生关心爱护；

结合第段“他编了四句歌：‘村东有只狗，进村乱下口。大家齐动手，打跑这只狗！’我知道这只狗是指日本鬼子，因为日本在我国东边。郭先生夸我聪明”，可知郭先生自己爱国，并且对学生教导有方；

结合第段“在一次拼刺刀中，他拼死三个小鬼子，立了大功”，可见郭先生作战勇猛。

13．本题考查语段含义。

解答此类题目，要认真研读内容，体会的思想情感。

文章结尾段中，“我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河边，抱住一棵桑树，大哭了一场。泪水洒进小河，小河里溅起波浪”，写出知道郭先生壮烈牺牲后的痛苦心情，表述了对郭先生的深切怀念。“心里像猛地被捅了一刀子”“抱住一棵桑树，大哭了一场”这些细节，体现着的悲痛之情。“在波浪里，我好像还看见郭先生那右腮微微隆起的笑容”，抒发了郭先生的感激之情。郭先生虽然壮烈牺牲了，但是他乐观坚强、热爱生活的性格感染了“我”，教育了“我”。他对“我”的鼓励期待、殷殷嘱托将永远激励“我”奋发图强，为国战斗。

（二）阅读下面文章，完成下面小题。（9分）

为自己的心灵不断加油

苇笛

①英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦……慢慢的，这些人真的相信了。这时，给他一个握力器，受试者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠：我现在往你口中滴的是营养液，是泰森服用的那种。所以，你会像泰森一样强壮，越来越强壮。此时，他又让这些人握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅，而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。

②这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。

③既然心理暗示的力量如此强大，那么，在一个生命的成长过程中，若是不断地给予正面的暗示，结果又将如何呢？

④海洋动物馆里有一条重达8600千克的鲸鱼，训练师经常对它进行“跳高训练”，就是将绳子放在水面上，然后让鲸鱼从绳上跳过去。每次跳前，训练师都会亲热地对着鲸鱼喃喃低语，告诉鲸鱼它很棒，一定能跳过去。果然，大多数时候，鲸鱼顺利地从绳上“飞”了过去；训练师随后便拿来鲸鱼爱吃的食物算做奖赏。

⑤一次次的鼓励，一次次的奖赏，使得鲸鱼越跳越高，最后竟能跳过六点六米。

⑥一条鲸鱼，在不断激励下竟能创造出奇迹，可想而知，一个人，若是内心不断地受到激励，必能创造出一番业绩来。

⑦阿里巴巴网站的缔造者马云在谈到自己的创业历程时，感触最深的一点便是“有一点成功，就用自己的左手温暖右手”。而左手温暖右手的过程，不正是自我激励的过程吗？正是有了这种激励，马云克服了一个又一个难关，最终将阿里巴巴打造为出色的商业网站：而他自己也成了五十年来《福布斯》封面上的第一位来自中国大陆的企业家。

⑧人活着，就应当走一条向上的路，尽管向上的路充满了阻力。走上这样一条路，不可避免地要经受挫折遭遇磨难。当我们一身伤痕地摔倒在路上时，困境中能够拯救我们的，惟独我们自身。当我们不断地激励自己，不断地为自己的心灵加油时，我们的内心便会油然而生一种崭新而强大的力量：这种力量支撑着我们推动着我们努力向上走，直至到达人生的顶峰。

14．（2分）本文的中心论点是什么？

15．（4分）请指出第④段主要的论证方法并分析其作用。

16．（3分）第①段在文中有何作用？

14．要为自己的心灵不断加油/我们要不断激励自己。15．举例论证。举训练鲸鱼跳高的例子，具体论证了“一条鲸鱼，不断激励也能创造奇迹”的观点。16．举哈德飞心理催眠的事例，作为论据证明了心理暗示的巨大力量，引出了话题，并增强了文章的可读性和趣味性。

14．本题考查中心论点。论点是观点的完整表述，在形式上是一个简明的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现主要观点的正面表述句也可能是文章中心论点。

结合标题“为自己的心灵不断加油”和选文第⑧段“当我们一身伤痕地摔倒在路上时，困境中能够拯救我们的，惟独我们自身。当我们不断地激励自己，不断地为自己的心灵加油时，我们的内心便会油然而生一种崭新而强大的力量”等内容可知，本文的中心论点为：要为自己的心灵不断加油/我们要不断激励自己。

15．本题考查论证方法及作用。

结合第④段“海洋动物馆里有一条重达8600千克的鲸鱼，训练师经常对它进行‘跳高训练’，就是将绳子放在水面上，然后让鲸鱼从绳上跳过去。每次跳前，训练师都会亲热地对着鲸鱼喃喃低语，告诉鲸鱼它很棒，一定能跳过去。果然，大多数时候，鲸鱼顺利地从绳上‘飞’了过去；训练师随后便拿来鲸鱼爱吃的食物算做奖赏”可知，本段列举鱼跳高的例子，属于举例论证。具体论证了第⑥段“一条鲸鱼，在不断激励下竟能创造出奇迹”这一分论点。

16．本题考查句段作用。

结合第①段“英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠”“此时，他又让这些人握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅，而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅”等内容可知，本段列举心理学家哈德飞的催眠实验，运用举例论证的方法，具体论证了心理暗示的重要作用；同时以实验开篇，不仅增强了文章的趣味性，还设置悬念，激发读者的好奇心和阅读兴趣。

三、古诗文阅读.（15分）

（一）阅读选文，完成下面小题。（11分）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄③，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影晃弄，又若镜中见疏发，离离④然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑。

因凭栏楯⑤上，仰而茫然，俯而恍然，呀⑥而莫禁，眄而莫收神与物融人观两奇。盖天将致我于太素之乡⑦，殆不可以笔画追状，文字敷说，以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！

尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。我思挟之以飞遨八表，而返其怀。

（节选自明代沈周《记雪月之观》）

①霁：雪停放晴。②冱（hù）：寒冷凝结。③虚澄：空虚清澈。④离离：历历分明。⑤栏楯（shǔn）：栏杆。⑥呀：张大了口。⑦太素之乡：宇宙之间。

17．（2分）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）

A．丁未之岁属予作文以记之（《岳阳楼记》）

B．戊申正月之三日始作衡于虑，而后作（《生于忧患，死于安乐》）

C．坐纸窗下下见小潭（《小石潭记》）

D．离离然可爱有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）

18．（4分）请用现代汉语翻译下面句子。

（1）是夜月出，月与雪争烂

（2）遂添衣起，登溪西小楼

19．（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

眄而莫收神与物融人观两奇

20．（3分）请依据选文，回答问题。

（1）（2分）文采用手法描写雪景，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”组合，将辽阔的视野、寂静的氛围全都传达了出来；乙文写景运用了修辞，写出月光与雪光相映，洁白无瑕，晶莹剔透。

（2）（1分）同样是观雪，两位共同抒发了之情；但张岱赏雪，抒发了的情感；沈周赏雪，感叹对岁月沧桑、人生迟暮的悲哀。

17．D18．（1）这天晚上月亮出来了，月亮与和雪争相发出灿烂的光辉。

（2）于是添加衣服起身出门，登上溪水西侧的小楼。19．眄而莫收/神与物融/人观两奇。20．白描比喻对自然美景的喜爱、赞美孤高自傲、思念故国

17．本题考查文言词语的意思和用法。

A.助词，的/代词，这件事；

B.动词，下雪/动词，奋起，指有所作为；

C.下面/向下；

D.都解释为：……的样子；

故选:D。

18．本题考查翻译语句。注意关键词：

（1）是：代词，这；烂：发出灿烂的光辉。

（2）遂：于是，就；起：起身出门。

19．本题考查断句。这句话意思是：久久地凝视着，不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。“收”指收回自己的目光，“神与物融”与“人观两奇”句意完整，都是主谓句，据此断句为：眄而莫收/神与物融/人观两奇。

20．本题考查比较阅读能力。

（1）甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”用白描手法将天长永远的阔大境界，万籁无声的寂静气氛形象生动地描绘出来，写出了雪后西湖清新雅致的特点；乙文“若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”运用比喻的修辞，把雪比作白银、水银，生动形象地写出了月光照耀下的雪景晶莹剔透、熠熠生辉的特点。

（2）张岱是明末清初的一位文学家、史学家。明亡后，潜心著作。《湖心亭看雪》通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了后西湖之景清新雅致的特点，表现了深垫的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和故国之思。沈周一生绝意什进，隐遁吴门，风神萧散。《记雪月之观》作于明孝宗弘治元年(1488年)，时已六十二岁，他以画家的慧眼，诗人的灵性，生动地描绘了月交辉的美景。在雪月奇观的描写中，融入了他对人生的体悟，寄寓着深沉的哲理。据此可知，相同点：都表述了对雪后美景的喜爱之情。不同点：《湖心亭看雪》通过写景表述了对故国的幽深情怀；《记雪月之观》一文，通过写景寄寓感叹对岁月沧桑、人生迟暮的悲哀。

参考译文：

崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。第二年正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十大地依然银装素裹。这天晚上月亮出来了，月亮与雪争相发出灿烂的光辉，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。

我于是靠在栏杆上。仰视茫然无际，俯视混沌一片。不觉间张口惊叹不止，久久地凝视着，不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。大概是上苍将我置于这素净的世界，这份景致竟然无法用笔画来雕琢描绘，也不能用文字来铺陈诉说，用来传达给没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的已经很多了。

同时我也想到，天下名山大川此刻应该比这里更为壮观，那里雪冰辉映的的致应当更为神奇。我的思绪因之而驰骋于四面八方，很久才回过神来。

（二）阅读下面这首词，回答下列小题。（4分）

水调歌头·明月几时有

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

21．（2分）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项()

A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。

B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表述了对明月的赞美和向往。

C．词人在“我欲”“