统编版三年级下册语文全册教学课件

部编人教版语文三年级下册全册教学课件（2021年春修订）春风染绿叶新课导入碧草如茵，桃花芬芳，燕子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭子戏水，黄鹂鸣叫……大自然中，旖旎的风光无处不在，只要你用心去观察、去体会，全都是一首首美妙的诗篇。今天我们要欣赏的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！古诗三首1三年级下册我会认yuān鸳yāng鸯huì惠chóng崇豚jiǎntún减鸳鸯惠崇huìchónɡ河豚tún减少jiǎnyuānyānɡ我会写融燕鸳鸯惠崇芦芽短梅溪泛减妙课解文认真读读古诗，思考：

这三首古诗分别描写的是哪个季节的景色？各描写了怎样的景象？绝句［唐］杜甫(fǔ)绝句【宋】杜甫

杜甫：(712～770年)，字子美,自号少陵野老，又称杜工部。祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为诗圣

。他的诗篇反映了唐朝由盛转衰的历史，被公认为诗史，与李白并称李杜。作者简介自读古诗，为古诗划分节奏。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句［唐］杜甫(fǔ)妙解课文绝

句

［唐］杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

“绝句”是一种诗歌形式，一般是四句，每句五字或七字。诗人没有给这首诗命题，直接用诗歌体例“绝句”为题。想一想：诗人描写了春天的哪些景物？春日江山春风花草燕子鸳鸯迟日江山丽春风花草香迟日江山丽，春风花草香。秀丽，美丽日光和煦，欣欣向荣，山清水秀，旖旎多娇。春风拂面，轻柔舒适，百花竞放，馨香宜人。诗意：江河山川沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。

春日视觉嗅觉泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥土变湿软诗意：燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。飞睡动态描写静态描写一动一静，相映成趣。春天多雨，土地湿润，燕子们忙着衔泥筑巢，在空中不断地飞来飞去。日照沙暖，鸳鸯便惬意地睡在沙洲上，相亲相近，羡煞旁人。此二句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。层次梳理《绝句》这首诗描绘了早春时节，大地上江山秀丽、花草芬芳、燕子翩飞、鸳鸯慵睡的旖旎风光，流露出诗人欢悦安适的心情，表达了诗人对春天的喜爱之情。主旨归纳惠崇春江晚景

［宋］苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

苏轼：(1037～1101)，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，今四川眉州眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《赤壁赋》等，这些都是广为流传的名篇。作者简介竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景［宋］苏轼自读古诗，为古诗划分节奏。惠崇春江晚景［宋］苏轼我知道：惠崇是个和尚，宋代画家。《春江晚景》是惠崇的画，此画已遗失。这是一首题画诗，是苏轼在惠崇所画的《春江晚景》上写的。

惠崇春江晚景［宋］苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。下面我们通过苏轼题在惠崇所画的《春江晚景》上的这首诗，去欣赏惠崇的《春江晚景》这幅画作吧！竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。河豚又叫气鼓鱼，当遇到外敌时，它的腹腔就迅速膨胀，使整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。河豚味美，但内脏有剧毒，不能随意乱吃。遇到危险后

画家惠崇仅用竹子、三两枝桃花、鸭子、蒌蒿满地、芦芽短寥寥几笔，就勾画出了早春江景的优美画面，可见他的“画中有诗”。请同学们有感情地齐读这首诗。我们再来欣赏苏轼的这首题画诗—《惠崇春江晚景》，首先请同学们跟着音乐有感情地齐读这首诗。惠崇春江晚景［宋］苏轼竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。要逆游而上早春想象

诗意：竹林外的桃花刚开放了三两枝，在江水中嬉戏的鸭子最先察觉到江水变暖。江边蒌蒿遍地、芦苇也生出嫩芽，这正是河豚将要沿江而上的时候。你读懂这首诗了吗？这首诗描写的景物有（竹）、（桃花）、（江水）、（鸭子）、（蒌蒿）、（芦芽）。

这是苏轼的一首著名的题画诗。这首诗描写的是（春）季的景色。这首诗既保留了惠崇画面的形象美，也发挥了诗的长处。诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将原画所描绘的春色展现得那样令人神往。最令人叫绝的是“春江水暖鸭先知”这一句，他把诗人没法画出来的水温冷暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神！此外，他的高妙还表现在幽默的想象上，以画上并没有的“河豚欲上”来点染初春的气息，深化画中的意境。如果说惠崇的画“画中有诗”，那么这首诗就是“诗中有画”了。

一起来欣赏写实竹桃花江水惠崇春江晚景想象—河豚欲上—充满情趣喜爱春天赞美春天鸭蒌蒿芦芽层次梳理

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人运用虚实结合的手法，将画中所绘之景展现得令人神往，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。主旨归纳

三衢道中［宋］曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

曾几(jī)：(1085～1166)，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，祖籍赣州人。历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。风格活泼流动，咏物重神似。主要作品：著有《茶山集》8卷。作者简介

三衢道中［宋］曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。自读古诗，为古诗划分节奏。地名，在今浙江衢州一带。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。黄指五月，梅子成熟的季节。尽头乘船再再走山间小路。诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气，乘小船到了小溪的尽头再改走山路继续前行。时间梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然愉悦。绿

阴

不

减

来

时

路，添

得

黄

鹂

四

五

声。黄鹂

绿阴

黄莺并没有少多少，差不多。苍绿的树荫诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。静态美动态美衬托出山路的幽静

三衢道中［宋］曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

请有感情地齐读这首诗，边读边想象画面。梅子黄时日日晴小溪泛尽却山行苍绿的树阴绿阴不减来时路添得黄鹂四五声层次梳理

《三衢道中》是一首纪行诗，作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。主旨归纳

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

结合诗句的意思，想象画面，复述这三首诗描写的景象。课后作业

大自然，是最美的画，是最动听的歌。走进大自然，感受美好季节，欣赏美丽风景，是多么令人心旷神怡啊！结束语再见身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。(打一动物)

【谜底】燕子燕子2三年级下册作者简介

郑振铎（1898—1958），笔名西谛、郭源新等，福建长乐人。现代作家、文学评论家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。

主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。我会认yàng漾yì翼xián闲líng伶gān杆juàn倦xiān纤hén痕sǎn散俐lì伶俐línglì翼尖yì荡漾yàng飞倦juàn闲散xiánsǎn木杆gān纤细xiān几痕hén散sǎnsàn（闲散）（散步）例：晚饭过后，闲散（）的人们开始散（）步。多音字sǎnsàn杆gāngǎn（栏杆）（笔杆）例：他靠着栏杆（）坐下，嘴里咬着笔杆（

），好像在思考着什么。gāngǎn我会写凑拂集聚形掠偶尔沾倦闲纤痕词语表乌黑活泼春日轻风

吹拂洒落赶集聚拢形成

加入春光湖面偶尔闲散纤细【乌黑】深黑。词语解释【吹拂】（微风）掠过；拂拭。【烂漫】颜色鲜明而美丽。【横掠】横着身子轻轻擦过或拂过。【伶俐】聪明；灵活。【偶尔】间或；有时候。活泼——活跃聚拢——聚集伶俐——机灵偶尔——偶然纤细——细小休憩——休息光彩夺目——光辉灿烂词语对对碰近义词乌黑——雪白轻快——沉重聚拢——分散偶尔——经常闲散——繁忙纤细——粗大光彩夺目——黯淡无光反义词妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文描绘了一幅怎样的景象？课文写了些什么？概括每个自然段的大意。第一自然段：写燕子的外形美。第二自然段：描写春之美。第三、四自然段：描写燕子的飞行美。第五自然段：描写燕子的歇息美。读后答题

一身乌黑的羽毛，

一对轻快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。“羽毛—翅膀—尾巴”这三个部位最能体现燕子的外形特点，写出了燕子活泼可爱。学习第一自然段，一起欣赏燕子的外形美。

一身乌黑的羽毛，

一对轻快有力的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。想想这几句话表达了什么？突出了小燕子的灵巧和可爱。排比句，写出了燕子外形的可爱，表达出作者对燕子的喜爱之情。你能用这种写法写一种你喜欢的小动物吗？例如：一身（

）的羽毛，一顶（

）的冠子，一双（

）的脚，加上（

）的尾巴，凑成了（

）的大公鸡。五彩缤纷红红金黄弯弯美丽骄傲一身（雪白）的绒毛，一对（长长）的耳朵、一双（红红）的眼睛，加上（短短）的尾巴，凑成了（活泼可爱）的小白兔。学习第二自然段，一起来欣赏春光美。边读边想象画面

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳……欣赏画面红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。拟人句写出了春天色彩艳丽的特点。写出春雨细密的特点。这句话运用了拟人的手法，使画面活起来，让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放的景象。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。比喻句用“光彩夺目的图画”比喻美丽的春天，有了小燕子的加入，春天更加增添了生机与活力。流露出作者对小燕子的喜爱之情。春天的景物

轻风如毛的细雨

千万条柔柳

红的白的黄的花，青的草，绿的叶（赶集似的）小燕子——为春光平添了许多生机光彩夺目的春天

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。边读边想象画面

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。学习第三、四自然段，一起欣赏燕子的飞行美。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。欣赏画面

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子的飞行美（动态美）是燕子飞行时的舞台，背景魅力广阔。写出了小燕子的飞行姿态及飞行时的轻快灵活的特点。反映出燕子飞行时的欢快心情。体现了燕子飞行速度之快。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。写出了燕子飞行速度快，表现出燕子的轻快灵活的特点。写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻捷灵巧。

学习第五自然段，一起欣赏燕子的停歇美。边读边想象画面

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！欣赏画面

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！燕子的停歇美（静态美）写出了燕子停歇的状态。形象生动地写出了燕子的灵秀可爱。再次用“图画”作比喻，用感叹的句式表达作者的由衷的赞美之情。

羽毛——乌黑外形美翅膀——轻快有力尾巴——剪刀似的轻风细雨拂柳丝鲜花草叶衬飞燕飞行美——斜飞、横掠(动态)停歇美——闲散、休憩(静态)燕子春光美可爱活泼添生趣(凑)（赶集）层次梳理主旨归纳本文以燕子为线索，按燕子的外形特点、在春天从南方赶来、飞行和停歇的顺序记叙，描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。综合拓展旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》

细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首·其一》有关“燕子”的诗句

燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》课后作业朗读课文，想象画面，试着画一画，并背诵第1～3自然段。

课后搜集整理一些描写春天的句子，和同学们交流。

结束语

春天，万物复苏，生机盎然。小燕子风尘仆仆、千里迢迢地专程来赶赴这场春的盛会，它们用活泼可爱的样子，轻盈优雅的姿态，清脆动听的叫声，将春天装扮得更加美丽、迷人。这俊秀可爱的小精灵，怎能不让我们发自内心地喜爱呢？感谢观看！新课导入荷花3三年级下册作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。新中国成立后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等职。

主要作品：《稻草人》《倪焕之》《隔膜》《西川集》等。资料袋

荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。我会认péng蓬zhàng胀piān翩dǎo蹈āi挨挨挨挤挤āi舞蹈莲蓬péng饱胀zhàngdǎo翩翩起舞piān挨āiái（挨个）（挨饿）例：志愿者们挨（）个把食物分给正在挨（）饿的灾民。áiāi多音字我会写瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止荷花清香圆盘花瓣

莲蓬花骨朵儿破裂姿势

眼前本领仿佛

随风飘动舞蹈停止词语表【赶紧】抓紧时机，毫不拖延。词语解释【碧绿】形容浓绿色。【花骨朵儿】没有开放的花。【姿势】身体呈现的样子。【饱胀】形容饱满。【仿佛】似乎；好像。清香——芳香赶紧——赶快姿势——姿态本领——本事仿佛——好像停止——终止词语对对碰近义词清香——恶臭展开——合拢饱胀——干瘪停止——继续

反义词妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文是按照怎样的顺序来写荷花的？课文写了些什么？请概括段落大意。第1自然段：写“我”到公园看荷花。。第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。读后答题课文按照“闻花香—赏荷花—变荷花”的顺序来写，条理清晰。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。学习课文，说说“我”为什么要去荷花池？时间地点起因迫不及待的心情。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花池里的荷花是什么样的呢？比喻句，写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。总起句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻色彩形态白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。有的才展开两三片花瓣儿。荷花初开有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。荷花全开有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花未开

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花姿态之美排比句作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。写出荷花的千姿百态态，突出荷花的美。一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。指大自然，表达了作者对大自然的赞美之情。看到这一池美丽的荷花，作者有什么感想？

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？说一说蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……小鸟飞过来，告诉我到森林捉虫的快乐……青蛙游过来，告诉我它有时生活在陆地上，有时生活在水里。“我”到底是不是一朵荷花呢？过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。层次梳理荷花闻到：清香荷叶：挨挨挤挤碧绿冒展开露饱胀一朵又一朵的姿势想到“我”是荷花翩翩起舞

蜻蜓—快乐小鱼—好梦荷花看到活的画荷花香美人花共舞本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。主旨归纳综合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》有关“荷花”的诗句

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》课后作业朗读课文，背诵第2～4自然段。

学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。

结束语

面对一池盛开的荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我们心中对美的向往与追求吧！感谢观看！新课导入小朋友，你知道这些都是什么吗？甲壳虫蜜蜂蝴蝶蚱蜢它们都有一个共同的名字——昆虫

除此之外，你还知道哪些昆虫呢？它们身上有着怎样的秘密呢？它们又会给我们带来怎样的趣闻呢？今天就让我们去《昆虫备忘录》里一探究竟吧！昆虫备忘录4三年级下册我会认fán凡jù距kuǎn款chóu绸lù录xiā瞎yì益yuē约bān斑mó膜备忘录lù丝绸凡是fán距离jùchóu款款xiākuǎnyìmó

膜翅大约益虫bānyuē黑斑瞎点蚂mǎmà（蚂蚁）（蚂蚱）例：蚂（）蚁和蚂（

）蚱都是昆虫家族中的成员。mǎmà多音字【琢磨】思索；考虑。词语解释【想必】表示偏于肯定的推断。【凡是】总括某个范围内的一切。【款款】慢慢地。【灵敏】反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。【收拢】把散开的聚集起来；合拢。【严丝合缝】指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。【瞎】没有根据地；没有来由地；没有效果地。【益虫】直接或间接对人类有益的昆虫。【形态】生物体外部的形状。【据说】据别人说；根据传说（有时是有出处而不愿意说明）【顶】表示程度最高。琢磨——揣摩完整——完好灵敏——敏锐收拢——合拢据说——听说讨厌——厌恶词语对对碰近义词完整——残缺灵敏——迟钝收拢——张开鲜艳——素净粗短——细长严丝合缝——漏洞百出反义词妙课解文认真读读课文，思考：

这篇课文介绍了哪几种昆虫？为什么用“昆虫备忘录”做题目？作者简介汪曾祺（1920—1997），我国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。江苏省高邮市人。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。主要作品有《羊舍的夜晚》《戴车匠》《骑兵列传》《受戒》等。

备忘录：本来是指随时记载，帮助记忆的笔记本。本课以“昆虫备忘录”为题，新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。

课文回忆了作者儿时喜爱的4种昆虫：复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。整体感知

作者发现了昆虫身上的哪些秘密呢？首先请看——复眼。

我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。复眼“我”认为复眼是怎么回事呢？请用横线在文中画出。从“一直”这个词语可以看出，“我”是一个好奇心强、爱动脑筋的孩子。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。

这几个问句是“我”心中产生的疑问，这一连串的疑问，一个接一个，逐步深入，表现出“我”是一个有着强烈好奇心、勤于动脑筋思考问题的孩子。

我知道

单眼，一种结构简单的光感受器。只能感觉光的强弱，不能见物。人眼是球形的单眼,主要是感受影像的。

复眼，是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要是感受光影变化的，一般在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。知识备查

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。举例说明具体说明有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。经过长时间的观察，我发现了什么秘密？

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！心中充满了奇思妙想。

“我”为什么又否定了自己的幻想呢？

人要是长成复眼，那很不成样子。款(kuǎn)款地花大姐（瓢虫）慢慢地，说明瓢虫落下的动作优美。

瓢虫款(kuǎn)款地落下来了，折好它的黒绸(chóu)衬(chèn)裙——膜(mó)翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝(fènɡ)。比喻句，生动形象地写出了瓢虫膜翅颜色黑，质地丝滑、透明的特点。动作干净利落。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！

瓢虫，朱红的、瓷(cí)漆(qī)似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。名字好听

抓住瓢虫的外形特点——朱红色、硬翅和小圆点，突出瓢虫外形漂亮，难怪北京人叫她“花大姐”！外形漂亮圆点是有定数的，不能瞎(xiā)点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫，十四星瓢虫……星点不同。七星瓢虫十四星瓢虫观察细致有的瓢虫吃蚜虫，是益(yì)虫；有的瓢虫吃马铃薯(shǔ)嫩叶，是害虫。瓢虫身上的“星点”不同，口味也各不相同。我发现：同是瓢虫，有的是益虫，有的是害虫。就像人一样，有好人，有坏人。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改(ɡǎi)改口味，也吃蚜虫吗？改(ɡǎi)改口味不吃嫩叶，改吃蚜虫，变成益虫。充满童真与童趣反问句独角仙甲虫

吃晚饭的时候，呜(wū)——扑!飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕(yūn)了。轻轻一捏(niē)，就捏住了。介绍这只“独角仙”的来历。

独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸(cùn)。它的甲壳(qiào)多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀(xī)牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸(bà)王。甲壳坚硬体型大在甲虫界享有崇高的地位行为勇猛霸(bà)王

独角仙的力气很大。北京隆(lónɡ)福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。说明独角仙力气大的特点。据说“据说”是听说，因为“我”没有亲眼看到，用词严谨。

河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。爱屋及乌，喜欢“挂大扁儿”这个名字，就是喜欢蚂蚱。蚂蚱（zhà）

尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛(tāo)都画过，我小时候也画过不少，因为它的形态(tài)好掌握，很好画。国画家很喜欢画尖头蚂蚱，更让“我”增加了好感。齐白石画王雪涛画画家喜欢画蚂蚱，“我”也喜欢画。

蚂蚱飞起来会咯(ɡē)咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。飞行有声，颜色好看。

还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐(hè)色的口水，顶讨厌。外形不好看习性不好层次梳理主旨归纳

本文通过介绍某些昆虫具有复眼的结构，以及对花大姐、独角仙、蚂蚱这三种昆虫的主要特征和生活习性进行描绘，生动地展示了昆虫世界的奇妙有趣，字里行间流露出作者对昆虫世界无尽的求知欲和热爱昆虫的思想感情。我还知道蜻蜓，它是捕虫高手。我知道天牛和螳螂。小朋友，你还知道哪些昆虫的秘密呢？拓展延伸天牛有很长的触角，常常超过身体的长度，是植食性昆虫，全世界约有超过20000种。有一些种类属于害虫，其幼虫生活于木材中，对树或建筑物造成危害，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。天牛

蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，有单眼三个，复眼一对，复眼约由28000多只小眼组成，是世界上眼睛最多的昆虫。它们的视力极好，能向上、向下、向前、向后看而不必转头。蜻蜓一般在池塘或河边飞行捕食飞虫，除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。螳螂身体为长形，多以绿色、褐色为主。其复眼突出，大而明亮。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠，形成可以捕捉猎物的前足，是农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的修女，所以又称“祷告虫”。螳螂

结束语：小小的昆虫，也隐藏着大大的秘密，同学们，只要像作者那样，勤观察，勤思考，相信你也会发现更多动物的秘密哦！

再见我的植物朋友

这次习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它。习作内容1.认真审题，明确写作对象。

题目中的关键词是“植物朋友”，规定了习作内容是写植物。值得注意的是，在选择植物时，一定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。因此，要把植物当人来写，要表达出对植物的喜爱之情。习作指导2.细致观察，深入了解。

选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察和习作的对象，从多个角度仔细观察，可以看一看，摸一摸，闻一闻等。可以用自己观察的植物作为习作的内容。3.仿照课文，制作记录卡。

照样子，为自己的植物朋友做个记录卡，记录卡上需记录这种植物的名称、样子、颜色、气味等。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。4.精心雕琢，突出特点。借助记录卡，写清楚你的植物朋友是什么样子的，试着把你观察和感受到的写清楚，突出其特点。5.安排写作顺序。

在完成习作素材的积累后，再安排好写作的顺序。我们可以按照观察的先后顺序、事情的发展顺序或者时间顺序来组织文章。第一自然段：交代你喜欢的植物及喜欢的原因。（略写）第二自然段：写一写植物的形状、颜色、大小、风采等。（详写）第三自然段：它的作用或品质，表达你的喜爱之情。（略写）6.写作提纲。7.修改。

完成习作，认真修改。对字词、语句、标点等要力争正确。写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学可以在一起交流。

好词蓓蕾初绽姹紫嫣红婀娜多姿花团锦簇绚丽多彩五彩斑斓鸟语花香绿草如茵郁郁葱葱繁花似锦绿意盎然高低错落清澈见底古树参天落英缤纷晶莹剔透层林尽染漫江碧透花繁叶茂苍翠欲滴苍翠挺拔荷叶亭亭诗情画意人间仙境日积月累

好

开

头△走进大自然的植物世界，你会发现，植物不仅是有生命的，有的植物还有生存本领，有的甚至具有动物的特征，植物的世界是那么的奇妙。△有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡不起眼的小草。

好

结

尾

植物的世界是奇妙的，只有走进大自然，你才能认识奇妙的植物世界。

我爱小草！荷花荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，亭亭玉立，惹人喜爱。

走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。佳作引路

再细看荷花，真是千姿百态。白的，洁白无暇，像水晶一样纯洁；粉红的，像因害羞而脸红的少女。荷花的形态也各有千秋：有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞……荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。

荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，她默默无闻地为酷暑散放阵阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！

我爱紫荆树有人喜欢在秋风中绽放的菊花，有人喜欢伫立在水中如少女般的荷花，有人喜欢那鲜艳无比的牡丹花……而我喜欢那象征合家团圆,兄弟和睦的紫荆树。春天，春姑娘吹鼓了紫荆树的花苞。不一会儿，紫荆树就绽开了迷人的笑脸。一丛丛，一簇簇，满枝条都开满了花。粉红的、桃红的、淡紫的、玫瑰红的紫荆花，远看，像一群害羞的小姑娘见到人们红了脸。佳作引路

夏天来临了，紫荆花的花瓣纷纷扬扬地飘落下来，像千万只彩蝶在风中舞蹈。花瓣飘落在地上，满地鲜红，好像给大地铺了一层厚厚的红地毯，人们在上面走动，别提多舒服了！傍晚，绿色的叶子像一把绿色的打伞，人们在树下乘凉，闻着淡淡的花香，顿时消除了一天的疲劳。秋姑娘赶紧抓紧时间和夏姑娘见面，紫荆树又再次竞相开放，鲜艳夺目的花儿缀满了枝头。一阵阵凉爽的秋风吹过，满树随风轻摇的花儿像女孩们舒眉弄眼的笑脸，多美呀！怪不得人们叫它“满条红”呢！

冬爷爷披着雪白的棉袄迫不及待地来到了人间。这时，树上的花瓣缓缓地、慢慢地飘落下来，好像下了一场红色的雪，让人们在寒冷的冬天里感到一股温暖的气氛。

一年四季，任何时候都离不开那装点大自然姿容的紫荆树，象征着家庭和睦的紫荆树，我爱我的植物朋友——紫荆树。

【点评】小作者按总分总的结构，开头总写我喜欢那象征合家团圆,兄弟和睦的紫荆树。然后按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住紫荆树不同季节的特点，具体描绘了紫荆树的不同时节的不同风姿。最后结尾点明中心，表达了对紫荆树的喜爱之情。名师点评

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！口语交际：春游去哪儿玩三年级下册

不知不觉间，春姑娘已经来到了我们身边。春天的大自然充满了生机，是那么迷人、那么美！相信同学们一定很想投入大自然的怀抱中，现在我们一起来欣赏美丽的大自然风光吧！新课导入山川瀑布大海湖泊田野

春天里，好玩的地方可多了，大家都想去哪儿春游呢？现在，我们一起来讨论一下吧！本次口语交际的主题，是说一说春游的好去处。把自己认为最好的地方推荐给大家，可以讲讲这个地方好在什么地方，能得到大家的认可。交际内容去游山玩水去踏青赏花去烧烤垂钓、放风筝1.看一看：观察课本中的插图。2.想一想：自己以前春游时的情景。

3.说一说：和同学互相说一说想去哪里春游，要去的地方有什么好玩的，可以开展哪些有趣的活动。说的时候可以借助图片来说，同时要注意态度自然大方，把推荐的理由说清楚、完整。听别人说时，要有耐心。4.评一评：先小组讨论，再派代表全班交流，最后投票选出最值得去玩的一两处地方。交际指导

主持人：我知道春天要去玩的地方很多，今天，每个人都选出自己认为最喜欢的地方，推荐给同学们，希望每个人都踊跃发言。

洋洋：我觉得我们春游的地点可以选择公园。公园离学校很近，大家排队步行去就可以了，不用担心有同学会晕车。而且公园里有各种花草树木，我们可以进行观察，写一篇观察日记。另外，我们还可以在公园里野餐，一边欣赏美景，一边享受美食，想想就觉得惬意！

莹莹：我推荐的地方是郊外。郊外空气新鲜，风景优美，是感受春天的好地方。在那里，我们可以笑看河流山川，欣赏烂漫山花，可以钓鱼、放风筝，还可以在地上打滚，放松身心。

珊珊：我认为游乐园是春游的好去处。在游乐园里我们可以尽情地玩耍：去感受湖上泛舟的浪漫，木马的快乐；去体验迷宫的曲折，鬼屋的惊悚；去领略过山车的刺激，海盗船的疯狂……

晶晶：我们组建议这次春游利用双休日两天的时间，去“三峡人家”玩，在那儿既能够领略春天美丽的风光，又能了解土家族风土人情，还能增进我们的友谊，培养团队精神，多好啊！把《春游去哪儿玩》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。课后作业语文园地一

这次交流的主题是“阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会”。在平时的阅读过程中，我们经常会遇到一些优美生动的语句。这些语句对事物或情感等描写得非常细腻、真实，让人有身临其境之感。交流平台

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黒绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。

对于课文中这些优美生动的语句，我们还可以用哪些方法来细细品味呢？请大家互相交流一下，再推荐代表全班交流。

我们可以结合课文插图或相关图片，图文对照去品味，从而来感受语句中用词的准确性以及句子的优美形象。

我们还可以边读边发挥想象，感受语言美。品读优美的句子时，我们可以展开合理的想象，一边读一边想象画面，从而感受优美语句中描写的事物或意境。

交流讨论

璐璐：比如：《荷花》一文中的“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”交流示例我们可以结合图片去理解作者的这种奇特的感受，当我们看到这一幅荷花盛开的美景图时，就有身临其境的感觉，就会有跟作者一样沉浸其中，与荷花融为一体的感受。

乐乐：比如读到“瓢虫款款地落下来，折好它的黒绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”一句，脑海里就会浮现出瓢虫的举止优雅、行为洒脱自如的形象，我仿佛看到瓢虫款款降落的样子，想象她收拢翅膀，严丝合缝的严谨态度。心里不由得对这个小家伙产生了一种喜爱之情。比如：《燕子》一文“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”中的“横掠”“沾”这两个词语用得非常生动形象。“横掠”一词形象地描写出了燕子飞行速度之快；一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖微微挨了一下水面，可见燕子的轻捷灵巧。

聪聪：我们还可以在推敲中欣赏优美的语句。通过推敲语句中准确传神的用词、生动形象的修辞手法，或优美的句式等，也能深入感受语言的美感。援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài识字加油站读一读，记一记。

此题要求我们记住9个生字及由这些生字组成的词语。其中，第一行的三个生字都带有“扌”，表明它们大都与手有关，是用手做出的动作；第二行的三个生字都带有“纟”，表明它们大都与丝、线等有关；第三行的三个生字都带有“贝”，表明它们大都与宝贝、金钱有关。知道这些生字的特点后，再识记起来就很容易了。名师来讲解：援yuán救援我会认掷zhì投掷捞lāo打捞缚fù束缚缭liáo缭乱络luò网络资zī资产贡gòng贡献贷dài贷款：借钱，是需要利息的借钱。“扌”“纟”这两个偏旁要写窄一点；“贝”字上面的声旁，不要写的太大或太长，要稍微扁短一点。书写指导扌爰郑劳援（救援）掷（投掷）捞（打捞）记忆方法纟尃尞各缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）劳工次贝资（资产）贡（贡献）贷（贷款）

水面的小圆晕（yùn）一圈圈地(荡漾飘荡)开去。

他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。

这只小狗的鼻子真(灵巧灵敏)，老远就闻到了食物的气味。词句段运用读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。你能简单说说选择的理由吗？

要判断哪个词语用在句子里更合适，首先要弄清楚词语的意思。

第一句中，“荡漾”指（水波）一起一伏地动，“飘荡”指随风飘动。因为是水面，所以用“荡漾”更合适。

第二句中，“轻巧”强调灵活、灵巧，既可形容工具、机器等事物，也可形容人的动作、体形等；“轻快”强调速度快、节奏快，可形容人或其他动物的动作行为，还能形容波浪、乐曲、旋律等。此处用来形容歌曲，所以应选“轻快”。

第三句中，“灵巧”表示灵活而巧妙，“灵敏”表示反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。句中用来说明小狗的鼻子老远就能闻到食物的气味，所以选择“灵敏”更合适。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀(xī)牛一样的角。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

第一句中，“一身羽毛”“一对翅膀”“剪刀似的尾巴”是对小燕子外形的勾勒；“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”具体描述了羽毛、翅膀、尾巴的特点。

第二句中，“深色”“硬”写出了独角仙甲壳的特征，“犀牛一样的角”写出了独角仙角的样子。名师来讲解：小鹦鹉圆圆的小脑袋上镶嵌着一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。钩状的小嘴巴像个秤钩。脚下还穿了一双红色的小皮鞋呢。它的羽毛五彩缤纷，有黄色、绿色、红色、蓝色、黑色，被称为动物界里的活彩虹。我会写

小金丝熊是金黄色的，毛茸茸的，尾巴特别短，脑袋上支棱着一对黑色的圆耳朵，还长着一双明亮的、黑玻璃球一样的圆圆的小眼睛。

忆江南

[唐]白居易

江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原市西南）人。唐代伟大的现实主义诗人、文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。作者简介①曾：曾经。②谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。③江花：江边的花朵。④蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。词语解释

江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天来了，在阳光的照耀下，江边的花开得比火还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能不让人回忆江南？诗词大意江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！其二词意：江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？其三

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！词意：江南的回忆，再就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。诗人早年因避乱来到江南，曾经旅居苏、杭二州。晚年又担任杭、苏刺史多年。江南的山山水水、一草一木给他留下了极深的印象。他也与那里的人民结下了深挚的友谊，直到晚年回到北方以后，仍然恋恋不已。三首《忆江南》词就是这种心情下的产物。作品表达了诗人对祖国大好河山的热爱，对以后文人词的发展，也产生了积极的作用。再见看图猜寓言称名事故新课导入揠苗助长乌鸦喝水狐假虎威守株待兔5三年级下册我会认gēng耕shì释jì冀sòng宋sònggēngshìjì释放宋人耕地希冀我会写守株待宋耕触颈释其【冀】希望。词语解释【耕者】种田的人，指农民。【株】树桩。【因】于是。【走】跑。【释】放下。妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，结合注释理解句子的意思，边读边思考：课文主要写了什么内容？读一读

宋人/有耕者。田中/有株。兔/走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而身/为宋国笑。

sòngshìlěijìgēng解读课文，说说文中主要写了什么内容。宋人有耕者。田中有株。农民树桩。意思：宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。兔走触株，折颈而死。跑撞到意思：一天，一只兔子跑的时候不小心撞在了树桩上，扭断了脖子而死。

看到兔子撞死了，这个宋人会怎么做呢？因释其耒而守株，冀复得兔。于是放下意思：于是，那个农民就放下农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。结果怎么样呢？这个宋人还能再次捡到兔子吗？古代用来耕田的一种农具希望兔不可复得，而身为宋国笑。再，又自己意思：兔子没有再次得到，而他自己却被宋国人笑话。思考并回答问题：1.那个农夫为什么会被宋国人笑话。因为这个农夫把一次偶然事件当成了会经常发生的事，心存侥幸，想不劳而获，最后却一事无成，所以被宋国人笑话。2.你从这个故事中悟出了什么道理呢？不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。读文后“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说说故事中的坐车人错在哪里。这个故事中的坐车人主要犯了以下两个方面的错误：一是不清楚自己的目的，既然要到楚国去，就应该掌握正确的出行方向，不能够漫无目的地随便乱跑；二是不听朋友的劝告，固执己见，朋友向他指出方向错了，他却一点儿也听不进去，坚持要在错误的道路上越走越远。说一说守株待兔起因结果宋人有耕者，田中有株兔走触株，折颈而死释耒守株，冀复得兔兔不可复得，身为宋国笑经过不能存有侥幸心理不要指望不劳而获层次梳理本文讲了一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此他就放下手里的农具，专门等着兔子来撞死，结果却一无所获，还被大家笑话的故事，告诉我们做任何事情都不能心存侥幸，不要指望不劳而获。主旨归纳综合拓展勤劳是成功的保障，世间上没有不劳而获的东西，不是靠自己的辛苦而获得的东西，都不会长久。

世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。与“不劳而获”有关的名言出自寓言故事的成语刻舟求剑买椟还珠盲人摸象亡羊补牢课后作业

朗读课文，背诵课文。

将守株待兔的故事讲给爸爸妈妈听一听。

感谢观看！陶罐新课导入铁罐

陶罐和铁罐之间会发生什么故事呢？我们一起去文中看一看吧！陶罐和铁罐6三年级下册我会认guàn罐jiāo骄qiān谦xū虚táo陶ruò弱nǎo恼dài代jià价nuò懦陶罐táoguàn恼怒骄傲jiāo谦虚qiānxūnǎodàijià懦弱nuò代价我会写骄傲谦虚懦弱尘捧代价提词语表国王骄傲傲慢谦虚

懦弱神气住嘴相提并论王朝尘土光洁美观古代价值动手【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。词语解释【傲慢】轻视别人，对别人没有礼貌。【谦虚】虚心，不自满，肯接受批评。【相提并论】把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起

来谈论或看待。【懦弱】软弱，不坚强。【翻来覆去】指一次又一次，多次重复。骄傲——傲慢奚落——嘲讽懦弱——软弱轻蔑——蔑视争辩——争论恼怒——愤怒羞耻——耻辱荒凉——冷清朴素——简朴立即——立刻词语对对碰近义词骄傲——谦虚奚落——赞扬懦弱——坚强轻蔑——敬重羞耻——荣耀荒凉——繁华朴素——华丽兴奋——平静

反义词妙解课文默读课文，注意生字词的读音，边读边思考：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？

本文主要写国王橱柜里的铁罐仗着自己

，瞧不起

的陶罐，常常

陶罐。面对铁罐的

，陶罐表现出

的态度。随着王朝的覆灭，陶罐和铁罐都被埋进尘土里了。许多年后，

出土成为文物，而

却消失得无影无踪。整体感知默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。易碎陶罐坚硬谦虚友善奚落铁罐傲慢无礼坚硬易碎奚落傲慢无礼谦虚友善陶罐铁罐再读课文，理清课文层次。第二部分（）：第一部分（）：10-171-9通过对陶罐和铁罐之间的对话的描写，刻画出它们不同的性格特点。写历经世事变迁，陶罐和铁罐的不同结局。学习第1—9自然段，找学习伙伴分角色读一读铁罐和陶罐的对话，结合描写它们神态和语言的语句，体会它们不同的性格特点。铁罐陶罐国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。傲慢无礼谦和，有礼貌

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。盛气凌人谦和

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。

“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”据理力争不卑不亢省略号表示话语被打断，没有说完。

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”蛮横无理

“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”谦让宽容咄咄逼人自以为是

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐的性格特点：傲慢无礼、自以为是陶罐的性格特点：谦虚、友善、宽容说一说，陶罐和铁罐各有什么性格特点。

时间在流逝（shì），世界上发生了许多事情。王朝覆（fù）灭了，宫（gōng）殿（diàn）倒塌了两个罐子遗（yí）落在荒凉的废（fèi）墟（xū）上，上面覆盖了厚厚的尘土。朗读第10—17自然段：陶罐和铁罐各有怎样的结局？写王朝覆灭后陶罐和铁罐的下落。

许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘（jué）开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。“哟（yō），这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。挖到文物，人们很兴奋“惊讶”写出了这个人发现陶罐时兴奋、惊奇的样子。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴（pǔ）素（sù），美观。这是人们对陶罐外观的赞美，也是对陶罐淳朴的心灵的赞美。

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代（dài）的东西，很有价（jià）值的。”交代了陶罐的价值——已成为文物。

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。虽然铁罐曾经那样傲慢无礼，看不起它、奚落它，但是它在出土之后，首先想到的就是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

写出了铁罐的下场，与陶罐成为文物形成鲜明的对比。读文后“阅读链接”中的故事《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。故事中的北风和铁罐一样，都高傲自大，总以为自己很了不起，认为自己比别人强，瞧不起别人，结果都是一败涂地。说一说学完课文后，你有什么感想？跟同学们分享分享吧！

铁罐去哪里了？想一想铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。陶罐和铁罐国王橱柜荒凉废墟铁罐：傲慢轻蔑恼怒愤怒各有所长正确对待相互尊重和睦相处陶罐：谦虚友善宽容大度陶罐：光洁朴素成为文物铁罐：无影无踪化为泥土层次梳理这篇课文主要写的是国王橱柜里两个罐子的故事。这个故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主旨归纳一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东有关“谦虚”的名言九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。——陈毅

不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮综合拓展课后作业分角色朗读课文，结合生活实际说一说你所悟出的道理。

想一想，假如铁罐还没有完全消失，经过这件事情后，它和陶罐之间又会发生什么事情呢。

在田字格中书写本课生字及词语表的词语。结束语：陶罐和铁罐的故事告诉了我们“尺有所短,寸有所长”的道理。我们要善于看到别人的长处,正视自己的短处哦!感谢观看！狮子凶猛可怕新课导入鹿温顺美丽

当凶猛可怕的狮子和温顺美丽的鹿在丛林中相遇时，会发生怎样精彩的故事呢？我们一起去看一看吧！鹿角和鹿腿7三年级下册我会认chèn称jīn禁zhòu皱pèi配yuàn怨shī狮sā撒bī逼狮子shī匀称chèn皱眉zhòu

配得上pèi抱怨yuàn逼近bī撒腿sā不禁jīn称chènchēng（称职）（称赞）例：他是一位称（

）职的父亲，赢得了大家的一致称（

）赞。chēngchèn多音字禁jīnjìn（禁不住）（禁止）例：天气开始转暖，小河里的冰面已经禁（

）不住踩踏了，所以老师禁（

）止我们再去那上面玩耍。jìnjīn

撒sāsǎ（撒野）（撒种）例：邻居家的小狗又跑到我们家刚刚撒（

）种的菜园里撒（

）野来了。sāsǎ挣zhēngzhèng（挣扎）（挣脱）例：一只蜻蜓被蜘蛛网粘住了，它拼命挣（

）扎才挣（

）脱了束缚。zhèng

zhēng我会写鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹词语表池塘痛快倒映倒影

欣赏匀称精美别致

没精打采机灵哎呀

狮子机会

叹气【身段】女性的身材或身体的姿态。词语解释【匀称】均匀；比例和谐。【抱怨】心中不满，数说别人不对；埋怨。【凶恶】（气势、力量）凶恶强大。【犹豫】拿不定主意。【挣脱】用力使摆脱束缚。欣赏——观赏匀称——均匀别致——新颖抱怨——埋怨机灵——灵活逼近——迫近灰心丧气——心灰意冷词语对对碰近义词注意——忽略精美——粗劣抱怨——体谅机灵——笨拙犹豫——果断凶猛——温和没精打采——神采奕奕反义词妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：文中主要讲了一个什么故事？

课文主要写鹿在池塘边欣赏自己两只

的角，抱怨自己的腿

。当凶猛的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的

帮他从狮口逃生，而

却被树枝挂住，险些让他丢了性命。长腿

太细美丽的角美丽自由读课文，说说课文讲了一个什么故事。整体感知自由读第1—4自然段，注意读出鹿的心情变化。

丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”运用比喻的修辞手法，把池水比作镜子，写出了池水清澈、平静的特点。疑问句表现出鹿当时的惊讶。朗读时，要体现出鹿喝水时的悠闲和发现自己倒影时的惊喜。

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称(chèn)，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊（shān）瑚（hú）！”两个“多么”写出鹿自豪、骄傲的心理。这句话运用比喻的修辞手法，把鹿角比作珊瑚，说明鹿角非常精美。美丽的珊瑚我会说一座七彩的桥一只只蝴蝶在翩翩起舞

我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！◎大雨过后，挂在天空中的彩虹，好像_______________。◎秋风刮过，枯黄的树叶缓缓飘落，好像_________________________。一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皱（zhòu）起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配（pèi）得上这两只美丽的角呢！”“噘起了嘴”“皱起了眉头”这些神态描写，充分表现出鹿对自己的腿的不满。

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”反问句朗读时，要读出叹息、抱怨的情绪。我会填吃惊骄傲小鹿发现自己倒映在水面上的影子，_______地说：“咦，这是我吗？”小鹿对着池水欣