外研社小学三年级英语上册完整教案

目录

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平安教案

平安教案

Modu1e1Greetings

课题执笔人

Unit1I'-mSam

集体备课个案补充

教学目标

1、能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye>bye-bye这

些单词。（重点）

2、学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。（难点）

教学方法

采取小组合作的方式，

情感态度与价值观

让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、

开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。

二,【课前准备】

单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi,与

近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招

呼的同学说Verygood!Welldone!或Clevergirl/boy!

2、用英语告诉学生本人名字，说："PniMsX.FmyourEnglish

teacher.",并将名字写在黑板上。

二、呈现新知与操练

1、T:NowIhaveaquestionandIwillseewhoistheclever

kid.现在我要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？WhatdidIsay

whenIgreetyou刚刚我给大家打招呼说了什么啊？Ss:Hello/Hi.

T:Wow,soclever.SotodaywewilllearnModule1Greetings

Unit1PniSam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何

自我介绍。Whenwemeetsomeone,wecansayHelloorHi.（拉

长声音,给学生答复的时机）NowfollowmeHello,Hello/,Hello

X.Hi.Hi/.HiX.屡次重复练习o

老师请一个学生起立，使用“Hello〃.友好地问候他。示意该名学

生用“HeHo"回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。

2、老师邀请一位学生起立，用Hello,『m...向学生打招呼，让学

生猜猜rm什么意思［老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用

rm...）,然后让学生跟老师反复练习I，m加上自己的名字。学生

熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。

3、当我们和朋友分别时要用说什么呢？然后引导学生说出

Goodbye/byebye。然后反复练习。

三'自学与展示

1、听录音，找出此课的新人物。（Sam、Daming、Amy、Lingling）

老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学

习。他们马上就要来向大家问好了。请大家再听录音，看他们是怎

样向大家问好的。

2、再听录音，学生试着跟读。

3、教师请学生齐读，分组读，扮演角色读。

4、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导，请两组学生到教室

前面为全班同学表演，表演结束后用Goodbye、Bye-bye来道别。

四'稳固与拓展

让学生用自己的真实名字表演本课的对话,分别时用Goodbye/bye

bye来答复。

五、总结

1、下次上课时见到这四位朋友，要说出他们的名字。

2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。

教学反思：

Modu1e1Greetings

课题执笔人

Unit2Howareyou?

集体备课个案补充

教学目标

1、能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、

thank这些单词。（重点）

2、能听懂并说出句型Howareyou?及其答复I'mfine,thankyou.

并能和别人进行对话练习。（难点）

教学方法

采取小组合作的方式，情景教学法。

情感态度与价值观

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信

乐观的性格。

课前准备

单词卡片、录音机、磁带

教学过程

一、导学

1、SingtheABCsong活泼课堂气氛。

2、教师找局部学生复习问候与道别的方式。

T：Hello,I'mMsX.

S：Hello/Hi,MsX.

T：Goodbye,XXX.

S：Bye-bye,MsX.

3、让学生和身边的人说“Hello”和"Goodbye"。每人必须至少和

四个人做练习。

二、呈现新知与操练

1、老师进教室直接用Goodmorning!向学生问好,并引导学生用Good

morning!来答复。（老师要向学生解释早上问好时要用Good

morning!）然后反复练习。

2、我们向别人问候时还可以用Howareyou?I'mfine,thank

yoUo老师拿出写有Howareyou?I'mfine,thankyou.的词卡，

请学生认读。然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生

之间自由练习对话。

3、开展游戏“开火车〃。老师走到一个学生面前问：Howareyou?

学生答复：I'mfine,thankyou.然后站到老师面前当火车头，老

师双手搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。火车

开到下一个学生面前时，俩人齐声问，Howareyou?该学生答复完

毕后走到前面充当火车头，开着“火车〃到达一定长度时，最后一

个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.

三'自学与展示

1、让学生看活动1图片，用中文提问。图中角色叫什么？（在第一

单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名〕这是一天中的什么

时候？他在和谁说话？

2、听录音答复以下问题，然后跟读。

3、请学生看活动2内容，一边看图一边听录音，然后跟读录音内容。

4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。

四'稳固与拓展

1、听录音让学生做活动3。

2、听录音学习活动4的歌曲。

3、仿照活动5的例如开展游戏。请四个学生到教室前，一个学生蒙

上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello./Hi."或"Howare

You...?w向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁。如果猜对

了，全班说：“Yes!"如果猜错了，全班说："N。!"为了增加游戏的

趣味性和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生

模仿不同的声音说话。

五、总结

1、总结本节课所学重点单词及句型。

2、回家后用所学句型向家人问候。

教学反思：

Modu1e2Introductions

课题执笔人

UnitlI'mMsSmart

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂、会说、会读Ms、too、and、boy、girl这些单词。

2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。（重难点）

〔二〕教学方法

小组合作探究

〔三〕情感态度与价值观

让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱

做英语游戏的习惯。

二,【课前准备】

头饰、单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。

二、呈现新知与操练

1、老师使用“Hell。boys”!向男生们打招呼，引导男生们用

“heHo"作答。老师使用Hellogirls!向女生们打招呼，引导女

生们用Hello作答。老师可以指向单个学生，对全班说boy/girl以

此帮助学生理解这个单词。老师再用boys!和girls!向男生和女生

打招呼，引导男生和女生分别用Yes来应答。

2、游戏：Boyorgirl?请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然

后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：

Hello,Howareyou?请第一个学生用"Boy."或""猜想第二个

学生的性别。答复过后，由全班同学用“Yes〃或“No〃给出评判。

如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，那么继续猜。

3、教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Goodmorning,Fm

MsSmart.（老师向学生简单介绍Ms的意思和Mssmart是Sam和

Amy的母亲，也是书中四位主人公Daming,Lingling,Amy和Sam的

英语老师）。从而引导学生回应Goodmorning,MsSmart.然后让学

生反复跟读。师生之间用不同的形式练习句型。

3、复习Howareyou?引导学生答复I'mfine.Andhowareyou?

然后老师再答I'mfine,too和Thankyou.,老师向学生讲解其意

思。然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。

三'自学与展示

1、听录音跟读课文活动1和2,理解课文大意。

2、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请几

组学生上前展示。比一比哪组的语言和表演最好，由老师给予奖励。

四'稳固与拓展

1、仿照活动3和4用自己真实名字练习对话。

五、总结

1、总结本节课学习的单词、句型。

2、Homework:熟读本课课文。

3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。

教学反思：

Modu1e21ntroductions

课题执笔人

Unit2What'syourname?

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂、会说、会读What、is、your、name^afternoon、Mr。

2、能听懂、会说句型：Goodafternoon.What'syourname?Tm

并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。［重难点）

〔二〕教学方法

情景教学法

〔三〕情感态度与价值观

首次与他人见面时能够用英语礼貌地打招呼并了解英美国家

称呼成年男女的一般方式。如：Ms（女士）或Mr（先生）。

二、【课前准备】

单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、教师进入教室，与学生们问好：

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

二、呈现新知与操练

1、老师告诉学生：“进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。大家

知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？请一个学生起立，配合老师

进行对话。老师问："What'syourname?"引导学生答复：

“I，m…〃再邀请几名学生起立进行练习。然后请学生跟读，老师

注意纠正学生的语音语调。教学过后，师生之间操练对话，生生操

练对话。

3、我们知道上午见面问候要说Goodmorning,那么下午问候要说什

么呢？引导学生说出Goodafternoon,然后让学生跟读，师生之间

用不同形式操练。

4、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读，采用多种方

式练习新学单词，例如：师领读、小组长领读，同桌汉英练习。

三'自学与展示

1.听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。

四'稳固与拓展

1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也

要画一幅太阳。向全班说："Goodmorning.",学生需要答复：“Good

morning.",同时配以动作：把太阳放在胸前，表示太阳不高；然后

教师说："Goodafternoon.",他们需要答复："Goodafternoon.",

并且把手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教

师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如：Good

morning.Goodmorning.Goodafternoon.Goodmorningo

2、黑板出示句型what'syourname?,让学生感知这个句型，和一

个学生做一个例子，老师说："Goodmorning.TmMsSmart."

鼓励学生说出:"Goodmoning,MsSmart.z/老师说:What'syour

name?"学生必须说：'TmLingling.

之后让学生两人一组练习对话。

3、在黑板上写出以下结构：

A：Goodmorning,I'm

B：Goodmorning,•••

A：What'syourname?

B：I'm…

4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是A,他是Bo之后两

人一组反复练习黑板上的句型。

5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。

回归课文，让学生翻开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生

只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模

仿录音中的语音语调。

6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。

五，总结

归纳总结本节课的重点单词、句型。

课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。

教学反思：

Modu1e3Classroom

课题执笔人

Unit1Pointtothedoor

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、学生能听懂、会说、会读point、to、sit^down>please、stand、

up、the、door、window、blackboard、bird>tweet、.

2、能够听懂、会说Standup.Sitdown.Pointtothewindow.Point

tothe…句型。

〔二〕教学方法

在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语

言交际能力。

〔三〕情感态度与价值观

培养学生热爱大自然，保护动物的高尚道德情操，鼓励学生要

主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他

们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，并形成良好的

乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通能力的养成。

二,【课前准备】

单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、教师与学生热情的问好：

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:I'mfine.Thankyou.

2、唱歌曲《Goodmorning,Sam》

3、老师利用“看图猜物品〃的游戏进行单词教学。老师事先准备好

“door,window,blackboard”等物品的小图，将图片局部遮盖起来，

只露出一局部，然后向学生提问："What'sthis?"（由于这个句子

是新语言，老师有必要重复问题。）引导学生猜想图片上的物品。学

生可以使用中文答复，由老师说出对应的英文单词，并引导学生重

复练习。学习过"window,door,blackboard”等单词后，老师可以

向学生提问“Whereistheblackboard?"（使用中文重复问题。）

引导学生说出“在教室里〃，以此引出这一模块“classroom"的主

题。

二、呈现新知与操练

1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，

展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词

door,以同样的方法学习单词window、blackboard,出示课前准

备的鸟的图片学习单词bird。

2、然后对学生说Pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情

打招呼，然后对学生说Pointtothedoor,屡次反复的练习。以

同样的方法学习Pointtothewindow,Pointtotheblackboard.

等等。

3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练

习。

4、教师说：“Standup!"和"Sitdown!,z,分别说出相应的汉

语，所有学生做出相应的动作。老师请个别同学上教室前当小老师，

带着全班练习“Sitdown!Standup!”请全班学生跟着小老师重

复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，教师可以通

过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教

室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟"TWEET,

TWEET"地叫起来，结果孩子们把“TWEET,TWEET”当作小鸟的名

字。

三'稳固与拓展

1、同桌互相练习，再请表演。

2、以chant的形式练习。

Doordoordoor,pointtothedooro

Windowwindowwindow,pointtothewindow0

Blackboardblackboardpointtotheblackboardo

3、跟读课文，分小组、分角色读课文。

4、请学生根据老师的指令做动作。如果老师发出的指令前带由

“Simonsays〃，学生要迅速执行老师的指令，如果老师发出的指令

前没有“Simonsays",学生那么不能根据指令做动作，老师可以使

用学生学过的语言重复发出指令。这个游戏可以训练学生熟练掌握

所学知识，还能锻炼他们的反响速度。

四、总结

1、总结本课学习的单词和句型。

2、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各局部的名称。

教学反思：

Modu1e3Classroom

课题执笔人

Unit2Pointtothedesk

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂、会说、会读desk、chairo

2、能够听懂Standup.Sitdown,和Pointto…三个指令性短语

的意思，并做出相应的反响和动作；通过指认和认读window、door、

blackboard、bird、desk、chair等实物及图片，在老师的帮助下

灵活运用，指认身边的实物及图片。（重难点〕

〔二〕教学方法

小组合作，自学探究。

〔三〕情感态度与价值观

通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极

参与到“玩中学，学中玩〃的教学活动当中，通过对教室环境的认

识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。

二,【课前准备】

头饰、单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、师生互相问候

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MsX.

T：Hello!Howareyou?

Ss：I'mfine,thankyou.

T：What'syourname?

Ss：rmXXX.

T：Hello,XXX.（老师和该学生握握手，多和几个学生进行操练。）

1、复习领读上节课所学单词door、blackboard、window,分小组

比赛操练。教师指实物，学生们答复，哪组先答复，哪组获胜，设

奖励。

2、复习上节课所学指令Standup.Sitdown.Pointto…，分小组

比赛操练。教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行，哪组

获胜，设奖励。

二.呈现新知与操练

1、结合教室内的实物学习新单词desk、chair,以指名读、齐读、

开火车读、升降调读等多种形式读单词。

2.小组合作自学，理解课文大意，

3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。再播放一遍录音，让

学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述

内谷°

三'稳固与拓展

1、教师戴上课前准备的小鸟头饰，先找一名学生到教室前示范表演。

由老师发出指令："Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window

/bird/desk/chair/blackboard."然后把学生分为两组，每组

派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。动作快的得分，得分

高的组获胜，让学生学会做这个游戏。反复屡次练习，以强化记忆。

2、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学

生在原地转几圈。老师或其他学生发出指令：“Pointto…〃被蒙上

眼睛的学生要执行指令，指向相应的物品。其他学生使用“Yes〃或

“No”判断他指的是否正确。

四、总结

1、鼓励同学们自己说出单词chair、desk,请同学做“小老师〃

给同学们下达指令Standup、Sitdown、Pointto….

2、Homework：请学生回家指认家中的chair、desk、door、window

叫父母做游戏。

教学反思：

Modu1e4Colours

课题执笔人

Unit1It'sred

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂、会读、会说red、yellow>blue、green>black这些单词

并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。（重点〕

2、掌握本课句型：Hi,I'machameleon./It'schameleon./Now,I'm

blue/red…/It'sred….（难点）

〔二〕教学方法

任务型教学法。

〔三〕情感态度与价值观

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与

他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

二,【课前准备】

单词卡片、颜色卡片、录音机、磁带、变色龙头饰、学生准备

画笔和纸

三、【教学过程】

一、导学

1、师生互相问候

T：Goodmorning,boysandgirls.

S：Goodmorning,MsX.

T：Howareyou?

S：I'mfine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.

2、T：Everybodyactsgreat.SotodayIwillintroduceafriend

toyou.Look,Doyouknowhim?（你们认识它吗？）

S：熊猫

T：Yes,it,sapanda,alargeanimalwithblackandwhite

fur.Hisgreatdreamis“hewantstotakeacolourphotoz/

withredgreenandmanyothercolours.Doyouthinkitis

possible?（是的，它是一只熊猫。一种有黑色和白色皮毛的动物。

它最大的梦想是想照一张彩色照片，你们认为可能吗？）Buttoday

hemeetsamagicanimal.Shelikeschangingclothesvery

much.Doyouknowwhatitis,（今天Panda见到了一位神奇的朋

友，她可以根据环境的变化改变自己的颜色。你知道是什么动物

么？）It'sachameleon（简单的领读并练习,让学生感知）Nowlet's

gotoseethechameleonchangingcolours.Sotodaylet，slearn

Module4UnitlIt'sred.

二、呈现新知

1、利用彩色卡片学习red,yellow,blue,green,black.表示颜色的新单

词，让学生齐读，开火车读、升降调读等多种形式读单词。

直到掌握读音为止。

2、利用彩色卡片呈现IPsred/blue/yellow/.…等句型。然后以多种形

式操练句型。

三.操练

1、教师出示表示颜色的单词卡片，学生迅速地找到相应的图片，并

上台将图片贴到正确的位置上，并大声说：It'sred

/blue/yellow/green/black.

2、让一个学生戴着彩色头饰，扮演chameleon,不断变换头饰颜色，

从而练习Nowrmred…It'sred…，之后找多名同学或小组内表

演。

3、让学生拿出纸和笔，画出任意一个小动物的图片（涂上颜色），

画好以后，让学生拿起图片展示给大家看，并引导学生说It's….

四.自学与展示

1、小组合作理解并翻译课文大意。

2、听录音，老师带着学生总结变色龙变换了哪些颜色。再放录音，

请学生跟读，然后请学生以小组为单位练习读课文。小组展示时，

鼓励学生背诵课文，老师可以指向不同颜色的卡片，给学生以提示。

五、总结

1、Homework:Listenandread.

2、与家长玩Listenandpractice的游戏。

教学反思：

Modu1e4Colours

课题执笔人

Unit2It'sablackdog

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、要求学生能听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。（重点）

2、能够用英语描述身边物品的颜色。It's+a/an+颜色+某物［单

数）。［重难点）

〔二〕教学方法

情景教学法

〔三〕情感态度与价值观

培养学生学习英语的兴趣，认真观察的能力。

二,【课前准备】

图片单词卡片录音机Panpan头饰

三、【教学过程】

一、导学

老师通过游戏“Lookandguess"带着学生复习上节课所学的

颜色词。老师说出一种物品的名称或使用投影仪打出该物品的黑白

图片，请学生猜想它的颜色，例如：老师说：“Aflower"学生可以

猜想："It'sred〃。最后由老师出示彩色图片，揭晓答案。老师

可以请学生在课前自己准备图片，课上带着全班开展游戏，以此导

入新课。

二、呈现新知与操练

1、老师出示Panpan的头饰，告诉学生；今天panpan想魔术表演。

请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。

2、老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子的彩色图片）。

例如：老师拿出画有小狗的图片，向全班提问What'sthis?（有必

要可用中文重复）如果有学生会说单词dog,请他来当“小老师〃带

着全班练习。如有必要老师可帮助，以同样的方法教授单词cat、

cap.练习过后，老师可向全班提问Whatcoloristhedog/cat/cap?

弓1导学生说出Blue.It'sabluedog.Green.It'sagreencat.

Yellow.It'sayellowcap.让学生跟老师反复练习这些句子，然

后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。

3、仔细看书上的活动例如，说一说图片中的孩子们在做什么游戏。

如果有必要，老师要向学生说明题意：学生每人准备或画一张彩色

的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。老师也可以准

备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行

描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班

看，然后由全班同学进行描述。

三'自学与展示

1、以小组为单位理解并翻译课文。

2、听录音，跟读课文。（两遍〕

3、请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵

课文。老师可以举起相应的图片，或指向挂图上对应的图片给学生

以提示。练习过后，邀请学生戴上Panpan的头饰，拿着老师事先准

备好的图片｛黑狗，蓝狗，红猫，红帽子｝上前为全班表演“魔术〃。

4、学生每人画一张彩色物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的

图片。老师也可以准备一张图片，请学生带前面来，每人抽取一张，

向自己的同伴进行描述。练习过后，老师可以请单个学生上前抽取

图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。

四、稳固与拓展

结合生活实际，利用以前学过的单词，如（黑板，桌椅，门窗）

练习本课主要句型。例如：It'sayellowdesk.ItJsagreen

door.ItJsabluechair.

五、总结

1、让学生掌握"It'sa+（表示颜色的单词）+（物品名称的单

词）句型。

2、回家听课文录音，熟读课文。

教学反思：

Moud1e5Numbers1—12

课题执笔人

UnitlHowmany?

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、要求学生根本能听懂、会说、会读many、one^two、three^four、

five、six、seven、eight等词汇。（重点〕

2、会运用Howmany+可数名词复数？询问物品的数量。1难点〕

〔二〕教学方法

情景教学法

〔三〕情感态度与价值观

通过学习让学生学会运用one、two、threefour、five、six、

seven,eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语

数字的感性认知和真实实践能力。

二,【课前准备】

数字卡、图片、录音机，实物

三、【教学过程】

一、导学

1、师生做日常对话练习。

2、通过出示实物，引导学生说出It'sablackdog,It,sayellow

cap.复习上一模块内容。

--呈现新知与操练

1、老师指着衣服口袋，示意学生自己要变魔术。转身从口袋里掏

出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继续，直到掏出八块糖。然

后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“Howmany"?请解释问题

的生猜想。当绝大多数学生都理解了“Howmany"?的意思后，老师

把所有糖果摊在讲台上，对学生说；“Howmany?let'scount!"带

着学生一起数数，导入新课，在数数的过程中，老师将各个数字写

在黑板上。数完后，黑板上就有了八个数字，老师带着学生操练这

八个单词。

2、通过游戏“Listenandshow"练习英语数字。老师随意说出数

字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要

重复老师所说的数字。几轮游戏过后，老师可以请掌握得较好的学

生上前说数字。全班学生根本掌握后，开展小组游戏，给所有学生

发出指令的时机。

3、数字学习过后，告诉学生：“Panpan〃今天又为我们准备了魔术

表演。我们来看一看，今天他要为我们表演什么。〃请学生翻开书，

边听录音边指图。然后把课文挂图贴在黑板上，指着图片向单个学

生提问；“Howmany?”引导学生给出相应答案。

三、自学与展示

1、小组合作理解并翻译课文。

2、听课文录音，让学生跟读课文。请学生在跟读的同时为稍后的课

文表演做准备。老师可以准备魔术棒，帽子和玩具兔子作为道具，

邀请学生上前扮演Panpan,一边变魔术一边说出相应的语言。老师

也可以邀请八个学生上台配合“Panpan〃进行魔术表演。

四'稳固与拓展

结合生活实际，利用以前学过的单词，如（黑板，桌椅，门窗）

练习本课主要句型。

五、总结

运用“Howmany?"询问事物的数量，并能够用所学数字来答复。

教学反思：

Moudle5Numbers1—12

课题执笔人

Unit2Ninegirls?

集体备课个案补充

一'【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、学生对数字已有的认知水平为one-eight,在此根底上继续学习

数字nine-twelve［重点)

2、运用句型Howmany…?询问物品数量和12以内的答复(难点〕

〔二〕过程与方法

图文结合，小组探究。

〔三〕情感态度与价值观

拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要。

二,【课前准备】

数字卡、图片、录音机

三、【教学过程】

-、导学

1、Greetings.

T：Hello,boysandgirls.

S:Hi,MsX.

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou,andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.What'syourname?

SI:Tm-

T:Goodmorning!

SI:Goodmoring!MsX.

2、复习

老师让学生一行一行的用英语报数，学生边报数边出示相应的数字，

以报数的方式复习上节课学的数字。

二'呈现新知与操练

1、教师出示一组数学题1+1=?2+1=?3+1=?.....让学生玩接龙游

戏，比一比,谁的反响最快，当进行到8+1=?(eightandoneisnine),

由此引出数字“9〃。

用同样的方法学习ten,eleven,twelve。

2、听录音，第一遍只是听，第二遍带着：“Howmanyboys?""How

manygirls?"的问题听，然后请学生答复以下问题。板书单词boy

和girl师讲解领读。

3、听录音，跟读课文。

三、自学与展示

1、情景表演：表演课文对话。

2、出示一些数学算式，请生用英语读出并计算出答案：

6+3=8+2=7+4=11+1=

生展示同时，师要纠正生的单词发音。注意twelve的发音。

3、结合活动5,说一说每幅图中有几只小狗，其后，每组学生A说

数字，学生B指向相应的图。几轮游戏过后，两人互换角色。每组

学生可以比一比，看谁的反响更快，指图更准。

四'稳固与拓展

根据活动6,结合所学单词和句型，描述图中物品的名称、数量

及颜色。例如：Howmanydesks?Four.Whatcolourisit?It,s....

五、总结

1、熟练掌握句型Howmany…？以及询问物品的数量和12以内

的答复。

2、自己动手制作数字卡片。

教学反思：

课题Modu1e6Birthday执笔人

UnitlHappybirthday!

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂、会说、会读happy、birthday^here（here's）>cake这

些单词。（重点）

2、能口头运用“Happybirthday!”向培养祝贺生日,能用“Thank

you.〃对朋友的祝贺表示感谢。（重点〕

3、能听懂、会使用"Here'syour…”这个句型。〔难点）

〔二〕教学方法

小组合作探究，自学课文。

〔三〕情感态度与价值观

在日常生活中能大胆开口说英语，同学之间乐于运用英语进行交

流；待人接物要注意文明礼貌。

二,【课前准备】

单词卡片、录音机、磁带、生日帽子

三、【教学过程】

一、导学

1、复习上节课所学习的单词和句型。

2、Singthesong：Tenlittlefingers.

3、T：TodayisXX，sbirthday.（事先了解到哪位学生今天过生

日，如果没有就假设一个学生的名字并给他带上生日帽子）你们想对

他说些什么？（用汉语向那位学生祝贺生日）

4、用英语怎样表达呢？（思考和讨论如何用英语向朋友祝贺生日。）

5、TodayisTom'sbirthday,too.听听他的朋友是怎样向他祝

贺的？

二、呈现新知

1、听录音，初步感知课文内容。

2、看着课文插图再听一遍录音，以小组合作的形式完成以下问题：

A：WhatdoesDarningsaytoSam?

B：WhatpresentdoesgivetoSam?

C：WhatdoesSamsay?

D：HowoldisSam?

3、完成以后找学生试读本课课文并做指导，学生边读，教师边在黑

板上出示新单词，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形

式读单词。

三、操练

1、让学生运用所学的英语对XX的生日表示祝贺。

2、学生分小组操练，对其他学生说Happybirthday!以及答复Thank

you.手拿一件文具或书本做礼物，练习句型"Here'syour…”，对

方答复Thankyou.

3、指名一些学生戴上生日帽子到教室前面表演。

2、纠正此过程中存在的问题。

3、教唱歌曲：Happybirthday!

四'稳固与拓展

1、结合颜色及生活中的物品名称练习本课重点句型。"here's

your....".

五、总结

1、引导学生观察和朗读单词，总结知识的运用。

2、Homework：课下多说本节课所学知识，多用英语交流并对生日的

学生说Happybirthday!

教学反思：

Modu1e6Birthday

课题执笔人

Unit2Howoldareyou?

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂、会说、会读新单词old、howold、look^too及新句型

Howoldareyou?I'm….I'm…too.（重点〕

2、能运用Howoldareyou?I'm….JTm…too.进行简单的交

流。（难点）

〔二〕教学方法

1、情景教学法

〔三〕情感态度与价值观

1、培养学生学习英语的兴趣、爱好；

2、培养学生的合作能力和语言交际能力。

二,【课前准备】

单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、师生问候

T：Goodmorning,boysandgirls.

S：Goodmorning,MissHuang.

T：Howareyou?

S：I'mfine,thankyou.Andyou?

T：Fmfine,too,Thankyou.

2、带着学生唱学过的英文歌：Tenlittlefingers.对学生的表现

进行鼓励表扬。

3、Listenandguess：Howmany?〔复习1到12的数字）学了英

文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。

问“你几岁？〃、答“我九岁了〃该怎么用英语说呢？这就是我们

今天要学习的新课。板书：Howoldareyou?让学生跟读几次，明

白中文意思。

二、呈现新知与操练

1、学习单词old、howold>look、too,操练方式：①开火车式、

大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读，并及时纠正学生错

误的语音。解决生词之后，让学生翻开课本听录音。

2、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜想故事的情节。

教师提出一些问题，请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题

答案。

HowoldisSam?

HowoldisDarning?

Whatarethechildrendoing?

WhyarethechildrenlaughingatDarning?

老师再使用中文重复这些问题。

3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着

答复刚刚的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二

遍录音。请刚刚没有找到问题答案的学生再次答复以下问题。

4、教师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Samis

nine.Darningisnine,too.Theyaremakingagebadges.Hewears

hisagebadgeupsidedown.学生可以使用中文答复后两个问题，

答复正确的学生由老师给予适当的奖励。

三'自学与展示

1、教师教读并讲解全文，再让生齐读全文、自由朗读，最后请学生

以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。

2>Practise：同桌之间或前后桌之间互相询问对方的年龄：Howold

areyou?I'm….I'm…too.完成调查表。

3、Singthesong：Howoldareyou,Sam?先让学生读歌曲，理

解大意，着重理解HowoldareyouandHowareyou.播放歌曲，

让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

四'稳固与拓展

请局部学生上台做简单的自我介绍。

五总结

1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说Howoldareyou?

I'm….

2、采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。

下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采

访5到10人。

教学反思：

ModuIe7Schoo1

课题执笔人

Unit1What9sthis?

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能听懂并会说，会读school、classroom^this、teacher、pup

2、学生必须掌握的句型

11〕介绍人或事物的句型Thisis...这是...

(2)询问近处的人或物的句型及答复--What'sthis?这是什么？

...........It'sa...它是■个...

〔二〕教学方法

情景教学法

〔三〕情感态度与价值观

让学生知道用英语介绍他人的考前须知，知道学习英语的重要

性，培养学生学习英语的兴趣。

二,课前准备

录音机、磁带等物品

三、【教学过程】

一、导学

利用“Simonsayspointtoachair"的指令引入单词教学。

老师可以指着自己的椅子说；"Thisismychair"。将单词"Chair"

写在黑板上带着学生朗读，其后请单个学生指着自己的椅子说；

“Thisismyclassroom”写在黑板上，通过手势表现整个教室的

空间，然后对学生说；"Thisismyclassroom".引导单个学生一

边做动作一边说句子。使用类似的方法教授“Pupil,teacher"等单

词。在学习的过程中自然引入问句"What'sthis?"和答句

“It's....的教学。

二、呈现新知

1、老师也可以给学生播放本课的录音。第一遍播放时要求学生只看

不说，但是要带着问题去听，试着找出答案。老师可以提问的问题

包括：uWhodrawsthepictures?whatdoesshedrawinthe

pictures?Whatdoesshedrawinthepictures?whatdoesmssmart

showtolingling?whydoesthechildrenlaughattheend?"

由于这些问题的语言比拟难，老师需要用中文重复。

2、放第2遍录音时，请学生在听的同时重复句子。其后，请学生以

小组为单位练习课文对话。老师可以请学生用学过的语言和单词把

Lingling介绍学校的语言转换成对话的形式。练习过后，请几组学

生上前展示，老师可以分发给他们图片和平图块作为道具。

3、如果学生能力较强，老师可以再本课把句型“That's...〃呈现

给学生。向学生解释“This”和“That"的区别；"This”用于指代

我们触摸着或距离我们很近的物品：“That”用于指代与我们有一定

距离的物品。

三'操练

拿出“魔法包〃和学生做这个游戏。老师从“魔法包〃外部握

住一件物品，请其他同学通过触摸试着猜出物品是什么。老师用

What'sthis?提问，引导学生猜想［可以使用中文）。然后老师把物

品拿出来，以此来验证学生的猜想是否正确。如果猜想正确，老师可

以将该物品奖励给学生。老师可以通过这个游戏进行pen、pencil

等单词的教学。在学生掌握了新单词后，请单个学生拿着“魔法包"

和其他同学做游戏。

四'稳固与拓展

在黑板上画出不同物品的简笔画，例如：课桌，椅子，男孩，小

鸟，小猫等，然后在写出多个阿拉伯数字，告诉学生：他们要根据

你的指令把小图和数字连线,例如：老师说；“Bird,twelve".学生

就要把小鸟的图和数字12连起来。老师可以把这个游戏组织委竞赛

形式，请每组选派一个学生上前连线，然后根据各组的成绩给予相

应的奖励。

五'总结

课后把学过的单词和句型都能够熟练的掌握以及能够运用。

教学反思:

Module?Schoo1

课题执笔人

Unit2What'sthat?

集体备课个案补充

一、【教学目标与策略方法】

〔一〕知识与技能

1、能会读、写again、say、schoolbag、ball、book这些单词（重

点〕。

2、（1）say的用法Sayitagain!再说一遍！say是动词，意为

“说，讲〃后可接名词、代词、从句作宾语。（难点）

（2）掌握句型“What'sthat?〃那是什么？

〔二〕教学方法

小组合作探究

二,【课前准备】

图片、词卡、录音机、磁带、小黑板

三、【教学过程】

一、导学

1、师生做日常对话练习。

2、老师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学

生提问："What'sthis?''请学生做出相应的答复。

3、教师一手那钢笔一手拿铅笔，向学生唱韵诗：Penandpencil.

后请学生集体或个别表演。

二、呈现新知与操练

1、继续指向教室里的物品，向学生提问。这一次，指向较远处的物

品，使用“What'sthat?"向学生提问，例如：老师指向教室后面

的黑板向学生提问："What'sthat?"引导学生用“It'sa

blackboard.答复。向学生说明"this”和“that"的区别，告诉

他们：对“What'sthis?"和"What'sthat?"这俩个问题都

可以使用“It'sa..."答复。

2、教师指着一个书包问：What，sthis?如果学生不会就用汉语答

复，然后教学“schoolba