苏教版四年级上册第四单元统计表和条形统计图 一 单元作业设计

苏教版四年级上册第四单元

《统计表和条形统计图（一）》作业设计

设计理念：珍爱生命健康生活

第一课时统计表和条形统计图

第二课时分段整理数据

第三课时练习课（一）

第四课时平均数

第五课时运动与身体变化

第六课时单元综合练习

说明：

①本单元共有3个例题，1节练习棵，1节综合实践课，1节单

元综合练习，共计6课时。

②每节课课时作业完成时间在20分钟以内。

安徽省中小学学科单元作业设计

基本信息

序号姓名_______W_______

1

~2-

3

-

-5-

-6-

学科数学年级四年级学期第一学期

衽、年B苏教版四年级上册第四单元

单^G

单元内容：《统计表和条形统计图（一）》

教材分析：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整

理数据的方法，能用画图、表格、文字等喜欢的方式表示数据，并

单元（章）能对简单数据进行一些简单分析和解释、积累了一些统计活动的经

内容及教生*不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。本

材分析单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及数

据、描述数据的方式，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发

展数据分析观念、同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统

计图打下基础。

1、使学生经历收集、整理，描述和分析数据的过程，认识简

单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数

据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计

图对简单数据进行分析和解释。

单元（章）2、使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，

学习目标初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），

能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。

3、使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法

解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理

地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观

念。

1、让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程。

2、让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。

单元（章）

3、让学生在解决问题的过程中感受分段整理数据的方法。

作业目标

4、让学生结合现实问题理解平均数的意义。

单元（章）

作业设计通过运动、阅读、睡眠、视力、抗疫等作业设计，让孩子们意

思路识到珍爱生命，健康生活！

另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。

第1课时统计表和简单的条形统计图

教材出版社、单元、课时：

江苏凤凰教育出版社四年级上册第四单元第1课时。

课时内容：统计表和简单的条形统计图

教材分析：

在学生已经初步了解常用的数据收集和整理数据的方法的基础上，进一步认

识统计表和条形统计图，掌握结构特点，学会用统计表和条形统计图描述数据，

分析数据。

课时学习目标：

1.认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据

的方法.

2.根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分

析。

设计思路：在学生掌握统计表和条形统计图的结构特点的基础上，用统计表

和条形统计图表示数据，了解相关信息，并分析问题和解决问题。渗透保护视力

意识，倡导孩子好读书，读好书！

一、填空

1.统计表用（）呈现数据，条形统计图用（）呈现数据。

2.（）能直观、形象地表示数量的多少。

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：1分钟

来源：引用

设计意图：能准确描述统计表和条形统计图的特点。

答案：1.表格直条2.条形统计图

二、下面是实验小学三至六年级戴眼镜的学生人数情况统计。

1、图中的每一格代表（）人，三至六年级戴眼镜的男生共有（)

人，女生共有（）人。

2.随着年级的升高，男、女生戴眼镜的学生人数有什么变化趋势？

3.对于预防近视，你有什么好的建议？

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：6分钟

来源：改编

设计意图：读懂条形统计图。渗透保护视力，预防近视！

答案：1.510488

2.随着年级的升高，男女生戴眼镜的人数逐渐增多。

3.建议同学们看书、写作业要端正姿势，保持一定的距离，避免长时间用眼,

每天坚持做眼保健操。

三、想知道你们班同学课外阅读的兴趣怎样吗？先在全班调查，再完成下面

的统计表。

班同学课外阅读情况统计表

______月______日

类别合计科普书文艺书童话书漫画书

XiJ^^

根据表中数据，完成下面的统计图。

班同学课外阅读情况统计图

1.你们班同学中，喜欢哪类课外书的人数最多？喜欢哪类课外书的人数最

少？

2.通过统计，你还知道了什么？你对本班同学课外阅读有哪些建议？

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：10分钟

来源：引用

设计意图：培养学生的合作意识和实践能力。教育学生要好读书，读好书!

答案：答案不唯一。

作业评价标准：

1.学生自评。用自己喜欢的方式，可以逐题评价，也可整体评价。

2.师评:

（1）用ABCD四个等级评价作业质量。

（2）用学生普遍喜欢的五角星评价学习态度。

（3）用激励的评语评价修正后的作业。

第2课时分段整理数据

教材出版社、单元、课时：

江苏凤凰教育出版社四年级上册第四单元第2课时。

课时内容：分段整理数据

教材分析：

在学生己经初步了解常用的数据收集和整理数据的方法的基础上，进一步认

识统计表和条形统计图，掌握结构特点，学会用统计表和条形统计图描述数据，

分析数据。

课时学习目标：

运用画“正”字的方法将一组数据在不同数据段的分布情况对数据进行分段

整理，制成统计表，进行数据分析。

设计思路：

过对学生睡眠时间的调查和对游泳比赛奖项的确定，学会根据需要分段整理

数据，培养学生的策略意识以及用数学知识解决实际问题的能力。同时让学生明

白拥有良好的睡眠和健康体质的重要性。

一、选择题。

L条形统计图可以通过条形的（）看出数量多少。

A.长短B.宽窄C.颜色

2.在一个条形统计图里，用3厘米的直条表示60人，用（）厘米的直

条表示400人。

A.10B.15C.20

3.四（1）班同学身高情况如下表：

身高/

120^129130-139140~149150及以上

厘米

人数716128

兰兰的身高是142厘米，按由高到低的顺序，她可能排第（）名。

A.8B.18C.25

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：2分钟

来源：改编

设计意图：巩固统计表和条形统计图的特征，培养分析数据的能力。

解析：LB2.C400÷（60÷3）=20

3.B（140Cm以上是20人

二、四⑵班同学每天的睡眠情况记录如下（单位:小时）

1289111210

97910107

10111110119

1011810912

10101110910

121398118

1.请你根据上面的数据，用画“正”字的方法进行分段整理。

8小时以下

8~9小时

10~ll小时

12小时以上

2.根据上面整理的结果，完成统计表。

四⑵班同学每天的睡眠情况统计表

年月

时间/

合计8以下8-910-ll12以上

小时

人数

3.国家规定小学生的睡眠时间要达到10小时，四（2）班有（）名同学

未能达到国家规定的睡眠时间，你想对他们说（）。

4.你每天的睡眠时间大约有多长？睡眠时间达到了国家规定的小学生睡眠

时间了吗？

5.从上面的统计表中，你还知道了什么？谈谈你的体会。

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：13分钟

来源：改编

设计意图：练习用画“正”字的方法分段整理数据。了解孩子们每天的睡眠

时间，并教育他们要合理安排作息时间）

解析：1.用画“正”字的方法整理数据

2.统计表中的答案依次是211185

3.13合理安排作息时间，早睡早起，保证充足睡眠。（答案不唯一）

4.每个孩子写出他们的睡眠时间，并回答是否达到国家规定的小学生睡眠

时间。

5.四（2）班有23位同学的睡眠时间达到了国家规定的小学生睡眠时间。现

在有课后服务，我们每天的作业基本上都在学校完成了，每天晚上都睡得很早。

（答案不唯一）

三.在少年宫举行的游泳比赛中，各运动员的得分如下。（单位：分）

807481797668989365

899473908567798496

（1）现准备设定特等奖2名，一等奖3名，二等奖5名，其余为三等奖，请你

设定一下分数档。

奖项特等奖一等奖二等奖三等奖

分数档/分

（2）在这次比赛中，李芳的成绩排在第6名，她获得了（）等奖。

题目类型：拓展题

难度：☆☆☆

完成时间：5分钟

来源：改编

设计意图：运用分段整理数据的方法解决实际问题，同时鼓励学生积极参加

体育活动。

答案及解析：

（1）特等奖：95以上，一等奖：90-94,二等奖：80-89,三等奖：80

以下

（2）李芳获得了二等奖。

作业评价标准：

L学生自评。可以逐题评价，也可整体评价。

2.师评：

（1）用ABCD四个等级评价作业质量。

（2）用学生喜欢的星星评价学习态度。

（3）用激励的语言评价修正后的作业。

第3课时统计表和简单的条形统计图练习

教材出版社、单元、课时：

江苏凤凰教育出版社四年级上册第四单元第3课时。

课时内容：统计表和条形统计图练习。

教材分析：

在教学在教学统计表和条形统计图时，教材充分利用学生已经积累起来的经

验，引导学生通过自主活动认识简单统计表和条形统计图的结构特点，学会用统

计表和条形统计图描述数据。既落实了相关的知识和技能目标，又突出了描述数

据在数据分析过程中的作用。

课时学习目标：

1、正确填写统计表和完成条形统计图，根据需要调查、收集数据并分段整

理、统计，并根据统计结果进行简单分析。

2、掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。

3、感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解

决问题的重要方法之一，培养尊重数据，尊重事实的科学态度。

设计思路：

1、让学生通过练习能进一步填写统计表和完成条形统计图，学会分段整理

数据，能用统计表和条形统计图描述数据，并结合统计表和条形统计图对简单数

据进行分析和解释。

2、选择学生生活中熟悉的踢穰子运动，让学生在参与统计活动的过程中，

学会有条理的思考和表达，提高分析和解决问题的能力，发展数据分析观念，渗

透生命在于运动！

一、选择填空。

A.5千克B.10千克C.5箱

设计意图：本题旨在认识条形统计图，知道一格表示的数量是多少。

答案：A

2.四（6）班投票选举班委，10名同学参加竞选（以编号代替姓名），全班46

名同学参加了投票选举，得票情况如下。

编号123456789IO

票数33422137162822194435

得票数过半的同学才能当选本届班委，那么本次投票选举中共有（）

名同学竞选成功。

A.6B.7C.8D.10

设计意图：本题旨在根据统计表解决简单的实际问题，积累数据

分析的经验，发展数据分析观念，感受教室里身边的数学。

答案：A

3、四年级同学参加兴趣小组情况统计图如下。人数相差3的是（）。

A.趣味数学小组和美术小组

B.美术小组和科技小组

C.趣味数学小组和科技小组

D.足球小组和美术小组

设计意图：本题旨在认识条形统计图，知道条形的长短表示数量的多少，发

现条形图所蕴含的信息。

答案：C

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：3分钟

来源：引用、改编

二、判断

1、所有的条形统计图中，每格表示的单位数量是一定的。（）

设计意图：本题旨在强调认识条形统计图时，必须知道每格表示的意义。

解析：（义）在条形统计图中，每格可以表示一个或多个单位数量，每格表

示几个单位数量还要视具体情况而定。

2、分段整理数据，只能用画正字的方法。（）

设计意图：本题旨在强调收集整理数据的方法是多样的。

解析：（义）分段整理数据时，除了用画“正”字的方法外。还可以用数数

法、画“法、用不同符号记录法等。

3、绘制条形统计图时，标题和制图时间都可以不写。（）

设计意图：本题旨在明确绘制条形统计图时各个组成部分需要完整的表现出

来。

解析：（X）绘制条形统计图时，其组成部分一个都不能少，如标题、制图

时间、单位、直条、数据、统计对象等。

设计意图：掌握分段整理数据的方法，了解条形统计图的规格。

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：3分钟

来源：改编、原创

三、下面是四（5）班20名男生踢健子的成绩记录表。

编号成绩/个编号成绩/个编号成绩/个编号成绩/个编号成绩/个

91317

148559457766

257642106014461854

352761115515781969

470858127516442057

据，填写B

L整理上三计表。

四年级（5）班20名男生踢穰子成绩统计表

月日

成绩/个合计40~4950~5960-6970~79

人数

2.根据统计表里的数据画条形统计图。

四年级（5）班20名男生踢毯子成绩统计图

_____

O40~4950~5960~6970~79成绩/个

3.某位男生成绩是59个，他的成绩在这个班能进入前8名吗？为什么？

4.这个班一位男生的成绩排在第6名，他的成绩是（）个。

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：12分钟

来源：引用

设计意图：本题旨在运用所学方法分段整理数据，绘制简单的统计表和条形

统计图，运用统计知识解决身边的实际问题，从中体验数学与生活的紧密联系，

提高统计意识，发展数据分析观念。

答案：1.205744

2.作图略

3.不能，因为踢健子数在59个以上的意见有8个人。

4.66

作业评价标准：

L学生自评。可以逐题评价，也可整体评价。

2.师评：

（1）用ABCD四个等级评价作业质量。

（2）用学生喜欢的星星评价学习态度。

（3）用激励的语言评价修正后的作业。

第4课时平均数

教材出版社、单元、课时：

江苏凤凰教育出版社四年级上册第四单元第4课时。

课时内容：平均数

教材分析：

平均数是十分重要的统计量，常用于表示一组数据的总体水平。这部分内容

主要是平均数的认识喝求平均数的方法。

课时学习目标：

1.初步学会利用图形直观或具体数据估计一组数据的平均数。

2.了解平均数在统计活动的价值和作用，发展数据分析观念，积累数学活动

的基本经验。

3.体会平均数在现实生活中的广泛应用，增强应用数学的意识。

设计思路：

了解平均数的范围，理解平均数的含义，会求平均数。从生活中来，回到生

活中去。

一、填空题

1、四（1）班第一小组6名同学的身高分别是：140厘米、135厘米、142

厘米、137厘米、152厘米、146厘米。这些同学的平均身高在（）厘米

和（）厘米之间。

设计意图：理解平均数的范围在最小数和最大数之间。

2、学校要进行踢键子达标测试，每名同学踢4次，取平均成绩作为最后成

绩，小明第1次踢了32个，第2次踢了35个，第3次踢了43个，第4次踢了

50个，小明最后的成绩是（）。

设计意图：了解生活中的平均数。

答案：1、135152

2、40

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：7分钟

来源：引用、改编

二、根据实验小学三、四年级学生植树情况的统计图，完成下面各题。

一班二班三班四班一班二班三班四班

（1）三年级平均每班植树（）棵；四年级平均植树（）棵。

（2）三年级哪几个班植树棵数低于平均数？四年级呢？

（3）在这两个年级的8个班中，（）班植树的棵树最多，（）班

植树最少。

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：4分钟

来源：引用

设计意图：学会看统计图解决平均数问题。

答案：（1）78

（2）一班三班；二班三班

（3）四（四）班三（三）班

三、下面的说法合理吗？（合理的画“，不合理的画“X”）

1、小优9分钟走了378米，那么她每分钟都走42米。（）

2、学校排球队员的平均身高是166厘米，小力是排球队的一员，他的身高

可能是178厘米。（）

3、四（2）班男生平均体重是35千克，女生平均体重是32千克，每个男生

一定比女生重。（）

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：3分钟

来源：改编

设计意图：理解平均数实际上就是“移多补少”，并不是唯一数。

答案：1、X2、J3、错

四、李华和王敏竞选班上的体育委员，同学们决定投票表决，全班46人都

参加了投票活动（每人只能投1票）。通过对前面34张票的统计，李华得票18

张，王敏得票16张。问：李华至少再得多少张票才能保证当选？

题目类型：拓展题

难度：☆☆☆

完成时间：3分钟

来源：改编

设计意图：理解平均数在生活常识中的意义，票数过半才能当选。

答案：6张

作业评价标准：

1.学生自评。可以逐题评价，也可整体评价。

2.师评：

（1）用ABCD四个等级评价作业质量。

（2）用学生喜欢的星星评价学习态度。

（3）用激励的语言评价修正后的作业。

第5课时运动与身体变化

教材出版社、单元、课时：

江苏凤凰教育出版社四年级上册第四单元第5课时。

课时内容：综合与实践运运动与身体变化

教材分析：

这部分内容主要是引导学生运用数据的收集、整理，以及平均数等有关知识

和方法。探索和发现运动前后脉搏跳动的变化规律，感受探索数学规律的一般过

程，积累一些数学活动经验，发展数学思维能力和数据分析观念。运动后身体会

发生哪些变化”这一问题来源于学生日常生活，是学生熟悉且感兴趣的话题。要

了解运动后身体会发生怎样的变化，其中是否存在一定的规律，就需要收集相关

数据，并从数学的角度对数据进行分析。

课时学习目标：

1.学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据

的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。

2.学生经历受集、整理、分析数据的过程体会平均数在数据分析过程中的作

用。培养初步的数据分析观念。

3.学生在参与实活动的程中培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学

活动的乐趣。增强学好数学的自信心。

设计思路：

根据今年奥运会各项运动项目获得奖牌数量，激发孩子的运动意识；然后从

生活实际出发，引发思考：运动与身体变化。

一、下面是2021年东京奥运会我国在乒乓球等五个项目上获得奖牌统计图。

2021年东京奥运会我国在五个项目上获得奖牌统计图

1、获奖牌最多的项目是（），获得了（）奖牌。

2、从统计图中，你想到了什么？

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：4分钟

来源：原创

设计意图：激发孩子爱国情怀，培养运动意识。

答案：1、跳水12枚

2、言之有理即可。

二、四（1）班要推荐一名同学参加全年级跳绳比赛，贝贝和佳佳的实力最

强。在选拔时，贝贝跳了4次，成绩分别是141次、148次、130次、133次；

佳佳跳了5次，成绩分别是140次、138次、142次、142次、133次。你认为派

谁去比较合适？

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：6分钟

来源：改编

设计意图：理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

答案：贝贝：（141+148+130+133）÷4=138（次）

佳佳:（140+138+142+142+133）÷5=139（次）

派佳佳去比较合适。

三、下面是四名同学运动前后每分钟脉搏跳动次数的记录。（单位：次）

姓名短跑前短跑后长跑后

王丽74132157

张航73137150

李晓雨72133158

平均数

（1）在表每填上5IZ均数。

（2）你能发现运动和脉搏的关系吗？

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：6分钟

来源：改编

设计意图：初步感知运动与身体的变化。

答案：（1）73134155

（2）运动后，脉搏跳动次数增加，运动量越大，脉搏跳动次数越多。

三、不同的运动方式对心跳会有不同的影响，请你分别测出自己完成以下三

项运动后1分钟内的心跳次数。（每完成一项运动休息20分钟后再完成下一项

运动）

运动方式运动后1分钟心跳/次

做广播操1节

爬楼梯1层

50米赛跑

不同的运动方式对你的心跳有什么不同的影响？

题目类型：拓展题

难度：☆☆☆

完成时间：4钟（备注：数据提前收集）

来源：引用

设计意图：体会不同运动的脉搏跳动的次数，感知运动对于身体变化的意义。

答案：运动强度越大，心跳越快。建议同学们选择适合自己强度的运动。

作业评价标准：

1.学生自评。可以逐题评价，也可整体评价。

2.师评：

（1）用ABCD四个等级评价作业质量。

（2）用学生喜欢的星星评价学习态度。

（3）用激励的语言评价修正后的作业。

第四单元综合练习

教材出版社、单元、课时：

江苏凤凰教育出版社第四单元综合练习

课时内容：

第四单元综合练习

教材分析：

本单元作业教学是在数据分段统计和条形统计图（一格表示多少单位）基础

上进一步深化，了解更多数据表达方法，增强统计观念和统计能力，以及作业教

学中学生逐渐理解平均数的含义和求平均数的方法，能用平均数解释一些简单的

生活现象，解决些简单的实际问题。

课时学习目标：

1.了解统计表和条形统计图的结构特点，能用它们描述数据，能结合统计表

和条形统计图对数据进行分析和解释。

2.理解平均数的意义，会求平均数，会判断一组数据平均数的范围。

3.体验用统计知识解决实际问题的乐趣，从而树立学好数学的自信心。

设计思路：

（1）使学生进一步了解统计表和条形统计图的特点，会绘制条刑统计图，

会根据问题分析数据，解决问题。渗透生命价值观。

（2）使学生加深认识平均数，理解平均数意义上掌握求平均数的方法，体

会平均数的实际价值，平均数作为一种计算技能更全面，更本质，更准确。

一、选择

1.在一个条形统计图里，用3格长的直条表示60人，用（）格长的直

条表示300人。

A.10B.15C.20

2.盛晓龙的遥控飞机在航模比赛中飞行5次，飞行时间最短的一次是53秒，

最长一次是58秒，这5次平均飞行时间不少于（）秒，不多于（）

秒。

A.53B.56C.55D.58

3.池塘平均水深110厘米，小华身高是145厘米，她下去玩水（）。

A.一定有危险B.不会有危险C.可能有危险

题目类型：基础题

难度：☆

完成时间：3分钟

来源：改编

设计意图：L让学生知道条形统计图中一格的大小，能通过直条长短直接看

出数量的多。2.使学生经历用平均数的意义解释简单的生活现象，学会判断解决

简单的平均数实际问题，体会学习平均数在日常生活中的作用。同时加强孩子防

溺水教育，增强孩子防溺水意识。

答案：LB2.A、D3.C

二、判断题

1.学校舞蹈队队员的平均身高是135厘米，说明舞蹈队队员的身高没有高干

135厘米的。（）

2.求多个数的平均数时，只要找出最大数和最小数，然后求二者的平均数即

可。()

3.四位同学1分钟跳绳的次数分别是H2、120、102、123,这四位同学1

分钟跳绳次数的平均数一定大于102。()

4.某公司员工的平均工资是3000元，王林是这个公司的员工，他的月工资

不可能低于3000元。()

题目类型：提高题

难度：☆☆

完成时间：2分钟

来源：改编

设计意图：本次作业设计主要让学生通过思考理解平均数的意义是能刻画一

组数据的特征