Unit+2+Roads+to+education+Reading+and+interaction+An+experiment+in+education+教学设计 高中英语上教版（2020）必修第二册

单元—语篇—活动—以《高中英语》上教版B2U2阅读与互动（第一课时）为例content单元概述语篇分析活动设计实施体会01020304单元概述Partone01人与自我主题语境02生活与学习主题群03学校生活话题主题语篇语言能力语言知识文化意识思维品质学习能力文化知识核心素养单元概述语篇分析Parttwo阅读与互动学生能就教学方式及师生相处方式有逻辑地发表观点语篇分析语法学生能在语境中，正确运用现在分词和过去分词做定语

写作用恰当的语言和正确的格式书写一篇关于“英语课时究竟多少分钟为好”的文章文化聚焦引导学生阐释人们影响彼此做决定的方式并描述美国高中学生的生活听说评价play对学生身心健康及学业成绩的积极影响活动设计Partthreehaveageneralunderstandingofanexperimentineducationthroughpredicting,skimming,scanningandcarefulreadingTeachinggoal1Teachinggoal3analyzethedetailsandstructureofthepassagewiththehelpofamindmaplearnsomewordsandexpressionsTeachinggoal2whathowwhyunderstandtheauthor’spurposeinwritingthepassageexpresstheiropinionslogicallyandcriticallyonthespecialteachingmethod活动设计Pre-readingWhile-readingPost-readingHomework讨论Mr.Beadle的教学方式对学生产生的积极影响。1.略读首尾段，讨论主题；2.细读第一段，完成信息结构图；3.扫读/细读第二段，描述师生的基本情况；4.细读第三段，分析“特殊的一节课”并尝试课堂重现。预测主题小组协作；选择场景；起草剧本；角色扮演。活动设计学习理解应用实践迁移创新实施体会Partfour实施体会StepActivityProductionCorecompetence123扫读第二段，找出描述学生和教师的代表性词汇unteachable;SchoolteacheroftheYear细读第二段，回答问题：Whyarethestudentsunteachable?Whatmakesagreatteacher?Theyhavebeenexpelledfromschoolsatleastonceanddidn’tbehavewellintheprogram.Previously,theteacherwasabandplayer.HebecameateachereightyearsagoandhelpedstudentsgetthebestEnglishmarks.小组讨论，结合自身经验，谈谈对这两个词的理解。Unteachablestudentsmaynottakenotesaswedoinclass.Unteachablestudentsmaynotbefocusedorlackteamspirit.Schoolteacheroftheyearshouldhavethequalitiesofdevotion,diligenceandsenseofresponsibility.语言能力学习能力思维品质实施体会StepActivityCorecompetence123讨论：基于本节课worksheet上的知识要点，展开小组讨论，进行信息的整合、加工和内化，小组成员一边讨论一边记录，完成表格，作为汇报的内容。汇报：每个小组派一名组员进行汇报，