《公共体育》课程标准

《公共体育》课程标准课时数：216课时适用专业：“3+2”学前教育专业一、课程性质本课程是按照教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，依据学校体育教学原理，结合学校学前教育专业人才培养目标进行设计与构建，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生体质，增进健康，提高体育素养，培养学生初步具有担任幼儿体育工作能力的主要目标。基础性—公共体育课作为学前教育专业公共必修课程，是以身体练习为主要手段，以学生体育与健康知识技能和方法为主要内容。为学生具备幼儿园发展需要和完成幼儿园工作所需的体育运动知识、能力、素质要求打下坚实基础。实践性—在课程内容选择上，有针对性地选取教学内容。在教学设计上，根据不同对象，因材施教的原则，以提高学生就业需要和运动能力发展为目的，以增强学生体质、掌握必须的运动技术和体育健康知识为原则，正确处理知识与技能的关系，把能力的培养放在第一位，既传授理论知识又注重技能培养。在课堂教学中，通过教师的讲解示范，以学生身体练习为主，教师指导为辅，学生互相帮助互相学习等一系列的方法和措施进行组织教学。在课堂教学中，真正做到精讲多练，个别辅导，不断纠正错误，使学生通过不断的实践，提升自身运动技能。健身性—在教学过程中重点锻炼学生良好的身体素质和掌握至少一到两项自己喜爱的运动技能。通过坚持运动达到锻炼身体、陶冶情操的目的。二、课程目标通过公共体育课的学习，使学生掌握体育保健基本知识和运动技能。掌握如何组织和指导幼儿体育活动基本原则和技能，从而达到促进幼儿身心健康发育需要。●知识目标：让学生了解掌握体育的基本理论知识、建立体育卫生与健康的基本意识。●能力目标：增强学生体质，提高学生身体素质和运动技能。培养学生体育运动的兴趣，掌握一两项自我锻炼身体的方法。养成自觉锻炼的习惯，形成健康的生活方式。●素质目标：培养学生吃苦耐劳的意志品质和团结协作精神促进身心健康全面发展，把学生培养成为具有良好体育健康知识理论和体育技能，又符合将来工作岗位需要的合格人才。三、课程内容和要求（一）课程内容安排表：序号学习任务模块课程内容实践教学安排课时理论实践合计1模块一：了解体育基础理论体育基础理论体育卫生与保健2031体质健康评价8幼儿园体育活动的组织形式32模块二：发展学生跑、跳、投基本运动能力跑、跳跃、投掷实心球、沙包投远、50米、800米、立定跳远、跳绳、跳远、三级蛙跳、4ⅹ25米折回跑、跳高54543模块三：掌握篮、排球基本技术和技能篮球运球、运球上篮、定点投篮918排球垫球基本技术、发球技术94模块四：掌握做操、编操领操方法、队列口令以及技巧动作（幼少儿健美操、幼儿体育舞蹈、形体训练）操类幼儿广播体操第一、二套、器械操、编操领操2367队列口令、指挥集合、整队、四面转法、踏步走、齐步走、跑步走、左转弯走、右转弯走、向后转走14幼少儿健美操幼少儿健美操技术动作9体育舞蹈幼儿体育舞蹈6形体形体训练9技巧前滚翻直腿坐后倒成肩肘倒立接燕式平衡65模块五：掌握幼儿体育基本动作幼儿体育基本动作走、跑、跳、投、平衡、攀登、钻、爬10106模块六：掌握少年拳、初级剑术的基本动作拳少年拳1018剑初级剑术87模块七：拓展素质力量、弹跳、创新能力游戏、竞赛、仰卧起坐（女），引体向上（男）、体质测试1818合计216（二）课程内容与要求：项目一：了解体育基础理论1.项目内容：体育卫生与保健知识、体质健康评价知识。2.项目要求：通过教学让学生掌握科学锻炼身体的方法，科学锻炼，懂得体育必须与卫生相结合，促进身体发育，增强体质，提高运动水平。掌握体育锻炼过程中的自我检查、运动创伤的预防和掌握运动创伤的简易处理方法。预防及处理运动中一些常见的问题，促进身体发育，增强体质，提高运动水平。掌握体育锻炼过程中的自我检查、评定，能正确评价体质健康状况。项目二：发展学生跑、跳、投基本运动能力1.项目内容：实心球、沙包投远、50米、800米（1000米）、立定跳远、跳远、三级蛙跳、4×25米折回跑、跳高、跳绳2.项目要求：发展学生跑、跳、投基本运动能力，提高灵敏、协调、速度、耐力、力量等素质，培养学生良好的心理品质，激发学生参与体育活动的兴趣，激励学生自我锻炼与自我健身意识的形成，养成锻炼身体的习惯。项目三：掌握篮、排球基本技术和技能1.项目内容：运球、运球上篮、定点投篮；排球垫球基本技术、发球技术。2.项目要求：以基本技术、技能为主要教学内容。加强学生的身体素质练习，要求学生在掌握基本技术、技能的基础上，学会自我锻炼的方法。培养学生自信、果断的精神，提高学生的兴趣和参与意识。要求学生在掌握基本技术、技能的基础上，能在实践中应用，学会自我锻炼，学会观赏。项目四：掌握做操、编操领操方法、队列口令、幼儿健美操、体育舞蹈、形体训练、指挥以及技巧动作1.项目内容：操类、队列口令、指挥、技巧、幼儿健美操、体育舞蹈、形体训练2.项目要求：发展学生身体的协调性、柔韧性，发展空间体位感觉，培养他们勇于挑战、勇于克服困难等良好的心理素质。学会编操，掌握一套操的领操方法，培养学生健康的心灵和健美的体形。通过基本体操队列队形的训练，使学生规范地掌握动作并且能协力配合，使之养成遵守纪律的良好习惯，培养集体协作的优良品质。通过健美操、体育舞蹈、形体训练的学习使学生塑造良好的体型和锻炼身体的技能，提高学生对美的鉴赏力。项目五：掌握幼儿体育基本动作1.项目内容：走、跑、跳、投、平衡、攀登、钻、爬。2.项目要求：掌握幼儿体育基本动作，提高学生的速度、力量等身体素质，提高学生的灵敏性、协调性和平衡能力。让学生了解游戏中的基本动作，掌握幼儿园体育实用技能。项目六：掌握少年拳、初级剑术的基本动作1.项目内容：少年拳一套、初级剑术一、二段2.项目要求：掌握少年拳、初级剑术的基本动作，初步做到拳法、剑法的路线清楚，动作优美，刚柔相济，节奏鲜明。提高身体的灵敏性和节奏感，锻炼身体，陶冶情操。项目七：素质拓展1.项目内容：仰卧起坐（女），引体向上（男）、游戏、竞赛2.项目要求：通过练习提高学生的力量、弹跳和创新能力；结合教材内容选择适当的游戏，使课堂更生动活泼，提高学生上课的积极性。四、实施建议（一）教学建议：1、组织形式：●体现“以教师为主导，以学生为主体、以练习为主线”的原则；●强调以实践练习为主，以增强学生体质、提高学生身体素质为指导思想，以学习体育运动基本技术为手段，运用学生实践体验为方法；●根据不同年段设计课程内容和专业基本技术，并结合体育游戏，合理设计各专业教学项目、教学方法和教学评价，努力探索学生的学习练习方法；●注重提高学生的体育技能和体育基本理论水平，将课堂教学与模拟职业岗位需求相结合的创新型教学模式。2、教学方法：●讲解法和示范法●完整法和分析法●练习法●游戏法和比赛法●纠正错误法●帮助法（二）考核与评价：1、考核与评价方式：根据规定的体育课成绩考核项目、内容、标准进行达标和技评；同时由于体育的特殊性，对学生参加早操以及课外体育锻炼的出勤、锻炼质量也应适当加以加分考虑。2、详细说明：（1）学生体育教学成绩考核办法体育考试成绩考核分为技术评定、出勤考评及参加课外体育活动奖励。技评，应按照动作完成质量和考试标准进行评分。出勤考评和奖励，根据学生平时上课和参加学校各种体育活动、早锻炼、课外体育竞赛活动等的出勤率、态度、取得成绩给予评定。各年级段具体考核内容如下：一年级①徒手体操——徒手体操一套。②队列口令——集合、整队、四面转法、齐步走、跑步走、左转弯走、右转弯走、向后转走。（要求：自喊自做队列口令及动作）③技巧——前滚翻直腿坐后倒成肩肘倒立④快速跑——50米⑤耐力跑——800米跑（女）、1000米跑（男）⑥掷实心球——双手头上掷实心球⑦篮球——4×15米往返运球（要求转向时要换手）⑧排球——双手向上自垫球二年级①基本体操——徒手操或轻器械操②队列队形指挥——在规定的12M×12M场地范围内，指挥一队（3—4人）的队伍。内容：横队及纵队集合、整队、四面转法、报数、变成二（一）列横队走、齐步走、跑步走、左（右）转弯走、向后转走③武术——少年拳④投掷——沙包掷远⑤跳远——助跑急行跳远（空中姿势不限）⑥跳绳——双跳同时跳（1分钟）⑦身体素质——1分钟仰卧起坐（女）引体向上（男）⑧健美操——幼少儿健美操技术动作⑨形体训练—形体基本技术动作三年级①自编体操②初级剑术——初级剑术第一、二、三、四段③身体素质——三级蛙跳④短跑——25米×4次折回跑⑤跳高——急行跳高（空中姿势不限）⑥体质测试（抽项目测试）⑦幼儿体育基本动作――走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登等基本动作⑧体育舞蹈（三）教材资料：（1）、使用教材：彭新社等编．《高职实用体育健康教程》现代教育出版社，2012（2）、主要参考书：①常生．《师专体育》．北京：高等教育出版社，1999．②刘馨．《学前儿童体育》．北京：北京师范大学出版社，1997．（四）课程资源的开发和利用：1、校内教学资源（1）教学师资力量体育教师以职业网球学院专职师资为依托，其中副教授4人，讲师7人，助教3人，。教师队伍中硕士研究生4人，进修研究生课程4人。教师曾获全国首届高等职业学校体育教师教学技能比赛二等奖2名，湖北省首届高等职业院校青年教师教学技能大赛一等3名。教师中有“市优秀青年教师”1人，“全国高等职业院校学校体育工作先进个人”1人，多人多次被评为校级及以上“优秀教师”和“先进个人”。体育教师先后发表论文30多篇，其中中文核心期刊论文4篇，专著1部。（2）现代教育技术与手段在体育教学中的应用充分运用现代教育技术，教师学会使用多媒体教学等手段，丰富教学组织提升教学效果，如上体育理论课、篮球兴趣小组的理论知识和技术动作的介绍等，多媒体课件制作蔚然成风，现代教育技术的运用以及教学方法方式的创新，大大促进了课程教学改革。（3）教学设备我校体育场地设施齐全，功能较完备。现有标准塑胶田径场、篮球场、排球场、户外拓展训练场、健身路径等室外体育健身设施；还建有大型室内多功能体育馆、室内网球馆。在充分满足正常教学前提下，免费向学生开放。为了全面实施《学生体质健康标准》，学院领导大力支持购买智能体能测试仪器，成立武汉城市职业学院学生体质健康测试中心。体质测试中心的建成使用，标志着我校的体育教学质量和学生体质健康水平情况将有了科学系统的监测体系，这也是我校体育教育工作贯彻素质教育、健康教育的重要体现。五、教学内容及考试评价（一）各年级体育课参考学时：一年级：序号教学内容总课时一年级上学期下学期1理论课8442实践课幼儿广播体操1266队列口令66技巧6650米短跑44800米跑66掷实心球44立定跳远44排球945篮球945体质测试443总计723636二年级：序号教学内容总课时二年级上学期下学期1理论课6332实践课沙包投远77队列口令88跳远99武术（少年拳）1010仰卧起坐（女）引体向上（男）33健美操99器械操55跳绳22形体训练99其它（游戏。竞赛）443总计723636三年级：序号教学内容总课时三年级上学期下学期1理论课6332实践课自编体操66三级蛙跳774×25米折回跑44跳高77初级剑术88体育游戏1111体质测试44幼儿基本动作1010体育舞蹈66其它（幼儿游戏）333总计723636（二）、各考试项目评分标准：表1—表6表1徒手体操队列队形技巧儿童体育基本动作90至100分完成动作质量好，姿势很正确，部位很准确，动作轻松、自然、协调、优美。完成动作质量好，姿势很正确，口令宏亮短促，动作轻松、自然、协调、优美。完成动作质量好：姿势很正确，部位很准确，动作轻松、自然、协调、优美。完成动作质量好，姿势规格正确，部位准确，姿态优美，动作轻松自然协调。75至89分完成动作质量较好，姿势正确，部位准确，动作较轻松、自然、协调。完成动作质量较好，姿势正确，口令较宏亮短促，动作较轻松、自然、协调。完成动作质量较好：姿势正确，部位准确，动作较轻松、自然、协调。完成动作质量较好，姿势较正确，部位较准确，动作较轻松、自然、协调。60至74分能完成动作，姿势基本正确，部位较准确，动作不够轻松自然、协调。能完成动作，姿势基本正确，口令不够宏亮短促，动作不够轻松自然、协调。能完成动作：姿势基本正确，部位较准确，动作不够轻松自然、协调。能完成动作，姿势基本正确，部位基本准确，动作不够轻松、自然、协调。60分以下不能完成动作，姿势不准确，部位不准确，动作紧张、不协调。不能完成动作，姿势不准确，口令错达二个，动作紧张、不协调。不能完成动作：姿势不准确，部位不准确，动作紧张、不协调。不能完成动作或姿势不准确，部位不准确，动作紧张不协调。表2自编体操队列队形指挥少年拳初级剑术（初级剑）90至100分创编能力较强，设计合理，程序得当，在某一方面具有一定的独创性，创造成果质量好，有一定的实用性。口令正确，声音洪亮、清楚，节奏好。体态端正，调队准确，灵活，位置适当，指挥调队能力强。动作完成质量好，姿势正确，路线、方向准确，手眼相随，动作连贯性，舒展大方，刚劲有力，节奏分明。完成动作质量好：姿势很正确，部位很准确，动作轻松、自然、协调、优美。75至89分创编能力一般，设计合理，程序得当，独创精神不够。创编成果质量一般，沿缺少特色。口令基本正确，清楚，节奏较好，声音洪亮。指队能力较强，调动队伍较准确。动作完成质量较好，动作较正确，路线、方向较准确，动作比较连贯，比较有力度，节奏较分明。完成动作质量较好：姿势正确，部位准确，动作较轻松、自然、协调。60至74分能创编，设计基本合理，程序得当，创编成果质量欠佳，缺少特色。口令基本正确，声音不洪亮。指挥调队能力一般。节奏平淡，口令出现明显错误不超过2个。能完成动作，路线、方向基本准确，动作不够连贯性。能完成动作：姿势基本正确，部位较准确，动作不够轻松自然、协调。60分以下基本上不能创编，或创编成果质量差。口令不正确或不会喊口令，声音太小，听不清楚。指挥调队能力差或不会调队。口令下达出现2个以上明显错误。完成动作错误较多或不能完成动作，路线、方向不够准确，动作不够连。不能完成动作：姿势不准确，部位不准确，动作紧张、不协调。表3健美操体育舞蹈形体训练90至100分动作规范、准确、到位，优美、流畅、舒展大方、表现力强、动作与音乐配合协调成套动作规范、熟练、优美、流畅、舒展大方、表现力强、动作与音乐配合协调完成动作质量好：姿势很正确，部位很准确，动作轻松、自然、协调、优美。75至89分动作较规范、准确、较熟练、到位、优美、连贯、表现力较强；动作与音乐吻合。成套动作较规范、准确、较熟练、动