幼儿园大班幼小衔接家长会课件(共二套)

大班幼小衔接家长会（共三篇）大班幼小衔接家长会课件第一套大班幼小衔接家长会宣讲人;XX时间：20XX.XX某某幼儿园大班幼小衔接家长会人生中有三大转折关键期3岁家里—幼儿园6岁幼儿园—小学12岁小学—中学一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；不愿意提及在校的表现和活动；进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；上课注意力不集中，听课效率低；上学还没几天就开始怕学、厌学；性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。孩子入学不适的表现哭闹上课坐不住书写困难集体中太自我写作业拖沓速度慢自由活动时不会玩小学老师反馈为什么会出现这种现象？幼儿园与小学本身有很大差异家长意识不到位幼小衔接出现断层幼儿园教育小学教育宽松活泼严谨规范以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能培养学习兴趣并进行知识启蒙教育需要完成作业，有考试的任务和压力。老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼儿园与小学的差异根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。幼小衔接很重要走上以学习为主的正规学习生活的过渡是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接是儿童结束以游戏为主的学龄前生活030201什么是幼小衔接幼小衔接快乐成长端正指导思想，增强衔接意识。从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。幼儿园会怎样做呢？每学期初各班制定出详细的幼小衔接计划方案，期末有总结。学期初定本期所开展的活动每个活动有具体的方案，活动中有图片活动后都有总结。幼儿园会怎样做呢？——端正指导思想，增强衔接意识。学会生活（自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕；自己穿脱衣服、叠被子等）学会为他人服务（“我是能干的小帮手”和“我当值日生”）学会整理书包学会学习幼儿园会怎样做呢？——从孩子入手幼小衔接专题家长会家长调查问卷（调查结果分析介绍）家长开放日家园共育栏“父母必读”及时更换幼儿园会怎样做呢？——从家长入手与小学教师座谈（参观小学）幼小衔接交流会幼儿园会怎样做呢？——从研讨入手参观小学、观看小学升旗仪式走进小学课堂参观小学的校园，观摩小学生上课及课余活动。通过图片、资料、等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。幼儿园与小学老师互换、听评课。1234幼儿园会怎样做呢？——从情感入手1.心理的准备2.学习能力的准备3.自理能力的准备4.交往能力的准备家长如何做好幼小衔接？提前了解和熟悉小学生的学习和生活。注重培养幼儿的自信心和任务意识。减少对家长和老师的依赖，学会独立。家长如何做好幼小衔接？——心理的准备010203自己穿衣、吃饭、睡觉管理好自己的物品有事大胆说懂得讲卫生注意保护自己有时间观念，做事不拖拉家长如何做好幼小衔接？——自理能力的准备家长如何做好幼小衔接？——交往能力的准备主动与不认识的小朋友打招呼学会一些解决纠纷的方法同伙伴一起玩耍时能谦让学会夸奖别人、会对人说“对不起”大班幼小衔接家长会演示完毕感谢您的观看某某幼儿园大班幼小衔接家长会大班幼小衔接家长会课件第二套幼小衔接快乐成长什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接快乐成长幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接快乐成长幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养案例：小洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，爱讲话，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。幼小衔接快乐成长

温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接快乐成长

自己的事情自己做案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。

幼小衔接快乐成长

案例：奶奶追着孙子喂饭。分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。幼小衔接快乐成长学会真正爱孩子1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”

——司马光

幼小衔接快乐成长

温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。幼小衔接快乐成长

2、进行学习动机与态度的培养

案例：一天老师问建新长大后想做什么？建新不假思索地说想像做大老板，挣大钱，开奔驰。幼小衔接快乐成长温馨建议：新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。

幼小衔接快乐成长3、交往的能力培养案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。

幼小衔接快乐成长温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。幼小衔接快乐成长4、责任意识的培养案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。

幼小衔接快乐成长温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。幼小衔接快乐成长5、效率意识的培养案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。

幼小衔接快乐成长温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。幼小衔接快乐成长6、角色转变的培养

案例：元元是“卡通发烧友”，房间里全是卡通玩具，上小学后，天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。幼小衔接快乐成长温馨建议：提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。幼小衔接快乐成长

总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。幼小衔接快乐成长

让我们携起手来，为孩子撑起一片蓝天！家长会幼儿园大班下学期家长会

大家好！又到了我们期初家长会，在此首先我代表大班年级组的老师对大家的到来表示欢迎，感谢各位家长对幼儿园、班级工作的理解、支持！冬去春来，我们迎来了新的一学期。这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。今天我们一起来探讨怎样教育好孩子，让孩子顺顺利利的进入小学。我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力，让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。目录上学期工作完成情况总结12本学期工作安排和教学重点3关于幼小衔接有关问题4家长配合的内容及要求PART上学期工作完成情况总结1孩子的进步书写能力孩子书写时的坐姿、握笔姿势都能做到规范学习能力能独立按时完成作业自理能力大部分能自己正确的穿脱衣服、鞋子，会保管自己的学习用品，整理外套和书包社交礼仪与别人相处时能表现出有礼貌，懂得轮流和分享教育教学老师们互相配合，各负其责，完成了这学期的教育教学任务安全方面对幼儿进行安全防范教育，从身边小事着手，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施及简单的身体保护方法

卫生保健做好各类消毒工作，为幼儿营造一个健康生活环境。本学期继续加强培养幼儿个人卫生习惯家园联系工作做到经常和家长交流沟通孩子遇到的问题，并及时解决，真正实现了家园共育教师任务完成情况PART本学期的工作安排和教学重点

2生活卫生习惯

遵守作息时间，学会管理日用品。

能快速有序地穿脱、整理衣物，会整理自己的床铺。

健康领域教学目标情绪情感懂得用恰当的方法表达情感，学会调整情绪。

情绪稳定，乐意参加各项活动。

身体锻炼

能灵活地做一些小的肌肉练习。

进行队列练习，动作自然、协调。

学习徒手操、韵律操，动作到位。

学习单人跳短绳。

在综合运动游戏中，能动作灵活、协调地控制身体。

安全保健

学习预防疾病常识，掌握简单自救方法。

了解一些食物搭配相关知识。

学习应对意外事故的简单方法。

能根据环境和气候的变化增减衣物。语言领域教育目标倾听欣赏专心听讲，做到注意力集中涉猎多体裁文学作品，感受不同风格及语言特点表达表现有礼貌的与人交谈，交谈内容紧贴主题能完整有序地描述简单的事物。能围绕主题讲述，讲述时目的明确、用词恰当。阅读及书写培养阅读习惯，能读懂图书大意。了解汉字的由来及汉字的认读规律。对书写文字符号产生兴趣。学习并掌握6个单韵母，23个声母等。人际交往判断、体谅他人的情绪变化。主动与同伴或成人交往。学习运用恰当的方式与人沟通、合作，提高交往技能。社会领域教育目标自我意识了解自己的兴趣具有集体荣誉感。为言行负责，敢于承担。敢于独立做事，克服困难。社会常识珍惜不同行业者的劳动成果。感受家乡变化，热爱生活。了解中国是多民族国家，尊重各民族语言文字及风俗习惯。科学领域教育目标：数形时空1.学习数量关系有关符号。2.学习数的互换、互补关系。3.学习写10以内阿拉伯数字。4.学习数的互逆、等差关系。5.目测10以内的数。6.认识人民币。7.学习用不同的测量方法。8.认识正方体、长方体。9.以自身为中心区分左右。10.认识并有效利用时间。科学态度与方法1.探索生活中自然现象，获取有关科学经验。2.喜欢观察并寻求答案。3.主动参加科学小实验，喜欢猜测与动手，并进行交流。科学常识1.了解动植物与环境的关系。2.了解动植物的生育、迁徙相关知识。3.理解科技与生活的关系4.了解电的相关知识，知道使用时注意安全。艺术领域教育目标：感受欣赏：1.参加各种音乐活动，尝试欣赏2.欣赏风格不同的音乐、舞蹈，用多种形式表达对自己的感受。3.观察并发现周围环境的美。4.欣赏自然、人文景观及中外美术名作，体会并说出内心感受。5.乐意与同伴一起交流、分享，自己和他人的创作成果。表现创造：1.用恰当的声音、表情，表现歌曲2.用多种方法表达对音乐的理解。3.协调配合，与同伴合作表演。4.用色彩对比和渐变搭配画面色彩5.构思主题、创造性地表现事物。6.自主选择材料，表现物体形象。运用各种绘画材料和工具，用不同的绘画方式表现事物。1.让孩子自然吸收，而非硬性灌输让孩子随兴趣自然发展，而非单纯地积累知识。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”2.我们提倡“大课程观”即幼儿园的课程包括幼儿园的全部生活和学习活动，幼儿的生活即学习，孩子的每一个生活活动都是课程的一部分。3.批评教育。我们不会一味地纵容孩子，当孩子犯错误的时候，我们会进行适当的批评教育，让孩子明白道理，变的更优秀。我们的教育观点

PART关于幼小衔接有关问题3让孩子做好上小学的心理准备1.让孩子接触身边的小学生，准备适应小学的学习与生活。2.和孩子正式谈一次话。激发孩子兴趣，解决心中疑惑。加强孩子学习方面的自我管理能力1.进行注意力、记忆观察力、思维能力的准备，2.进行阅读、书写和浅计算能力的准备。3.培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣。4.培养孩子专注做某一件事的能力幼小衔接注意问题培养孩子独立意识和自理能力1.遇到困难自己想办法解决。2.孩子要尽快适应新的学习要求，独立解决解决问题。3.让孩子学会自我管理。4.培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯。

一系列安全教育1.游戏安全；课间活动守秩序2.接送安全：家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子不乱跑3.饮食卫生安全：不乱吃东西4.体育运动安全：按照老师的规定动作和范围进行活动交往中的挫折教育1.家长要对孩子形成正确的评价。2.家长的评价要具体，让孩子能正确认识自己与他人的优缺点。3.给与孩子一个具体并能达到的努力目标，鼓励孩子完成目标。4.教育孩子正确面对挫折，让孩子明白没表扬我不代表做的不好。5.学会与同伴分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。加强幼儿的社交能力1.交际依靠表达，善于表达的人，容易获得别人肯定2.在入学前，锻炼孩子表达能力，帮助他组织语言。3.让孩子主动与新朋友打招呼，4.与别的孩子一起玩时能谦让，5.教孩子一些解决纠纷的方法让孩子学会与家长沟通，把想法大胆地告诉家长为孩子创设良好的家庭学习环境1.给孩子准备独立的学习小空间2.孩子写作业时家长忌在家中看电视、玩电脑或频繁地问这问那3.少看电视，多陪孩子看图书给家长的建议多说几遍“我相信你能行”1.不断强调这句话，并在孩子退缩畏难时用它来鼓励孩子。2.鼓励孩子做一些挑战性的事欣赏孩子，不横向比较1.考虑孩子真正的需求，不单纯要求自己孩子向别人孩子看齐2.用发展的眼光去看待孩子，把孩子的过去和现在进行纵向参照教导孩子正视弱点，扬长避短让孩子明白：任何人都有不懂或不会的地方，也都有厉害的本领，大人小孩都一样对于孩子的弱项，只要尽力而为就好，对于长处，应该鼓励孩子，使之更强、更好。养成良好学习习惯1.自已整理书包2.正确的握笔姿势和看书写字姿势。尊重孩子1.让他独立学习与人相处2.遇事和孩子商量，尊重其想法3.家长与老师交流时尽量避开孩子。PART家长配合的内容及要求4家长请配合严格使用接送卡。利用周围文字环境引导识字若需要家长做学具或带资料请配合四月份的家长进课堂六月份的集体舞爸爸妈妈参加每天来园要保证衣服整洁大班幼小衔接家长会课件第三套xxx幼儿园大班幼小衔接家长会欢迎各位家长莅临指导！

演讲人：XXXX01

入园介绍02

学校衔接03

家长须知04

家长配合目录01入园介绍请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。人生中有三大转折关键期3岁家里—幼儿园6岁幼儿园—小学12岁小学—中学孩子入学不适的表现一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；不愿意提及在校的表现和活动；进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；上课注意力不集中，听课效率低；上学还没几天就开始怕学、厌学；性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。小学老师反馈哭闹上课坐不住书写困难集体中太自我写作业拖沓、速度慢自由活动时不会玩一年级学生为什么会出现这种现象？幼儿园与小学本身有很大差异家长意识不到位幼小衔接出现断层02学校衔接请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。幼儿园与小学的差异VS幼儿园教育小学教育学习环境学习内容学习形式教育不同时间不同规范不同交往不同宽松活泼严谨规范以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。严谨规系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接很重要根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。幼小衔接快乐成长走上以学习为主的正规学习生活的过渡是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接是儿童结束以游戏为主的学龄前生活030201什么是幼小衔接幼儿园会怎样做呢？端正指导思想，增强衔接意识。从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接。03家长须知请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。幼儿园会怎样做呢？——端正指导思想，增强衔接意识。每学期初各班