部编版语文五年级下册第六单元 发现、分享金点子 大单元整体作业设计

部编版语文五年级下册

第六单元发现、分享金点子大单元整体作业设计

【打开一扇窗】

生活中有各种问题需要解决，

解决问题的不同办法，

可以看出不同的思维方式。

历史长河中有许多解决问题的金点子，

让思维的火花跨越时空，

照亮了昨天、今天和明天。

来吧，

让我们走进生活，留心观察，

善于思考，学会分析，

你也能发现自己思维的独特密码。

任务要求

L会正确、流利地朗读课文，背诵《自相矛盾》，积累关于古

代形容年龄的词语。

2.认识“吾、弗”等11个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、

盾”等23个生字，会写“赏识、脚力”等20个词语。

故事分享会3.品读文言文中的词语•，运用组词的方法来理解。

4.了解故事情节，了解人物的思维过程，会用不同的方法生动

具体地讲述三则故事。

5.品读句段，联系生活，选择一种关于时间过得很快或很慢的

内心体验，写一段话。

1.会围绕文中问题想出自己的金点子与同学展开辩论，分析办

辩辩谁的办法好法是否可行。

2.结合课文，深入了解人物的思维过程，并对人物作出合理的

评价。

3.拓展阅读，了解更多关于善于思维，巧妙解决问题的故事，

丰富积累。

1.能根据自己选择的场景，围绕话题展开合理丰富的想象，把

遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心

编写我的探险故情的变化融入其中。

事2.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生主动探究知识、建构

知识的学习习惯，训练学生在逆境中合作生存的能力。

3.修改习作，学习正确流利地进行表达，语言要简练。

【学习开始了】

任务一故事分享会

L看图猜故事，读读小古文。

《守株待兔》

宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

《精卫填海》

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木

石，以埋于东海。

《铁杵成针》

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方

磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

《囊萤夜读》

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜

继日焉。

※小钥匙※

朗读时要注意读准字音。

朗读时要注意读出文言文的节奏和韵味。

2.我来读《自相矛盾》。

楚人有鬻盾与矛者誉之曰吾盾之坚物莫能陷也又誉其矛曰吾矛之利于物无不陷

也或日以子之矛陷子之盾何如其人弗能应也夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而

※小钥匙※

试着给它加加标点，画画节奏线,

相信你会读得更流利，有韵味。

3.用组词法理解下面的字。

吾矛之利常衔西山之木石

弃去而身为宋国笑

胤恭勤不倦家贫不常得油

4.用自己的话讲《自相矛盾》。

我的故事脚本：

我的作品评价：☆☆☆

5.请画一画田忌赛马的对阵图，说说孙膑为什么要让田忌这样安排马的出

场顺序？

齐威王I田忌I

ff上等马上等马%

6.找出三场比赛时描写田忌神态的语句，说说体会。

第一场：______________________________________________________________

第二场：______________________________________________________________

第三场：______________________________________________________________

我的体会：____________________________________________________________

7.收集资料，制作作家卡片

※小钥匙※

可从列夫•托尔斯泰的生平简介、文学成就、主要作品等角度去收集素材再

整理资料，写成一段通顺连贯的话。

8.画画《跳水》的情节梯，试着讲述故事吧。

9.字词百花园：给下列生字找找形近字朋友吧。

矛（)拳（)擦（)策（)荐（)

艘（)航（)帽（)桅（)撕（)

钩（)扭（)舱（)鸥（)瞄（)

任务二辩辩谁的办法好

1.连一连，想一想。

是不是随意调换一下马的出场顺序就能取胜？田忌如果想调换马的出场顺

序，还有没有其他方式？

齐威王田忌齐威王田忌

上中上下

中下中中

下上下上

2.故事分享

历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，和同学们一起分享吧。

※小钥匙※

《围魏救赵》《晏子使楚》《退避三舍》《完璧归赵》《草船借箭》《赤壁之战》

等故事都是运用谋略取胜的故事，选择你喜欢的一个故事，再用自己的话来讲给

大家听吧。

3.品一品《跳水》中描写水手们“笑”的语句，说说这几次“笑”与故事情

节发展的联系。

摘抄描写笑的句子：

这样描写的作用:

4.请你为船长做点评。

5.句子，我会写

读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。

O二十来个勇敢的水彳已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长

•••••••••••

T：等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，杷他救上了甲板

<>几万年，几十万年，几百万隼，时间一转眼就过去了。成千上万只绿

趣膀的苍电和八只脚的蜘妹来了又去了,一

任务三编写我的探险故事

1.写写我熟悉的探险故事及难忘的情节。

探险故事：__________________________________________________________________

难忘的情节：

（可贴情节图片，也可用文字叙述）

2.绘制我的探险地图

U探险地点：____________________________

,I1组队人员：____________________________

'1J探险中遇到的险情及应对策略：

法

3.编一编我的探险故事

4.写作小贴士

______(I))巧妙开篇________________________________________________l

采用顺叙开篇，交代清楚探险的时间、地点和丰耍人物：也可在开篇就I

进入故事情节之中，交代故事的背景、起因、自然引出探险地点和主要人物;:

还可采用倒叙法开篇，即开头先写故事的结尾或最惊险的情节，制造悬念,I

吸引读者，再开始叙述整个探险故事，解开悬念。1

示例1一一用顺叙法，自然交代故事的主要信息及起因

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。-

只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家

拿它取乐，因而更加放肆起来。

——《跳水》

示例2一—采用倒叙法，先说出故事的结果，更有吸引力。

幽暗的山洞被几只强光手电筒照得通亮，叔叔拉着我和同桌于亮高兴地欢呼

着。我们眼前的几个看起来很旧的箱子里装满了各种宝石、黄金……你要问我们

这是在哪里，是怎么找到这些宝贝的，请听我慢慢讲来。

_______________痴盾曲如楮*_______________________________

∣一福?翘丽⅜∣≡ε⅛丽然会和ι⅛菊牛m汗廨战r⅝狗r

«一些可能会遇到的“困难”和“险情”，并将如何遇险、遇险时的情景及脱

I险求生的过程写清楚，让情节变得跌宕起伏，引起读者的阅读兴趣。为了做

,到情节具体、生动，要适当运用一些修辞方法和动作、语言、心理等细节描

■写。

示例一一课文《跳水》的故事情节安排：

猴子抢走孩子的帖子，爬上桅杆一一孩子一路追赶，直到桅杆最高的横木处

一孩子走上横木才意识到危险，惊恐万分一一危急时刻，船长急中生智，用枪

逼迫孩子跳水求生一一孩子跳水，水手们救出孩子，一场危机解除。整个故事情

节的设置十分曲折、紧凑，扣人心弦。

(3)气氛烘托创造“险”境

在写探险故事时，可以运用环境描写或细节描写，来渲染“惊险刺激”

■的紧张气氛，烘托人物当时的心情，从而达到更生动的表达效果。如怪异可怕

■的声音、伸手不见五指的黑暗、人物惊慌失措时的动作、语言、

示例一一运用比喻、夸张的修辞手法，以及动作和心理等描写，营造出了故

事紧张刺激的气氛。

海和天都变成了黑色，飓风卷起的海浪有几层楼那么高，大雨打得人睁不开

眼睛，喘不上气来。船好像被巨人一手抓了起来，又狠狠地扔下去一样剧烈颠簸。

我和妹妹拼命地抱住一根柱子，我想我们这次可能要死了。

5.经典推荐:

阅读有关探险的书籍

法国凡尔纳《气球上的五星期》《神秘岛》《大木筏》《两年假期》

英国史蒂文森《金银岛》

英国詹姆斯•希尔顿《消失的地平线》

【练习与测评】

矛（)拳（)擦（)策（)荐（)

艘（)航（)帽（)桅（)撕（)

钩（)扭（)舱（)鸥（)瞄（)

3.我会读，我牢记。

豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。不惑：指人四十岁。

及笄：指女子年满十五岁。花甲：指人六十岁。

弱冠：指男子二十岁左右的年纪。古稀：指人七