译林版牛津小学英语4b全册教案

本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。重点是科目的名称以及与此相关的句型。通过谈论彼此喜欢的科目，在此情境下练习句型WhatsubjectsdoyoulikeIlike…timetable,PE,Science,fun,goto,playground,afternoon,school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,lesson,Monday.学习字母a在单词中的读音。school,subject,see,Chines4.会诵读童谣Subjects。5.能听懂、会说、准确发音字母a。3.语音：字母a在单词中的读音语音：字母a在单词中的读音。五、教学安排二、教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,funChinese,Maths,Art,Music.3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcomebacktoschool.Nice三、教学重点：1.能初步听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,Chinese,Maths,Art,Music.3.能初步听懂、会说、会读句型：Welcomebacktoschool.Nice四、教学难点：同上五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：二次备课1.Knowthesenewwords:tplaygroundsubject,Chinese出示教学目标，使学生明确本节课的重点内容。出示单词subject,并且教读。Todaywe'lltalkaboutour着课表中的科目提问学生Thisis…出示对应单词，English,Chinese,Maths,Art,PE,Music,Science.在句子中出示以上单词s学生尝试朗读之后教师进一步纠正发音swordsandphrases.自读课文，画出不会读的单词和不理解的句2)Learningroups小组互相交流课文内有困难的地方互教互学.4)Checkbyself.出示检测题，测试学生是否掌握课文知识点。1.Watchthecartoon看卡通回答问题Answerthequestions问回答，教师引导学生从what,where,when,who,how,why等方录音并跟读，注意发音和语调七、板书设计English,Chinese,Maths,Art,PE,Mu一、教学内容：Storytime&FunTime二、教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,2.能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,3.能听懂、会说、会读句型：Whatsub4.能初步理解句型：Whatlessonsdowehave及回答Wehave…5.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣三、教学重点：1.能听懂、会说、会读单词：timetable,PE,Science,fun,2.能听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,3.能听懂、会说、会读句型：Whatsub4.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣四、教学难点：能初步理解句型：Whatlessonsdowehave及回答Wehave…五、课前准备；1.准备录音机和磁带二次备课2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：have…T:Whatsubjectsdowe1.Readafterthetape注意3.Actit.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。4.引导学生增加对话内容或增加人物。丰富自己的小剧表演ingroups.小组内进行问答活动，并选出一个学生作groupleader,在回答问题的时候做记录，完成表3.交流结果各小组的groupleader对调查结果进行汇报。如：喜欢语文去操场二、选择A.for三、句子翻译1.我喜欢音乐和美术。他们有趣。2.让我们去小吃店吧。如何向他人问题喜欢哪些学科：七、板书设计一、教学内容：Cartoontime&Soundtime二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,timetable,PE以及回答Ilike…;Whatlessonsdowehave及回答Wehave…3.能总结归纳Aa的发音/ei/。三、教学重点：1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,timetable,PE以及回答Ilike…;Whatlessonsdowehave及回答Wehave…3.能总结归纳Aa的发音/ei/。四、教学难点：五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：二次备课T:Goodmorning,class.S:Wehave…S:Wehave…thismorning/afternoorn让学生读单词，体会字母Aa的发音/ei/让学生归纳以前所学单词中字母Aa的发音/ei/3.出示新单词，学生试读T:Howtoreadthisword出示Kate/keitSs:Theyhave…Answer:TheyhaveMusicandMaths.orfalse.小组一起阅读，判断对错，在对话中划出线索。(3)角色扮演七、板书设计Aa/ei/a+辅音字母+eWehave…一、教学内容：Rhymetime&Checko二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,timetable,PE以及回答Ilike…;Whatlessonsdowehave及回答Wehave…4.完成写作练习。三、教学重点：1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,timetable,PE以及回答Ilike…;Whatlessonsdowehave及回答Wehave…3.完成写作练习。四、教学难点：五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：二次备课背诵Storytime和Cartoonti1.Enjoyarhyme播放录音，学生完成听力填空。Chinese,Chinese,youlikeChinese.English,English,weallli3.Makeanewrhyme小组创作一个新的小诗4.Rhymeshow小组展示自己的诗歌1.语言准备S:TheyareChinese,Maths,Art,Music,English,PE,science2.安排写作教师带领学生阅读文字提示，并提醒学生在写作时要注意标点符4.挑选3-5名同学展示他们的成果，并评价。根据实际情况自我打分七、板书设计English,English,weallli一、教学内容：Exercise二、教学目标：1.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,timetable,PE以及回答Ilike…;Whatlessonsdowehave及回答Wehave…3.完成练习题，并能分析总结本单元知识点。三、教学重点：一、判断下面单词的画线部分发音是(T)否(F)相同。二、按要求写词’s(完整形式)2.lesson(近义词)3.that(对应词)4.who’s(同音词)5.I’m(完整形式)6.do(否定形式)三、单项选择题二次备课Maths.五、用所给词的适当形式填空六、按要求改写句子1.IlikeEnglish.(对画线部分提问)2.IlikeEnglish.(改为否定句)u3.WehaveEnglishandMathsthismorning.(对画线部分提问)4.It'stimetohaveMusiclesson.(改为同义句)5.IlikePE.(改为一般疑问句) 七、根据实际情况，将短文补充完整本单元主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及如何谈论课后活动Whatapity!Allright.词汇：Wednesday语音：字母a在单词中的读音Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,getup.tSaturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,getup.5.能听懂、会说、准确发音字母a。3.语音：字母a在单词中的读音。语音：字母a在单词中的读音。第四课时Songtime&Checkouttime&Tickingtime第五课时综合复习二、教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,goand…,come3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…He/Shehas…Wedon'tright.4.初步感知第三人称单数形式has的用法三、教学重点：同教学内容1、2、3点四、教学难点：2.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…He/Shehas…Wedon’tright.3.初步感知第三人称单数形式has的用法。五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：二次备课学生根据课标回答，复习上一单元的知识点。出示教学目标，使学生明确本节课的重点内容。isMonday.ThisisTuesday……教师指着星期让学生试着朗读。2)学生尝试自主拼读单词boysandgirls,twords。学生尝试朗读之后教师进一步纠正发音固新知识。school引导学生观察storytime图片，学生猜测故事内容，引出2)Learningroups小组互相交流课文内有困难的地方互教互学.问仍有疑问的地方。Whocanhelphim/her先请其他学生回答，教师最后在进行解释。4)Checkbyself.出示检测题，测试学1.Watchthecartoon看卡通回答问题Answerthequestions问回答，教师引导学生从what,where,when,who,how,why等方录音并跟读，注意发音和语调七、板书设计Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesda一、教学内容：Storytime&FunTime4.能并能背诵，表演对话能掌握have与has的用法；词汇Wednesday,Saturday,Tuesday五、课前准备；1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标二次备课T:Goodmorning,class./Ho1.Readafterthetape注意3.Actit.让学生脱离书本，配上自己动作和表情把书本的对话分角色表演出来。4.引导学生增加对话内容或增加人物。丰富自己的小剧表演1.reviewwordsofweek.教师利用卡片和学生复现一周七天的英语表达方法，并谈论这一天的活动。2.转盘游戏。教师示范游戏方法，邀请一名学生和自己配合。3.学生进行游戏。一、收集整理词组并翻译。打乒乓球一场足球赛一节游泳课 真可惜_好的在星期天二、选择三、句子翻译1.我今天有一场足球赛。2.我有一节游泳课。2.背诵Cartoontime七、板书设计一、教学内容：Cartoontime&Soundtime二、教学目标：1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…及回答I…at…4.能明白Cartoontime的幽默之处5.能总结归纳Aa的发音[æ]1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday2.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：getup3.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…及回答I…at…4.能总结归纳Aa的发音[æ]四、教学难点：五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：T:Goodmorning,class.二次备课S:Wehave…S:They’re…S:I/Wehave…1.出示单词：bag,cap,hamburger,snack,sandwich.让学生读单词，体会字母Aa的发音[æ]让学生归纳以前所学单词中字母Aa的发音[æ]2.学生观察单词拼写规律3.出示新单词，学生试读T:Howtoreadthisword出示bad出示句子，看动画：提示学生用第一人称完成句子小组活动：小组一起阅读，判断对错，在对话注意语音语调time角色扮演2.会表达在几点钟起床七、板书设计一、教学内容：Songtime&Checkouttime&Tickingtime1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词、词组及句型1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标二次备课B:It’s…B:I…at…B:Ihave…“week”.转盘游戏规则：快速转动转盘，停止后，学生抢读。3.个别歌词教学：Thatmakesaweek.(这首歌里出现了第三人称单数形式：makes)4.学生跟唱歌曲，进一步熟悉歌曲节奏及旋律。5.集体唱，小组唱。S3:..2.播放录音，让学生在表格相应位置打勾。3.邀请若干学生完整的表述表格的内容，以核对答案。根据实际情况自我打分2.会用“have”和“has”来谈论课程安七、板书设计一、教学内容：Exercise二、教学目标：1.能正确地听、说、读、写单词：Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,getup.2.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Ihave…He/Shehas…Weright.3.能听懂、会说、会读词汇：afterschool,go,match,today,whenevery,day,Wednesday,Saturday,Friday,getup.三、教学重占.1.选出不同类的单词2.单项选择二次备课-—()1.你想知道今天星期几，你会说：()2.你觉得没有人陪你打乒乓球，很遗憾，你会说4.连词成句(10分)本单元主要围绕一天中什么时间起床、上学、上课、吃饭、娱乐、睡觉而展开，主要2.能听懂、会说、会读日常用语与句型：Whendoyou…IwatchTV,int5.能听懂、会说、准确发音字母e和字母组合ee。lunch,havedinner,playfootball,gotobed.3.语音：字母e和字母组合ee在单词中的读音。2.词汇：有关日常活动的短语。二、教学目标：1.在情境中学习词汇和动词短语：gotoschool,usually,inthemorning,havelunch,gohome,d3.能够准确朗读课文并在教师的指导下尝试表演。4.能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。三、教学重点：能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事四、教学难点2.能够准确朗读课文并在教师的指导下表五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：T:Goodmorning,class.orNo,no,no.也可以请同学说句子，其他同学回答Yeah,yeah二次备课1.出示教学目标：Todaywehavethese示不同时间的钟7:00、7:30、12:0依次出示时间和对应的动作图片，或教师做动作，提问3.学生总结句型：I+动词短语+at+时间：在某时做某事time学习pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动)2)Listenagainandmatch(再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对)n学生在听录音朗读的时候画下来动词词组ListenandreadPart3.画出动词词组。2.Readingroups小组内练(三人一小组，扮演Mike,选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动)Aninterview扮演记者和受访者进行问答。1.对照本节课目标，学生进行自我评估。2.总结句型：I+动词短语+at+时间：在某时做某事七、板书设计I+动词短语+at+时间一、教学内容：CartoonTime&FunTime二、教学目标：1.能听懂会说：Whendoyou...I.运用。2.能熟练说出有关日常活动和时间的短语havelunch,playfootball,havedinner,go3.能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活4.学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。三、教学重点：掌握句型Whendoyou...Iusually...at...并能熟练运用本课所四、教学难点：掌握句型Whendoyou...Iusually...at..并能熟练运用本课所五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：T:Goodmorning,class.二次备课T:Whattimeisitnow(师拨时间8:00)2.T:IwatchTVateightlet'splayagame:Guessand示的单词或短语)swim/playfootball/playbasketball/skate/2.出示其他时间。学生小组内相互问答范填表格。(同桌各自询问对方的timetable。并两人一组上台展示自己的完成1.Talkshow:Myhappyday学生展示自述自己的一天。Todayis…2.师生互评比比看谁的作息安排的最合理。一、收集整理词组并翻译。上学吃早餐做作业睡觉二、句子翻译2.我下午有一节体育课。合理规划作息。并用英语介绍自己的作息。I…at…1.根据图表，写出我在…点做…的句子。使用I…at…2.默写storytime的词组七、板书设计一、教学内容：Cartoontime&Soundtime1.复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容4.能总结归纳e,ee的发音/i:/2.能总结归纳e,ee的发音/i:/熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标2.Game:30secondsnonest二次备课四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时Showthewords:we,me,she,meet,three,green,sleepGuess.Ss:Atfive/six…uxWhereisBobbyA.Inthedesert(1.总结：e,ee的发音/i:/2.会初步了解句型：Whatcanyousee2.Listen,readandrecitet七、板书设计一、教学内容：Songtime&Checkoutti1.进一步灵活运用时间和日常活动的短语，1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标T:Goodmorning,class.二次备课(把MissLi的时间表交给几位同学，请她们扮演MissLi,回答问根据实际情况自我打分1.能够讨论我的一天活动，学生小组内相互叙述自己的一天。1.把下列英文翻译成中文II.选词填空七、板书设计一、教学内容：Exercise二、教学目标：1.能正确地听、说、读、写单词：usually,gotoschool,inthemorning,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,i3.能听懂、会说、会读词汇：havelunch,playfootball,havemorning,intheafternoon,gohome,homework,watchV,int三、教学重点：1.词组翻译1.起床2.在七点3.去上学4.有四节英语课5.在早上6.在下午7.踢足球8.回家9.做家庭作业10.在四点五十分11.看电视12.每天13.去睡觉14.在晚上2.句型操练二次备课n2.在星期三的下午我有一节英语课和一节体育课。4.我们经常八点钟吃晚饭。5.——你几点睡觉3.选择短语填空。4.连词成句(10分)本单元围绕在公园里的所见、所闻、所画等内容展开，主要学习句子Whatcanyou…/Canyou…Icansee…等。由于是特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，所以要引导学flower,them,boat,river,lake.语音部分学校字母e在单词中的读音。2.能听懂、会说、会读日常用语与句型：WhatcanyouseeIcansee…Goo5.能听懂、会说、准确发音字母e。3.语音：字母e在单词中的读音。3.语音：字母e在单词中的读音。五、教学安排第四课时Songtime、Checkouttime、T第五课时综合复习1.能听懂、会说、会读单词：draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Goodidea!Sure,it'seasy事物进行交流；初步用句型Canyou…询问交流会做1.能听懂、会说、会读单词：draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Goodidea!Sure,it'seasy1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标二次备课tSs:Yes.习目标，学习目标写在公园大门上。通过出示教学目标，使学生明确本节课的重点内容。3.教师板书boat/flower/tree/hill/lake/river,学生朗读T:出图局部，让学生猜测。T:Whatdotheydraw教师出示选项：atree,someflowers,学生观看回答问题2)CanTimdrawatreeverywell引出It'seasy.3)CanTimdrawaboatverywell引出It'sdifficult.6.Readaftertheradio.播放录音，学生跟读。7.Sslearningroups学生自读课文，小组内互帮互困难的单词和句子。8.检查自学效果。1)抽查学生朗读课文2)个别句子英汉互译。天学的故事，编一段对话吧。课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。以及参考句型；七、板书设计一、教学内容：StoryTime&FunTime二、教学目标：1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。用句型He/Shecan…对他人进行描述。4.能编写完整小故事：Let’sbefriends.并试着表演，三、教学重点：1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill.lake等二次备课用句型He/Shecan…对他人进行1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标计时，记住图中的事物，越多越好!)river,hill,lake,补充：bridge,bench,mountain等)齐说词)每个词的方法，教师可以举例，如river-over)T:请同学来说说记忆的方法response.课件快速闪现新学的单词或图片，学生要很快说2、Playagame游戏规则：学生接龙问答。比一比：哪个小组最先进行完毕。要语言流畅。(1).小组活动，完成调查。教师将学生分为七人一组，指定一名能邀请各组组长或若干自行调查的学生将调查结果汇报如：S1:Hello,everyone.I'dliketogiveareport.Inmygroup(2)组内其他同学同桌会做的事情，请他们完成表格。alsobeagoodwriter,2.用英语介绍你所设计的公园七、板书设计一、教学内容：Cartoontime&Soundtime1.复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。3.能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表5.能总结归纳e的发音/e/2.能总结归纳e,ee的发音/i:/熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标1.Enjoythesong:Rowyourboat(课前就可以播放继续让学生熟悉)-Amusementpark.Let’sgo.课件出示图片二次备课ke展示学生自己设计的公园，学生!一共两组图片。复习词汇：hi1l,tree,river,lake,flowers,boat.(被陆地包围)。3.T:得星，评价。的一些知识。(出示图)Look,isBobbyhappyNo,Bobbyifrightened.WhyWhat'sinthisboxL3.(出示图4)指导阅读，It'satiger!kT:Oh,what'sthetime(看表)0h,Ken,it'stentoten.r(根据Tips:P58的要求)Readonebyone.出示：me,he,she,theseT:教师讲解：开音节中，发/i:/,重读闭音节中引导学生用Ican…总结今天的学习。七、板书设计E开音节中，发/i:/,重读闭音节中，发/e/。一、教学内容：Songtime&Checkouttime&Tickingtime二、教学目标：2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。4.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。二次备课三、教学重点：2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价四、教学难点：学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：T:Goodmorning,class.1.出示checkouttime图片2.结合所给句型，小组内谈论图片。Pairwork.鼓励学生使用更多的词汇讨论图片。somethingonthepic步进行小组讨论生跟唱让学生拿出笔在图中添画一些动物.根据实际情况自我打分3.了解e在单词中的发音。一、I.从下列选项中选出与其他三个选项划线部分读音不同的一七、板书设计一、教学内容：Exercise二、教学目标：1.能正确地听、说、读、写单词：park,draw,flower,them,boatriver,lake.3.能听懂、会说、会读词汇：drawing,easy,difficult,try,hill,again,park,draw,flower,them,boat,river,lake.三、教学重点：I.判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。(8分)二次备课2.画画4.一条小船 II.英汉互译(10分)7.在河里8.这个大盒子9.一些花III.单项选择题(10分A.atB.inA.footballsB.thebasketballC.A.are;aB.is;aCIV.按要求改写句子(10分) 3.Icandrawpictures.(对画线部分提问)4.Canyouswim(作肯定回答)AAAAC二、教学目标：1.在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。2.以“subjects”“timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。三、教学重占，完成Project1中的“Myschoolsubjects”和“Mytimetable”,四、教学难点：五、课前准备：1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标六、教学过程：“Mytimetable”Subjects:Chinese,MaMusic.Weeks:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,ThurRules:组与组之间进行单词拼读大赛，两个组进行PK,一个同学Maths,PE,Science,SocialScience,Art,Music.IlikeArtandtimetable.CanyoushowmeyourtiIfyouwanttoknowwhat'syourpartner'se-mailabout.What学生可能会问到以下问题Finishthee-mailwitht1.熟背Unitl~22.默写1^2单元四会词句七、板书设计二、教学目标1.在情境中帮助学生复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并2.以”Myschool”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1^4单元词句完成Project1中的“Myschool”,并能运用所学词句进行话题交流通过复习，让学生能够运用所学词句进行话题交流，做到语言运用准1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件3.板书准备：本节课课题、教学目标二次备课about.Step3Presentationandp1.课件出现：P31passage2.学生阅读并根据文章内容进行提问回答。2)根据讨论的希望了解的学校生活，完成自己的学校介绍。1.熟背Unit1^42.默写1~4单元四会词句3.根据完成的学校图介绍自己的学校，写一篇小短文。单元教学计划√season,spring,warm,summer,hot,afly,kite,goboating,goswimming,4会唱歌曲Asunnyday2.在听说训练中，学会句型Inspring,itiswarm.Wegoboating.1.在听说训练中，学会句型Inspring,itiswarm.Wegofly,kite,goboating,goswimming,教学设计(主备)复备Unit5第一课时(Storytime)1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itis1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.1.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗2.能表达四季的气候特征及人们相应的活教学准备：PPTthestudentstomakeatitle.用一个词概括四幅图。(板书：Seasons)习summer)2.冬天图：T:It’swinter.(学习winter)itiscold,Wecanmakesnowmen.(出示雪人图片，学习snowmen,并讲解它的原型)生利用所给句型自由谈3.同时出示春天，秋天图T:whichseasonisit引导生说Sring(学习T:whichseasonisit引导生说Autumn(学习T:it’scool.(学习cool)小组合作利用句型Itis....,I...谈论春天和秋天，配合动作小组展示。apoem.(可配乐，注意语调和情感。andact.四人一组朗读小诗，每人一个季节，有感情的表演apoemingroups.小组合作，谈论自己4.完成一起作业网上的作业。板书设计：autumn—cool—havepicnics,goclimbing教学设计(主备)复备Unit5第二课时(Cartoontime&Funtime)1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring,summer,autumn,winter,hot,2.能听得懂、会读、会说句子：Welikespring/summer/autumn/winter.In…itiswarm/cool/hot/cold.We…(具体活动),,3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通4.有感情地朗读课文2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。1.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。单词卡片，多媒体S:Hello,Mr.Wei.S:Yes.Ido/Ilike…Ican…(复习storytime所学。)显示游戏内容)Ss:(学生根据老师出示的单词或图片猜季节)S:Yes.小组活动，成员分工复述storytime,并配合动作，增加趣味性。Inwinter,…1.师示范自己做的季节卡片：Lookatm教师将孩子的句子板书在黑板上。(要求学生根据自己喜欢的季节制作一张季节卡，仿照Funtime,做成一个明信片，互相送给同学，制作精美的贴在黑板上，在全班展示。)andanswer.看卡通回答问题T:指导朗读。infour.小组活动，表演对话。3.完成一起作业网上的作业。板书设计：教学设计(主备)复备教学重难点：1.会唱歌曲Asunnyday.教学重难点：多媒体S:Because…2.教师教唱歌曲。表演唱1.出示soundtime图。T:Lookatthem.TheyareTom,Marrya生跟录音练读并表演，师可加快节奏，增加趣味3.教师例举单词Mike,kite,like,time,white,Chinese。T:Lookatthe教师归纳：I/ai/字母i在开音节中的发音4.学生朗读并体会字母i在这些单词中的读5.小组合作，根据规律例举其他单词。2.根据规律例举更多含字母i单词。3.完成一起作业网上的作业。板书设计：教学设计(主备)复备Unit5第四课时(Checkouttime&tickingtime)2.复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。1.复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。1.复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。教学准备：PPTandsay:出示四个季节图，小组活动，谈论自己喜欢的季节3.小组互评，师出示评价标准。T:Let'sdothetickingtime.Pleasework教师出示单词Mike,kite,like,time,white,Chinese小组合作，根据规律读出单词。师检测后完成tickingtime.Step4.补充习题2.完成相关练习3.完成一起作业网上的作业。教学设计(主备)复备Unit5第五课时(Revision&Exercise)2.复习本单元所学的句型，并能熟练运用。3.能正确完成相关练习。2.复习本单元所学的句型，并能熟练运用。2.复习本单元所学的句型，并能熟练运用。教学准备：试卷1.放风筝3.在秋天2.谁的包4.去划船二、单项选择。10分A.classroomB.winterC.spring—,A.have;haveB.has;hasC.has;haveA.Whose;They'reB.Who’s;It’sC.Whose;It’s三、从方框中选择合适的内容，完成下列对话，注意大小写。8%七、仿照例句，从其他三个季节中选择一个，写一段话单元教学计划本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿法知识。词汇教学方面，教师可以结合3AUnit5和4AUnit7的内容，并综合以前学过的颜等复数形式的词汇时可以结合pair一词的用法。在名词所有格的语法教学方面，教师可以结合学生手边的物品，创设真实的语用情景，帮助学生们理解和运用所有格结构。1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/thatWhose…are2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt4.能诵读歌谣Whosecakeisthis5.学习字母i在单词中的读音/I/,能听懂、会说、发音准确。1.在听说读练中，学会单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand2.在听说训练中，学会句型Whose…isthis/thatWhose…arethese/thos及其回答It’s/They're…’s.1.在听说读练中，学会句型Whose…isthis/thatWhose…arethese/thoseIt’s/They're…’s.教学设计(主备)复备Unit6第1课时Storytime1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关服饰的词汇和句型进行对1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且会用It’s/They're...'s.进行能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且会用It’s/They're...’s.进行回答。单词卡片，图片，多媒体课件教师用Goodmorning/afternoon,class2.出示本节课教学目标3.Game:Lookandguess(what).PPT出示学过的服装图片，先呈现部分，在呈现全部。1.Brainstorm:WhoseRules(游戏规则):在30秒内记住人物的服饰。给出句型：It’sXX's.They'reXX’s.(在此环节呈现生词：dress,trousers,gloves)(谁正在为参加晚会装扮).看动画回答问题。4.listenandfind.听录音，勾出对话中试穿的衣物。T:Pleaselisten,fortheparty(准备聚会).Pleasechoosetheanswers.(2).SuYangwears(穿)fortheparty.引导学生利用所学句型回答，Whose...isitIt's...’s.Whose...aretheyTheyare...’s.(强调注意单复数的运用)6.Learntoread.T:Let’sfollow.(播放动画，注意点一句，读一句)reading.选择喜欢的方式，朗读课文。Readinroles.(组内分角色读)Readafterone.(跟一个人读)Readtogether.(齐读)8.Let’sdub.(播放动画，给角色配音)andchoose.选词填空。1、Tip:文化拓展，简单介绍化妆舞会的由来可以让学生准备些爸爸妈妈的衣服、配饰等。记得用上今天所学的句子哦!!)Lookathis/her….It's/They're(too/so)…(叫孩子预先带好大帽子，大手套，等等)3.完成一起作业网上的作业。板书设计：Whose...aretheyTheyare教学设计(主备)复备Unit6第2课时(Funtime&Rhymetime)1.听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.2.听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/thatWhose...arethese/those并且会用It’/They're...’.进行回1.听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short2.能理解并且流利地朗诵小诗。1.能理解并且流利地朗诵小诗。1.准备录音机和磁带2.教学图片、多媒体课件1.出示教学目标1、Freetalk.师生问候，交流关2.小组活动，出示PPT,学生看图复习课文，表演课文，创编对话表演。2.出示图片。师生练习：WhosesweateristhisGuess!3.用其他图片操练。4.小组合作学生课前准备好衣物图片，背后写好物品所属姓名，进行Guessinggame游戏。4.自我创编小诗歌。2.巡视学生完成情况，进行校对，对错题进行讲1.熟读Rhymetime,并尝试背出。2.抄写服饰类单词两遍。3.预习Cartoontime和Soundtime.4.完成一起作业网上的作业。板书设计：Yes.You'reright.教学设计(主备)复备Unit6第3课时(Cartoontime&Soundtime)1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能知道元音字母i在单词中的发音。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能知道元音字母i在单词中的发音。1.能理解Cartoontime部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归教学准备：PPT,卡片Step1.Warminguptalk.师生交流关于天气、物品及主人的问T:Whosepencilisthis...S:…用本织对话。b.What'sthematterwith仔细阅读，用中文讲述故事，有能力的同学试用英文讲引导通过观看动画，引出新单词move,hand,hurt及句子”What'sthe4.小组合作.Let’sact(鼓励学生大胆发挥，搜集更多的含有字母i读音的的单词，训练学生的语音素养。)Myhandhurts.教学设计(主备)复备Unit6第4课时(Checkouttime&Tickingtime2.复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。1.复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。1.复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。教学准备：PPT1)有感情地模仿Storytime中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。2)有感情地模仿Cartoontime中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。2)你想告诉别人这是王兵的，可以说：1.补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，1.学生自评。2.小组互评。3.班级评价。给出评价标准，组织好学生的自评和互评。1.复习unit6词汇和句型。2.完成一起作业网上的作业。板书设计：They're…’s.教学设计(主备)复备Unit6第五课时(Revision&Exercise)2.复习本单元所学的句型，并能熟练运用。3.能正确完成相关练习。2.复习本单元所学的句型，并能熟练运用。2.复习本单元所学的句型，并能熟练运用。教学准备：试卷一、英汉互译。3.怎么了4.lookatourgreensweaters7.听些中文8.beforeeatingA.pigs,runB.apig,runsC.apig,runA.apple,inB.apples,onC.apple,on2.evening,go,let,pa四、搭配题。选择相应的答句，将序号填在T-shirt.D 4.你的手受伤了，怎么办5.我不会做蛋糕。再试一次。A.XuYi’sB.XuWei’sC.XuFeng’dUnit7Atweekends单元教学计划在教学过程中，教师可以结合四年级下册Unit5Seasons中的形容词warm,hot,cool,cold来设计导入活动。教师可以准备水杯、食物等道具用语课堂教学，以创设出较为真实的语用1.能熟练听懂、会读、会说、会拼写单词thirsty,water,tired,ill,happy。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What'sthematter及其回答I’m...,日常交4.能理解并掌握字母o的发音规律，熟记例词。6.能用所学知识点表达对他人的关心。3.语音：元音字母o在单词中的读音。3、语音：元音字母o在单词中的读音。教学设计(主备)复备Unit7第一课时(Storytime)1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语What'sthematterI'm...Comeand3.通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。4.通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill,tired,water,happy,thirsty.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语What'sthematterI'm...Comeand3.通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。单词卡片，人物图片，多媒体，头饰等time:Brainstorm(尽可能多的说出同类单词，比比哪组更厉害。)Food-学生说事物类单词，T:Yes,theyarenice.I’mhungrynow.(做饥饿的动作)Canyouhelpme引导学生用学过句型说：This…isforyou.师出示句型：Hereisa…foryou.Drinks-学生说饮料类单词。T:I'mthirstynow.Canyouhelpme引导学4.生表演动作，T:What'sthematterS:I’m…T:Hereisa/some…foryou.5.呈现句型：T:What'sthematterS:I’m…S:Thankyou.同桌合作，创编对话。1.课件出示刘涛的图片，让学生看图来猜一猜Look,what'sthematterwithLiuTaoGuA.hungryB.illC.thirstyD.tired3.Watchagain让学生再次观看动画，并思考问题：5.学生跟读课文录音，注意让学生模仿正确的语音语调，老师