六年级科学上册（冀人版）第15课 瓶子中的科学（教学设计）

瓶子中的科学教学目标科学知识1.能用自己的话说出生态平衡的含义。2.能说出保护生态平衡的意义。科学探究1.能从生物之间的联系中提出可探究的问题。2.能对生态系统中缺少某种生物可能造成的影响作出假设。3.能设计生态瓶的制作方案。4.能通过查阅资料、制作、观察等方式获取生态平衡的信息。5.能运用分析、比较、概括等方法得出结论。科学态度1.能对生态平衡的探究表现出浓厚兴趣。2.能用新的思路、新的方法、新的材料设计多种生态瓶制作方案。3.能坚持进行长期观察记录。4.能与同学合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观二.教学重难点重点：生态平衡的含义难点：保护生态平衡的意义。三.教学设计导入：（播放电影狼图腾片段）教师：你赞成谁的说法呢？（学生反馈）教师：今天我们就来学习相关知识。新授：教师：同学们，如果生态系统中少了某种生物，可能会造成什么影响呢？（学生反馈）（播放相关视频）出示资料：黑尾鹿与大灰狼1906年，美国将一个森林公园划为动物保护区，以便保护珍贵的黑尾鹿群，并开始猎杀黑尾鹿的天敌——大灰狼。保护工作很有效，到1924年黑尾鹿由原来的4000头猛增至30000头，同时，消灭了至少6500只美洲狮、猞猁和大灰狼。黑尾鹿没有了天敌，年老的鹿和一些生病的鹿也照样活着，与健壮的鹿争夺食物。森林中的柳树和山莓几乎被吃光，鹿群受到了饥饿的威胁。直到1992年，人们决定将几只狼送回森林。由于狼的捕食，鹿群的增长受到控制，更由于狼群的追逐，才有利于鹿群在奔跑中强健体力。因此，森林中又恢复了原来的一片生机。教师：当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统带来怎样的影响呢？（学生反馈）归纳：生态系统中的某一类生物突然减少或消失时，会对生态系统带来一系列的影响，甚至整个生态系统会被破坏。教师：有没有得到什么启发呢？（学生反馈）归纳：生态系统中的生物之间、生物与非生物之间有着密切联系，形成一个相对稳定的状况，这就是我们常说的生态平衡。教师：如果电影中的狼减少了会造成什么影响呢？（学生反馈）归纳：狼数量大量减少，则羊、兔、黄鼠的数量短期内会增加，造成植被减少，草地荒漠化，结果导致草原生态系统被破坏，牧民们养的羊因缺少食物而无法生存。教师：通过学习让我们来尝试维持下生态平衡吧！活动：制作生态瓶研究题目：模拟池塘生态系统研究目的：探究池塘生态系统的平衡。材料与工具：有盖的2升以上的透明玻璃瓶、小鱼（或小虾）2条、田螺2个、水草（如金鱼藻）2棵、洗净的沙砾、河水。方法与步骤：1.洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。2.在瓶子中放入3厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右。3.待瓶内水澄清后，放入水草、田螺、小鱼，拧紧瓶盖。4.将瓶子放在不直接被阳光照射的窗台上（北窗台）或有其他光源照射的地方。5.一周内，每天观察生态瓶，将瓶内情况记录下来（播放相关视频）教师：生态瓶为什么要密封呢？（学生反馈）归纳：保证所观察的生态系统不受其他因素的影响教师：生态瓶为什么不能放在阳光照射的地方呢？（学生反馈）归纳：生态瓶的采光，以较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光，否则瓶内水温过高，会导致水生植物死亡。教师：生态瓶是怎样维持生态平衡的呢？（学生反馈）归纳：生态瓶中的水草等植物可以进行光合作用产生氧气，合成有机物，为鱼类、螺类等动物提供食物和氧气，而动物、植物、微生物呼吸产生的二氧化碳为植物的光合作用提供原料，河水、沙砾中