2022届新高考语文一轮总复习七　语言表达的简明得体（含语言表达应用）学案

专题七语言表达的简明、得体，准确、鲜明、生动（含语言表达应用）

——删繁就简三秋树，领异标新二月花

：…I专题突破设想I

本专题涉及五个小考点，简明与得体两个考点还能分开考查，而准确、鲜明、生动这三

个考点很难分开单独设题，一个题中往往涉及多个考点，特别是在一些创新题型中。因此，

根据这一情况，本专题中的“简明、得体”按考点设题，边练边悟边技法指导，讲练结合。

后三个考点按题型设计，也是边练边悟边技法指导。这样设计，既能突出重点，特别是一些

创新题型，又能兼顾全面，从而做到精讲精练。

高考真题呈现，熟悉考情

麻圃---明确高考怎么考

1.（2018・浙江卷）阅读下面的文字，完成题目。（4分）

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告

显示，2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3%,较

2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）

的接触率为73.0%,较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅

读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为

22.8%,较2016年的17.0%提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。

具体来看，未成年人群体中，14一17周岁青少年的听书率最高，9-13周岁少年儿童和0—8

周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动

有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。

答：..............................................................................

解析：对消息所反映的社会现象进行评述，需要有自己的观点，还要阐述理由。阅读率

的提升和阅读方式多样化，都是值得肯定的，“有声阅读（听书）”和“数字化阅读”相对于传

统阅读，可以说是浅层次的阅读。评述时语言应准确，态度鲜明。

答案：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，

听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。

2.（2016•浙江卷）在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。（两处字数各不超过40个

字）（5分）

1昌议书

各位同学：

乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知,□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□。可是，我市不文明乘

车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧O

为此，我们向全校同学发出倡议：

文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！

XX中学学生会

义年X月×日

解析：本题考查语言表达简明、准确、鲜明、得体的能力。本题取材于现实生活，有时

代特点和现实意义，注重对写应用文的能力的考查。根据倡议书中已有的信息可知，第一处

补写的内容应该是文明乘车的意义，第二处补写的内容应该是倡议的具体内容。文明乘车的

意义可从安全、省时、个人素养的体现等方面去展开。倡议的内容要紧紧围绕文明乘车展开，

要有可行性，语言表达要准确、鲜明。

答案：（示例）文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社

会和谐

自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼

3.（2015.浙江卷）古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，

如岳飞字鹏举，意思是鲸鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过

25字）（4分）

⑴陈璋，字□□。说明：□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□Q分）

（2）孙冠群,字口□。说明：□□□□□□□□□□□□

02/30

□□□□□□□□□□□□□（2分）

解析：本题综合考查古人的名与字之间的关系问题及语言表达简明、连贯的能力。首先

应仔细阅读题干，弄清要求是什么，题干中例子的意思；其次应对陈璋、孙冠群两个名字进

行分析，明白“璋”为玉器名，“冠群”意思为冠压群芳，出类拔萃。然后根据此意思，得出

两个名字的字，并进行解释。

答案：（1）（示例）玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。⑵（示例）谦之“冠

群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。

4.（2015•四川卷）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，

蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。

要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60〜80字。（6分）

答：..............................................................................

解析：本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不

欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达

而达人”的意思是（仁爱之人）自己决定对人仁爱，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达（宽

容），别人才会对你豁达（宽容），即能够“推己及人”。答题时要紧扣这两句话的意思，明确

表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。

答案：（示例1）自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己

不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。

（示例2）为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展

奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。

5.（2018∙全国卷III）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5

分）

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特

惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙着一册，还望先生先睹为快。

盛夏快来了，请先生保重身体。

答：..............................................................................

解析：本题考查语言表达得体的能力。作答本题，要注意题干中“五处不得体”“找出

并作修改”的关键信息。阅读文段，可以先圈出文段中涉及得体的词句，如“获悉”“隆重

庆贺”“俗务缠身”“光临”“惠赠”“以表敬意”“拙着”“先睹为快”“请先生保重身

体”等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临”是对他人来访的敬

称，“惠赠”是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快”是说自己殷切盼望，用在句中都不

得体。另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口

语化了，也不得体。

答案：（示例）①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；

③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧

正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。

I考情分析I

1.本专题“简明、得体"与“准确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合

考查。如“简明”可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯等一起考查；“准确”“生

动”可在选用、仿用、变换句式，压缩语段、扩展语句和修改病句中体现；“鲜明”一般出现

在一些需要表明观点态度的题目中，如拟写广告词，写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型，

有时也出现在描绘场景、仿写、扩写、改写等题型中。

2.最近几年，考场上出现了一些语言综合运用的新题型，如写开场白、写结束语、写临

别赠言、写读书札记、写画外音、写宣传标语等。这些新题型不但对识记、理解、分析综合、

鉴赏评价、表达应用和探究六种能力具有综合考查的特点，而且开放性强，测试有效度高，

备考时可适度关注。

按法掌握技巧，研习考点

突破—教你备考如何学

考点一简明

“简明”就是简要、明白，使对方能够无误地理解，不会产生歧义。这一考点经常与病

句修改、扩展语句、压缩语段、开放式语言表达运用等一起考查。

找主干，理枝叶，删赘余词语I、

围绕中心,删除游离中心之外的内容I

简明X言简意赅

善于概括，巧用指代

同类合并，避免重复

简要就是言少意丰，没有多余的信息及词句。

［例1］下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题

目。（4分）

为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午

4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教

授将光临指导，并向各班奉送其最新研究着作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告

知他们一定务必按时到会。

04/30

（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是

和O（2分）

（2）文中使用不得体的两个词语，分别是和o（2分）

解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。（1）“盛誉”指极高的荣誉或

声誉，根据语境应删去“极高”；“务必”即必须、一定要的意思，与前文“一定”语意重

复，删除其一。（2）“奉送”是敬辞，赠送，指孙荣教授不合适；“拨冗”是客套话，指推开

繁忙的事务，抽出时间，用于此处不合语境。

答案：⑴极高一定（或“务必”）

（2）奉送拨冗

“明白”要求语言表达明晰，没有歧义。

［例2］下面几句话都有歧义，请分别为其续写一句话，使歧义消除。（6分）

（1）记得我们认识他的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。（3分）

答：..............................................................................

（2）昨天我从你的车库拿走的那件工具，没用，今天给你送回来了。（3分）

答：..............................................................................

解析：回答本题必须先弄清楚歧义所在。（1）的歧义在“还只是七八岁的小孩子”，是“我

们”还是“他”。（2）的歧义在“没用”，是“没起作用”，还是“没用过”。

答案：（1）现在，我们长大了，他也早已满面皱纹了。（或：现在，他已到了而立之年，娶

妻生子了。）

（2）我本想用它拧水龙头，谁知不对号，只好又借了老张家的。（或：本想做个画框，没想

到家里来了朋友，请我给他帮几天忙，没时间做了。）

I方法点拨I

语言表达简明的解题方法

1.围绕中心，突出重点，避免节外生枝。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既

定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。

2.用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。

3.可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。比

如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引

力问题进行研究和探讨。”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全

可以用“对上述问题”来替代它。

4.避免含糊，消除歧义。在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语

序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要注意遣

词用句，消除歧义，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：

(1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上''他自己却游泳去了”,

歧义即可消除。

(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的

读音不确定，兼类词的词性不确定，等等。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜

欢”，就消除了歧义。

(3)加注标点法。如''中国女排打败了阿根廷队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排

打败了阿根廷队，获得冠军”，表意就明确了。

(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的老教授的得意门生”，调整为“李明是老教

授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。

［即时小练］

1.阅读下面的语段，找出游离中心的语句。(6分)

这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士

抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

答：..............................................................................

解析：这段文字主要说明简犊文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两

句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺应着第三句说下来的，

并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。

答案：汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

2.下面一段文字有四处重复累赘，请予以删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯，

不损害原意。(6分)

昨天中午1点刚过，奉节县皇安宾馆外①江边阶梯上,②还差两个多月才满6岁的谈家

嘉一身泳装，不停地③在阶梯上跑上跑下做热身运动。下午1点35分，迫不及待的家嘉④急

不可待地⑤纵身跳进长江。⑥谈家嘉她时而潜入水中,时而⑦探出头来做深呼吸;时而蛙泳，

时而自由泳。⑧下午2点14分,谈家嘉游到终点。奉节县体育局局长欧阳明提下了秒表，时

间显示为：39分24秒。

应当删除的是：...................................................................

解析：③“在阶梯上”与前文的“阶梯上”重复，④“急不可待地”与前面的“迫不及

06/30

待”重复，⑥“谈家嘉”与后文的“她”重复，⑧“下午”与前文的“下午”重复。

答案：③④⑥⑧

3.下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，

衔接自然，语意连贯。（6分）

苏泽广他

苏泽广真是哭笑不得，觉得儿子合图还不懂事，把家托付给囱是徒劳的，便

他合图

失望地起身。然而他刚要离开，而突然跳下椅子，ɪ吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪

他你我

在地上，抱住鼻的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，^要是不回来，^管这个家！”

答：..............................................................................

解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答语言运用类题目时，要注意审

题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求语

意不重复，没有歧义。如将①删除或改为“他”，就避免了语意重复，也达到了简明的效果；

将③改为“合图”，使指代明确。“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、

主语上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔

接、连贯。

答案：①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或者改为“他”；⑤改为“苏

泽广”或者“父亲”。

考点二得体

“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、

不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。它是比“简明”“连贯”更高

一层的要求。具体说来包括以下几个方面：

说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸

如性别、年龄、职业、身份、文化程度、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的不说人家忌讳的话，对长辈说话

忌大模大样。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争。

［例1］当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你是一名志愿者，

准备去劝说一位正要闯红灯的中年女士，下列语言表述最得体的一项是（）（3分）

A.您是不是不要命了，闯红灯多危险啊！

B.请不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！

C.为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。

D.如果您要闯红灯，就将会受到法律的严惩！

解析：选C。劝慰语要注意用语委婉，让人容易接受，能够起到劝慰的作用，A、B、D

三项中的语气太生硬，且表述过于直白，让人难以接受。正确答案为C。

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合

多种多样，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场

合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无

关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。这是

交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。

［例2］下列四副对联中，最适宜用来迎接友人来访的一项是（）（3分）

A.珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。

B.华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。

C.一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。

D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

解析：选D。解答本题首先要理解四副对联的意思。A项，是结婚时用的婚联，不适合。

B项，是春联，不适合。C项，是挽联，不适合。D项，是杜甫《客至》中的诗句，上句说,

长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为

你打开。这两句，前后映衬，更显示出主人与客人的情谊深厚。

［例3］已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎当众摔了一跤，虽然不是很重,

但场面极为尴尬。下列替陈老师打圆场的话，表达通顺、得体的一项是（）（3分）

A.陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的，希望您以后走路要多加小心。

B.陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒，让我们再次以热烈的掌声欢迎他吧！

C.陈老师您没事吧，早知您腿脚不方便，我们就应该去您家接您来这里的。

D.陈老师，摔一跤没关系，您之前不是经常教导我们“人生一世哪有不摔跤的”吗？

解析：选B。因为是要替陈老师打圆场，所以A、C两项不合适。D项不适合对老师说。

B项委婉幽默又切合语境，容易让人接受。

一般来说，不同的文体应有与之相适应的不同的语体，而不同的语体又常常表现出不同

的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论

语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对

用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要

08/30

求明白、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑

重而沉郁。此外，还要注意一篇文章应保持语言风格的一致。

［例4］下面是一位参加自主招生考试的考生写的自荐信中的几句话，其中表达得体的一

项是（）（3分）

A.我在数学方面较有建树，多次在各级竞赛中获奖。

B.希望贵校务必给我一次考试机会。

C.敝人王强，现年18岁，省重点中学学生。

D.贵校是我心仪已久的高等学府。

解析：选D。A项，将“较有建树”改为“较有成绩”；B项，将“务必”改为“能”；

C项，将“敝人”改为“我叫”。

［例5］（2018•全国卷I）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的

要求，请找出并作修改。（5分）

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学

校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在

校住宿。望大家配合。

答：..............................................................................

解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。本题给出的是某校一则启事片段，应为书

面语体。“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，应将“堵

住”改为“堵塞”，“管子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为“计划”，

“正遇上”改为“正值”。

答案：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；

④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。

人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。要达到说话的目的，就要选择适当的语言

和恰当的句式。同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在向聘用者介绍自己的时

候，你就应当侧重表现自己的书面表达能力，口头表达能力和观察、分析、应变的能力。因

为记者要进行采访，要用自己的文章与读者见面，所以这几方面的能力缺一不可。如果你要

应聘的是播音员，那么你在介绍自己时，就应突出自己口齿清楚、声音响亮、发音标准、朗

读水平高等方面的优点，因为播音员要用口语向观众传播信息，所以必须具备这几方面的素

质。因此，表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

［例6］根据下面的要求，分别写两段话说明文具盒（铅笔盒）。（6分）

目的（1）：为找回自己的文具盒。（3分）

目的（2）：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。（3分）

答：..............................................................................

解析：题干中两种目的很不相同，必须作出''有所不同”的说明。“为找回自己的文具

盒”，最重要的是要说明“自己的文具盒”不同于他人的文具盒的独有特征或标记，语言要

朴实真切。向别人推荐自己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、用途方面的优点以

及造型、色彩、图案的美观，或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。

答案：略。要点：目的（1）：应包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案）、文具盒内的

物品。目的（2）：应包括文具盒的质量、用途、外观、价格。

汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于对他人表示敬意，

称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。

主要谦辞可借助一副对联巧加记忆：“家老敝鄙不愚见，卑小拙敢晚舍寒”，横批：“贫

贱过后”。即：家父、老朽、敝人、鄙见、不才、愚见、见谅、卑职、小人、拙笔、敢问、晚

生、舍弟、寒舍、贫僧、贱内、过奖、后生。

主要敬辞可概括为：“拜奉高贵雅、惠令宝呈恭、钧垂俯光屈”。即：拜读、奉告、高堂、

贵地、雅正、惠顾、令尊、宝号、呈送、恭贺、钧座、垂青、俯就、光临、屈驾。

［例7］（2017・全国卷I）下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定

照价赔偿。

B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连

声道歉：“献丑，献丑！”

C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到

很有启发的回复。

D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎

永远都说不完。

解析：选A。A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或

写作的时候，表示自己的能力很差。C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。

D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。

［例8］下面是某手机网上专卖店的促销广告语，其中画线词语使用得体的一项是

（）（3分）

各位顾客，您好！重阳节即将到来，我店新推出一批适于老年人使用的手机，字屏较大，

10/30

操作简便。为了表达孝敬之心，请为您的令尊令堂选购一款吧!我们一定于当日光临您的寒

金，把手机送到您手上。欢迎来电垂询。

A.令尊令堂B.光临

C.寒舍D.垂询

解析：选D。“令尊令堂”的“令”是“你”的意思，与前面“您”意思重复；“光临”

是敬辞，称宾客到来，不能指自己；“寒舍”是谦辞，可以指自己家里，不能说别人的家。

转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者（甲），接受信

息者（乙），转达信息者（丙）。转达者的任务是帮助甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就不

能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化。

［例9］把下面句子的内容放在两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意；②人

物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚。（6分）

李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，

后天晚上去她家里找她行不行。”

①当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。王强说：

②第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：

答案：（示例）①姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后

天晚上去你家找她，问行不行。

②郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。

［即时小练］

1.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A.中医院杨医生治好不少患者的顽疾，一位患者特地制作锦旗相赠，上写道：“杏坛

高手，医者仁心。”

B.面对多年未见的老同学，乡长不禁也“文给绐”了起来：“穷乡僻壤，无以招待,

略具薄酒，聊表芹意！”

C.董杰与张红闹别扭，为了重拾友谊，董杰说：“让我们握手言和，结为秦晋之好吧。”

D.我们是多年的同窗好友，情谊深厚，现在你需要我的帮助，我一定玉成此事。

解析：选B。A项，“杏坛”指的是教育界，相传孔子在杏树下设坛讲学，后用“杏坛”

泛指授徒讲学的场所。可改为“杏林”。C项，“秦晋之好”指的是两家联姻，句中修饰的是

友谊，使用不恰当。D项，“玉成”意思是成全，敬辞，句中修饰“我”，使用不恰当。

2.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A.老奶奶，请问您芳龄几何？

B.中国政府历来主张地区间矛盾应以和平方式解决，不能两句话说不到一块就动刀动

枪。

C.您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。

D.草坪广告语：小草微微笑，请您走正道。

解析：选D。A项，用错对象。芳龄，女子的年龄。一般只用于年轻女性。B项，语体

色彩不得体。“不能两句话说不到一块就动刀动枪”是口语化的表达，不适合用于正式场合。

C项，错用谦辞。“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。

3.下列各项中，衔接恰当且语言表达得体的一项是（）（3分）

滨海中学的李老师向“市政府应急办"微信公众号反映：滨海中学校门口两旁的人行道

长期被周边住户停放的车辆占用，导致学生上学、放学期间只能被迫行走在机动车道上，险

象环生。o十分感谢！

A.希望有关部门尽快解决好这一问题，不得有误，切实保障学生出行安全

B.希望有关部门能为市民尽一份绵薄之力，尽快解决占道问题，确保学生出行安全

C.希望有关部门能重视这一情况，采取相应措施，确保学生出行安全

D.如果有关部门能尽快解决这一问题，确保学生出行安全，必定感激涕零

解析：选C。A项，“不得有误”是命令语气，语气生硬，不适合该场合。B项，“绵薄

之力”是谦辞，只能用于说话人自己，不能用于他人。D项，“必定感激涕零”与空后的“十

分感谢”重复。

4.（2018•全国卷II）下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找

出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）

如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱

者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的

12/30

支持。

答：..............................................................................

解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。本题给出的是某报社一则启事片段，明确

题目中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以及词语的搭配、得体、感情色

彩等方面考虑。本则启事中，“参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改为“亲

历者"或''参与者"；“打探者”用语不庄重，应改为“知情者”；“关爱者”与“社会热点”

搭配不当，应将“关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不当，应将“征询”改

为“征集”；“等着”用语口语化，应改为“期待”或“等待

答案：（示例）①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情

者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”

或者“等待”。

考点三准确、鲜明、生动（含语言表达应用）

“准确”是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的目的；“鲜明”是指感情色彩分

明，观点明确；“生动”是指描绘和表达具体，形象可感。

“语言表达准确、鲜明、生动”虽为高考考点，但极少单独命题，往往和“简明、连贯、

得体”等考点综合考查，并且命题形式十分灵活，题型新颖。往往以拟写感言、评论、广告

词等创新实用文的题型出现。所以，我们将循着创新题型的主线讲解。

时文短评是新闻评论的一种形式，只是比评论简短。它以新闻报道为依托，对具体事实

进行评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。短评其实就是画龙点睛的议论、评说。这种题

型是近几年的热点题型，它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并

作简要阐述。

［例1］（福建卷）阅读下面的材料，完成后面的题目。（7分）

渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞“。这种科学的捕鱼

方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大

小的幼鱼，都统统捞了上来。

用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成

理。150字左右。）

答：..............................................................................

解析：本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的某种社会生活现象发表观

点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯，准确、鲜明、生动的能力。对“光诱围网捕

捞”这一现象，可以有很多种观点，可以对“光诱围捕”这一科学方法进行辩证分析，指出

它的利弊，引导人们科学合理捕鱼；可以抨击“光诱围网捕捞”这种做法，指出这种做法的

危害是过度捕捞，破坏生态平衡；可以由此生发开去谈科学技术的运用问题；等等。

答案：（示例1）这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑,

不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方

法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到

毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。

（示例2）这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行

光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古

人尚且知道“数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长

远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。

I方法点拨I

选好角度抓本质，以理服人导向明

1.选好角度

一则材料往往可以从不同角度解读，但选取的角度要切中要害，符合试题要求，观点应

准确、鲜明。如例1中，用密网进行光诱围捕，应当表明这种做法是不可取的，要予以否定。

2.切中本质

不能只关注材料的表面，更应该透过表面看到材料背后所传递的信息。只有抓住了材料

的本质，才有可能准确提炼观点。要单刀直入，尖锐而不偏激，评论有力，点到痛处。如例

1中，你若认为这种行为不可取，可在表明观点后，重点分析这种行为带来的危害，如破坏

了渔业资源、不利于子孙后代生存等。

3.以理服人

好的点评应做到导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。针对材料内容,

我们要高屋建薇，从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述

出来：或引导人们向善，或劝诫人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义。

用“公式”表示就是：观点+理由。

写情景对话，即在特定的语言环境下进行准确、简明、得体、生动地表述。此题型具有

很强的生活性和灵活性，能够很好地考查同学们的语文综合素养和思维能力。

［例2］阅读下面的材料，按要求完成后面的问题。（6分）

①某电视台报道了一则新闻，成都一女子因虐待其母亲而遭到周围群众的强烈谴责。当

记者采访她时，她居然说：“来拍嘛，拍近点，这下我就出名了，比范冰冰还要出名。”

14/30

②据报载，一名学生在做值日时，积极劳动，不料却招来某些同学“假积极”的讥讽，

这让其觉得“很受伤”。

到底什么是荣，什么是耻，人们在认识上存在着不少的困惑。由此看来，全社会开展荣

辱观教育是很有必要的。针对上面材料中成都女子的行为和学生的处境，你会对两人分别说

些什么呢？（注意说话对象，语言要得体，都不少于18字）

（1）面对虐待母亲的女子，你会对她说：（3分）

（2）面对受到讽刺的同学，你会对他说：（3分）

答：..............................................................................

解析：抓住情景的关键点和“对话”的对象是拟写情景对话的前提，第一则材料，关键

点不在于“虐待母亲”这件事，而在于这个女子对这件事恬不知耻的“出名”态度上，“对话”

应该是对“她”而言；第二则材料的关键点在于“假积极”而不在于“很受伤”上，“对话”

的对象是这名“受伤”的同学。前者要“嘲讽”，后者要“安慰”。

答案：（示例）（1）美名流传千古，恶名遗臭万年。你想出什么样的名？

（2）劳动永远是光荣的。走自己的路，让别人说去吧。

I方法点拨I

围绕话题来构思，结合情景拟对话

情景对话分为人物对话和物物对话，拟写时要求语言表达准确、鲜明、生动、得体，符

合人、物的特性。

人物对话就是人物围绕着某一中心事件而进行的对话。拟写人物对话，第一步，要确定

中心事件是什么，需要围绕所给话题内容来写，不可偏离主题；第二步，根据所给情景，结

合人物身份和对话气氛写出合适的语言；第三步，要注意字数限制，以及修辞、句式、语体

等具体要求，对话语言应简洁明了、连贯得体。

前言是一种运用非常广泛的文体。写在书籍、文章前面介绍写作意图、基本内容等的文

字是前言；出一期专刊时，介绍该专刊的内容、意义的文字是前言；组织一次活动时，介绍

该活动的举办目的、倡导他人参加的文字也是前言。

［例3］为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请

你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于

60个字（含标点符号）。（6分）

答：..............................................................................

解析：本题从语言鲜明、生动，语意连贯的角度考查语言的应用能力。要注意题目栗求，

要体现出四季花卉、摄影作品展、两种以上修辞手法、不少于60个字这些信息，语言要鲜明、

生动，语意要连贯。

答案：（示例1）镜头是花儿的舞台。迎春笑出了嫩黄的温暖，荷花绽开了粉红的妖姨，菊

花怒放了金色的信念，梅花点燃了白色的幻想。镜头是花儿的眼睛。我们看到了花儿蕊的震

颤，花儿看到我们心的悸动。花儿的四季轮回，牵动了我们的古今情怀。是我们在看花儿，

还是花儿在看我们？小小的镜头，就是一座艺术殿堂。让我们一起来探索其中的奥妙吧。

（示例2）如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色

彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略

到大自然的美妙。

I方法点拨I

拟写前言“三注意”

1.开门见山，不绕圈子

开篇就要点明主题，避免空洞无物。考试中要求拟写前言往往都会有明确的字数限制，

所以考生写前言时要开门见山。

2.言简意赅，突出重点

前言往往有明确的写作目的，针对性极强，如例3,拟写前言的目的是吸引更多的观众

前来参观“四季花卉”摄影作品展，因而写作重点是“四季花卉”摄影作品的精美。

3.语言表达，因体而异

不同文体的前言，对语言的要求是不同的，所以，考生在写前言时要针对不同的文体，

选用不同的语言，这样才能做到语言表达得体。如果是说明性的前言，那么语言要平实客观;

如果是描写性的前言，那么语言要生动形象；如果是议论性的前言，那么语言要旗帜鲜明。

例题要求写的前言属于描写性的前言，想要把“四季花卉”摄影作品展写得能吸引更多的观

众，就要运用描写的表达方式，使语言生动形象。

推荐语是举办活动、评选人物时，把好的方案、人物或事物向人或组织介绍，希望任用

或接受而表述的话语。获奖语与推荐语的写作方法类似，两者都要做到观点与材料的统一，

主要考查考生提取信息表述观点的议论文写作能力。

[例4]（2019•天津卷）下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明

获奖理由。要求：不少于3点理由，100字左右。（6分）

你还在我身旁

戴畅

瀑布的水逆流而上,

16/30

蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。

太阳从西边升起，落向东方。

子弹退回枪膛，

运动员回到起跑线上，

我交回录取通知书，忘了十年寒窗。

厨房里飘来饭菜的香。

你把我的卷子签好名字，

关掉电视，帮我把书包背上。

你还在我身旁。

答：..............................................................................

解析：本题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力，考查审美鉴赏与创造的学科

素养。鉴赏现代诗歌可以从意象、语言、手法技巧、章法结构和思想感情等角度着手。这首

现代诗歌在意象方面，精心选择与母子关系相关联的意象，再现日常生活细节；手法技巧方

面，运用了回溯的写法，所写现象是不可能出现的；语言上，结尾单句成节，诗行错落有致，

具有形式美：章法结构上，诗的前两节为最后两节做了铺垫，并在结尾点题；思想感情上，

表达了诗人内心对真挚亲情的渴望。

答案：①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望；②精心选择与

母子关系相关联的意象，表现真挚亲情；③再现日常生活细节，亲切感人；④层层铺垫，结

尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力；⑤诗行错落有致，具有视觉美感。

I方法点拨I

推荐语（或获奖语）的写作应注意以下几点：

1.抓住特点，言之有物

写推荐语（或获奖语）最重要的在于阐述推荐（或获奖）理由，表达自己的看法。拟写时要对

推荐（或获奖）的对象和特点有较为全面、深刻的了解，抓住最重要的特点来写，否则，泛泛

而谈，没有实在的内容，不会引起别人的注意。

2.简明扼要，注意文采

推荐语（或获奖语）只需要把受众最有兴趣、最渴望了解的地方，需要引起受众特别注意

的地方写出来就可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止。同时，做到有文采，能激起受

众的向往之情。

3.用语得体，自然连贯

不夸饰，不溢美，既做到实事求是，又进行深入挖掘。同时，要有鼓动性和吸引力，能

引起受众的注意并产生好感。

广告语，又称广告词，指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等

服务内容的一种宣传用语。

公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主

张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获得良好的社会效益的广告。

高考题目设置往往要求拟写公益广告。

拟写公益广告的要求：

1.语言朴实无华，随和亲切，充满人文关怀。

如：别爱得太迟，常回家看看。（中央关爱老人公益广告）

2.借用修辞手法。

（1）运用对偶来赞美。

如：树木拥有绿色，地球才有脉搏。（环保）

（2）顶真。

如：人民城市人民建，建好城市为人民。（城市建设）

（3）比喻。

如：血，生命的源泉，友谊的桥梁。（关于献血）

（4）双关。

如：说好普通话，“知音”遍华夏。（推广普通话）

宣传语和标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语

言简洁，具有宣传和鼓动性。解答标语编写试题要注意句式的选择、词语的选用、修辞手法

的运用以及逻辑事理的表达。

［例5］（2016∙天津卷）2016年是莎士比亚逝世400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院

策划了