小蝴蝶与毛毛虫说课稿

小蝴蝶与毛毛虫说课稿又六年没有消息了，我相信以她的人格和容貌的美丽，她的周围随处都可以变成光明的天国。愿她享受她自己光明中之一切，愿她的丈夫永远是个好丈夫，她的儿女永远是些好的儿女。因为她的丈夫是有福的，她的儿女也是有福的！故乡的风采冬天当我从波澜壮阔的渤海边的山东烟台，回到微波粼粼的碧绿的闽江边的福建福州时，我曾写过这样的惊喜的话：我只知道有蔚蓝的海/却原来还有这碧绿的江/这是我的父母之乡！在这山清水秀，柳绿花红的父母之乡的大家庭温暖热闹的怀抱里，我度过了新年、元宵、端午、中秋等绚烂节日，但是使我永远不忘的却是端午节。我的曾祖父是在端午那一天逝世的，所以在我们堂屋后厅的墙上，高高地挂着曾祖父的画像，两旁挂着一副祖父手书的对联是：谁道五丝能续命每逢佳节倍思亲小蝴蝶与毛毛虫说课稿小蝴蝶与毛毛虫说课稿又六年没有消息了，我相信以她的人格和容貌的美丽，她的周围随处都可以变成光明的天国。愿她享受她自己光明中之一切，愿她的丈夫永远是个好丈夫，她的儿女永远是些好的儿女。因为她的丈夫是有福的，她的儿女也是有福的！故乡的风采冬天当我从波澜壮阔的渤海边的山东烟台，回到微波粼粼的碧绿的闽江边的福建福州时，我曾写过这样的惊喜的话：我只知道有蔚蓝的海/却原来还有这碧绿的江/这是我的父母之乡！在这山清水秀，柳绿花红的父母之乡的大家庭温暖热闹的怀抱里，我度过了新年、元宵、端午、中秋等绚烂节日，但是使我永远不忘的却是端午节。我的曾祖父是在端午那一天逝世的，所以在我们堂屋后厅的墙上，高高地挂着曾祖父的画像，两旁挂着一副祖父手书的对联是：谁道五丝能续命每逢佳节倍思亲一说教材：我说课的内容是第二单元第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎的活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。本课的教学目标是：知识与能力：

1、正确认读14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文。情感与态度：了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感，树立学生自信心。2玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第1页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）2一说教材：我说课的内容是第二单元第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎的活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。本课的教学目标是：知识与能力：

1、正确认读14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文。情感与态度：了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感，树立学生自信心。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第2页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）3

二、说教法：创设学生感兴趣的情境，激发学习欲望，鼓励独立识字。鼓励学生独立思考积极表达，主动与他人合作交流。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第3页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）4三、课前准备:

电脑课件，包括蝴蝶和毛毛虫的图片生字词卡片带有生字的句子蝴蝶的生长过程（动态）小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第4页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）5四、教学时间

每课时任务：第一课时：初读课文，识字，写字。第二课时：理解课文内容，精读品味，感受大自然神奇美好。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第5页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）6五、教学过程

小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第6页。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第7页。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第8页。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第9页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）10（四）指导写字出示要求会写的字

1、自己观察分析怎么写好这几个字

2、前后桌交流

3、找两名同学板演

4、同学们评价

5、师板演设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第10页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）11（五）作业写生字小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第11页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）12第二课时小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第12页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）13（一）回忆课文导入新课回忆课文中出现了几个小主人公，都是谁？同学们会说：蝴蝶妈妈小蝴蝶毛毛虫他们之间是怎样一种关系呢？在学生答的基础上再问：如果小蝴蝶和毛毛虫遇到一起会发生什么事呢？今天这节课我们接着学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》

设计意图：以谈话形式导入，既回顾了课文激起了学生的阅读兴趣又亲切自然小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第13页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）14（二）精读课文理解品味

指名读1—6自然段，其他同学思考：小蝴蝶和毛毛虫遇到一起发生了什么事？读后学生可能回答：毛毛虫说蝴蝶是自己的妈妈，小蝴蝶不信，两人吵了起来。再读1—6自然段，分别找找小蝴蝶和毛毛虫说的话，自己读一读体会每句话包含怎样的情绪，再连起来想想他们内心发生了怎样的变化？

小蝴蝶说的话毛毛虫说的话毛毛虫的内心变化是：惊喜不好意思认真委屈小蝴蝶的内心变化是：生气惊讶糊涂学生回答问题时同时回答为什么产生这种情绪？应怎么读，试着读读。设计意图：为学生创设一个自由读的空间，培养学生边读边概括的能力。在学生回答问题时追问一个为什么，为什么惊喜？为什么生气？小蝴蝶为什么糊涂了？毛毛虫为什么觉得委屈？学生在解释的过程中更好的理解课文内容，明白了这种情绪产生的原因再来读这句话，语气就把握准了。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第14页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）15分角色朗读设计意图：在单句练习朗读的基础上进行分角色朗读，不仅练习了朗读而且更好的理解小蝴蝶和毛毛虫的心理变化。小蝴蝶很糊涂，毛毛虫很委屈，这到底是怎么回事呢？学完下面的课文你就会知道的。自由读7—9自然段，你读懂了什么？

在学生交流蝴蝶生长过程时，师板书：蝴蝶（成虫）蛹卵

毛毛虫（幼虫）设计意图：为学生创设一个独立思考的空间，让学生用自己的语言概括出读懂了什么，鼓励相互交流，相互合作，培养学生的表达能力。这一环节中老师要对学生的发言多做肯定。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第15页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）16

你们想不想看看蝴蝶的生长过程？师出示课件：蝴蝶的生长过程由卵变成毛毛虫，吐丝结茧变成蛹，破茧而出变成蝴蝶。看完后你有什么感受？（生交流）师：由小小的点状的卵变成了毛毛虫，毛毛虫吐丝结茧变成蛹，最后破茧而出变成了美丽的蝴蝶，这是一个多么神奇的过程啊！其实大自然中还有许许多多的奥秘等着你们去探索呢！设计意图：动态的演示给学生以视觉的冲击，鼓励学生自由表达自己感受，师最后作总结。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第16页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）17小蝴蝶明白了真相后是怎么做的？指名读。她轻轻飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。在这我抓住丑字，进一步引导：丑丑的毛毛虫经过一段时间会变成英俊的蝴蝶王子，在你听过的故事中有没有和毛毛虫经历类似的？（丑小鸭等）丑小鸭经过努力变成了美丽的天鹅！现在有些同学特别自卑胆小，不相信自己，老师相信只要你努力，你一定会像毛毛虫、丑小鸭一样有一个美好的未来。设计意图：这一环节旨在进行心理教育，鼓励学生树立自信心，使学生感受到要有自信心，不自卑不怯懦，经过努力就会获得成功之后的快乐。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第17页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）18分组分角色朗读或演一演设计意图：通过分角色朗读或表演使课文整体再现，学生再次整体感知课文。小蝴蝶与毛毛虫说课稿(1)全文共21页，当前为第18页。玉不琢，不成器；人不学，不知道（持续更新，敬请收藏）19（三）作业还有什么昆虫也是经历了卵幼虫蛹成虫的过