统编版三年级上册语文全册教学课件+单元复习课件

部编人教版三年级上册语文全册教学课件2021年秋后附单元复习课件

大青树下的小学第一课时第二课时1语文三年级上册自由朗读课文，读准字音，读通句子。④①②③初读课文第一课时坪坝凤尾竹摔跤坪坝凤尾竹洁白bàshuāijiāofènɡjié打扮bàn鲜艳yàn飘扬yánɡ汉族hàn朗读

dú拼音开关学认字坪坝凤尾竹凤借助课文插图理解词语查字典理解词语

识字游戏蝴蝶飞来了鲜艳服装摔跤打扮安静坪坝铜钟凤尾竹洁白飘扬绒球花朗读课文，想想这所学校有哪些特别的地方？上学路上——多民族，绚丽多彩上课——安静，小动物们听课下课——玩耍，小动物们看热闹④①②③自读提示读课文第一自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。强调小学生是从四面八方走来的。各种各样鲜艳的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。这是一所多民族的学校。运用排比的手法，表现学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。小组合作傣族景颇族阿昌族德昂族返回资料袋粗左右结构上下结构孔雀点击生字观看生字视频学写字重难点字书写指导chén上短下长，下半部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写得短而扁。下边的“辰”，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。rónɡ左窄右宽，右半部分，竖撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”横短斜钩长。字源识字字源识字fú左右同高，月字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。zhuāng上半部分的“壮”要写得略扁，下半部分的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。一、给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。扬起(yánɡyán)汉族(hànhànɡ)摔跤(jiáo

jiāo)坪坝(bàpà)打扮(bànpàn)凤尾竹(fènfènɡ)······√√√√√√课堂演练

()的服装()的小鸟()的国旗()的铜钟()的枝干()的老师

二、在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。鲜艳欢快飘扬古老粗壮敬爱同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。三、读一读有新鲜感的句子，仿写排比句。···

同学们向花园里盛开的花儿微笑，向翻飞的蝴蝶打招呼，向亲爱的同学问好。

1.抄写生字3遍。抄写第一自然段“从……

从……从……”“向……向……向”的句式。

2.完成七彩课堂素养提升手册第2页练习。课后作业

大青树下的小学第二课时1语文三年级上册读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？小组合作铜钟敲响了大家一起认真地朗读课文两只小猴子躲在窗外听小学生读书上课的画面这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。侧面衬托出小学生上课时的专心。拟人上课的画面

这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧！大青树下的小学我们的学校大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。班上许多不同民族的学生一起上课。教室外还有山林里的小动物来听课。我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。我们教室外面没有山林里的小动物。下课的画面下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。写出了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。大青树下的小学我们的学校下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。没有小动物来看热闹。

这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面的特别的地方？（课后第二题）小组合作这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……我为这所小学感到自豪！

铜钟

凤尾竹的影子我深深热爱这所小学！（）的铜钟古老（）的枝干粗壮（）的墙洁白这里的环境真特别！凤尾竹的（）影子大青树下的小学我们的学校古老的铜钟粗壮的大青树一排杨树热闹的操场这所小学“环境的特别”体现在哪里？跟老师一起来填一填表格吧！凤尾竹洁白的墙美丽的花坛安静的图书室……一起来总结：用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方？（课后第二题）按先后顺序上学路上……上课时……下课时……分几个方面不同民族的小学生……学校中的景物……同学们上学的情景…………

我们的学校是什么样的？我们在学校里都做些什么？选择一个场景说一说。（课后第三题）教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。2.细观察：在不同时间去观察。3.用句式：“上课的时候……”“放学了……”等。学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累吧！表示事物名称的：服装、国旗、教室、树枝、枝干、影子表示动作的：表示事物或人物的：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引鲜艳、敬爱、好奇、安静、粗壮请你把有新鲜感的词语也进行分类整理吧！词语积累来自不同民族的小学生，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同学习生活，是那么欢乐祥和！我们也要像大青树下的这所小学的小学生一样，团结友爱！听一听，唱一唱：歌曲《爱我中华》大青树下的小学上学路上：上课：特别：友爱团结下课:环境：学习认真小动物听课开心玩耍小动物看热闹铜钟大青树凤尾竹白墙不同民族绚丽多彩来到学校：结构梳理

校园交响乐（节选）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。

请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！拓展延伸

这时候，窗外十分（安静

平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（招引

逗引）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.用“√”选出括号里恰当的词语。√√一、阅读课文片段，回答问题。2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出了

。下课后同学们的欢乐和自由自在课堂演练二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”)

1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(

)

2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。(

)

3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(

)×√√1.摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。2.观察我们的学校是什么样的，同学们在学校

里做些什么。

课后作业谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。花的学校

2第一课时第二课时语文三年级上册

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本文选自他的《新月集》。第一课时读准字音、读通句子，读不好的地方多读几遍。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③初读课文衣裳荒野huānɡ惩罚fá口笛dí放假jiàshɑnɡ后鼻音第二声拼音开关学认字假多音字雨一来，他们便放假了。jià你说的是真的，还是假的？jiǎ

真假、假话请假、病假根据字义来确定读音表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。表示不真实

识字游戏蝴蝶飞来了荒野跳舞狂欢口笛放假衣裳罚站

朗读课文，说说课文描写了几个画面。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③花儿在绿草上跳舞、狂欢。花朵上学、做功课、放假。花孩子们冲出来急着找妈妈。自读提示自由朗读课文第1、第2自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。②①拟人，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。拟人，写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。自读提示雷云口笛有新鲜感的词语它们都是表示事物名称的词语。返回想象画面你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？

花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。

高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。边读边想象画面独体字左右结构上下结构点击生字观看生字视频学写字重难点字书写指导wǔ上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。字源识字金文说文古文楷书甲骨文字源识字字形演变字源解析jià第三、第四、第五画的笔顺是横折、横、竖。整个字各部分都要写得紧凑些。bì上半部分写得舒展些，略扁。下边部分第一笔是竖，要写直。王—(狂)(疯狂)青—()()辟—()()多—()()猜猜想臂手臂够能够一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。课堂演练

“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词：()、()。放假假如二、填一填。jiàjiǎ三、下列说法不正确的是（）。A.本文作者是泰戈尔B.花孩子们的衣裳有很多颜色C.雨来了，花孩子们上课了C

1.抄写生字3遍。抄写第一、二自然段中有新

鲜感的句子。

2.完成《七彩课堂素养提升手册》第4页练习。课后作业花的学校

2第二课时语文三年级上册花儿在绿草上跳舞、狂欢。花朵上学、做功课、放假。花孩子们冲出来急着找妈妈。1-2自然段3-5自然段6-9自然段课文回顾自由朗读课文第3-5自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。③④⑤充满奇特想象。想象一下：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？自读提示清风一吹，他们便

。蝴蝶一来，他们便

。蜜蜂一来，他们便

。伸伸懒腰跟蝴蝶一起翩翩起舞奉上香甜的花粉雨一来，他们便放假了。自由朗读课文第6-9自然段，圈画出有新鲜感的词句并想象画面。

（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。小组合作⑥⑦⑧⑨树枝是在拉着手聊天。雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。花孩子迎着风、伴着雨在草地玩耍。花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。花孩子们渴望自由。花孩子们对妈妈很依恋。小组合作请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。

当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（）、()。平时他们在（），雨一来，他们（），花孩子们穿着各色的衣裳，（），他们的家在（），他们（）地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假冲了出来天空扬起胳膊急急忙忙课文小结

“舞”用部首查字法应查

部，再查

画，第13画是

。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）飞牙足爪夕11竖折一、填空。课堂演练1.本文作者是印度诗人_______，他出版过《______》《_______》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《_______》。2.诗歌围绕“________”，通过__________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和______，整首诗散发着人性的光辉。花的学校孩子和妈妈母爱泰戈尔飞鸟集园丁集新月集二、根据本课内容填空。三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？

示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！阅读泰戈尔《新月集》中《金色花》《云与波》。推荐阅读1.背诵课文你喜欢的段落。2.抄写生字3遍。抄写第3-9自然段有新鲜感的句子。课后作业谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。不懂就要问

3*语文三年级上册

孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！学习提示略读课文学习要求如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。默读课文，想想课文讲了一件什么事。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③初读课文段落照例背诵练习bèisònɡlìduànliàn糊涂hútu吓呆dāi戒尺jiè厉声lì挨打ái清楚chǔ在词语里读轻声圈出quān反义词拼音开关学认字背诵圈画背bèi

bēi

圈quānjuàn多音字背书背台词背包背负圆圈圈点羊圈猪圈你会认了吗识字游戏段例戒呆楚练涂厉诵借助插图按照故事的发展顺序默读课文，想想课文讲了一件什么事。说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。自读课文⑤⑦⑧⑨④⑥①②③少年孙中山在私塾读书，背书流利但不懂书里的意思，于是向先生提问。先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。孙中山解答同学疑惑，提出“不懂就要问”。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

的故事，赞扬了孙中山

的精神，教育我们养成

的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问自读课文

默读第一自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com①读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜。自读提示私塾指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。

“先生”相当于现在的老师。返回②

心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。

默读第二自然段，孙中山对私塾这种只背不讲的情形，他是怎么想的？又是怎样做的呢？

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。自读提示

默读第三自然段，思考：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？③自读提示观察图中同学的表情动作想象描写：

有的同学（），有的同学（），有的想：（），有的小声嘀咕：（）。惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦孙中山这下可要挨揍了词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑挤眉弄眼抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？⑤⑦④⑥自读提示

“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。戒尺返回

孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。为什么会有这么大的变化？默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！⑧⑨要学习就要学懂，不懂就该问个明白。自读提示孙中山勤学好问善于思考执着求理再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。小组合作

联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”不懂就问的孔子拓展延伸一、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵(bèibēi)背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√课堂演练二、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1.他背书总喜欢()。2.老师刚走进教室，教室里顿时()。3.这样()地背，有什么用呢？摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂三、读句子，用带颜色的词语造句。1．至于书里的意思，先生从来不讲。______________________________

____2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！______________________________

_他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。你既然知道做错了,就应当赶快改正。

1.积累课文中的成语。

2.完成《七彩课堂素养提升手册》第3课的练习。

3.收集有关孙中山先生的小故事，读一读！课后作业谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！语文三年级上册口语交际：我的暑假生活分享“新鲜事”，尝试交际练习同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！你想到哪些新鲜事呢？去桂林旅游影视欣赏游泳馆学游泳树林捉知了

我学会了做简单的农活。能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。评一评：试着讲一个自己的新鲜事吧！内容很新鲜，让人感兴趣。比如：别人没有经历过的新鲜事。

我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。评一评：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草。从哪几方面说？干农活时的动作干农活时的方法干农活时的想法把事情说清楚你发现小作者是从哪几方面说的吗？我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。

我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，现在我最拿手的就是番茄炒蛋。评一评：共同经验的事，每个人的感受不一样。

整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去玩，心情很郁闷。评一评：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。爸爸带我去了游乐园，这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了。让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。小组交流，全班分享“新鲜事”1.读一读下面的要求，在组内相互讲述自己的新鲜事吧！要求：（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。（2）把自己的经历讲清楚。（3）能借助图片和实物讲述。小组成员暑假生活内容进步程度（打“√”）进步很大有进步还需要改进组员1组员2组员3组员4小组评价表可以根据下面的评价表进行评价哦！课外延伸，再次表达

请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的新鲜事吧！谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。语文三年级上册语文园地第一课时大青树下的小学跟我们的学校有很大的不同，那是一所边疆小学。花儿也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。交流平台

我读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子，如“雨一来，他们便放假了”。我把有新鲜感的词句及时摘录到了积累本中。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。出自第1课《大青树下的小学》

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。出自泰戈尔的《新月集》这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝、鸟儿和蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。出自第1课《大青树下的小学》

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。出自泰戈尔的《新月集》

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……交流课内有新鲜感的句子

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

交流课外有新鲜感的句子假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？我从敞开的窗口看见更夫走来走去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一只红眼睛的巨人立在那里。1.读一读：读准字音，读通句子。2.标一标：用“

”标出重音。

3.练一练：再试着根据自己的理解朗读。要求妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“那些花朵”是天真烂漫、渴望自然的儿童的化身，所以花儿也要像小朋友一样需要去上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”

说明孙中山对书里说的意思是真的丝毫不懂，正因如此才产生了“问”的念头。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。””

“就是”这个词体现了孙中山对知识的渴求，就算挨打也要不懂就问，这种学习精神值得我们学习。试着读一读下面的句子

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。语文三年级上册语文园地第二课时披头散发绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com

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妙趣横生成语堂摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥妙趣横生成语堂语文？摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojíchìzàosàn你发现了什么？这些都是描写人物的成语。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。有的描写人的动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快有的描写人的外貌、状态：披头散发面红耳赤口干舌燥有的描写人的心理：提心吊胆摇头晃脑提心吊胆口干舌燥面红耳赤词语积累欢天喜地眉飞色舞挤眉弄眼虎头虎脑心乱如麻兴高采烈中国诗词大会竹韵十九古诗社绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com

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竹韵十九古诗社请接出诗句的后两句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

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竹韵十九古诗社请根据画作线索猜出一联诗

袁枚（1716－1798），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。代表作有《小仓山房文集》《随园诗话》及《补遗》，《随园食单》《子不语》《续子不语》等。日积月累语文？所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

所见

[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。振林樾鸣欲立

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。借助插图，想象画面来背诵。古诗大意悠闲自在机智聪明活泼可爱借助插图，想象画面来背诵。点击图片，播放音频

所见

[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。点击图片，播放音频你的兴趣是什么呢？绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com

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篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队弈秋棋社我发现了这些兴趣小组名字的特点……一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性。给我们的兴趣小组起个响亮的名字吧！

足球队武术队羽毛球队舞蹈队合唱团书法社绘画社艺术体操社团文学社话剧社

……天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。

古诗三首4第一课时第二课时语文三年级上册

秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。第一课时山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。《赠刘景文》

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示赠送结合注释再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。赠送给刘景文的诗。荷花凋谢、荷叶枯败联系生活傲霜斗寒写景议景还，尚且查阅字典小组合作荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。说说诗句的意思，想象画面。

诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。对偶荷尽已无擎雨盖，秋日荷尽图菊残犹有傲霜枝菊残傲霜图返回一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。说说诗句的意思，想象画面。

诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。橙黄橘绿图返回

后两句议景，揭示赠诗的目的。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”？合作探究赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。我借助“荷尽、菊残、好景、橙黄橘绿”关键词把课文背熟了。我借助插图把课文背熟。古诗背诵盖菊ɡàijú橙jūnchénɡ赠刘liúzènɡ

残

cán君霜shuānɡ点击生字观看生字视频学写字gài上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。重难点字书写指导jú下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。cán左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。

要把古诗读正确、流利，读好停顿。课堂小结

《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文乐观向上努力不懈主题概括宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。拓展延伸荷尽已无擎雨盖。一、根据诗意写诗句。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。

_______________课堂演练二、根据课文内容填空。

《赠刘景文》是描写

季的景色，作者抓住

、

、

、

四种景物来描写秋天的。秋橘绿荷尽菊残橙黄1.背诵并默写古诗《赠刘景文》。

2.预习《山行》、《夜书所见》。3.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。课后作业

古诗三首4第二课时语文三年级上册赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。结合注释借助插图查阅字典联系生活秋日荷尽图菊残傲霜图橙黄橘绿图通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？想象画面迁移运用这些方法，来学习《山行》

杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。自读提示再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。在山中行走借助插图结合注释山间小路弯弯曲曲。联系生活于：比查阅字典小组合作

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。远上寒山石径斜，白云生处有人家。返回二月花霜叶停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。根据注释和插图，说说你看到了什么画面。

停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。合作探究hánjìng学写字xiéshuāng

《山行》这首诗描写和赞美了_____

时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。深秋

热爱自然主题概括《夜书所见》

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。自读提示寒冷凄凉身在异乡悲喜温馨快乐再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。书写在夜晚写下自己看到的景物。自学提示

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。游子的思乡之情写景诗人触景生情“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。

诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。返回理解诗意，想象画面。多音字挑选挑剔挑战挑灯tiǎotiāo挑挑促织篱落一灯明促织知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。理解诗意，想象画面。

诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。返回作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。

因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究可以根据注释学习理解古诗大意。

要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。课堂小结

《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表达了诗人________的心情。见闻感受思念家乡主题概括

秋夕

[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

拓展延伸

一、根据课文内容填空。

《山行》是

代诗人

的作品。题目中“山行”的意思是

。这首诗描写和赞美了

时节山林景色，表达了作___________的美好思想情感。热爱大自然唐杜牧在山中行走深秋课堂演练根据课文内容填空。

《夜书所见》是

代诗人

的作品。题目中“书”的意思是

。其中后两句是

，

。在这首诗中，表达了作者

的感情。思念家乡、留恋童年宋叶绍翁书写知有儿童挑促织夜深篱落一灯明二、背一背，写一写。

山行()寒山石径斜，白云()有人家。()坐爱枫林晚，()红于二月花。远上生处停车霜叶1.背诵并默写古诗《山行》。2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。3.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。课后作业谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。

铺满金色巴掌的水泥道5第一课时第二课时语文三年级上册

同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。第一课时铺满金色巴掌的水泥道金色巴掌梧桐树的落叶指的是什么？自由朗读课文，读准字音，理解字词，读通句子。初读课文水洼

印花凌乱增添棕红色雨靴wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē拼音开关学认字虫女扌氵圭蛙（青蛙）wā娃（娃娃）wá挂（挂历）ɡuà洼（水洼）wā亮晶晶的水洼（wā）“洼”形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。雨靴马靴靴“靴”就是帮子较高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。识字游戏水洼印记凌乱增添棕色雨靴1-4自然段雨后上学5-9自然段水泥道美景10-11自然段发出赞叹大声朗读课文，讨论：课文都写了几部分的内容？小组合作朗读课文第1～4自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？雨后上学啊！多么明朗的天空。明亮晴朗分解组合你是用什么方法理解的？和同学交流。（课后第二题）啊！多么明朗的天空。晴朗找近义词啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。联系上下文我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。联系生活天空湛蓝清亮，光线充足方法总结半包围结构左右结构上下结构墙点击生字观看生字视频学写字注意：“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。jīng重难点字书写指导注意：左高右低。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直。特别注意“印”的笔顺yìn注意：“夫”的末笔捺改点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。guī注意：半包围结构。先写“尺”再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。chí根据课文语境，填写词语。

我背着书包去上学，天（)了,（）天空下，不时能看见一个（）的水洼，我走在铺满（）巴掌的（）道上，整条道路就像铺上了一块印着（）图案的、（）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落叶闪闪发光课堂演练

上节课，我们欣赏了秋雨过后几个美丽的镜头，这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。第二课时默读课文第5～7自然段，你从哪些地方体会到水泥道的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画面。⑤⑥⑦自学提示道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。金黄落叶图写出落叶的特点。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……水泥道全景图比喻句，写出水泥道的色彩美，形状美。每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。梧桐树落叶的特写镜头回忆上节课理解“明朗”的方法，试着理解“熨帖”和“凌乱”的意思吧！

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

联系上文，可知“熨帖”指的是紧紧地粘着。查词典：贴切、妥帖看课文插图：梧桐树叶紧紧地粘在地面上的意思。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。联系上文可知在本句指的是排列得不规则。这里的“凌乱”是什么意思呢？”为什么“凌乱”的落叶反而“更增添了水泥道的美”？因为这呈现出的是一种自然之美。默读课文第8～9自然段，说一说：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？⑧⑨自学提示我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……走在水泥道上的情景你觉得这个画面中最美的是什么？我的心情怎样？走在水泥道上的情景比喻把小雨靴比作小鸟，增添画面的动感美。“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。默读课文第10～11自然段，思考：文章结尾为什么又写秋风、秋雨？作者为什么会觉得水泥道“真美啊”？⑩⑪因为作者仔细观察，用心感受，这才能发现普通事物的美。首尾呼应小组合作学完了课文，把你喜欢的句子抄写下来吧！句子开头空两格标点占格要规范

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。阅读链接借助工具书，读准字音，理解字义。酱园染坊（fáng）看图，借助生活经验理解词语。制作和出售酱油等的作坊。指把布染成需要的颜色的作坊。对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说你有什么发现。

相同不同《铺满金色巴掌的水泥道》用心观察喜爱之情上学路上细致描写水泥道《自报家门》放学路上写了很多商铺阅读思考你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。小练笔使用鲜活的词语方法总结《铺满金色巴掌的水泥道》和《自报家门》景物的特点看到的景物运用比喻秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。范文赏析铺满金色巴掌的水泥道发现：水泥道上布满落叶比喻发现美感受美水泥道——地毯水泥道真美落叶——小巴掌小雨靴——小鸟结构梳理课文讲述了

后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色

的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的

之情。喜爱一夜秋风，一夜秋雨落叶主题概括

落叶风儿吹，天气凉，吹落树叶一张张，好像电报一份份，催着燕子回南方。好像小船一只只，送给蚂蚁运冬粮。燕子、蚂蚁齐声唱:谢谢好心的秋姑娘。拓展延伸1．亮晶晶(ABB式)________________________2．一片一片(一A一A式)________________3．金黄(表示颜色的词)__________________绿油油黑乎乎湿漉漉一朵一朵一年一年火红雪白天蓝一、按要求写词语。课堂演练()的水泥道()的天空()的水洼()的小雨靴()的叶子()的地毯湿漉漉明朗亮晶晶棕红色金黄彩色二、在括号里填上恰当的词语。三、根据短文内容填空。1.水泥道像铺上了一块____________。2.梧桐树的落叶像一个______________。3.棕红色的小雨靴像两只_______________。4.我还知道：____________像____________。彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟天上的白云棉花糖四、下列句子是比喻句的是()。A

A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。C．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。1.把课文中你喜欢的句子抄写下来。2.用几句话写一写你在上学或放学路上

看到的景色。课后作业谢谢观看！“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。

秋天的雨6第一课时第二课时语文三年级上册春夏秋冬雨很奇特，不同的季节，有不同的特点，你们知道下面四幅图的雨各是哪个季节的吗？第一课时自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出段号。④①②③⑤初读课文钥匙五彩缤纷一枚枚邮票勾住喇叭厚厚的一曲丰收的歌

piào

fēnɡbīnshihòugōulǎ

qǔ

méiyàobā拼音开关我会读识字游戏钥匙喇叭丰收深厚缤纷歌曲秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。④①②③⑤自读提示

每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。自由读第一自然段，边读边思考，为什么说秋天的雨是一把“钥匙”。①

秋雨润物细无声运用比喻，把秋雨比作打开秋天大门的钥匙，告诉我们秋雨的到来表示秋天的来临。自读提示自由朗读2-4自然段，边读边思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨？④①②③⑤五彩缤纷的颜色秋天好闻的气味秋雨吹起金色的小喇叭秋天的色彩丰收的景象动植物准备过冬自读提示盒颜料票紧争油闻洞勾曲丰仙上下结构左右结构半包围结构独体字点击生字观看生字视频学写字hé重难点字书写指导上、下两部分要写得又宽又扁。“皿”的四个竖画间距相等并稍向中间聚拢。yán左半部分下面的三个撇要写成短撇。右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线，最后一点和左半部分的最后一撇在同一水平线。

同学们，这节课我们阅读了《秋天的雨》这篇课文，并重点学习了第一个自然段，在本节课的学习中我们明确了找段落中心句可以帮助我们理解课文，我们还了解了运用多种色彩描述景色的方法。课堂小结

一（）邮票一（）扇子一（）颜料一（）秋雨一（）钥匙一（）歌曲枚把盒场把首一、在下面的括号里填上恰当的量词。课堂演练1.秋天的雨，是一把()。2.秋天的雨，藏着非常好闻的()。3.秋天的雨，吹起了()的小喇叭。4.秋天的雨，带给大地的是一曲()，带给小朋友的是一首()。钥匙气味金色丰收的歌欢乐的歌二、我能根据课文内容填一填。

秋天的雨，带着（）和温柔，趁你没（），把秋天的大门打开了。秋雨把（）中的红色给了枫树，红红的（

）像一枚枚（），飘哇，飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨把淡黄、紫红等更多颜色给了（）。凉爽留意颜料枫叶邮票菊花仙子三、看拼音写词语，完成练习。liángshuǎngliúyìyánliàofēngyè

yóupiàojúhuāxiānzǐ

1.背诵课文第一自然段。

2.在田字格中抄写生字三遍。课后作业

秋天的雨6第二课时语文三年级上册打开秋天的大门丰收的歌欢乐的歌有一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味吹起了金色的小喇叭秋天的雨秋天的色彩丰