校园欺凌与自我保护

校园欺凌与自我保护长春市九台区兴隆中心学校团委书记刘飞校园欺凌案例：近日，一则在美国洛杉矶高院审理的校园欺凌案件引起全中国乃至全世界的关注。事件起因是在美国留学的翟某，以“大姐大”身份自居，伙同多名中国高中留学生对两名同样来自中国的少女进行了绑架。

受害者之一的刘某在出庭作证时表示，对她的伤害包括“扒光衣服、用烟头烫伤乳头、用打火机点燃头发、强迫她在地上吃沙子等”。美国洛杉矶高院对翟某等人进行审理及宣判。共对翟某等人指控六项罪名，分别是：一项折磨罪，三项绑架罪和两项殴打罪。前四项皆为重罪，尤其折磨罪最为凶猛，该刑法最高能够判到“终身监禁”。翟某和两位成年犯刚满18周岁，法官会先裁定这些15-18岁的学生走成人犯罪程序还是少年犯罪程序，在做出相应处理。案件表明：即使未成年人也一样会被处罚。

而主犯翟某直到出庭时还没有弄清自己所犯的罪行。并且表示，在中国校园这不过是司空见惯的事情，充其量被学校发现后训斥一顿顶多记过处分，甚至连学籍都轮不到开除，更谈不上被警方逮捕，法院审判，甚至坐牢。翟某的行为与她所持的观念，造成了非常严重的后果，不仅伤害了她人，同时也对自己的未来产生了影响，她不能再在美国继续生活下去，并且终身禁止进入美国。她的人生也许会在法院宣判的那一刻发生了变化。那么，我们的同学不禁会问？什么是“校园欺凌”？什么是“校园欺凌”？发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。遇到“欺凌”现象，应该怎么做？1、当第一次遇到校园欺凌时，害怕是没用的，要积极的心理暗示，表现淡定，有惊无恐，”坏人“是遇强则弱的，所以气势上要压倒对方。2、若被很多学生围着，要明白逃为上策，这个时候就要斗智斗勇，尽量周旋拖延时间，逮到机会撒腿就跑；如果遇到对方先未动手，而是”谈判“，先尝试谈判，见机不妙撒腿就逃。

3、要明白人身安全是首位的，面对围困时要”做个小人，“避免使用挑衅性语言激怒到对方，防止暴力发生或升级。4、当看到有同学被同学欺负时，应尽快报告老师，如果是看到低年级的学生，高年级的学生可以介入驱散，防止暴力持续或升级。

5、练就强壮的身体，如果遭到校园欺负，衡量下自己的实力，如果能抗衡，可以自我防卫。为什么会发生“欺凌事件”？校园里容易发生欺凌事件是因为现在，学校、社会、家长把越来越多的教育资源和精力放在学生的成绩上，忽略了人性的教育和人格的培养，实际上，教育本质是提升一个人的综合素质，尤其是思想品德最不应被忽视。当今信息时代的青少年对信息的接受方式早已不同往昔，社会上各种暴力行为、血腥画面充斥荧屏，给青少年作出了错误引导，致使青少年价值观发生扭曲，无法正确辨别是非，在情感的冲动下，就可能通过暴力手段达到目的。目前，许多学校和家庭仍存在“重智育，轻德育”的现象，片面追求升学率、就业率，法制教育流于形式。学校忽视对学生法律素养的培养，学生认为法制教育可有可无。法律法规落实缺位。青少年的不正常行为的出现，往往是因为父母、老师在孩子成长过程中，有意无意地忽视了他们的需求。当孩子得不到来自父母的温暖，过分地关注自我，遇到不顺心的事就会选择将心中的怨恨发泄到别人身上。“欺凌行为”的具体表现叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画，写侮辱性的文字。

2016年来对校园欺凌时间的统计

针对全国各个地区的“欺凌”事件，最高法的调研报告首先说明，校园暴力在我国时有发生，但是情况复杂，违法与犯罪交织，且多数事件未进入司法程序追究法律责任，加上目前缺少统一的事件报告、统计制度，导致难以了解我国校园暴力发生的真实情况。2016年5月，最高人民法院从2013-2015年各级法院审结生效的校园暴力刑事案件中抽取100多件典型案件样本进行了梳理，在一定程度上反映出此类犯罪的特点，最高法刑一庭审判长冉容介绍，校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%。报告认为，理念存在偏差，对校园暴力的危害性认识还不够的问题比较突出。如何做到宽容而不纵容，社会还缺乏共识。从近几年处理的校园暴力事件来看，有的地方认为校园暴力是青少年成长过程中出现的小问题，主要强调教育、挽救原则，没有意识到对于那些社会危害性大的失足青少年，惩戒实际也是教育、挽救的一种重要方式，对同为未成年人的被害人的平等保护还不够。我们应该正确的认识到，对于被告人，实施欺凌的被告人，我们要挽救、教育，但是对被欺凌，被伤害的孩子，更应该得到法律和社会的关注和保护，因为他们，一是守法者，二，他们是弱者。全国各个地区，每天都在发生各种各样的“欺凌”事件。那么针对这些“欺凌”事件，作为教育工作者，应该如何有效的保护学生，避免“欺凌”事件发生呢？

1、建立完善的校园安全手册，成立专门的“防欺凌”工作小组，重点对各个年级、班级的学生行为进行掌握，对于特殊的学生进行重点观察，通过与其他学生谈话，了解这些学生的行为习惯、心理特点、家庭环境予以调查，一旦发生欺凌他人的行为，可以马上进行制止与教育，与其监护人进行沟通，家长与学校双方进行教育，可以有效的防止欺凌事件在再次发生。并且通过思想教育，可以使欺凌者认识到自己的行为是错误的，从而达到积极的目的。学校应该如何防止欺凌事件的发生？2、针对受欺凌的学生，很多都是比较胆小、瘦弱、或者家庭条件不好、单亲家庭的孩子，这些孩子在发生欺凌事件属于弱势一方，并且受到威胁，不许告诉老师，不许告诉家长。可以设立安全工作信箱，让学生通过写匿名信的方式，举报欺凌事件，这样，可以有效的保护弱势的学生，同时也给其他学生提供了一个举报的途径，很多学生富有正义感，但苦与自身无法跟校园“恶势力”进行抗衡，从而选择默不作声的态度。3、与当地公安机关、司法机关进行校警联谊。邀请有丰富办案经验的民警或者法制宣传员定期在学校进行安全法制教育讲座，普及法律法规相关知识，让学生们知法懂法，会用法，可以用法律的武器保护自己。4、完善法律法规，各地区可以根据情况，出台相应的法律法规，对于欺凌事件进行明确的处罚规定，做到有法可依，有法可查，有法可罚。学校应该如何防止欺凌事件的发生？其他国家对校园欺凌的处罚挪威：鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。澳大利亚建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是：只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。其他国家对校园欺凌的处罚以色列以色列为解决校园欺凌问题采取了一系列措施，其中要求学校建立全校范围的反欺凌政策，并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持，以求寻找到个性化的解决办法。调查发现，欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段。很多学校采取的办法很简单，如增加警力，保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安排更多教师等。其他国家对校园欺凌的处罚美国在美国，校园暴力被称为“欺凌”（bullying）。校园欺凌在初中（6-8年级）阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在，是中学普遍存在的问题。学校对“欺凌”十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生也会有预防性的教育，告知他们学校的有关规章。其他国家对校园欺凌的处罚韩国针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教育部决定，将从3月中旬开始向一些中小学生提供免费“警卫服务”，让其免受校园暴力。“警卫”工作，除了警察之外，还动员民间保安公司的保安、体育馆协会等人员来承担。只要学生向学校或教育厅提出身边保护申请，政府就会安排“警卫”到学校或特定地点保护学生。韩国教育部预计，2007年一年将向1600名学生提供这类服务。但一些家长和教师则对此表示担心，认为“警卫服务”会令受害学生变得孤立