小学六年级英语下册 6B Unit 1 Who is younger？教案及教学反思

教学课题UnitlWho,syounger?课型新授课

本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：2月15日

教学目标：

一、知识与技能：

1>能听懂、会说、会读和会拼写单词

older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,

stronger.

2、能听懂、会说、会读和会写句型Who,stallerthanDavid7GaoShanistallerthanDavid.

二、过程与方法：

通过学习单词的比较级，学生能够比较人物或者物体的高矮、长短等

三、情感态度与价值观：

培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。

教学重点、难点：

1>能听懂、会说、会读和会拼写单词

older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,

stronger.

2、能听懂、会说、会读和会写句型Who,stallerthanDavid7GaoShanistallerthanDavid.

教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片，情景教学法、交际法一

教学过程：教师活动________________学生活动设计意图

Step1Warmup

通过师生之间的

、以为话题，引出师生或学生之间

1SpringFestival对话，以过春节

的交谈。与随班生打招呼。为切入点，让学

S1:Ivisitedmy

T：Hello,boysandgirls,welcomebacktoschool.生说说自己如何

relatives.度过春节，既复

HowdoyouspendyourSpringFestival?

习了上学习的内

2、在交流过程中，引出教师和学生在节日期间的生容有为新课的导

活照片。入作了准备。

T:LetmeshowyousomephotosaboutmySpring

Festival.

3、通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复

习已学过的单词，如tall,short,small等。

事先让学生准备

T:Thisismyfather.Heistall.Heisold.

好春节照片，通

Step2:Presentationandpractice

过这些照片上的

学生展示自己的照片

人物来描述家人

1.师生对话，复习巩固己学单词。SliSheismymother.的高矮胖瘦等体

T:Lookatthephoto.Who'sshe?貌特征，另一方

S2:Yes,sheis.

T:Isshetall?面还能够调动学

T:Who,she?Sl:Heismyfather.生的积极性。

T:Ishetall?S2:Yes,heis.

T:Yourmotheristall.Yourfatheristaller.

SsIeamthewords.

1>Teach：tall,taller指导随班生学习这儿个单

词。Sl:xxxistallerthan

Inthesameway:old,older,ShOrt,shorter,fatfatter,thinxxx.

thinner

SsIeamthewordand

T:WhO'stallerthanxxx?thesentence.

Teachithan

Teachthesentence.

S:He(she)isxxx.

S:Yes,he(she)isstrong.

2.教师先请一位学生到讲台前（班里长得较壮的

一位同学）。SsIeamtheword.

T:Who,she(she)?

T:Ishe(she)strong?S:He(she)isxx.

Teach:strongS:Yes,he(she)isvery

教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍壮）。strong.

T:Who,she(she)?S:xxxisstrongerthanxx.

T:Ishe(she)strong?SsIeamthewords.

T:Who,sstrongthanotion.通过板书，让学

T:Showthepictures.生对单词比较级

3.总结Sssaythewords的变化形式进行

大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊的quickly.比较并总结，发

两个单词需要双写最后一个字母再加er现其变化规则。

oS1：：XXisfatter/

Step3PracticeIhinnerZstronger/

TrLet,slookatsomeρictures.Who,solder/youngerthanxxx.在生生操练句型

fatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx?S2:Who,sfatter/thinner之前教师先和基

/StrongerZolderZyounger础比较好的学生

T:Nowuseyourownpicturesoryournewthingstothanxxx?进行示范，让学

生明确操练目标

askandanswerinpairs.S3::xxisfatter/

以及内容。

thinner∕stronger∕

older/youngerthanxxx.

Step4.Homework

I、Copythenewwordsandtrytorecite.

2、MakedialogueslikePartC

板书设计：Unit1Who,syounger?

talltallerWho,sfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx?

youngyoungerXXisfatter/thinner/stronger/older/youngerthanxxx.

oldolder

shortshorter

strongstronger

fatfatter

thinthinner

授后小记：本单元学习的是形容词的比较级，以往学生容易忘记be动词，

所以本节课我给学生明确了词性，并从板书上让学生逐步学习句型，学生的

思路就清晰了，在句型的操练中错误也不多。

授课日期：2月17日

教学课题UnitlWho,syounger?课型新授课

本课题教时数：6本教时为第2教时备课日期：2月16日

教学目标：

一、知识与技能：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词longer,bigger,smaller,heavy,heavier.

2、能听懂、会说、会读和会写句型Whosebagisheavier,yoursormine?Yours,Ithink.

二、过程与方法：

通过学习单词的比较级，学生能够比较人物或者物体的高矮、长短、胖瘦等。

三、情感态度与价值观：

培养学生乐于开口说英语的好习惯。____________________________________________

教学重点、难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词IOnger,bigger,smaller,heavy,heavier.

2、能听懂、会说、会读和会写句型WhoSebagiSheaVier,yoursormine?YOUrs』think.

教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片,情景教学法、交际法

教学过程：教师活动________________学生活动设计意图

Step1Warmup

通过师生之间的

1、Freetalk与随班牛打招呼。

S1:Ivisitedmy相互对话拉近师

T:Whatday/dateisittoday?生之间的关系，

relatives.

WhatdidyoudoatSpringFestival?营造良好的课堂

氛围，为整堂英

2、Review

Sssaythewords.语课的学习作铺

Tshowthepictures.垫。

Step21Presentationandpractice

i、TiThisismyinformation.

NamerMissYaoSstrytowritedown通过教师的信息

Age:26

theinformationabout表以及学生的信

WeightHOO息表进行比较，

themselves.

Height:165以此来操练句

Favouriteanimal:dogSl:xxxistallerthan型，进行相互比

T:Howaboutyou?

xxx.较，巩固上一节

教师挑选其中几个学生的信息表

Sl-S2askandanswer课的句型，也为

2、Pairswork下面的学习作铺

T:WhO'stallerthanxxyfavouriteanimalisdog.垫。

Look,thisismydog.

Thisismysister,sdog.

SkYoursJthink.

Mydogissmall.

Whosedogissmaller,mineormysister's?SsIeamthesentence.

Teachthesentence.

Inthesamewayteaeh:big,bigger,longer

3、TiEveryonehasaschoolbag.Iwanttwoschool

bag∙(借两个学生的书包)

请一个学生上讲台比较一下

T：Canyousaysomethingaboutthebag?SlrThisbagisheavy.

T:Howaboutthatone?S1:Thatoneisheavier.

,,

TiWhoseschoolbagisheavier,xxxsorxxs?S2ιxx,s,Ithink.

让学生观察变化规则，将y变为i加er。

4、总结所有B部分单词比较级的变化规则。

a.直接加er.

b.双写最后一个字母加er.

c.变y为i加er.

Step3Practice

1、T：(利用学生的学习用品或者教室里的物品进在新授完所有B

行操练)

Whoserulerislonger,yoursormine?SliYoursJthink.部分的比较级之

2.Lookandsay后，让学生总结

TshowthepictureofPartD形容词比较级的

T:Canyousaysomethingaboutthepicture?Sl-S2askandanswer.变化规则。

Let,slisten.SkWhosebagis

(1)SuHai,sauntis______thanSuHai,smother.

heavier,yoursormine?

(2)ThemaninblackisSuHai,s______.

(3)SuHai,sfatheris_____thanheruncle.S2:Mine,Ithink.

(4)SuHai'suncleis______and______thanher利用这一练习，

father.Sslistentothetape.将所学的单词和

句子进行巩固与

Step4.Homework复习。

I.Copythenewwordsandtrytorecite.指导随班Sstrytocompletethe

生抄写单词。sentences.

2.MakedialogueslikePartC\

板书设计：Unit1Who,syounger?

talltallerWho,s...than...?

youngyoungerxxxis.

oldolderWhose...is.・・,xxx,sorxx,s?

shortshorterxallsmaller

thinthinner

longlonger

fatfatter

bigbigger

heavyheavier

授后小记：本节课主要新授了剩余的几个比较级，以及句型Whose...is∕are...,xx'sor

xxx's?o在课的开始，先复习了上节课的句型WholStaner/shorter...thanXX?,学生们掌

握的比较熟练，并用在同学们之间作比较，学生的兴趣很高。接着，从复习自然地过

渡到新单词的学习，难度比较大的是heavy以及它的比较级形式。然后过渡到句子的

学习，是物与物之间作比较，学生在操练时的主要问题在回答上面，常常遗忘be动词，

在作业当中也是相同的问题,我想在下节课上还需要对两个句子进行一个区分与巩固。

授课日期：2月18日

教学课题UnitlWho'syounger?课型新授课

本课题教时数：6本教时为第3教时备课日期：2月19日

教学目标：

一、知识与技能：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词chat,twin,minute,also

2、能听懂、会说、会读和会写词组:goforawalk,begladtosee...,sitdown,haveachat,look

thesame,astallas,oneday,theonlychild

二、过程与方法：

通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。。

三、情感态度与价值观：

培养学生乐于开口说英语的好习惯。

教学重点、难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词chat,twin,minute,also

2、能听懂、会说、会读和会写词组：goforawalk,begladtosee...,sitdown,haveachat,look

thesame,astallas,oneday,theonlychild

教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片，情景教学法、交际法______________

教学过程：教师活动_________________学生活动设计意图

Step1Warmup

通过师生之间的

LFreetalk与随班生打招呼。

S1:Ivisitedmy相互对话拉近师

T:Whatday/dateisittoday?生之间的关系，

relatives.

WhatdidyoudoatSpringFestival?营造良好的课堂

氛围，为整堂英

2.Review

Ssanswerthe语课的学习作铺

Showtheinformationofsomestudents垫。

questions.

TιWho,syoungerthanxxine?

Sl:xxxis.

Step21PresentationandpracticeS2:Yours,Ithink.通过苏海和苏阳

1)LeadinSsaskandanswerin的照片将文章中

的一些内容提前

T:Letmeshowyouaphoto.pairs.

Whoisshe?新授，让学生在

Sl:SheisSuHai.

T(showanotherphoto)Whoisshe?IssheSuHai?整体学习文章时

T:Yes,sheisSuHai,stwinsister.S2:No,sheisSuYang.的难度降低，这

Teachitwinsister样有利于学生对

T:WhatcanwecallSuHaiandSuYang?文章的理解。

SsIeamthephrase.

Teach:twinsS1:Theyaretwins.

T:Nowlookattheirphotos.Whatcanyoufind?SsIeamtheword.

TeachdookthesameSkTheylookthesame.

SsIeamthephrase.

TrWho,staller,SuHaiorSuYang?

Sl:SuHaiisastallas

TeachiastallasSuYang.

Inthesamewayteach:minute

SsIeamthephrase.

Theteorning,SuHaiwentforawalkinthepark.What

haρρened7Let,slisten!

TeachigoforawalkSsIeamthephrase.

I、Listenandanswerquestions.指导随班生总艮在文章部分的新

Sslistenandanswer

读录音。授时，将文章前

a.WhodidSuHaimeet?Howdidshefeel?thequestions.半部分分为两个

b.Whatdidtheydoaftertheymeeteachother?部分，课文背景

部分与对话部

Theanswers:分。重点为文章

a.SuHaimetBenandhiscousinJack.Shewasvery背景部分的学

gladtoseethem.习。

b.Theysatdownunderabigtreeandhadachat.

Teachibegladto...

SsIeamthephrases.

sitdown

haveachat

2)Trytoretell

,

a.TιLetsgoonlistening.Whataretheytalkingabout?Sstrytoanswerthis

Theanswer:TheyaretalkingaboutSuHaiandSuquestion.

Yang.

T:AndJackwantedtomeetSuYangoneday.

Teach:oneday

T:CanyousaysomethingaboutSuHaiandSuYang

accordingtothewordsontheblackboard?SsIeamthephrase.

c.RetellSslookatthewords

T:Nowlookattheblackboardandtrytoretell.andtrytosay.

3)TrytocompleteSstrytoretell.

OnSundaymorning,SuHai_____forawalk.She

_____very______tomeetBenandhiscousin在学生看着黑板

Ssdotheexercise.

Jack.They____________underabigtreeand______a上的词复述课文

_______.SuHaihasa_____sisterSuYang.They之后安排笔头练

look______________.SuHaiisas_______asSu习，再次对文章

Yang.SuYang,stwenty______youngerthanSu内容进行巩固。

HaiJackwantedtomeetSuYang____________.

Step4.Homework

!.Copythenewwordsandphrases.

2.Trytoretellthetext.

板书设计：Unit1Who,syounger?

goforawalktwinsister(twins)

begladto...lookthesame

sitdownastallas

haveachattwentyminutes

oneday

授后小记：在学生复述课文时出现了不少小问题，遗忘be动词、很容易把astallas

说成astalleras,在新授时也进行了强调，但是还有学生出错。如果能在新授时配合练

习，我想效果应该会好一些。

_____________________________________________授课日期：2月22日

教学课题UnitlWho'syounger?课型新授课

本课题教时数：6本教时为第4教时备课日期：2月19日

教学目标：

一、知识与技能：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词also

2、能听懂、会说、会读和会写词组：theonIyChiId

3、能够理解文章内容，并能够熟练朗读。

二、过程与方法：

通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。

三、情感态度与价值观：

培养学生乐于开口说英语的好习惯。____________________________________________

教学重点、难点：

能够理解文章内容，并能够熟练朗读。__________________________________________

教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导

教学过程：教师活动_______________学生活动设计意图

Step1Warmup

通过师生之间的

3、Freetalk

S1:Ivisitedmy相互对话拉近师

T:Whatday/dateisitto与随班生打招呼。生之间的关系，

relatives.

day?营造良好的课堂

氛围，为整堂英

WhatdidyoudoatSpringFestival?

Ssanswerthe语课的学习作铺

4、Review垫。

questions.

Showtheinformationofsomestudents

Sl:xxxis.

T:WhO'syoungerthanxxine?

S2:Yours,Ithink.

Ssaskandanswerin

Reviewtheteethingaboutthefirstpartofthe

pairs.

teeSstosay.

Step21PresentationandpracticeSstrytosay.

4)Leadin

T：Weknowalotaboutthetwins.Doyouwantto

knowaboutJack?

a.TheteanychildrenarethereinJack,sfamily?通过让学生复述

b.WhatisJimmy?Ss:Yes,wedo.课文的左边部分

c.HowoldisJimmy?来回顾上节课的

内容，并为有边

Sslistenandanswer

Theanswers:部分内容的学习

d.Onlyone.Jackistheonlychildinhisfamily.thequestions.作好铺垫。

e.JimmyisJack,sdog.

f.JimmyisoneyearyoungerthanJack.

Teach:theonlychild

oneyearyoungerthan...

渗透：twoyearsyounger/olderthan...

T:Tm14yearsolderthanyou.

Canyoumakesentenceslikethis?

5)Readthetextafterthetape.指导随班生朗读SsIeamthewords.

对话。

6)Trytoretell

T:Nowlookattheblackboardandtrytoretell.

Ssmakesentences.

Jackistheonlychildinhisfamily.Buthismumsays在新授之后，让

JimmyisalsoherChildJimmyisJack,sdog.He,soneSsreadthetext.学生跟录音朗读

yearyoungerthanJack.课文，在朗读之

Sstrytoretell.后让学生看着黑

7)Trytocomplete板上的词进行复

T:NowSuHaiistellingSuYangaboutJack.述，最后，在复

Trytocompletethesentences.述之后让学生完

Imet_______Benandhis______Jackinthe成先关练习，加

park.Jack,s________yearsold.Hedoesn,thaveany以巩固。

brothersorsisiters.Hehasa

__________,Jimmy.Jimmy,soneyear_________Ssreadandtryto

thanJack..complete.

Step4.Homework

I.Copythenewwordsandphrases.

2.Trytoretellthewholetext.

板书设计：Unit1Who,syounger?

theonlychild

also

oneyearyoungerthan

授后小记：本课主要新授了课文的右边部分，上一节课上，已经对课文背景部分进

行了新授，时间比较紧，学生朗读课文和复述课文都不到位，因此，这一节课上我还

安排了适当的时间朗读和复述，接着进行右边部分的学习，让学生带着问题听录音，

并试着回答，有目的的听录音取得的效果比较好。最后让学生对整篇文章进行复述，

然后再完成书本的笔头练习，大部分学生掌握的不错。

______________________________________________授课日期2月24日

教学课题UnitlWho'syounger?课型新授课

本课题教时数：6本教时为第5教时备课日期：2月22日

教学目标：

一、知识与技能：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单和词组goalkeeper,centimetre,thetallgirlintheyellow

T-shirtandthebuleskirt.

2、能够理解运用形容词的比较级以及本单元的重点句型。

3、会唱歌曲《IwishIwastaller》

4、了解字母组合在单词中的发音。

二、过程与方法：

通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。

三、情感态度与价值观：

培养学生乐于开口说英语的好习惯。____________________________________________

教学重点、难点：

K能听懂、会说、会读和会拼写单和词组centimetre,thetallgiιiintheyellowT-shirtand

thebuleskirt.

2、能够理解运用形容词的比较级以及本单元的重点句型。

教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法

教学过程：教师活动________________学生活动设计意图

Step1Warmup

通过师生之间的

5、Freetalk与随班生打招呼。

S1:Ivisitedmy相互对话拉近师

T:Whatday/dateisittoday?生之间的关系，

relatives.

Who,s...thanxxine?营造良好的课堂

Ssanswerthe

ReviewtheteethingabouttheteeSstosay.氛围，为整堂英

questions.语课的学习作铺

6、ExerciseOne垫。

SuHaiistellingSuYangabout

Sstrytosay.

Jack.Completethesentences.

ImetBenandhis_________Jackinthepark.

Jackis_______yearsold.Hedoesn,thave

anybrothersorsisters.Hehasa

Ss:Yes,wedo.

dog,JimmyJimmy9Soneyear________

thanJack.

Step21PresentationandpracticeSsdotheemyis.

8)T:Doyouknowwho,syounger,SuHaiorSuSl：rm13.

Yang?

T:Yes,andSUYangistwentyminutesyouegpr

thanSUHai.

TιWho,syoungerJimmyorJack?SI:Tm160cm.将划线的句子写

T:YesJimmyisOnVyearyoungerthanJack.SsIeamthewords.在黑板上，让学

T:Tm26yearsold.Howoldareyou?生将句型看清

T:SoI'm13yearsOkIerthanyou.楚，为下面一个

YOUare13yearsyoungerthanme.环节的学生说句

TιΓm165cm.What,syourheight?Sstelltheteacher.子作好铺垫，避

Teachxentimetre免学生出错。

补充kilogram

Ssmakesentences.

T:I'm5centimetrestallerthanyou.IfWeareplaying

footall,ΓΠbethegoalkeeper.

Teachigoalkeeper

T:Canyoutellmeyourage,heightandweight?

NameABC________

Age______121312

Height147168159SliYoufriendisJill.

weight376150

T:AisoneyearyoungerthanB.

T:Canyoumakesentencesaccordingtothetable?

Ssplaythegame.

9)Playagame.Whoismyfriend?在大致比较的基

T:Nowherearesomestudents.Guesswho,smyfriend.础上让学生学会

MyfriendisyoungerthanMary.进行精确地比

MyfriendisshorterthanGary.较，并以游戏的

MyfriendisheavierthanTom.Ssreadthewords.方式进行，学生

T:Yes,you'reright.U积极性比较

l¾o

Ssithird,thirsty...

10)Listenandrepeat

T:Herecomesotherchildren.Lookthetallgirlinthe

yellowT-shirtandtheblueskirthasabird.

Showthewords:girɪ,shirt,skirt,birdSssingthesong.

T:Canyoutellmeotherwordslikethis?

Singasong.<IwishIwastaller.>指导随班生一

起唱这首歌。

1.Sslistentothesong.

2.Sstrytosing.

3.Singtogether.

Step4.Homework

1.Copythenewwordsandphrases.

2.完成补充习题相关练习。

板书设计：Unit1Who,syounger?

SuYangistwentyminutesyoungerthanSuHai.goalkeeper

JimmyisoneyearyoungerthanJack.centimeter

I,m13yearsolderthanyou.kilogram

Youare13yearsyoungerthanme.

授后小记：在Freetalk环节操练了C部分的重点句型，然后结合句型玩了F部

分的游戏，用学生自己的信息，学生们的积极性非常高，取得的效果比较好!在游戏之

后，自然地过渡到学生身高体重以及年龄的具体比较，I'm13yearsoldthanyou.让学生

看着黑板上的信息表进行相互间的比较，并补充了kilogram这一词，从操练情况来看,

还有个别学生掌握的不够扎实，需要加强练习。

授课日期：2月25日

教学课题UnitlWho'syounger?课型练习

本课题教时数：6本教时为第6教时备课日期：2月22日

教学目标：

一、知识与技能：

1、能够熟练运用形容词的比较级。

2、能够熟练进行人物或者物品之间的比较。

3、能正确完成相关练习。

二、过程与方法：

通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆。

三、情感态度与价值观：

培养学生乐于开口说英语的好习惯。

教学重点、难点：

1、能够熟练运用形容词的比较级。

2、能够熟练进行人物或者物品之间的比较。

3、能正确完成相关练习。_____________________________________________________

教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导

教学过程：教师活动________________学生活动设计意图

Step1Warmup

通过师生之间的

7、Freetalk与随班生打招呼»

S1:Ivisitedmy相互对话拉近师

TrWhatday/dateisittoday?生之间的关系，

relatives.

Who,s...thanxxine?营造良好的课堂

Ssanswerthe氛围。

ReviewtheteethingabouttheteeSstosay.

Step2Exercisequestions.

一、翻译下列词组。（10分）让随班生一起做

这个练习。