大雨和小雨说课稿

大雨和小雨说课稿《大雨和小雨》的说课稿教师：田婷各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材、说教法、说学法、教学过程、等四个方面进行说课。说教材天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然热爱。教学目标根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。学生能够利用声音创造故事。教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。五、教学准备：

知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称

鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。

物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，电钢琴。说教法学法1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。大雨和小雨说课稿全文共1页，当前为第1页。3、直观演示法。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。大雨和小雨说课稿全文共1页，当前为第1页。4、积极评价法。《课标》指出：评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。具体的学法有：1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻炼学生的自学和音乐鉴赏能力。2、观察发现法。让学生通过观察，无拘无束地说出的理解、看法。3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表演，发挥个性。4、合作学习法。通过分角色演唱《大雨和小雨》，让学生学会倾听、学会合作。七、说教学过程本节课的教学过程我主要分为四个环节导入新课——新课讲授——游戏互动——课堂小结一、导入（一）、律动导入

小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。二、基本部分（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）（二）、试唱歌曲

1、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）

2、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。3、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。（三）、自由选择动作来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！大雨和小雨说课稿全文共2页，当前为第2页。1、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师弹135拍手表示大雨，用531拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）大雨和小雨说课稿全文共2页，当前为第2页。2、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放电钢琴音乐演奏）要求：当唱到“哗啦啦”时，用拍手声大来表示；当唱到“淅沥沥”时，用拍手声小来表示。（四）、结束活动

活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的区别，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）附儿歌：《大雨和小雨》