2024-2024英语教学计划

2024-2024年启明中学英语学科教研工作方案本年度根据市教研室2024年教研工作方案要点和英语学科实际情况，英语教学教研在认真贯彻?英语课程标准?的情况下，重点以增强教研实效性，提高教学教研质量为主要目标，围绕“教学常规化、课程校本化、课堂高效化、教师专业化〞等内容开展教研活动，全面提高学生的英语素质，不断提高英语教师的专业水平、理论水平和教学技能，稳步提高英语教育教学质量。一、工作思路以提高英语教学质量为核心，以课堂教学和校本教研为中心，以优化教师教学方式与改进学生学习方式为重点，严把集体备课关、课堂教学关、作业批评关、学业测试关、学生辅导关、常规检察关，推进英语教学常规化；通过名师送教进校、示范观摩研讨、片区教研论坛以及教学调研分析等多种形式的活动,推动英语课堂高效化；从教学理念、教材分析、教学设计、教学过程、教学实效、学科竞赛等方面加强教师培训活动，促进教师专业化；加强学习，明确职责，做好吴忠二中联片区教研工作、联系吴忠秦渠中学、郭桥中学、指导吴忠一中、三中、四中三个教研组、培养四名青年英语教师、组织好五节英语学科公开研讨课，成为教研活动的组织者、参与者、指导者。二、重点工作1.深入学校做好英语学科视导工作，在视导工作中，通过听课、议课、看教案、查作业等方式，对英语教师的课堂教学、教案设计、作业批改、课后辅导等方面进行针对性的交流指导，并提出改进教学、提高教学质量的合理化建议，帮助教师提高教学水平。2.做好2024年高考备考复习研讨工作，及时搜集高考信息，把握高考命题思路和考试趋势，参与市区高三联考组织、质量分析等活动，努力稳步提高英语高考成绩。3.做好2024年中考英语备考辅导组织工作，组织初三英语教师参加区、市教研室举办的备考复习研讨会，了解中考动态，熟悉中考题型变化，做好模拟测试，提高中考英语成绩。4.做好英语学科名师送教下乡联片教研活动的组织工作。在活动中发挥名师和骨干教师的示范引领作用，以点带面，促进中青年教师不断提升教育教学能力和水平。5.协助相关县教研室、学校，做好五县〔市、区〕初中英语教师会课活动的组织工作。6.做好市区学校英语学科青年教师优质课竞赛的组织工作。通过优质课竞赛等活动，推广优秀教师的教学经验，为青年教师搭建专业开展平台，促进青年教师业务能力的不断提升。三、常规工作1.组织全市获得复赛资格的教师参加全国中小学英语教师教学技能复赛，帮助参赛教师做好赛前准备工作，力争取得好成绩，为教师成长搭建平台，促进教育教学质量的不断提高。2.参加市教研室组织的教学活动。在活动中，同英语教师一起认真研读?新课标?，努力研修教材教法，切实落实教学常规，引导教师们将实践与研修相结合，通过自主研修与校本研修等形式，有效开展课标、教材教法研修活动，积极进行“有效教学，高效课堂〞的实践与探究，不断提升教师课堂教学水平，不断提高课堂教学质量。3.制定下发初中毕业班学生英语口语测试要点，认真做好英语口语测试的组织协调工作，促进学生全面提高英语听、说、读、写能力。4.组织初中英语教师积极参加各种形式的教材教法培训，聘请外研社、自治区教研室英语专家对英语教师进行课标、教材教法培训。通过培训帮助教师全面理解新课标、熟悉新教材、掌握新方法。5.参加英语学科教学质量检测的命题、阅卷、质量分析等工作，通过检测，了解教学情况、发现问题，及时改进方法，提高教学水平。6.做好中考阅卷组织工作，认真完成中考质量分析报告。7.做好全国中学生英语能力竞赛的报名、考场编排、测试、评卷等工作。8.认真做好英语学科全年教研总结等工作。四、工作安排八月：1.参加学校开学前的各项业务培训工作；2.做好全年英语学科教研工作方案。九月:1.制定英语学科教师教学工作方案；2.制定下发2024-2024学年第一学期各年级英语教学进度表；3.参加教育局组织的期初教育教学工作督导检查。4..组织七年级英语科书法比赛。十月：1.组织八年级、九年级英语写作比赛；2.七年级英语口语朗读比赛。.3:.召开上学期八、九年级教学质量检测分析会；十一月：1.十二月一月二月

英语教研组考核制度为进一步推进英语教研组工作，现根据学校教育教学管理工作的意见，特制定本条例：第一局部

教研组考核一、教研活动〔20分〕按照教研组活动安排组织本组老师开展教研教科活动，每学期组织各类教研教科活动次数不得少于学期周数，活动要有记录，活动形式要多样。每缺一次活动扣3分，扣完为止。考核方法：根据教研组活动记录核分，每学期检查两次。二、方案总结〔10分〕教研组在规定时间内制订好教研组活动方案、写好期末教研组工作总结。考核方法：根据方案总结的质量与实际工作的一致性赋分。少一项扣5分，质量较差扣1－3分。三、开课、听课、评课〔40分〕1、开课〔15分〕催促本教研组每学期开一节公开课〔示范课、研讨课等〕，并进行具体组织工作。考核方法：查阅听课记录。凡本组有一位老师不开课的〔任课老师因病例外〕扣2分，扣完为止。2、听课〔15分〕教研组组长一学期听课节次不少于--节〔听本组或其他组老师〔含外校〕的课均可〕。考核方法：查阅教研组长听课笔记。每少一次扣2分，扣完为止。3、评课〔10分〕教研组组长一学期组织本教研组评课活动不少于三次。考核方法：查阅教研组活动手册。每少一次扣2分，扣完为止。四、教科活动〔15分〕教研组长制订本人教科课题方案〔5分〕。催促本教研组任课老师制订课题方案，写好课题报告〔或总结〕，归纳课题资料。〔10分〕考核方法：查阅教研组长与任课教师课题方案〔方案可以由几位任课老师共同负责；凡校级以上课题人员由教科部门负责检查课题方案，计入教研组长考核总分〕。任课教师缺一课题每人次扣2分，扣完为止。五、常规工作〔15分〕

1、参加教研组长会议，缺一次扣2分〔因病因事例外〕。

2、每学期至少组织一次学科竞赛，不组织扣5分。3、完成学校布置的中心工作，未完成一次扣1分。第二局部

评定与奖励方法一、教研组长奖励学校以学期为单位对教研组长考核，根本津贴50元。根据教研组组长考核总分另设奖励。其中一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。二、教研组奖励经考核组对教研组长工作考核和本组任课教师工作考核后，对教研组工作作出综合考核，并评定等级。学校依据总分情况评定教研组等第并给予荣誉奖励：一等奖一个组，二等奖一个组，三等奖二个组。一、班主任要给学生、家长留下良好的第一印象“好的开端是成功的一半〞，班主任无论何时都要满怀激情的走进班里。新的学期开始了，又接了新一届的学生。第一次开学就分普快，应该说我面临的很大的压力，因为学生中考的分数并不能完全表达学生的真实水平，可来到这里，不管学生还是家长都对我们抱有很大的期望。所以第一次给学生讲话的时候我说：各位同学大家好，从今天开始我将和你们朝夕相处，晨昏相伴，可能要比你们的父母与你们在一起的时间还长，我将用三年的时间守望着你们、守望着奇迹的发生……。在第一次的家长会上，我的标题是?为了您的孩子，为了我的学生，让我们共同努力?。自我感觉效果不错。可以说得益于韩老师的精彩讲座。二、班主任要是一位教课能手班主任的所教成绩一定要好，给学生以信心。真正做到一课一个中心：讲清一条线索，理清一个框架，突出一个重点，化解一个难点，出现一个亮点。让学生服你的课，从而服你的管理。三、班主任要正确处理与学生、家长、课任老师之间的关系要处理好与学生的关系，就要关注学生的内心世界。抓住恰当时机引导学生。对学生有一颗公心。处理与学生家长的关系要讲究策略。

石老师讲的是?做一个专业的班主任——科学、智慧、魅力?石老师在讲座中用了很多真实的案例，真正将一个充满科学、智慧、魅力的优秀班主任的形象展示在我们面前。一、班主任应具备的品质作为班主任首先要有积极的心态，要喜爱自己的班主任工作。只有一个人真正喜爱一件事，你才能将这件事做好，你才能不感到累，你才能真正感受到付出与收获之间一定是成正比的。作为班主任要站的高看的远，处理问题上不能单一的就事论事，要跳出事情本身，从教育学生如何做人做事上入手，找到教育学生的契机，从而引导学生树立正确的人生观，世界观，价值观。作为班主任要严厉与慈祥同行。教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。要真正做到“严字当头，爱在其中〞。失去了严的爱是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了。批评应该是爱和严的统一，批评是一种艺术。二、班主任与班级作为一个班主任就要有先进的理念：让学生有共同的奋斗目标，有良好的人际关系，有健全的组织结构，有正确的舆论导向，有教育意义的活动，有良好的组织纪律。要求学生在自律中成长。记住以下几句话：一是先做应该做的事，再做喜爱做的事。二是心中有人，眼中有事。三是越在黑暗的地方越做光明的事。三、班主任与学生作为班主任要让学生体会到他在班级中的作用与地位是不可替代的。要使学生知道“因为我的存在使他人感到幸福，使集体感到温暖〞。要让学生感受到班主任不会放弃任何一个学生，同学也不会放弃任何一个同学。“没有人放弃你，只有自己放弃自己〞。听了两位老师的讲座，使我感受最深的是“作为一名班主任，我忙碌、我疲惫、我清贫，但是我快乐、我充实、我享受〞。“让我们的学生过一种幸福完整的教育生活〞。“班主任工作任重而道远，我们要进行不懈地努力〞。是的，班主任的工作虽然烦锁又辛苦，但换来学生的快乐幸福，自己也感到快乐幸福。

经典词句：1、既然无法改变，就得需要适应。2、班主任工作在夹缝中求生存。3、班主任工作要进入良性循环，出现倦怠就需要充电学习。4、占位要高，做人要低调。5、对问题学生要培养学生乐观情绪。6、想要领导为你搭台，你先要为领导搭台。7、心存感谢做教育。8、做赏识教育的先行者。9、好孩子是夸奖出来的。10、学校要开展，你就是校长手中一张牌，一张大牌11、班级稳定了，学校也就办好了12、班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了13、班主任是苦干、巧干干出来的14、真抓实干，是班主任管理成功之道15、管理班级工作的前题是学生服你16、第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心17、第一次上课要牵引学生的魂18、只要你简单了，生活也就简单了19、感谢那些折磨你的人和事怎样做好一名新课标下的初中班主任?班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。新时期做好班级管理工作，需要班主任倾注大量的精力和心血。一、必须构建平等的师生关系。当前师生之间的交往障碍和隔膜十清楚显和突出。据有关调查报告显示：有60%的教师自认为是热爱学生的，但只有5.61%的学生感受到了教师的爱。从?中国教育报?的调查结果看，当前中小学师生关系表现出明显的倾向性问题：师生感情产生隔膜，呈现出师生间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通的渠道在缩小的趋势。这种现状的存在，必然从根本上阻碍班主任工作的有效开展。师生关系是学校关系的根底与核心。从一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学和教育质量的上下。因此，班主任教师更新观念、与时俱进以及努力构建适应时代的民主、平等、和谐的新型师生关系已刻不容缓。切实做到了解和相信每一个学生，尊重和关爱每一个学生，视学生为“开展的人〞，“有个性的人〞，“有独立意义的人〞，就显得十分必要。二、始终坚持身教重于言教的教育原那么。“学高为师，身正为范〞。教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的楷模。任何一个教师，不管他是自觉的还是不自觉的，他的一言一行都会对学生产生深远的影响。中小学生处在人生观、世界观和价值观的不断形成阶段，有很强的可塑性。这就要求教师必须时时处处作学生的表率，凡事要求学生做到的自己首先要做到。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞因此，班主任教师应始终坚持“身教重于言教〞的原那么，不断加强自身业务素质和思想道德素质的提高，不断标准自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不断改进教育教学方法，用自己渊博的知识、优秀的品质、高尚的情操去感染和教育学生，让学生在言传身教中接受教育，得以开展。三、恰当运用严爱相济的教育方法。严格要求学生是爱学生的表现，教师爱学生主要是从学生全面开展和健康成长着眼，所以爱学生就要严格要求学生，要求学生向良好的方向开展前进。热爱学生、尊重学生与严格要求学生，是一个有机的整体。〞俗话说，爱之深，求之切。“爱〞说明了教师对学生的态度，“严〞说明了教师对学生的要求。严出于爱，爱寓于严，严爱相济才能教育好学生。如果教师对学生只爱不严，那就成了放任、纵容学生和迁就、庇护学生，最终是害了学生；如果只严不爱，那么这种严达不到教育的目的。当然，严格要求学生要严而有度，合情合理，不吹毛求疵，不强横无理，不抑制学生个性的开展。一个优秀的班主任教师都是用自己出色的感召力，把握好“爱〞与“严〞的分寸，把二者真正有机地融合在一起，使学生在自己爱的感情中和严格的要求下，愉快、健康的成长。四、充分调动家长教育的潜能。家长是孩子的“第一任教师〞，家庭是孩子的“第一所学校〞。孩子从出生第一天起，直到长大成人，最能影响他们的人是他们的家长。家长的行为、价值观以及对生活的态度会在孩子的精神上和素质的开展上起到潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。〞这说明教师和家长在人才培养中起着举足轻重的作用，二者互为补充，相辅相成。目前中小学生绝大多数都是独生子女，这些学生家长都接受过一定程度的文化教育，他们有很大的教育潜能，也非常重视孩子的教育和培养。因此，要教育好学生，班主任教师必须取得家庭的紧密配合，调动家长的积极性，挖掘家长教育的潜能，经常与家长互通信息，更好地了解学生，实施最有利于孩子成长的教育方案，与家长形成教育共识。怎样做好一名新课标下的初中班主任?

班主任作为一个班级管理的组织者与领导者，对学生的成长成才起着非常重要的作用。随着新课程改革的不断深入，我国长期以来形成的传统师生关系在发生着深刻的变化。传统的班主任角色也越来越显示出它的局限性。班主任在课程改革中必然要转换自身的角色，那么，新课改背景下班主任角色应是怎样的呢？一.学生精神的贴心人?根底课程改革纲要?中指出，课改是为了一切学生的开展，为了中华民族的振兴。这里的开展指的是学生的全面开展，它包括人的生理开展和心理开展。而学校教育总是在人的一定的情绪和情感状态下进行的，这就要求班主任在工作中首先要重视学生的精神世界。“教育首先是一种保护。〞中国著名教育专家朱小蔓认为：现在的班主任似乎有这样的工作范围，就是精神关心的工作。班主任的身份、班主任的工作、班主任的职能显然和学生的精神成长有着非常重要的关系。因此，新课改下的班主任首先应是学生精神的贴心人、精神的关心者，具体表现如下：①

学生人格的守护学生的人格开展，是素质开展的根本。对学生人格的守护，也就意味着把握住了素质教育的根本。班主任对学生人格的守护主要从两方面入手:一是自己尊重学生，摒弃以往“权威者〞的角色,和学生平等相处，互相尊重，以对话方式友好沟通。二是引导同事、家长、学生要对学生的人格尊重。②

学生个性的张扬新课程改革关注学生个性开展，班主任是关注学生个性化开展的“重要他人〞。朱小曼教授说:班主任管理的最大效率是一个个活生生的人性的展开……如果班主任的水准越高，他班上的学生的个性就会越来越丰富地展开。可见，张扬学生的个性是班主任工作的重要的局部.要做到这一点，班主任要放弃“教育是一种控制〞的观念.对“犯错〞、“越轨〞的学生要细细的分析，找出“犯错〞中的“光点〞、“越轨〞中的“金点〞作充分肯定，在管理中要防止用诸多清规戒律标准学生，让学生个性得到自由充分的开展。③

学生情感的鼓励学生是具有丰富情感的人。学校教育的过程更重要的是学生情感体验的过程。体验到积极情感〔如成功、快乐、满意等〕的学生，往往对学习生活充满兴趣，并能持之以恒地坚持下去；而经常体验到消极情感〔如失败、痛苦、失望等〕的学生，往往就成为了所谓“不求上进〞的后进生、学困生。因此新课改中的班主任，更要不惜精力，通过形式多样的鼓励方式方法，让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生思维更加活泼，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人、生活的主人。④

学生心理的疏导据调查说明，不少学生有心理疾病。然而传统班主任却忽略了这一点，在新课改正程中，班主任必须意识到心理健康是学生智力活动的根底和前提。帮助学生调节好心理，是班主任义不容辞的责任。这一方面需要班主任掌握一定的心理学理论知识。另一方面要密切关注学生的生活，及时感受到学生的心理变化，找到问题的根源，按心理规律办事，到达事半功倍的教育效果。二.课程改革的落实人班级是新一轮课改落实的最根本单位，作为这一单位的核心人物班主任，理所当然是课改的落实人、推进者。那么班主任怎样才能推进课改呢？①

学习新课程理论随着新课程的实施，传统班主任都会明显地感到力不从心。班主任仅仅满足于原有水平，已不能胜任新课改的需要，怎么办？努力学习，学习新课程理论知识，获取有关新课改的最新信息，来指导自己的班主任工作实践，使班主任工作少走弯路。②

实践新课程改革新课程改革需要每一位教师的热情投入，尤其需要班主任的全心实践。班主任在新课程理念的指导下，引导学生参与班级管理制度的建立，参与班级管理的过程，参与学生日常表现的评定，使学生产生强烈的责任心和使命感；引导学生找到适合自己开展的方向和道路，帮助其寻找、搜集和利用课程资源；引导学生从教室走向学校，由学校走向生活，走向社会、自然……在新课程改革的浪潮中，班主任要成为课改实践的弄潮儿。③

研究新课程改革新课程有许多新的观念、内容要求班主任去熟悉、理解和研究。班主任也只有在研究中才能不断反思自己的工作实践，并将其上升至理论层面，而后再用理论去指导新课程改革实践；通过研究，班主任工作才能更科学化，班主任才能真正走上专业化的道路，从而从繁杂琐碎的班务工作中走出来；也只有通过研究，班主任才能体验到投身课程改革的乐趣，看到自己劳动的价值，进一步坚决其当班主任的志向。④

创造新课程资源班主任承担着课程开发的责任与义务：不仅要与学生一起对教学文本进行加工建构，还要承担开发学校选修课程、综合实践活动课程资源的任务；不仅要自己进行课程开发，更要组