幼儿园游戏的指导策略新

幼儿园游戏的指导策略（新）幼儿园游戏的指导策略（新）智力游戏的指导幼儿园游戏的指导策略（新）《幼儿园教育指导纲要》指出"游戏是幼儿的基本活动"，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展幼儿园游戏的指导策略（新）一、什么是幼儿园游戏？幼儿园游戏的指导策略（新）游戏是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动(一)《教育大词典》中对幼儿游戏的定义(二)当前对幼儿游戏的定义幼儿园游戏的指导策略（新）044.游戏是幼儿在假想的情景中反映周围生活的活动01

1.游戏是学前儿童喜欢的、主动的、自愿的、愉快的活动033.游戏是幼儿有目的、有意识、积极的反映活动022.游戏是学前儿童创造性反映现实生活的活动幼儿园游戏的指导策略（新）二、幼儿游戏的特点幼儿园游戏的指导策略（新）3．是轻松的4．富有想象力5．幼儿游戏具有创造性2．具有随意性1．具有自发性幼儿园游戏的指导策略（新）三、幼儿游戏的分类幼儿园游戏的指导策略（新）游戏的种类多种多样，根据幼儿园游戏的特点一般可分为两大类。一是创造性游戏，二是有规则的游戏幼儿园游戏的指导策略（新）1(一)结构游戏21．结构游戏的定义3结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏4结构材料包括：积木、积塑、积竹、插片拼图、金属结构材料、油泥、砂、水、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等5结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿的艺术兴趣，创造性思维和学会接插、镶嵌、排列、组合、粘合、编织、穿孔的技能，进一步理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、平衡等特征幼儿园游戏的指导策略（新）2．结构游戏的指导幼儿园游戏的指导策略（新）XXXXXXXXXX(1)丰富与加深幼儿对物体和建筑物的印象。比如在结构区粘贴各种物体的图画，布置家园合作，让家长带领孩子观察各种建筑物(2)为幼儿提供结构游戏的材料，鼓励幼儿积极参加游戏。可以为幼儿提供现成的材料：如：雪花片、大、中、小整套的积木、拼版等。还可以幼儿园利用废旧物品自制：鞋盒、纸箱、塑料管、易拉罐等(3)帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能(4)培养幼儿有目的地，独立进行构造(5)丰富游戏内容，深化游戏主题。(如：搭建美丽的公园，幼儿起初只是对公园的建筑物了解的较多，搭建的就都是公园的)幼儿园游戏的指导策略（新）(二)角色游戏1234+角色游戏以模仿和想像为主，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏1．角色游戏的定义幼儿的生活经验越丰富，游戏的情节就越多样。丰富的生活经验可以帮助幼儿充分地展开想象幼儿园游戏的指导策略（新）角色游戏与表演游戏的区别在于角色游戏是幼儿生活经验的反映幼儿在游戏时，教师应通过观察和扮演角色参加游戏，了解幼儿印象最深刻，体验最强烈的人、事、物，并加以正确的引导对话、动作、情节有更大的现实性和自由选择的余地幼儿可以充分运用想象创造性地表演情节，施展才能，而表演游戏要以一定的作品为依据，要模仿作品中的人物形象，要按作品的情节展开游戏的内容，用作品中的人物的口吻说话1234幼儿园游戏的指导策略（新）

2.角色游戏的指导

(7)帮助幼儿愉快地结束游戏

(6)直接参加游戏，扮演游戏角色，促进游戏的开展

(5)观察幼儿在游戏中的表现，进行个别教育

(3)鼓励幼儿按自己的愿意提出游戏主题

(3)鼓励幼儿按自己的愿意提出游戏主题

(2)为开展游戏创设条件

(1)丰富幼儿的知识经验幼儿园游戏的指导策略（新）(三)表演游戏1．表演游戏的定义根据故事或童话等情节和内容，通过角色和游戏动作进行表演就是表演游戏。如故事表演《小熊请客》、《小兔乖乖》，表演歌曲《幼儿园里好事多》、《学做解放军》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表演。在游戏中幼儿充分融入到角色中，表演惟妙惟肖在选择做表演游戏的作品，首先要具有健康的思想内容和艺术价值，情节生动、活泼、角色的性格鲜明，为幼儿所喜爱，并具有容易表演的特点。其次，供幼儿表演的作品要有一定的情境，既有一定的场面和动作等。最后表演游戏的作品，情节主线要简单明确，不要过于复杂，以便幼儿理解和记忆幼儿园游戏的指导策略（新）2．表演游戏的指导(1)教师可根据幼儿平日喜爱的故事角色，为幼儿创设游戏环境(2)教师要经常给幼儿讲述故事(3)幼儿扮演角色，需要教师的指导(4)角色分配之后，应放手让幼儿自己去演幼儿园游戏的指导策略（新）(四)智力游戏1．智力游戏的定义智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感知觉和语言计算的功能。将学习的因素和游戏的形式紧密结合起来，是发展幼儿智力的有效手段。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打数学牌，以及各种棋类游戏幼儿园游戏的指导策略（新）智力游戏的指导（1）为幼儿进行智力游戏创造条件(2)教会幼儿正确地游戏(3)鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏智力游戏的指导(五)体育游戏1．体育游戏的定义体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。如球类、绳类、环类、牛皮筋、童车、滑板等。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想办法、一物多玩智力游戏的指导2.体育游戏的指导(1)设定明确、可调整的目标(2)选择适宜、富有趣味的内容与形式智力游戏的指导(六)音乐游戏1．音乐游戏的定义音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏，在游戏中幼儿一边唱一边跳，根据歌曲或乐曲的节奏做出相应的舞蹈动作如音乐游戏《拍拍小手点点头》，幼儿随音乐一边有节奏的拍手一边同伴之间互相点头，幼儿之间有情感的交流，促进了幼儿情感发展再如大班音乐游戏《找小猫》，老师或一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，当猫妈妈唱到"我的小猫在哪里"，并用手指点数几个幼儿，这几个幼儿站起来，接着猫妈妈问"其他的小猫在哪里"，没有点到的幼儿跳起并齐声喊到"在这里"，游戏继续这个游戏富有童趣，适合大班幼儿的年龄特点，幼儿参与性强，游戏热情很高，孩子们在游戏的过程中不仅学会了歌曲，而且培养了同伴合作交往能力，同时也提高了幼儿的节奏感智力游戏的指导2.音乐游戏的指导(1)示范激发幼儿对音乐游戏的兴趣，使其产生参加游戏的愿望(2)教学形式多样化，让音乐游戏更加有效的组织(3)教师参与幼儿的游戏，进行间接指导综上所述，我们可以看出，幼儿是在游戏中成长的，游戏是