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文档简介

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的小细管》一、教学目标让学生了解细管的特性以及在生活中的应用。培养学生探究科学问题和思辨能力。提高学生的观察能力和实验操作技能。二、教学准备实验工具：细管、水、洗涤剂、食用色素。实验装置：瓶子、碗。教师准备：课件、讲义。三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引入细管的概念，激发学生的兴趣。2.实验演示（10分钟）将一根细管两端分别放入装满水的瓶子和碗中，观察水的现象。引导学生思考，并记录下观察结果。3.分享与合作（20分钟）小组合作：学生分组进行实验操作，将细管一端放入装满水的瓶子中，另一端放入碗中，观察水的变化。学生可自行提出问题并进行探究。学生分享实验结果，并进行讨论。4.教师讲解（15分钟）讲解细管原理：水在细管中的上升现象。介绍表面张力、毛细现象等概念，让学生了解其原理。总结细管的应用：药液输送、毛细管测压等。5.实验操作（15分钟）学生自主操作：根据教师指导，学生进行细管实验操作，观察不同条件下水的现象变化。学生可主动提问并记录实验结果。6.总结与反思（15分钟）老师进行总结：回顾实验过程和结果，总结细管现象及其应用。学生进行反思：回答问题，思考实验中的发现和困惑，并提出问题。四、教学反思本节课以《神奇的小细管》为主题，通过实验演示和实验操作的方式，让学生亲自观察和探究细管的特性以及应用。在教学过程中，学生对细管的表现产生了浓厚的兴趣，并积极参与实验操作。在教学准备方面，教师充分准备了实验工具和装置，并使用了课件和讲义进行讲解，以便更好地引导学生了解细管的原理和应用。在教学过程中，教师通过实验演示和小组合作的方式，让学生亲自操作，培养了他们的实验操作技能和团队合作精神。学生在实验操作中能够积极思考问题，并进行自主探究。在教学反思环节，教师及时进行总结，并鼓励学生发表自己的观点和问题。通过反思，学生不仅能够加深对实验现象的理解，还能够培养思考问题和提出问题的能力。总的来说，本节课的设计符合大班学生的认知特点，通过实验操作和思辨能力的培养，提高了学生的科学素养和实践能力。在今后的教学中，我会更多地注重学生的参与和思考，激发

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