七年级语文下册写作《学习抒情》同课异构教学课件

七年级下册第二单元写作学习抒情古人说：“感人心者莫先乎情”。如果作者对自己要写的人和事，没有激起强烈的情感，就不会打动读者的心灵。有人以为，写文章就是用许多华丽的辞藻，言辞美了，文章自然会美的。殊不知“繁采寡情，味之心厌”，没有真情实感，美丽的文采反倒令人生厌的。各类文章都离不开抒情，但抒情的方式方法各不相同，今天让我们一起学习在写作中我们应该如何抒情。1.了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式，理解其表达效果。2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。学习目标什么是抒情？

抒情是作者在文章中抒发自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受。在写作中应该抒发我们怎样的情感？真挚的情感能打动读者，抒发独特的情感更能使文章具有感染力。情感的独特性常常源自于它的真挚——情感越真挚，也就越独特。郑振铎的《猫》中，难过、悔恨的情感在作者心里交织，凝为一句：“我永无改正我的过失的机会了！”令人感慨。恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。把握好抒情的度。选择好抒情的方法。恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。不同的东西使我们产生不同的情感体验，请同学们阅读下面的文字，说说在阅读后你产生了怎样的情感体验。不为人知的未来，我们平安无事就好。平安喜乐，得偿所愿。不妨不妨，来日方长。心怀诗意浪漫，也悦纳琐碎日常。生活一边是泥沼一边是大道。进退间，愿阳光普照。所见皆为美好，所行不负年少。温暖、美好、心情愉悦、舒畅……所谓辉煌的人生，不过是欲望的囚徒。幸福不过是欲望的暂时停止。我们就像田野上的羔羊，在屠夫的注视下恣意欢愉。人生其实就是在痛苦和无聊之间像钟摆一样，不停地来回摆动，不是无聊，就是痛苦。冲动、不愉快、悲伤、失落……面对不同的事物所产生的情绪的反应也会不同，我们应该如何将产生的情感和体验联系在一起呢？一是回味情感；二是反思情感。对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受；通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。只有感受深了、体会准了、揣摩透了，对情感的抒发才有可能是恰当的。以及只有寻找情感的触发点才能更好地将这种体验和情感联系起来。海明威在《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示：你如果在鱼跳的时侯兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来？是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来？还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？回忆一下声响以及说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。关于抒情的度，要做到不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞即可。如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。如何选择合适的抒情方式呢？常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。直接抒情为作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。间接抒情则是没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。直接抒情情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。间接抒情效果则是含而不露，耐人寻味。请同学们判断下面的语句，作者是如何来直接抒发自己的情感的？我永无改正我的过失的机会了！——郑振铎《猫》那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？这两个文段采用了感叹句，反问句来加强情感的表达。第一个文段使用了感叹句，旨在强调一种悔恨、自责之情。第二个文段在最后使用了反问句，表达了作者获得知识，对未来充满希望的喜悦之情。对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。直接运用表达情感的词语，抒发了作者对家乡的热爱之情。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东《纪念白求恩》我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！——光未然《黄河颂》土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！——端木蕻良《土地的誓言》这三个句子运用了排比、反复、呼告这一类修辞来增强情感的气势与力量。除了直接抒情，我们在文章中常用的间接抒情的方法有哪些呢？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》它用父子分别之前，父亲穿过铁路，攀上对面月台给“我”买橘子的这个典型材料，来展现父亲对“我”浓浓的关爱之情及“我”深深的感激之情。融情于事，关键是要抓住典型材料。所谓典型材料，就是指最能表现情感的材料。融情于事——把情感融入事件之中，对事件的叙述中将情感自然地流露出来。同时，这个语段细致描绘了父亲的穿着，反复突出服饰的“黑色”“臃肿”，旨在表现父亲的衰老、肥胖。又详细地描写了父亲攀爬月台的动作，突出其行动的艰难。烘托出了父亲对“我”的深切的关爱。“我”看到父亲艰难的身影、动作，深受感动。对典型材料中人物的外貌、动作、神态等动人的细节进行详细的描写，可传递浓浓的情感。融情于景——“一切景语皆情语”，将情感融入景物描写中，通过景物描写传递出强烈的情感。运用树叶“唰唰啦啦”地飘落这一凄凉的景物描写，来烘托“我”双腿瘫痪后悲伤绝望的心情。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。——史铁生《秋天的怀念》以“太阳”这样温暖的景物烘托了“我”当时的愉快、宁静之情，同时也表达了对猫的喜爱。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。——郑振铎《猫》景物选择与情感内涵要具有一致性。在《土地的誓言》中无论是白桦林还是黑土地，无论是红布似的高粱还是金黄的豆粒，全都是带有关东地区显著地域特征的东西。作者想起家乡的时候，自然会想起这些最具家乡特色的事物。只需将这些事物一件件铺陈开来，对于故乡的炽热爱恋就随之倾泻而出了。通过上面两段文字，你能感受到景物和抒发情感之间有怎样的联系吗？为了使抒情效果更显著，不但要依循情感特征来选择描写的对象，有时抒情者还要选择合适的修饰语，使之与情感的特征变得更为接近。比如《土地的暂言》中有一句话，“故乡的土壤是香的。”因为作者对故土怀有炽烈的爱恋，在他的感受中故乡的土壤都散发着清香的气味。所以选择用这样的词来形容土壤。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。提示：1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。范文示例梦里的故乡氤氲的雾气中，我仿佛回到了故乡的老房子。房子是爷爷亲手建的，我站在过道里，看见或黄或白的墙上爬着黑灰色的臭虫——这山中的小虫动了动长长的触角。我惊讶地发现，小虫也可以如此可爱，又或者，是因为我现在离故乡是那般的远。在令人感到惬意的湿气中，我的脚步不由自主地往前走去，记忆中五年前的大山渐渐浮现在眼前：墨绿的山峰在雾气中忽隐忽现，土黄的地上长着嫩绿的小草，威武的大公鸡，泥泞的鸡棚里淡黄的玉米粒，亲切又神秘的亮绿色竹林，温暖又清凉的雨抚摸着故乡的每一寸肌肤。我伸手试图留住它，然而只抓到了湿漉漉的一团雾气。点评：①语言优美流畅。文段语言典雅清新，虽然没有运用过多的修辞，但用词恰当，读来唯美而自然。②情感细腻含蓄。乍看之下，全文无一字提及思乡，但处处流露出对故乡深刻、真挚的感情：可爱的小虫，嫩绿的小草，亲切又神秘的竹林，抚摸着故乡的雨……无不融入了作者对家乡深深的爱与眷恋。在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感呢？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.关于家乡，可以写家乡的景色、特产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，可以有侧重地写作。2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。乡情心有千结，情有万缕。唯有乡情，人人理不清，代代剪不断。——题记太原是我的家乡，在我心底，这座城积淀了太多情感。单说清晨浓浓的烟火气，就令我深深眷恋。汾河公园沿着两岸柔软的边缘，舒展地躺在城市中。这里，晨练的市民从不缺席。老人沐浴着晨光练太极；青年人不约而同，结成一簇簇的小队，一起慢跑；孩童在小路上追逐，笑声荡漾。汾河召唤着龙城（山西太原的别称）人，让他们胸中时刻洋溢着热忱的爱，在晨风温柔的呼唤中醒来，从容地奔向新的日出。善用题记：统摄全篇，点明主旨。“立片言而居要，乃一篇之警策”，本文的题记开门见山，点明主旨，帮助读者清晰而深刻地理解文章内涵。妙用拟人。一个“躺”字，赋予了汾河公园以“人”的特质;“舒展”二字尽显其闲适之态，生动形象地描绘出汾河舒缓、悠长的特点。公园外，卖早餐的小摊鳞次栉比，蒸豆腐的锅冒着热气，一缕一缕，袅袅地飘向空中。油锅里翻腾着金灿灿的油条，发出悦耳的“滋滋”声。终于排上队，端着一碗卤味浓香的老豆腐和两三根胖乎乎的油条，人们嘴边抹上了笑。白花花的豆腐很嫩，在勺子上跳来弹去，入口即化。撒上青绿色的韭花，更有滋味了！“嘎滋——”咬大口油条，那叫一个脆、香、烫。或是来上一份太原独有的头脑（太原市的一种传统汤类小吃），配上鲜爽的腌韭菜和掰碎的白饼，再来一笼裹着满满陈醋的羊肉馅儿的烧卖……啧，这些滋味，只是想来便能让人心满意足，觉得人世可恋了。善用叠词，描写生动。“袅袅”“金灿灿”“滋滋”“胖乎乎”“白花花"等叠词，既增强了语言的韵律感，又生动还原了小摊美食的特色，读来真实可感。太原，是一座历史悠久的城市。看！其人文景观美不胜收，不胜枚举，令人拍案叫绝！听！太原锣鼓在街上敲起来了——开场，鼓槌轻轻敲打锣鼓两侧，鼓声悦耳，宛若淅淅沥沥的小雨，又仿佛是暴风雨的序幕；蓦地，鼓槌向鼓面靠拢，鼓声变得低沉，速度也随之加快，让人不由从心底涌起紧迫感；忽地，那鼓声又如同在晴天撕开天幕的霹雳，令人心底发颤。表演者随鼓声舞动，大汗淋漓，演绎着对锣鼓，对生活，对龙城的热爱。观者如堵，无不目瞪口呆，只听掌声与鼓声相交，震撼天地。一园，一摊，一鼓，交织成我对这座城千丝万缕的情结。场面描写。整段描写运用了比喻、排比等多种修辞手法，突出了太原锣鼓势如霹雳的震撼，体现了太原这座城市豪情万丈的精神风貌，令人印象深刻。语言简练，直接抒情。“一园”“一摊”“一鼓”运用白描，写尽太原的“色声味”，抒发作者对太原的赞叹、热爱之情。点评：①构思巧妙，内容丰富。作者以太原市的烟火气为切入点，带领读者走进了美丽热闹的汾河公园、热气蒸腾的早市、锣鼓喧天的街市，抒发了对家乡的热爱之情。②情景交融，画面生动。文中的场面描写和气氛渲染与作者的乡情紧密结合：公园里老人、青年、孩童三代人的晨练让人看到太原的朝气；早餐摊前弥漫的蒸汽和各有滋味的美食让人看到太原人独特的饮食