大班主题教案及教学反思《石头汤》

大班主题教案及教学反思《石头汤》_大班安全教案及反思

活动目标：

1.能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进展合理设计并制作。

2.能够与同伴协商，有规划地进展分工合作。

3.进展幼儿思维和口语表达力量。

4.进展幼儿的动手力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动过程：

1.观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。

(1)幼儿观看课件，总结房子的构造特点。

这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点?它们的作用分别是什么?

※回忆已有活动阅历，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性阅历，为设计、制作房子奠定根底。

(2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计?

铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应当有自己的房间，所以我盼望把自己的房间搭建成两层的!

小宝：我喜爱美丽的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样!

小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色!

师：小朋友们的想法都很好，教师信任你们建筑的房子肯定很美丽，与众不同。!来自教案.!现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。

※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓舞幼儿设计出与众不同的作品，同时帮忙幼儿理清思路。

2.激发幼儿动手制作的愿望。

鼓舞幼儿几人一组进展合作，首先共同争论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最终进展有序的分工。

冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧?

小浩：嗯，那你情愿帮我制作大房车吗?我的这个可难极了!

冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧!

小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。

3.幼儿动手制作。

鼓舞幼儿分工合作，根据规划查找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓舞幼儿共同想方法解决。

小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王教师，你帮帮我们吧!

师：那你们觉得是什么缘由呢?

双双：来讨论一下。你说会不会是下面太窄了?

小刚：那咱们把下面加宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了!

双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了?

4.展现幼儿作品。

请幼儿为自己的作品命名。展现幼儿作品。

活动反思

在整个主题活动的进展中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。兴趣是最好的教师，由于兴趣，幼儿在活动中都非常投入，积极地参加探究，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的进展。在整个活动中既有预成的，也有依据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比方：我们在主题预设中有房子的构造原理这个活动，但在活动中幼儿缺少相关阅历，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好动身，将活动改成了幼儿感兴趣的小小建筑师活动，使幼儿真正成为活动的主体。

另外，在活动中，我们留意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座美丽的房子。通过主题活动房子的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的构造特点与建构过程，并把这些有益的阅历迁移到建筑区活动中，进展了建构嬉戏的力量。

大班主题教案及教学反思《士气》

活动目标：

1.阅读绘本理解士气含义。

2.能用士气，是叙述绘本内容并进展仿编。

3.结合生活，感受拥有士气的力气。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

5.体会做事要认真，不要马虎大意。

活动预备：

1.ppT课件、字卡、10幅画面的图片、士气之书。

2.有阅读绘本的阅历和力量。

活动过程：

(一)引出主题士气。

1.看一看《士气》这本书，讲了哪些关于士气的事情。

(二)集体阅读理解士气的不同形式。

1.教师朗读。

2.幼儿分析画面内容。

你刚刚看到了哪些关于士气的事情?

(1)智力竞赛的画面。

(2)女孩骑车的画面。

(3)黑夜的画面。

(4)主动讲和的画面。

(5)主动打招呼的画面。

(6)不摘花的画面。

(7)糖果的画面。

(8)不讲话的画面。

(9)堆沙堡的画面。

3.师幼叙述绘本内容。

4.原来士气有许多种，士气是英勇，士气是掌握，士气是主动，士气是坚持。

(三)用士气，是句式进展仿编。

1.我们看到了这么多关于士气的事情，那小朋友的士气是什么呢?

幼儿叙述生活中的士气，并用士气，是进展叙述。

2.师生集体叙述自制图书《士气》

(四)了解士气的内涵。

1.每个人身上都有不同的士气，但是有的人他们的士气特殊大，能做许多了不起的事情呢!教案来.自:书本中也有一些士气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

2.师生连续观赏绘本，了解士气的内涵。

活动延长：

续写士气收集记录自己的士气，制作成士气之书。

活动反思：

绘本最吸引人的地方就是它的图片。士气有许多种。有的令人敬畏。有的平寻常常。士气是勇往直前的气势，是敢想敢干毫不畏惧的气概。士气是英勇地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的士气，信任通过这节活动，大家会对士气有一个全新的熟悉。士气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到士气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为士气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来说，士气是个体意志过程中的坚决性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

大班主题教案及教学反思《春天》

活动目标

1、引导幼儿感受春天的得意和漂亮风光。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的喜爱和赞美的感情。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，喜爱校园，赞美春天。

活动预备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开头环节：

(1)带着小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生宠爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

2、根本环节

1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，(.教案网出处)听到的，感受到的答复下面的问题：

(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(温和、开了)

(2)杨柳树枝快乐的怎么样?(笑弯了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)得意的小白兔呢?(快乐的去吃草)

(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

(6)教师带着幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。

2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5)播放录音，让幼儿和教师共同观赏，评比谁读的更好。

6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、完毕环节

小朋友，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样漂亮，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小朋友以后要爱惜校园的花草树木，爱护好我们的乐园哟!

4、延长环节

在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。

教学反思

本首诗歌，以自己美丽的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼得意，引导幼儿擅长用自己的眼光去观看，感受春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校园观看感受和图片展现的方式让幼儿通过自己的详细观看，在校园观看和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮忙孩子们理解诗歌表达的意境，最终采纳了朗读表演、录音观赏帮忙幼儿记忆诗歌内容，延长局部还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。

大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习阅历意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以依据诗歌内容进展朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天或许不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更愿意自己创编表演的动作，那么依据这个状况，我又在最终的嬉戏中，只进展了分组，至于动作是依据他们自己的喜好进展表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避开了空洞乏味的朗读。

缺乏之处在于，没有很好的把握开头环节的时间，参观校园用的时间太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后肯定要把握好每节课的时间，把握好每个环节的时间长短，避开再消失时间到了，而活动过程没完成。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

大班美术详案教案及教学反思《石头》

设计背景

我国闻名的儿童心理学家和幼儿教育学家陈鹤琴先生曾在他提出的《课程论》中指出：大自然、大社会，都是活教材，他认为大自然、大社会才是活的书、直接的书，应当向大自然。设计此次活动正是源于活教育的课程特点，从幼儿熟知的、感兴趣的生活入手。在幼儿园里、居住的小区里，随处可见鹅卵石铺成的小路，工人休息的石桌石凳。还有幼儿所见到的玉石制品以及石制工艺品等。以幼儿感兴趣的石头为中心，感知石头的根本特征，初步了解石头的作用。熟悉石头种类的多样性，知道他们各有特性。进展幼儿的观看力，激发幼儿奇怪心和探究欲望。

活动目标

1、学习运用颜料或各种帮助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进展石头的组合，制造出新奇的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达力量。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

重点难点

知道石头的种类及功能。

活动预备

1、各种外形的小石头(已洗净凉干并分类)

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观看争论。

问题：

1、他们是什么做的呀?

2、你们觉得这块小石头象什么?

3、他们的样子是一样的吗?

(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

要求：

1、每个小朋友去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么?

2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么?

(三)教师介绍制作方法，可以和同伴一起商议，一起合作。文章.出自.引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进展装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进展装饰，完成作品。

(四)教师提出活动要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

(五)幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进展组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种帮助材料及工具。

(六)创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思

(一)本次活动的胜利之处

石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的教育内容要贴近幼儿的生活、教育活动要生活化的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受教师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。

(二)本次活动的缺乏之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点缺乏之处：

1、教师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比拟能够集中幼儿的留意力。

2、由于教师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去对待这个材料的摆放。识方面的预备，也包括教师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、教师的范例过小，不利于幼儿的观看。

(三)幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。

大班主题教案及教学反思《哈哈小人》

活动目标：

1.能在有折痕的纸上绘画完整的小人，发觉折痕与小人的关系。

2.感受绘画哈哈小人变化的乐趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.进展幼儿的动手力量。

活动过程：

一、观看理解

表现顶天立地的小人造型

二、观看争论

发觉小人造型的变化与折纸的关系

1.幼儿其次次在折纸上表现顶天立地的小人。

2.幼儿观看翻开折纸后小人的变化。

3.幼儿思索并尝试连接断开处的方法

三、观赏作品，激发进一步探究的愿望

1.幼儿观赏、比拟同伴的作品，发觉与众不同之处。

2.幼儿再次思索新的问题并延长操作。

活动反思：

大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间阅历都为他们的探究、制造供应了条件.随着纸的折叠变化，让孩子们在翻开后纸后的发觉，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究小人造型的变化。[文.章出自教.案网]因此，一旦发觉变形夸大的原由，无意制造就变成了有意想象与制造，幼儿也会不满意于一个活动的所获，盼望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。

调整：你画的小人怎么了?他画的小人为何没有断开，你画的小人为何断开了?

想一想什么画在折痕上，什么就变长，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?

大班主题教案及教学反思《参观小学》

活动目标：

1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2.观看小学生下课，活动的状况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关状况。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.与四周小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

1.引发幼儿参观小学的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢?

(2)启发幼儿沟通自己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学什么状况?要了解状况，你用什么方法?!来自教案.!在参观时，要看些什么?不知道的内容可以访问谁?

访问时要留意什么?

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿供应帮忙。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的教师，了解个场所的用途。

(3)组织观看小学生上课。

(4)鼓舞幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园沟通。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发觉幼儿园与小学有什么不同?

参观过程中遇到困难了吗?谁帮忙了呢?解决了什么问题?

活动反思：

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟识小学的环境,及一些日常行为标准,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进展了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进展了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

大班音乐教案及教学反思《小精灵的魔法汤》

活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子构造。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，辨别B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可奇妙了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术)

会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩)

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很奇妙的魔汤，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。

3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法)

4、音乐完毕后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，教师做了哪些动作?

(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作)

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐登记来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

(手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

(??这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(教师带动幼儿做动作)

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

四、动作感知，深入乐段。

1、教师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具预备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了?幼：没有变出来。

2、争论为什么没有变出彩色水的缘由。

细节回忆：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法[.教案网出处]。(节选到搅拌动作)

5、接着争论摇摆的动作，轻的几次?重的几次?

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

五、呈现成果，升华活动。

1、师：请小朋友们随便站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：魔法师变魔术可要用到魔法布噢。请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停顿，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的变化。

六、延长活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起观赏这首好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。我的主打比拟强，没有放手让幼儿自己大胆去思索争论尝试，在引导幼儿音乐观赏上面还没有到达目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不肯定始终是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

大班主题教案及教学反思《奇异的声音》

设计意图：

风声雨声读书声，声声入耳，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，学会辨别什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培育良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。

活动目标：

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、进展幼儿的听辨力量，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。

3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿了解声音是怎样产生的。

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动预备：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，大自然的声音的磁带各一盘;录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

活动过程：

一、查找声音

1、通过嬉戏激发对声音的兴趣。

小朋友，今日教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：现在演出开头，首先是歌曲《闪耀的小星星》。小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿答复乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。

幼儿分组进展乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿答复：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。

3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一样吗?

教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。

配班教师报幕:下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声)。

玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡震惊，看看有什么变化?(引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。

二、制造声音

1、幼儿尝试叫全部的物体发声。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音