大班语言活动绿色的梦说课稿

大班语言活动绿色的梦说课稿 学海无涯，书山有路 大班语言活动绿色的梦说课稿全文共1页，当前为第1页。大班语言活动绿色的梦说课稿大班语言活动绿色的梦说课稿全文共1页，当前为第1页。 大班散文诗《绿色的梦》说课稿

尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：大家好！

今天我说课的题目是幼儿园大班语言活动《绿色的梦》。接下来，我将从以下六个方面进行说课：一，说教学活动与幼儿；二，说教学目标；三，说教学重、难点；四，说活动准备；五、说教学与学法；六，说教学过程。一、说教材

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿到了大班后，他们的口语表达能力有了进一步发展，既能模仿语言又能创造性地使用所学到的语言，并且逐渐学会积累词汇，知道艺术语言与生活语言的不同，能够初步感受到散文诗语言所蕴含的美，愿意欣赏散文诗。《绿色的梦》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中绿茵茵的草地，田田的荷叶等描绘了一个温馨而舒适的画面，给人以美的陶冶和享受。我根据大班幼儿语言发展的特点同时结合教材内容设计了本次活动，让幼儿在欣赏、体会诗歌优美意境的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，在舒适的气氛中促进幼儿想象力和语言表达能力的进步。二、说活动目标

《纲要》在语言领域目标中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿的年龄特点和语言发展程度，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标：

1、认知目标：结合生动有趣的画面，感知、理解诗歌内容。2、能力目标：尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌3、情感目标：欣赏、感受诗歌的优美意境，体会诗歌的语言美。三、说重点、难点

《指南》语言领域中指出：“教师要引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”。幼儿体会到诗歌的美，对诗

歌产生兴趣才能够有进一步学习的愿望，因此结合活动目标，我将本次活动的重点设定为：欣赏、感受诗歌的优美意境，体会诗歌的语言美。

大班幼儿虽然能模仿并且创造性的运用所学过的语言，但是利用已有诗歌句式整段创编诗歌对于刚到大班幼儿还有一定的难度。因此我将“尝试调动已有知识

经验，利用诗歌句式创编诗歌”作为本次活动的难点，让幼儿在创编诗歌的过程中

发展她们的想象力和语言表达能力。四、说活动准备

为了为幼儿营造一个自由宽松的环境，使活动具有兴趣性，参与性，启发性，让幼儿更好地参与到到这一活动中。我做了如下准备：（一）大班语言活动绿色的梦说课稿全文共2页，当前为第2页。物质准备：

1、《绿色的梦》课件，利用多媒体课件丰富的画面、鲜艳的色彩和图像烘托诗歌的意境美、语言美。给幼儿以视觉冲击，引起幼儿兴趣。

2、钢琴曲《雪之梦》，利用轻音乐进一步营造温馨和谐的气氛，引导幼儿感受诗歌的韵律美，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。

3、小鸟，蓝天，山羊，草地，蝴蝶，花朵等图片。这些准备贴近幼儿生活，使活动更具有兴趣性，同时在儿童创编诗歌想不到具体事物的时候可以对幼儿起到提示的作用，引导幼儿运用发散思维，不只局限于诗歌的内容。（二）经验准备：

1、我在课前先组织幼儿户外活动，认识大自然中的与诗歌内容相关的事物，为活动中创编诗歌打下知识基础。

2、经过中班的学习，大班的幼儿已经具有一定的想象能力和语言表达能力。五、说教法：

新《纲要》指：“教学不再是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。所以在本次活动中，我运用的教学方法有：多媒体课件教学法，激趣法、提问法等教学方法。

1、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示绿色的世界，让幼儿初步感受诗歌的意境美，同时通过课件中轻柔的配乐诗朗诵营造一个轻松愉快的气氛。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对大自然的优美景象更加了解和熟悉。

2、激趣法：从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，播放轻音乐，配乐朗诵，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。

3、提问法：这是语言活动中常用的方法。运用多样性、针对性的提问方法，加深幼儿对说散文的理解，如：小青蛙梦到了什么，他在等谁？瓢虫梦到了谁？这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

六、说学法：

在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用多种感官参与活动，通过动口、动脑积极参加学习活动。本次活动中我引导幼儿运用的学习方法有：多感官参与法、讨论法、观察法

1、多感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探究的过程和结果，在活动中幼儿通过观察丰富的画面倾听诗歌朗诵感受作品中的意境，幼儿的视听感官都接受到了刺激，使学习活动活泼生动，幼儿学习的兴趣随之进步，同时幼儿也更好的理解了作品内容。

2、讨论法：让幼儿对教师提出的问题进行讨论，幼儿通过讨论、考虑、表达，有效理解诗歌内容，在活动中锻炼了思维能力，进步了语言大班语言活动绿色的梦说课稿全文共3页，当前为第3页。表达能力。

3、观察法：在创编诗歌中，我出示鸟，蓝天等图片，幼儿通过观察图片，获得更加直观的信息，将图片中的有关事物相联系，进行诗歌创编。七、说教学程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：

（一）、动画导入，引出课题，激发幼儿兴趣（二）、欣赏诗歌，感受理解内容

（三）、观察图画，创编诗句（四）延伸活动

（一）创设情景，引出课题，激发幼儿兴趣（二）欣赏诗歌，感受理解内容（三）根据诗歌内容特点，创编诗句（四）结合创编诗句绘画，制作图书

（一）、动画导入，引出课题，激发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师。因此在活动开始的时候，我将播放一个动画儿歌《梦之船》，在视频中一个小孩做了一个神奇的梦，梦见自己乘船在大海里遇到许多神奇的事物。在播放视频后，问小朋友动画中播放的是什么内容，并问小朋友“有没有做过梦？”“梦过哪些神奇的事情？”“小动物会不会做梦？”“它们会梦见什么？”从而引出梦的话题，激起孩子们对活动的兴趣。（二）、欣赏诗歌，感受理解内容

在这一环节中，为了引导幼儿感受诗歌的韵律美和语言美，增加幼儿对诗歌的意境感受。我会通过PPT的形式，并配上优美的钢琴曲《雪之梦》朗诵诗歌，让各种生动优美的形象展如今孩子们的眼。朗诵完诗歌后，对诗歌的内容进行提问：

①你听到了什么？

②在诗歌中出现了哪些小动物？③（它们都做了什么事？）④其中小兔子梦到了什么？

谁梦到了荷叶？他为什么会梦到荷叶？等问题。通过提问，让幼儿在不断的回忆和交流讨论中大胆地说出自己所看到的及所听到的内容，引导幼儿理解诗歌内容，并使幼儿在轻松、愉快的气氛中进步了自己的口语表达能力。

接下来我会让幼儿跟我用舒缓柔美的语调有感情的再朗诵一遍诗歌，通过语调的变换让幼儿亲身体会诗歌的意境，然后根据课件内容大家一起有感情的朗诵，加深幼儿对诗歌的印象，在这个过程中，幼儿对诗歌有了初步的理解，在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品优美宁静的意境美，解决了本次活动的重点。

（三）观察图片，创编诗句

在前一个环节中幼儿已经理解诗歌的内容，《指南》大班语言领域发展目标中又提出：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”。因此，这一环节我安排了诗歌创编的活动。

首先我让我会问幼儿“宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢”引导幼儿进行诗歌创编，为了解决创编的难题，我为幼儿准备了月亮、星星、小鸟，蓝天

大班语言活动绿色的梦说课稿全文共4页，当前为第4页。等图片，先让孩子们把这些图片粘贴在黑板上，组成一幅月夜图，引导幼儿观察图片，将图片中有关系的事物联系起来，让孩子在理解作品主题情感的基础上，结合图片用比较恰当的词语、进行大胆想象、创编，我会及时记录下来创编的诗歌，幼儿在我的的引导下创编完毕后，我会鼓励他们离开我出示的图片，用生活中其他事物进行创编，同时记录下幼儿的创编内容。让幼儿在集体面前跟随音乐朗诵自己的作品，加深印象。这一环节解决了本次活的难点，幼儿在初步理解诗歌的基础上，学会了对诗歌进行创编。（四）延伸活动

在这个环节里，我在活动区角里设置一个“我是小作家”的柜台，并为幼儿提供纸、彩笔，蜡笔等美工用品，让孩子们为自己仿编的诗句画插图，然后将诗句和图画装订成册，这样幼儿就拥有一本图文并茂的散文诗集。活动结束后，让孩子们将制作好的图书摆放在出版社，供大家阅读欣赏，这样既能够让孩子们体会诗歌的意境美，激发他们的想象能力，同时也锻炼了他们的动手能力感受成功带来的喜悦。

说活动特色

1、贴近幼儿生活的教材。诗歌中的小兔子，青蛙，瓢虫，小溪流等素材都是孩子见过的，也是他们熟悉的，选用这个教材，使幼儿有话可说，有物可想，能激发幼儿创编的兴趣，使幼儿获得成功的体验。

2、现代多媒体技术的运用。现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《绿色的梦》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。

3、注重情感基调的渲染。我用富有韵律