2023年上海市新初一语文暑期学习教案：11文言文阅读之实词、虚词篇

虚词篇

适用学科语文适用年级新初一

适用区域通用课时时长（分钟）120分钟

知识点古今异义

一词多义

词类活用

通假字

之

教学目标1.知识与技能：

正确区分文言实词与虚词，明确文言实词的考点，了解常见文言虚词的用

法及意义。

2.过程与方法：

学会古今对比学习、理解、分析文言文及理解归纳的方法。

3.情感态度与价值观：

培养学生的技能，培养对中华传统文学作品的审美情操。_________________

理解文言实词与虚词的概念，并掌握文言实词、虚词的用法与意义。

教学重点

掌握理解归纳的学习方法。

教学难点

教学过程

一、复习预习

1.重温说明文阅读的常见考点，指出说明语言的特点及其常见题型，整理出说明方法及

作用。

2.背诵并复述《两小儿辩日》或《学奕》，注意区分与现代文的差异，分析两篇文章中

一词多义、古今异义等文言现象，归纳两篇文章中“之”的用法。

二、知识讲解

考点1

文言实词

文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言

实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于

扫除文言文阅读上的障碍。

L通假字

通假字,文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况：

一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。二是本无其字，有音无字，用同音字表示。

2.—^词多义

在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不

同意义。

3.古今异义

由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而

古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长

江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。例如“臭”在古

代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。例如“涕”

在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。

4.词类活用

在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。但在一定的语言环境中，

某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象叫“词类活

用”。

学习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。一词多义是指一个词经常具有

两类或两类以上的语法功能，如“指”解释为“手指”是名词，解释为“指点”“指出”是

动词。其次分析词类活用还要和同音词区别开来。有的词读音相同，写法也相同，但如果它

们在意义上没有任何联系，就不是词类活用。

考点2

文言虚词

1.相对于实词而言，文言虚词没有一定的实在意义，主要用来组词成句，在句子中起语

法作用。文言虚词中可以包括代词、动词、副词等类别，而这些词类按现代汉语的划分方式，

应属实词。这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如

今人明确，分类自然不够仔细。文言虚词大体可以分为：代词、介词、助词、叹词、副词、

连词等候。一个虚词在不同的语境中词性并不相同，如“其”可以作代词。也可以是助词或

副词，应结合其在语句中的作用，具体辨析。

2.确定虚词的意义，首先要确定词性。要确定词性就得掌握每个虚词的用法规律，要联

系上下文作细致辨析。除此之外，还要弄清虚词在句中的结构作用。如“之”作主语、谓语

宾语则是代词或动词，若在主谓之间，则是助词，取消句子的独立性，可不翻译。学习虚词

时要掌握虚词的使用方法:一是在语言环境中辨别词性和用法。二是从语法角度分析它的作

用。就是看是否充当句子成分，充当了什么成分。如果没有充当成分，只起组合作用或表语

气，就是助词。

考点3

文言实词词义理解方法

1.与现代汉语比较，掌握文言词义

现代汉语与古代汉语是一脉相承的。现代汉语中的一些词语还保留着古代汉语的意义和

用法，而学生对现代汉语比较熟悉，因而从现代汉语的角度出发文言文中的多数词我们并不

难理解。根据语言环境，揣摩词义，有的可以直接把单音节词解释成合成词，例如：《两小

儿辩日》中的“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”的“故”意为“缘故，原因"，可直接

解释。有的则可以从已有的现代汉语知识出发，充分调动已有的词汇词义积累，展开合理而

丰富的联想，进行合理的推测，去正确理解文言实词的意思。

2.通过分析字形，掌握文言词义

汉字属于表意文字，字形与词义有着千丝万缕的联系。在教授文言实词时，常常结合汉

字字形结构，来分析汉字的本义。汉字百分之九十以上是形声字。形声字是由表意偏旁和表

声偏旁构成的。了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义。例如《学奕》“思

援弓缴而射之”中的“援”，由“才”“爰”组成，与手有关，再加上“弓缴”，如何使得二

者发生关系，思考即可得出其意为“拉”。

3.结合利用成语，掌握文言词义

相当多的成语来源于古典文献，成语中的一些词的意义和用法保留了古代汉语的特点o

在学习文言词语时，如果结合学生所熟知的成语，就能温故而知新，取得良好的效果。如《两

小儿辩日》“及其日中如探汤”中的“汤”一字，可结合成语''赴汤蹈火"加以解释。

三、例题精析

[例题1]

学奕

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听

之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：

非然也。

【题干】L解释下列加点字词。

（1）避国之善弈者也_____________________________

（2）思博弓缴而射之_____________________________

（3）虽与之像学_____________________________

（4）非然也_____________________________

【答案】（1）全（2）拉，引（3）一起（4）这样

【解析】本题考查的是文言实词的解释。（1）可以结合现代汉语中的“通篇”一词加以

理解；（2）参考字形加以解释，从才从爰，（3）可参考成语“与时俱进”或者参考词语“俱

乐部”加以解释，（4）可参考现代汉语“然后”一词加以解释。

【题干】2.解释下列句子中“之”字。

（1）通国之善弈者也____________________________

（2）一人虽听之____________________________

（3）思援弓缴而射之____________________________

（4）虽与之俱学____________________________

【答案】（1）结构助词，的。（2）代词，代指奕秋的教导。（3）代词，指代天鹅。（4）

代词，指代前一个学奕的人，即专心致志学习的人。

【解析】本题考查的是文言虚词“之”的用法，在本篇文章中，之作助词与代词解释,

作助词是在结构上起到一定的作用，即为结构助词，翻译为“的”，作代词时，可翻译为指

示代词“这”和第三人称代词“他”“它”，具体指代的事物，需要结合文意进行分析。

[例题2]

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yd）,此不为远者小而近者大乎？”

一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【题干】指出下列加点词的用法。

（1）孔子冬游___________________________________________

（2）我以日始出时去人近___________________________________________

（3）孰为汝多期乎___________________________________________

【答案】（1）名词作状语，向东。（2）动词作副词，RiJRiJ,才。（3）动词作名词，通“智”，

智慧。

【解析】（1）“东”本身为方位名词，在这里翻译为“向东”，构成的介宾结构，作状语。

（2）“始”本义为“开始”，是动词，在这里翻译为“刚刚，才”，作副词。（3）“知"本是

动词“知道”，在这里是通假字，通“智”，意为“智慧”，作名词用。

[例题3]

智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。

其家甚智其子，而疑邻人之父.

【题干】L根据选文的内容，解释下列加点的词。

⑴养子曰_______________________

⑵而疑邻人g父_______________________

【答案】⑴他的。⑵的。

【解析】本题考查的是文言虚词的解释。先通读全文了解大意，得知“其”在这里是代

词，代替的是前面出现的人，翻译成“他的”。“之”在这里是结构助词“的”的意思。

【题干】2.解释下列句子。

⑴天雨墙坏

⑵其家甚智其子

【答案】（I）天下大雨，墙坍塌下来。（2）这家人认为自己的儿子非常聪明

【解析】注意重点字词的落实，第⑴句中的“雨”在这里是名词作动词，“下雨”的意

思。第⑵句的重点在两个“其”字的翻译，第一个“其”是指示代词“这”的意思，而第二

个“其”是人称代词翻译成“自己的”。

四、课堂运用

LSfiBJ

杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出∙为设果，果有杨梅。孔

指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

【题干】解释下列加点字词。

（1）孔君平遇其父________________________

（2）为设果________________________

（3）孔指以木儿曰________________________

【答案】（1）拜访。（2）摆设，摆放。（3）给……看，展示.

【解析】本题考查的是文言实词的用法。（1）句结合字形加以解释，从t从旨，学生可

结合平时积累，臣子接旨需跪拜，与拜有关，同时兼以言说，可得出“拜访”之意。（2）结

合现代汉语，由单音节直接变为合成词。（3）可结合现代汉语“出示”等词加以解释。

【巩固】

塞翁失马

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰：“此何遽不为福乎？”居

数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父日：“此何遽不为祸乎？”家富良马，其子好骑，

堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦

而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故,父子相保。

【题干】L结合选文内容，解释下列加点词语。

⑴近塞上之人有序术者____________________________

⑵马无故（而入胡____________________________

【答案】（1）擅长，善于。（2）逃跑。

【解析】本题考查的是文言实词的解释。（1）可结合所学的《学奕》一文，同时也可以

结合现代汉语，直接由单音节变为合成词，注意“擅长”的书写。（2）分析字形，“亡”的

本义是“逃亡”。

【题干】2.翻译下列句子。

⑴近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

⑵近塞之人，死者十九。

【答案】（1）靠近长城一带的人中，有一个精通术数的人。他家的马不知道什么缘故跑

到胡人那边去了。

（2）靠近长城一带的人，战死沙场的达十分之八九。

【解析】注意重点实虚词的翻译，（1）句中“之”作结构助词，译为“的”，“近”“善”

“故”等可与现代汉语相结合，（2）句中“十九”注意与今义相区分，应为分数译法。同时

“近”“塞”“死”等词注意结合现代汉语进行翻译。

【拔高】

疑人窃履

昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆

私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑

之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢日：“吾不能知子,

而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。”

选自《历代寓言大观》作者：王守仁

【题干】L为下面句中加线的词选择恰当的解释。

（1）友人来过（）

A.走过，经过B.胜过，超过C.错误，过失D.访，探望

（2）逾年而事暴（）

A.暴露，显露B.凶恶，残酷C.突然D.欺凌，损害

【答案】⑴D⑵A

【解析】本题考查的是文言实词的解释。（1）句中“过”，可结合所学唐诗《过故人庄》

的题目与文意进行分析，（2）句中“暴”可直接结合现代汉语与文意进行解释。

【题干】2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

吾固疑之，果然窃吾履。

【答案】我本来（就）怀疑你，果然（是你）偷了我的鞋。

【解析】注意重点字词的翻译，本句中“固”字可结合所学司马迁的名言“人固有一死”

加以分析，由此可得“本来，原本"，“疑”“果”可直接由单音节变为合成词。“窃”一词可

从字形进行分析，其本义为“偷，偷窃”。由此句子翻译不难了。

五、课程小结

文言实词需注意结合现代汉语、字形以及成语或所学过的俗语、课文、名言加以分析，

并要考虑到通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，文言虚词需要注意“之”作结

构助词和代词的两大用法，其作为代词，需要结合文章分析出其具体指代的事物。

六、课后作业

【基础】

伯牙绝弦

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓

世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

【题干】L给下列加点字词选择正确解释。

(1)伯牙普鼓琴()

A.善良B.好C.擅长，善于D.友善

(2)伯牙簟琴()

A.打击乐器，圆柱形，中空，两头蒙皮B.弹或拉C.鼓动D.高出，凸起

(3)峨峨兮惹泰山()

A.像B.如果C.若干D.比得上

【答案】⑴C(2)B(3)A

【解析】本题考查的是文言实词的解释。(1)句结合《学奕》《塞翁失马》即可解释,

(2)注意该处出现活用现象，“鼓”本义为打击乐器，为名词，但是“鼓琴”，两种乐器同

时存在，不会均为名词，应该活用为动词，即“琴”的承受动作“弹”，(3)结合句意与成

语“旁若无人”即可解释。

【题干】2.翻译文中画线句子。

善哉，洋洋兮若江河！

【答案】好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！

【解析】本题注意重要实词的翻译，“善”本义为“好”，在这里应作此翻译，“洋洋”

可结合“河水洋洋”一词解释，“若”结合“旁若无人”进行解释，则该句翻译易出。

【巩固】

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄

子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起「公大笑乐。即公大兄无奕女,

左将军王凝之妻也。

【题干】L解释加点字。

(1)俄而雪骤_______________________

(2)白雪纷纷何所似_______________________

(3)撤盐空中差可坦_______________________

【答案】(1)大、猛、急(2)像(3)相比

【解析】本题考查的是文言实词的解释。(1)“骤”可结合成语“暴风骤雨”加以解释,

(2)“似”与现代汉语中的比喻词相同，译为“像”，(3)“拟”与现代汉语中的“比拟”类

似，可作“相比”解释。

【题干】2.区别下列加点词语的古今词义。

(1)与儿女讲论文义______________________________

老人的儿女都在外地______________________________

(2)撒盐空中差可拟

本次活动拟定六月份举行________________________________

【答案】(1)儿女：①子侄辈的人，家中年轻的一代人；②孩子，儿子和女儿。(2)

拟：①相比；②计划、筹划

【解析】古今异义是文言实词考点中的一大热点，必须注意古今异义的产生原因是词义

的扩大或缩小，“儿女”一词，由古到今，词义在缩小，古指“子侄辈”，今指“儿子和女儿”,

“拟”一词是词义整体出现变化，古作“相当，相比”，今作“计划，筹划”。

【题干】3.翻译文中画线句子。

未若柳絮因风起。

【答案】不如说柳絮凭借风力飘在天空。

【解析】注意重点文言字词的解释，“若”为“如，比得上“，“未若”可直接译为“不

如，比不上"，“因”可结合“因公济私”这一成语进行解释，可知译为“凭借，依靠"，“起”

则直接结合现代汉语由单音节变为合成词“飘起”，因此本句翻译为“不如说柳絮凭借风力

飘在天空。”

【拔高】

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七