新外研版九年级下英语全册教案

课题课型g教学目标知识目标3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)能力目标情感目标内容分析Thewords,usefulexpressionsandthegra教法学法教具学具Muiti-mediaAtaperecor教学程序教材处理师生活动时间时学习活动1〕Step5:Pronunciationand?中华一题?板书设计Etc.教学后记课题课型第2课时教学目标知识目标3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)能力目标情感目标内容分析关键点教法学法教具学具Muiti-mediaAtaperecor教学程序师生活动时间passage.eachotherwithyourp?中华一题?板书设计教学后记课题课型第3课时教学目标知识目标3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)能力目标情感目标内容分析教法学法教具学具Muiti-mediaAtaperecor教学程序教材处理时间Step4:讲解?中华一题?中的错题教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。板书设计?中华一题?中的错题中比拟重要的知识点写在黑板上教学后记课题课型教学目标知识目标Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)能力目标情感目标内容分析教法学法教具学具Muiti-mediaAtaperecor教学程序教材处理师生活动时间?中华一题?Unit3板书设计Too…to..教学后记课题课型教学目标知识目标Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)能力目标情感目标内容分析教法学法教具学具Muiti-mediaAtaperecor教学程序教材处理师生活动时间Step3:讲解?中华一题?中的错题试题一份Too…to.Freezing严寒的教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有板书设计?中华一题?中的错题错的单词错的短语出现的比拟重要的句型等等教学后记日期教学目标geography,physical,PE.really,neither,prese重点难点主要内容及分析本模块的中心话题是“教育”,内容主要涉及学校生活。语言技能和语言知识主要也是围绕“教育”这一中心话题设计的。其中在展开听说读写的同方法及手段Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepractice课时划分课题课型g教学目标知识目标能力目标情感目标通过了解其他国家暑假培训班，夏令营等相关信息，拓展视内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间wholeclass.answers.教学程序教材处理answers.师生活动时间conversation,LingliBetty,Tony,LinglingandDamingare板书设计2.pleasegiveawarmwelcometo…教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标course.情感目标内容分析course.教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间一.Warming-up/Lead-in二Activity2—Activity3教学程序教材处理师生活动时间Activity4板书设计8.Havemealswith..教学后记课题课型爷吊教学目标知识目标能力目标Writing:Towriteadesc情感目标内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间一Revision:ReviseActivity2Activity4:ImagineyoAngeles.Completeth教学程序教材处理师生活动时间三Writing:Activities6-7oralandwrittenmessages—板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标内容分析Keystructure:theuse教法学法学具教学具具教学程序教材处理师生活动时间partner..ofA1.class.教学程序教材处理师生活动时间wholeclass.板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标No.内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间dictation.Afterwritingthandpredicate…教学程序教材处理时间板书设计教学后记课题课型g教学目标知识目标6.Knowtheusageofthegrammars〔表语从句和形容词/副词的比拟等级)能力目标能熟练应用形容词/副词的比拟等级，理解表语从句的用法情感目标让学生通过现在与过去的比照，了解社会发生的变化，从而更加珍惜我们现在的生活内容分析表语从句的应用Thewords,phrasesand形容词/副词的比拟等级变化规那么教法学法教具学具Muiti-mediaAtaperecor教材处理师生活动时间as(so)…as…“.目的就是为了复习同级目的是为了训练学生的听力，学习熟悉词汇，为学习对话做准备。?中华一题?havetheycompared?"(medicine,transport,表语从句形容词和副词的比拟等级板书设计表语从句比拟等级教学后记课题课型第2课时教学目标知识目标能力目标情感目标内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间andthenanswertheteacher'squestion,?中华一题?板书设计教学后记课题课型教学知识目目标标能力目标情感目标内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间Parentshelpedchoosepartners,peoandthenanswertheteacher'squestion,作文一篇MrsLi.板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标Grasptheusageofthegrammars形容词和副词能力目标情感目标内容分析正确应用比拟等级了解比拟等级的应用规那么教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间Step3:讲评错题?中华一题?Unit3练习比拟等级给学生讲解?中华一题?中的错题。板书设计局部形容词或者副词的比拟等级阅读材料中的重点短语等等教学后记课题课型教学知识目目标标能力目标情感目标内容分析了解比拟等级的应用规那么关键点正确应用比拟等级教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间训练学生，使其能听懂人们描述过去Step35:讲解?中华一题?中的错题试题一份训练学生描述过去生活的书面表达能力。ThomasBarnardo.教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有板书设计?中华一题?中的错题错的单词错的短语出现的比拟重要的句型等等的内容教学后记日期教学目5)Tousethefollowingwordsandexpressionon,overcoat,scarf,thick标重点难点主要内容及分析本模块的中心话题是“服装与时尚”,第一单元的对话以即将毕业的学生准备毕业生晚会的服装为背景，谈论准备穿什么样的服装以及在商店挑选衣服的情景；第二单元的阅读课文是一篇关于名牌服装的文章，文中讨论了人们的着装理念、名牌服装公司的经营方法等。服装与时尚本身就是学生平时很感兴趣的话题，可以肯定学生会对本模块内容感兴趣。本模块的语法知识复习的是介词。方法及手Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepractice课题课型g教学目标知识目标prepositions.能力目标情感目标乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法，善于内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间wholeclass.answers.教学程序教材处理师生活动时间四A7andA8板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法，善于内容分析Prefer.to.careaboutbecauseof.Andtheuseofprepositions.教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间一.Warming-up/Lead-inclass.教学程序教材处理师生活动时间Activity43.prefer.to…板书设计3.prefer..to…教学后记课题课型第教学目标知识目标能力目标情感目标乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法，善于理解、容纳别人的不同意见内容分析教法学法教具学具教学程序师生活动时间一Revision:ReviseActivitytogether.books.2partner.words.教学程序教材处理师生活动时间三Writing:Activities7-8板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标Writing.Towriteafashionpos情感目标乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法，善于理解、容纳别人的不同意见。内容分析Keystructures:theuseofp点Keystructure:theuseofp教法学法practice.教具学具教学程序教材处理师生活动时间wholeclass.partner..headingswiththeparagraphs.class.教学程序教材处理师生活动时间partner..themselves.板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标No.内容分析RevisetheuseofpreposRevisetheuseofprepos教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间dictation.Afterwritingthandpredicate…教学程序教材处理时间板书设计3.prefer..to…教学后记Modalverbscan,haveto,may,mig2.ToenablethestudentstomastertheuTeachingaids:Taperecorder,somepictures,computerifpossibletovisitorstotheGreatWall.Haveyouevwepayattentionto?/Wh2.Listenagain,andcheckingroups:ImportantpointsanddifficultpoTeachingaids:Multimediaifpossible,taperecoingroups.therewasn.Inthemorning,wef_the(keys:tired,noise,nothing,found,decided,Checkanswersingroups3.noise-voice-sound6.pickupnearyou.MakenotesabTeachingaids:Multimediaifpossible,taperecorder2)RewritetheunderlinedpartsofthesentStep5Aroundtheworld:日期教学目标shock,hit,glad,breathe,cance点tenses.主要内容及分析本模块的中心话题是“健康生活”,随着物质甚或水平的提高，人们逐渐开始关注生活质量，诸如饮食构成和营养搭配，在家及外出的个人平安和良好生活习惯的养成等，人们越来越希望过一种平安，健康的生活。通过本模块的学习可以增强同学们这方面的意识，从而更好的生活和学习。Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepractice课时划分课题课型g教学目标知识目标能力目标情感目标内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间二Listeningandanswers.wholeclass.answers.教学程序师生活动时间together.板书设计waitforlookafter/at/for/l教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标attitude.内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间for.教学程序教材处理师生活动时间words,phrasesand板书设计教学后记课题课型第教学目标知识目标能力目标情感目标attitude.内容分析Whenyou'reoutwalk教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间—Revision:ReviseActivitytogether.books.2教学程序教材处理师生活动时间三Writing:Activities6-8板书设计教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标attitude.内容分析关键点教法学法practice.教具学具教学程序教材处理师生活动时间wholeclass.Discusswhatthehighlpartner..partner..教学程序师生活动partner.partner.板书设计4.was/were/did5.wil教学后记课题课型教学目标知识目标能力目标情感目标No.内容分析教法学法教具学具教学程序教材处理师生活动时间dictation.Afterwritingthandpredicate…教学程序时间板书设计教学后记Content:Module7Eatingtogether本模块以食物和饮食习惯为话题。在21世纪的今天，越来越多的人走出国门，同时越来越多的外国朋友来到中国旅游、学习和工作。因此了解西方的用餐礼仪不仅是外语教学的任务之一，也是时代提出的要求。本模块通过准备聚会食物的对话和介绍西餐用餐习惯的课文，帮助学生了解西方的饮食文化和用餐习俗，同时可以加深同学们对中国饮食文化的认识与理解。第一单元从谈论请帖开始，引入本课的话题。下面的对话以即将举办的毕业生晚会为话题谈论不同对话的过程中复习被动语态的用法和结构。第二单元的课文讲的是西方的用餐习俗，内容涉及用餐时间、餐具、食物数量和如何结束等方面。第三单元的任roll,Roman,saying,cheers,plate,explanation,cross,generally,ovtaste,owner,bee,offi2]语言(yǔyán)技能：读能读懂有关介绍食物和饮食习惯的文章；根据相关信息预测下文；能评演示与表达展示和介绍中国的饮食文化。自学策略在文段中加深理解被动语态的意义、结构和用法。中外比照了解西方的饮食习惯，加深对中国饮食文化和习俗的认识。了解不同国家的饮食文化，保持中国饮食文化中良好的习惯，学习西方饮食习重点：1.掌握(zhǎngwò)介绍食物和饮食习惯的根本词汇，能够表达自己的教学方法的主体精神的自我完善和开展所必需的能力和素质，运用(yùnyòng)任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一post-task。核心任务：能够运用所学句型结构介绍食物和饮食习惯。三个环节如下：pre-task:学生联系生活实际，激活背景知识，。task-cycle:通过整个模块的听说读写的训练，强化对食物和饮食习惯的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task:达成任务，展示成果，反应学习情况根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时：Period2Vocabularyan注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临Keyvocabularyandphrases:finger,basket,bread,fork,knKeystructure:AndeveryonehasTeachingAids:Multi-Media(TapPartI:RevisionStepone:Labelthepictureswiththephrases.(1).Readthroughthephrasesichopsticks.repeatthemchorallyandindividuallyifyoufeelitisnecessary.Steptwo:Askthestudentstoreadthequestionstothemselves.Stepthree:playtherecordingoncewhiletheyjustlistenandfocus.5.Lemonadeandpizza(ham,tomatDirections:Playtherecordingwhilethestudentsfollowtheconversationbooks.tableontheboardastheygivetheansweLinglingSuanlatangChickeDamingjiaozi(wedon'tknow,butprobablyomeggs,vegetables,flour)3.AndeveryonehasbeentolStepone:Askthestudentstoreadthroughtheexacttothemselves.eachotherwithpronunciation.group.Stepone:AskthestudentstosStepone:AskthestudentstogetintopairstomaketheirplSteptwo:Askthestudentstomakenotesunderthethreeheadings.planshavebeenmade.Stepone:ReadthroughtheexampleswiSteptwo:Askthepairstoworkwithanotherpairandtelleachothertheirplans.ListentothetapeandtranslatesomeofthNewwords:Roman,saying,cheers,plate,explanation,cross,generally,overTheforkisheldinyouTeachingAids:Multi-Media(TapeHelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismodule.Task:Learnthenewwords.Directions:Labelthepictureswiththewords.(2).Ssmatchthepictureswiththewords.(3).Callbacktheanswersfromthewholeclas“Doyouknowwhattheyareusedfor?1.Task:ReadthepassageanSteptwo:CallbacktheanswersfroNumberofdishesFewerdishesareofferedthaninChina.AttheendofthemealPeoplestayandta3)Ifyou'vebeengivensome4)ThatChinesepepeoplemightsitaroundthetableafter4.Task:Readthepassage.Whatarethpartner.AsImentionedinmylastlettTheoldladywasreallycrosswhentheboy'sballbrokeherwindow.IttookthemtwomonthstocFirstthinkbythemselvesThendiscusPeriod3:Writing&Aroundtheworld&ModuleTeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)(1).Revisethewordsandphrases.(2).PuttheSs.inpairstopracticePartII:WritingAskthestudentstodothisindividually,thencStepone:ReadthroughtheinstructionsandexampleswiththewholeclaStepfour:Havesomestudentsreadtheirworkou2.AskthemtousethecuestodescribetheirspeciaRecallwhatwelearntoday.Keystructures:Theuseofpassivevoice(重点(zhòngdiǎn))TeachingAimsandDemandTeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)Helpstudentstorevisewhatwaslearntin3periodsofthismodule.(1).RunthroughtheexamptheuseofTask2:Toconsolidatetheuseof(2)Theycanthengettogetherwithanotherpairtocomparetheirideas.manwaseatingsnacksinarestaurant.Hetnoticeabeeinit.HepickedupthebeewiththesnacksandThebeestunghiminhisthwascloseddownbecausehundredsofbeeswerefoundinthekitchenbyfoodinspectors.themchorallyandindividuallyifyoufeelitisnecessary.FinishalltheexercisesintheWB.随着物质生活水平的提高，人们对精神生活的追求也不对提高，其中包括对闲娱乐活动的要求。了解外面的精彩世界可以开阔视野，培养健康(jiànk学习，学生可以围绕这一话题进行大量的听、说、读、写方面的语言实践更有意识地自觉学习英语。教学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学目标1)语言知识：语音句子重音。词汇词组语法复习、稳固动词不定式用法。功能话题2)语言(yǔyán)技能：听能够听懂谈论有关表演、比赛等内容的对话；能运用预测和推断的说读能够读懂有关介绍城市娱乐活动和场所的文写能笔头介绍生活城市的娱乐文化生活。演示与表达介绍一座城市的娱乐活动和场所。学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。学习查词典，阅读报纸，提高自学能力。调控从同伴处得到反应，对自己在表达及作文中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语进行有关表演、比赛等内容的对资源通过阅读报纸等其他资源获取更多简单英语的有关表演、比赛等内容的信息。自学策能够根据自己的爱好检索资料，组织语言介绍自己所喜欢的东略西。合作学习策略同学之间用英语谈论、交流有关所生活城市的娱乐活动和场所。文化意识重点：1.通过谈论城市生活训练学生的听、说、读、写能力，掌握运用恰当词人的主体精神的自我完善和开展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第post-task。核心任务：能够运用所学句型结构谈论城市生活。三个环节如下：pre-task:学生联系生活实根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分(huàfēn)为4课时：注：教学时应根据学生(xuésheng)的学习水平、生活实际水平、接受程度Keyvocabularyandphrases:dialogue,line,nurse,recite,role,row,servant,bit,superb,impressed,front,playtheroleof2.Listeningskill:Tounderstandt3.Speakingskill:ToretellpartnersadviceabBottomupapproachandlisteningtothetphoto.Stepsix:Callbacktheanswersfromthewh(没有的事!)Steptwo:CallbacktbecauseJulietlovesRomeo,butherCompletethesesentencesinyourownwords.●Askthestudentstodo●Callbacktheanswer●Callbacktheanswersfromthewhol●TrytomeetandtalktoNewwordsandphrases:nightlife,musical,Japanese,industrial,trade,in2.TotrainreadingstrategiesTeachingAids:Multi-Med(1).Readthroughthewordsonthescr(4)Callbacktheanswersfromthewholeclass.(1).Askthestudentstodothisindiv(2).Callbackanswersfromthewholeclass.Task1:Readthepassage.WhichparagraphdescribeswhatSteptwo:CallbackansweSteptwo:CallbacktheanswersfroMadisonSquareGarden(basketball;boxing):YankeeStadium/SheaStadium(bFilmForum(foreignandAmericanmovies)GreenwichVillage(jazzclubs);BlueNoteMetropolitanOperaHouseBroadway;CentralPark(open-airMuseumofModernArt;GuggenDiscos(Limelight)andnTask4:Answerthequestio3.TheymakeNewYorkthesuNowlookatthesesentencesandunderlineanywordswhichsuggestopin2.oneofthemostimportantthingsPartIV:Dealingwithexpressions.beknownfor意思(yisi)是“因……而闻名”,如：Hawaiiisalsoknownforits熟知”,如：IthaslongbeenknownasthTheuseofgunpowderwasknowntotheChinesebeforetheEuropeans.2.BroadwayisnotjustastreetbutanareaofNewYork.由南向北纵贯曼哈顿岛，全长25公里的一条长街。在百老汇大街聚集了众多闻名遐迩的剧院，随着剧院的开展壮大，这里的戏剧表演艺术取得了无与伦比的成就。而今百老汇是美国现代歌舞艺术乃至美国娱乐业的代名词，每年都有几纽约中央公园位于曼哈顿的中央，于1873年建成。面积为340万平方米，占150个街区，有总长93公里的步行道、9000张长椅和6000棵树木。院内设有动物园、运动场、美术馆和剧院等各种设施。中央公园免费游览，每年游览人数达2500多万。中央公园四季皆美，春天嫣红嫩绿、夏天阳光璀璨、秋天枫红Givethestudentssometimetorecallwhatthey'velearnTop-downandInteractiveTask:Helpstudentstorevisewhatwaslearntinlastmodule.Steptwo:Askoneortwoge2.Askthestudentstoworkingroups4.Arrangeatimewhentheycandisplaytheir(2).AskthemtoidentitythehTask2:Activity1.Completethesentenceswiththecor(1).Askthestudentstodothisindividually,t(2).CallbacktheanswersfromthewholeclassasTask3:Activity2.Workinpa(1).AsktheSs.towritethefullquestionsindividually,th(2).Callbacktheanswersfromthewhole(2).Playtherecordingoncethroughwhiletheyjustlistenandfocus.(5).Callbacktheanswersfromt(2).Calltheanswersbackfromsomepairs.(2).Calltheanswersbackfromthewholeclassascom3.AttheCavernCl世界各国广泛使用的原因和历程，同时对英语和汉语的未来进行了预测。教学过程中可根据学生的具体情况，提出与学生学习和生活密切相关的任可以激发学生的学习热情，有助于教学活动的设计。要求同学们听懂、读懂相关的对话和描述，明白文章的主旨大意及段落大意；准确理解并运用who,whose;正确使用连词although,if,because,eventhough,until等。教学1)语言(yǔyán)知识：语音能够掌握句子重音，根据句子意思的表达正确使用重音词汇词组语法能够准确理解并运用宾语从句、定语从句和状语从句的用法；正确使用关系词that,which,who,whose;正确使用连词although,if,because,eventhough,until等。功能能够询问有关语言学习的信息，能够发表自己对英语学习的看话题2)语言(yǔyán)技能：听能听懂包含宾语从句、定语从句和状语从句的表述，判断对话中的说能够描述自己语言学习的进步情况，描述中能够根据需要正确使用读能读懂有关英语开展的说明，转述主要信息，并且能对英语的作用写能够参考课文的结构介绍汉语的开展，写作中尽可能使用宾语从句、定语从句和状语从句。演示与表达能够开展集体工程，比方有关英语应用的工程，做成海报、展板学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英认知联系，归纳，推测等技能。观察并归纳宾语从句、定语从句和状语从句的用法；正确使用关系词that,which,who,whose;正确使用连词although,if,because,eventhough,until等。调控从同伴处得到反应，对自己在表达及作文中的错误进行修改交际资源自学策略学会将谈论的话题继续下去，进行深入的讨论。能注意发现语言现象背后的规律，并能运用规律举一反三。合作学习策略积极参与讨论，互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲中外比照通过本模块的学习，学生应该能够理解英语的重要性，同时又要看到汉语的重要性，加深对汉语的情感和民族自豪感。重点(zhòngdiǎn):1.通过本模块的学习培养学生的听、说、读、写能力，准确理解并运用宾语从句、定语从句和状语从句的用法；正确使用关系词that,which,who,whose;正确使用连词although,if,because,难点：准确理解并运用宾语从句、定语从句和状语从句的用法。教学方法人的主体精神的自我完善和开展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第post-task。核心任务：通过本模块的学习，运用所学句型结构、运用恰当词语谈论语言。三个环节如下：pre-task:学生联系生活实际，激活背景知识taskcycle:通过(tongguò)整个模块的听说读写的训练，强化运用恰当词语介绍语言的表达能力，为完成任务做好铺垫post-task:达成(dáchéng)任务，展示成果，反应学习情况根据学生学习英语的特点和规律(guilǜ),我们把本模块划分为4课时：Keyvocabularyandphrases:achieve,bright,handwriting,level,certain,however,fairly,nomatter,whereverBottomupapproachandlisteningtothetStepone:Labelthepictureswithth(1).Readthroughthephwhattheyknowaboutthem.Ifthereareany(1)Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclass,andhavethemrepeatthemchorallyandind(2)Payparticularattent(3)Askthestudentstoreadthroughthequestionstothemselves.(4)Playtherecordingthroughoncewhiletheyjustlistenandfocus.3.Task:TounderstandconversationsSteptwo:PlaytherStepthree:PlaytherecordingagainStepfour:Callbackthea4.Task:ListenandrrepeatchorallyandindividuStepthree:PuttheSogroupsof4topStepfour:Theyshouldrepeatitseveraltimes,changing●Askthestudentstod√√√√√1.HowmuchprogressinEnglishdo=Nomatterwhereyouare,yo4.Youmean,thoseclubswhereyougotopractiseyourE是说……?”,常用于口语中，用于核实的)Trytoremembereverywordofwhatthespeakersays.partnertochecktheirstress.IwenttoEnglishcorneronce,andthereButit'sgoodtomeetotherpeoplewhowanttolearnEnglistheirEnglishis.Andyoucanoftenlistening,speaking,readingandwriting.Newwords:own,everyday,essential,tourism,quarter,industrial,recent,Arabic,typhoon,importance,inplaceof,Indian3.Totrainreadingstrategiesincludingskimming4.Tocultivatethesen(1).Readthroughthewordsonthescreen.(4)Callbacktheanswersfromthewholeclass.Task2:Activity1.Workinpairs.Talkaboutthephotos.(2).TheycanthensharetheiriTask3:Activity2.Workinpa(1).Askthestudentstodothisindividually,thenchthe20thcentury,theUSAspreadEnglishallovertheworldthro4.Bythemiddleofthe212.Task:Activity4:Workinpairs.Talkaboutyouandtrade..3.What'smore,English这里(zhèlǐ)What'smore表示(biǎoshì)"并且，更有甚者",常常用于对刚说过的TheseshoesareofgoodquaHewontherace,andwhat'smore,hebroketheworldrecord.placeofotherEuropeanlanguages.PartV:LanguageuseGivethestudentssomethisclass.1.Writingskill:Toability(难点).TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)Task:Helpstudentstorev●Whentheyhavefinished,askthemtoexchangetheiThefutureofChineseActivity9onpage79.WorkingroupsandtalkaboutwActivity10onpage79.Givetipsforsol●Readthroughtheinstructionswiththewholeclass.●Askthemtoproducetheirp●TheclasscanthenwalkaroundandrePartIII:Aroundtheworldinvenlanguages?"(Tobringworldpeace.)"WhatisEsperantobasedon?"(Latin,GermanPartVIII:Homework:DotheS1.Tosummarizeandconsolidatetheuseofclauses.Task2:Tosummarizeandconsolidatetheuseofclauses.Task5:Activity3.ReadyouranswerstoActivity2andanswerthesequestions.Task6:Activity4.Workinpairs.Rea7.talkinginEnglishwithPartV:Homework:学中教师应随时随地灵活利用各种素材组织教学过程和内容(nèiróng)。充分调动学生的积极性。语音能够根据意群的划分正确停顿。词汇beat,ceiling,fetch,pardon,raise,forgive,treasure,owe,kindness.patience,gift,fair,model,value,decis词组语法能够掌握复合、派生等构词法。功能话题以“毕业生晚会”为话题。1)语言(yǔyán)技能：听能听懂有关分别的对话，转述具体信息，判断说话人的情感态度，表述其隐含之意。说能够谈论自己的感受，发表感言，介绍自己的未来方案，能够表读能够读懂有关毕业生晚会上的发言；判断说话人的感受人的感受并转述主要信息。写能够完成分别聚会发言稿的写作，说出自己的感受，表达自己的谢意，畅想自己的未来。演示与表能够借助图片等信息展示自己三年来的学习和生活，要突出一个主题。达3)学习策略学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。学习查词典，阅读报纸，提高自学能力。调控从同伴处得到反应，对自己在