专题4 句子基础-2023年小升初语文基础知识专项复习讲练测（部编版）

小升初语文复习

专题4句子基础目

录content01知识清单02例题精讲03随堂练习PART01知识清单句子的概念句子是由词或词组构成的能表达一个完整意思的语言单位。常见句子类型句子类型定义单句由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定意思的语言单位。复句由两个或几个意义上密切联系，结构上互不包含的单句组成的句子。陈述句表示陈述语气的句子，句末用句号。疑问句表示疑问语气的句子，句末用问号。祈使句表示祈使语气的句子，句末用句号或感叹号。感叹句表示强烈感情的句子，句末用感叹号。单句•句子成分名称定义符号例句主语主语是谓语的陈述对象。说明是谁或什么。═我高兴极了。谓语谓语是对主语加以陈述的部分。说明主语是什么或怎么样。—他尴尬地笑了。宾语宾语是动词谓语的支配或涉及的对象。﹏老师耐心地帮助他。定语定语主要是名词的修饰成分。（

）（我国）的石拱桥有（悠久）的历史。状语状语是动词、形容词的修饰成分。[]一轮红日[冉冉]升起。补语补语是对动词、形容词补充说明的成分。〈〉他感动得〈哭了〉。﹋复句•复句类型名称关联词语例句并列复句既……又……；一方面……一方面……他既善于发现问题，又善于分析问题。递进复句不仅……还……；不但……而且……鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。选择复句不是……就是……；是……还是……他不是医生，就是老师。转折复句虽然……但是……；尽管……还是……我们虽然输了比赛，但是没有输志气。因果复句因为……所以……；既然……就……由于各拱相连，所以这种桥叫做连拱石桥。假设复句如果……就……；即使……也……如果明天天气好，我们就去郊游。条件复句只要……就……；只有……才……我们只要知错能改，就是好孩子。句式变换“把”字句与“被”字句互换“把”字句就是把动作行为的施行者（谁、什么）放在句子前面，后面加一个“把”字，再把动作行为的接受者（谁、什么）放在句子后面。“被”字句恰好相反。

例如：1.把“被”字句改成“把”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。

朋友们马上把我的错误纠正了。2.把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。

它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。句式变换陈述句与反问句互换陈述句变反问句的关键：1.

加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等）。2.将表示肯定（否定）的词改为表示否定（肯定）的词。3.句末加上疑问代词，句号变问号。例如：对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（陈述句）

对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？（反问句）反问句变陈述句的关键：1.

删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等）。2.将表示肯定（否定）的词改为表示否定（肯定）的词。3.句末删去疑问代词，问号变句号。例如：我们怎能忘记老师的谆谆教导？

我们不能忘记老师的谆谆教导。句式变换双重否定句与肯定句互换

要把双重否定局改为肯定句，我们需要先把双重否定句中表示双重否定的词语删掉，然后加上表示肯定的词语。

例如：

他们因为战乱不得不去过流亡生活。（双重否定句）他们因为战乱只能去过流亡生活。（肯定句）

要把肯定句改为双重否定句，我们需要先把肯定句中表示肯定的词语删掉，然后加上双重否定的词语。

例如：

病人需要去医院。（肯定句）

病人不能不去医院。（双重否定句）句式变换直接引语与间接引语互换把直接引语改写成间接引语要做到“三改一不改”：1.改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，把“我”“你”“我们”等改成“他”或“他们”。2.改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。3.适当地调整词语，使语句通顺。4.不改变句子的原意。把间接引语改写成直接引语与上面1、2点相反，其他不变。例如：王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（直接引语）王亮说，他要像李永那样关心集体。（间接引语）互换扩句扩句

扩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。扩句要注意

1.不能改变原来句子的意思。2.

加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。

3.

要按题目的要求或提供的例子补充。4.

还要注意在修饰限制词语后加上正确的"的”“地”“侍。缩句缩句

缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分。缩句技巧

1.去“枝”留“干”。2.借助“的”“地”“得”。3.自我提问:“谁，做什么”。4.留住句子中的“着”“了”“过”。5.去掉“在……(中、里)”表示特定环境和语言的词语。仿写句子仿写句子

仿写句子就是指按照题目所给出的句式，再另外写出与它相仿的新的句子。基本要求

1、内容要协调一致，前后呼应；

2、句式要统一；

3、修辞要相同；

4、字数要相等或大致相等。句子连贯

句子连贯包括句子的衔接和句序整理。

句子的衔接要求我们在选择句式时，除了要把握全段的中心外，还要注意它与上下文的联系，看它与行文是否保持一致，是否相连、协调贯通。

整理句序时，一要理清思路；二要抓语言标志，如关联词、关键词、相同句式等；三要认真分析句子中潜在的顺序，如时间、地点、方位、事情发展、事物内在的联系、事物间的逻辑顺序。PART02例题精讲例题精讲1.选择适当的关联词语填空。

只有……才……不但……而且……

不管……都……虽然……但是……

所以

李源是个优秀的少先队员，他（

）学习勤奋，（

）很爱体育。（

）有多忙，他（

）坚持晨跑，（

）他的身体一直很棒。他经常说：“（

）做一个全面发展的学生，将来（

）能为祖国的现代化建设作贡献。

添加标题【解析】本题考查复句类型及关联词语。“学习勤奋”与“很爱体育”构成递进关系，所以选“不但……而且……“

；”有多忙“与”坚持晨跑“构成条件关系，所以选”不管……都……“；”坚持晨跑“与”身体一直很棒“构成因果关系，所以选”所以“；”做一个全面发展的学生“与”为祖国的现代化建设作贡献“构成条件关系，所以选”只有……才……“。不但而且不管都所以

只有才例题精讲2.把下面的陈述句改为反问句：（1）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（2）这幅画是我们班彩颖画的。【解析】本题考查陈述句与反问句的互换。第（1）句，把“不能”的“不”去掉，加一个反问词“怎么”，句末加上疑问语气词“呢”，把句号改为问号。第（2）句，在“这幅画”前加反问词“难道”，把肯定的”是“改为否定的”不是“，句末加疑问语气词”吗“，把句号改为问号。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）例题精讲3.按要求改写句子：（1）小明读书。（扩句）（2）一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。（缩句）【解析】本题考查扩句与缩句。第（1）句，扩句，可以先把句子分成两部分：主语部分（小明）和谓语部分（读书），再对这两部分分别进行扩充。第（2）句，缩句，先找出句子的主干：主语（红军）、谓语（讲）、宾语（故事），再把枝叶成分去掉，即变成“谁做什么”的形式。（我的同学小明在教室里认真地读书。）（红军讲故事。）例题精讲4.填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是（

）

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；

，

。

A.

要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验。

B.

只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦。

C.

未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦。

D.

未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验。【解析】本题考查句子的衔接。选出的句子要与题干所给的句子句式一致，即“未经历……哪能……”，与题干的句子构成排比句，因此排除A、B。D项过程和结果颠倒，故选C。C随堂练习5.仿写句子。

人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________，__________。添加标题【解析】本题考查仿写。一要把握句式(如果，就)；二要把握该句的修辞(比喻、排比)；三要把握内容(奉献精神)。【参考答案】如果你是一朵鲜花，就美化一处环境。PART03随堂练习随堂练习1.

按要求改写句子。（1）我们走过来。（扩句）（2）一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子。（缩句）（3）你们怎能破坏环境呢?（改为陈述句）（4）张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）添加标题（我们慢慢地向他走过来。）（纤夫迈着步子。）（你们不能破坏环境。）（张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导功课。）随堂练习2.给下列的句子排序，整理成一段意思完整、语义连贯的话。（

）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（

）他看见地上有一团白白的东西。（

）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。（

）下课了，张良在操场上玩。（

）他连忙回头，不好意