辽宁省阜新市重点中学2023-2024学年七年级上学期12月月考语文试题

2023—2024学年（上）阜新市重点中学质量检测（月清三）

语文试卷

（本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟）

考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效

一、积累与运用（17分）

1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（2分）

A.伫蓄（zhQ）粗犷（guMg）池畦（wW）花枝招展（zhi）

B.静然（me）徘徊（huai）宽敞（ch&ng）喜出望外（wAng）

C.分歧（qi）裱别（ju爸）用笑（ni）翻来覆去（垃）

D.吝啬（s6）绮斜（qi）莅临（li）咄咄逼人（do）

2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）

汉语是世界上历史最悠久的语言之一。在世界语言中，汉语具有的简洁而富有想象力的特征。同

样表达一个意思，如果英语要60秒，汉语5秒就够了。进入21世纪，随着我国影响力的不断增强，汉语在全

球快速,国际地位显著提高，不断升温的“汉语热”强化了人们对汉语的认同，旺盛的需求也

为汉语“走出去”增添了信心。据英国语言学家格雷多尔研究预测，到2050年，汉语将上升到国际语言分类

金字塔的最高一层。因此，我们更应重拾汉语的母语自信，做一个根基的中国人。

A.独一无二传递不仅坚固B.独一无二传播不仅牢固

C.无独有偶传递即使坚固D.无独有偶传播即使牢固

3.下列各项中分析正确的一项是（）（2分）

一些落叶还没有变得秸茜，还有着生命的活力，为什么就过早地跟豆了枝头呢？当我仰头看香樟树的树冠

时，岑理它的枝头胤中了许多嫩绿的新叶。原来，这些落叶都是去干长出来的叶子，为了给新叶腾出生长的空

间，让新叶能够更舒展更自由地生长，它们宁愿脱离枝头，让出自己的位置，然后化作春泥，为新叶的生长提

供一份份源源不断的养料。

A.“落叶”、“去年”、“自己”都是名词。“枯黄”、“舒展”、“自由”都是形容词。

B.“有”、“脱离”、“发现”、“日出”、“能够”是动词。

C.“一些”“这些”都是代词，“一份份”是数量词。

D.”为新叶的生长提供一份份源源不断的养料。”这句话有语病，把“提供”改为“供给”。

4.文学、文化常识与名著阅读（5分）

（一）下列各项中表述有误的一项是（）（2分）

A.《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。

B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，他的代表作还有小说集《呐喊》《彷徨》，散

文诗集《野草》以及杂文集《坟》《且介亭杂文》等。

C.《西游记》中孙悟空大闹天宫后，玉皇大帝派十万天兵天将捉拿他，都没有、成功，后来派如来佛祖制服

了他，将他压在五行山下五百年悔过自新。

D.《父亲的病》和《琐记》中都写到了衍太太。其中《父亲的病》中写衍太太表面对别人家的孩子很好，但

是暗中使坏，她教唆孩子吃冰，还怂恿我去偷母亲的珠子卖钱。

1

（二）名著阅读（3分）

阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。

但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽：九头的蛇：一脚的牛；袋子似的帝江；

选段（一）

没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦留的大船，已经泊在河埠头，

选段（二）船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着。催他们要搬得快。忽然，工人

的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一石，父亲就站在我背后。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话

选段（三）来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流

所深恶痛疾的文字。

（1）鲁迅先生非常喜欢选段（一）中提及的部书是《》。

（2）选段（二）中“我”急于去东关看的迎神赛会是o

（3）选段（三）中“他”指的是o

5.古诗文默写（6分）

（1），思而不学则殆。

（2）,巴山夜雨涨秋池。

（3）杨花落尽子规啼，o

（4）,切问而近思。

（5）《次北固山下》中蕴含着时令变化、新旧交替的自然规律的哲理句是：,0

二、古诗文阅读（17分）

（一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分）.

【甲】天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】寿阳曲•潇湘①夜雨

马致远

渔灯暗，客梦回气一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。

【注释】①潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。②梦回：梦醒。

6.对两首元曲理解和分析不恰当的一项是（）

A.【甲】曲以动态的“流水”和静态的“小桥”，“人家”相映，显示环境的幽静。以“西风”和“古道”相

映，更见道路的苍凉，以幽静安适的景象与沦落异乡的游子相映，突出“断肠人”的孤寂和悲苦之情。

B.【乙】曲中“孤舟五更家万里”写了离家之远，孤身之苦，从时间和空间两个方面写出了远离家人的旅客

在深夜的孤独寂寞之感。

C.【甲】曲以多种景物并置，构成一幅秋郊夕照图；【乙】曲描写了雨夜、孤舟、渔灯中离家万里的旅人在点

点滴滴的雨声里流下“几行清泪”，两首元曲都采用了白描手法。

D.【甲】【乙】两首元曲都是寓情于景，表达身处天涯，心系故园的“断肠人”的孤寂之感和思乡之情，有异

曲同工之妙。

（二）阅读下面选文，完成7-10题。（14分）

2

【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之井驱如故。

居大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，

眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暖，意暇巷，居暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，

转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假

寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而项刻两毙，禽善之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】某氏园中，有古木，鹤巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不己。顷之，有群鹊鸣渐近，

集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几®,一鹳②横空而来，“咯咯”作声，二鹃亦尾其后，群

鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝遂俯冲鹊巢衔一赤蛇吞之。群鹊喧

舞，若庆且谢也。盖二鹃招鹳援友也。

注：④未几：没有多久②鹳：guan,一种鸟，嘴长而直。③匝：周、圈。

7.下列句中横线的字或词语解释不相同的一项是（）（2分）

A.骨旦尽矣悲鸣不旦

B.一狼径去俄而扬去

C.董以诱敌盖二鹊招鹳援友也

D.狼打黠矣二鹊无尾其后

8.用现代汉语翻译文下面句子。（5分）

（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（3分），

（2）群鹊见而噪，若有所等诉.（2分）

9.用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）

古木上盘旋三匝遂俯冲鹊巢衔一赤蛇吞之。

10.简要概括甲文中狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么。（2分）乙文中，喜鹊在“孵雏将出”时“悲鸣

不己”，请用自己的话概括原因，并根据文章内容概括喜鹊的形象特点。（3分）

三、现代文阅读（36分）

（一）阅读下面选文，完成11-13题。（9分）

【材料一】

疫苗是将病原激生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工

程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫机制。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接

触到这种不具伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质，如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体

等。当动物再次接触到这种病原菌时，动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制造更多的保护物质来阻止

病原菌的伤害。

【材料二】

人工被动免疫疫苗最常见的有三种：灭活疫苗是从病原体本身选用免疫原性好的细菌、病毒、立克次氏体、

螺旋体等，经人工培养，收获该病毒的毒液成者毒素，再用物理或化学方法将其杀灭制成。此种疫苗失去繁殖

能力，但保留免疫原性。死疫苗进入人体后不能生长繁理，对机体刺激时间短，要获得持久免疫力需多次重复

接种。

3

第二种是减毒活疫苗。用人工定向变异方法，从自然界筛选出毒力减弱或基本无毒的活微生物制成活疫苗

或减毒活疫苗。接种后在体内有生长繁殖能力，接近于自然感染，可激发机体病原体的特久免疫力。活疫苗用

量较小，免疫持续时间较长，活疫苗的免疫收果优于死疫苗。

第三种是类毒素。细胞外毒素经甲醛处理后失去毒性，仍保留免疫原性，为类毒素。其中加连量磷酸铝和

氢氧化铝即成吸附精制类毒素。这种疫苗体内吸收慢：能长时间刺激机体，严生更高滴度抗体，增强免疫效果。

【材料三】

8世纪的欧洲也饱受天花困扰，每年因此死亡的人数超过40万。感染天花之后的死亡率更高，死状也很

惨。

当时琴纳在英国乡间行医，当地人都知道，挤奶女工似乎不会受到天花的影响。琴纳就精测，也许女工的

牛痘让她们获得了免疫力。牛痘这种病和天花类似，但是要温和得多，一般不会造成太大伤害。其实在琴纳之

前，已经有从康复的患者身上直接取脓物接种给未患病的人，让人获得免疫力的方法。不过，这种方法风险太

高——死亡率很高，患者还没有康复，脓物未经处理。

为了验证自己的理论，琴纳做了个实验。他从挤奶女工手上的痘痂里里取了一些脓液，经过医学处理接种

给了一名8岁男孩，男孩发了点儿烧，但是没什么大事。而最关键的一步是，琴纳随后给男孩接种天花，男孩

并没有发病。琴纳通过这个步骤证明，接种牛痘确实能让人获得对天花的免疫力。

琴纳的工作现在被认为是免疫学的基础。天花后来也成了唯——种被人类从地球上根除的病毒。

11.下列对三则材料的理解，完全正确的一项是（）（3分）

A.动物接触到了病原菌后就会产生一定的保护物质，这就是疫苗。

B.接种过疫苗的动物再接触到其他类型的病原菌时，免疫系统会依照原有的记忆产生保护免疫。

C.灭活疫苗在人体中虽然失去了繁殖能力，但是仍旧保留着病原菌对人体的刺激，从而形成免疫。

D.减毒活疫苗和类毒素的优点是持续时间长，可以快速被身体吸收产生抗体，实现终生免疫。

12.下列对三则材料的理解错误的一项是（）（3分）

A.材料二用分类别的方法将所有疫苗分为三类：灭活疫苗、减毒活疫苗和类毒素。

B.琴纳起初是猜测，后来经过实验验证了接种牛痘确实能让人获得对天花的免疫力。

C.琴纳第一次给小男接种牛痘是为了产生免疫，第二次给小男孩接种天花是为了验证是否获得免疫。

D.之前，从患病的人身上直接取脓物接种给未患病的人，死亡率高的原因在于，患者还没有康复，脓物未经

处理。

13.《百科名医》对水痘疫苗是这样介绍的：“水痘疫苗是由水痘带状疱疹病毒，经过培养收获病毒液，加入适

宜的稳定剂冻干杀菌制成"。请你结合树料二和上述文字说说水痘疫苗属于哪一类疫苗？并说明理由。（3分）

（二）阅读下面选文，完成14-18题。（16分）

那个冬天，那个人

1.五年级的那个冬天特别冷，听说农场里很多人家养的鸡和鸭子冻死了，还有一匹马也冻死了。天上不

落雪，只刮北风。就是这样的天，才叫真冷。

2.我们还要去学校上课。谁都不想上课，因为教室里也冷。教室的窗户到处有裂缝，那风就会像刀子一

样射进教室，离它近了，耳朵会听见风在鸣叫。教室里的取暖设备，就是一个砖砌的炉子和一面砖砌的火墙。

3.烧炉子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要烧炉子，就得在天不亮时去学校，把炉

子用柴引燃，加上煤，把火墙烧热，一两小时后，才能将教室里的寒气慢慢赶走。

4.每天下午放学前，老师都要布置安排第二天早上烧炉子的人。一到这个时候，老师的眼光就在同学们

4

的脸上扫来扫去，我和同学们都低着头，躲避老师的目光。一想到要起那么早，那么冷，离开热乎乎的被窝，

独自一个人来到冰冷的教室里生炉子，就觉得可怕。

5.老师也不忍心叫我们早起生炉子，他在等着学生主动举手，能够主动为同学们生炉子。

6.这时，一个叫王才军的同学胆怯地举了手。一开始，老师没看见他举起的手，因为王才军还没有把手

举过自己的头。

7.老师问：“王才军，你是在举手吗？”

8.王才军脸红了，手想缩回去，又想举高一点儿，他是不习惯举手的，因为在课堂上，他从不举手，从

不回答老师提出的问题。同学们都知道，老师提的问题，他永远不知道答案。

9.老师又问道：“王才军，你要是举手，就举高一点儿，让我和同学们都能看到！”

10.王才军这才把手举过了头顶。

11.他一举手，我们都把头抬起来，舒了一口气。老师笑了一下，点着头说：“王才军明天生炉子吧！”

12.第二天，我们一进教室，果然很暖和，一股热气扑面而来。王才军的脸上有烟熏的痕迹，手上也残留

着煤黑。他蹲在炉子前，把早上带来的凉馒头放在炉子上烤。

13.我们上第一节课的时候，除了温暖外，还能闻到炉子上烤馒头的香味。在温暖和有香味的教室里上课，

大家心里都洋溢着幸福。

14.从那天开始，老师不再安排同学轮流生炉子了，因为王才军背后跟老师说，冬天烧炉子的事，他一个

人包了！一个月过去了，我们都已经习惯温暖和有香味的教室了。

15.王才军的学习成绩真的很差，刚刚考完试，他的成绩又在全班垫底。老师批评王才军的时候，总是说，

你要多抽出点儿时间，做做算术题，背背课文，多查查字典，你的错别字太多了！老师指责王才军的时候，非

常激动非常生气。我偷偷看王才军，他的鼻孔四周还扎着生炉子时的煤黑，手也是粗糙不堪的，挨了老师的批

评后，他一直垂着头，用力搓着自己的手。

16.我跟他说：“你去外面用雪搓搓手，也把自己脸上的煤风搓掉！”

17.他看看我，点点头。

18.他一个人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的脏手，用雪搓自己鼻窝处的煤黑。我心里有些替王

才军不平，觉得老师批评王才军时太狠了，就是看在他每天为同学起大早生炉子的份上，也该嘴下留情的。我

最担心的是，王才军挨了老师的“痛批”之后，不再为大家生炉子了。

19.第二天，王才军照旧去教室生炉子，把教室里烧得暖暖的，他照旧蹲在炉子前烤馒头，吃早餐。

20.某日，我走进教室时，一阵寒气袭来，炉子没生，火焰是冰冷冰冷的。同学们进了教室，手套和帽子

都摘不下来，室内的温度跟室外差不多。老师来了，手忙脚乱地生炉子，并告诉我们，王才军的家搬到别的农

场去了。

21.老师和我们没有经验，把教室里烧得全是烟，呛得睁不开眼。大家只能都躲到教室外面，一面等着教

室里的烟散尽，一面拥挤在教室外面，不停地跺着脚取暖。

22.那个时候，大家都不说话。

23.在那个冬天的早晨，我望着灰蒙蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外的人。

14.根据选文(4-19)段，完成以下概括。(2分)

A.4-11段：

B.12-14段：王才军生炉子并要求每天都生炉子

C.15-18段：

5

D.19段：王才军照旧生炉子

15.理解第13段中加点词语“温暖”的含义？（4分）

①第一个“温暖”：

②第二个“温暖”：

16.结合内容谈谈我们应该如何看待王才军同学（4分）

17.赏析15段划线句子的表达效果（3分）

18.“我”在文中有什么作用？（3分）

（三）阅读下文，完成19—22题。（11分）

母亲的刺绣时光

①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺

绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样见诠释着勤劳。

②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房

西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺

绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺

绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。

③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并

没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。

我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。

④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。

⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在迷看银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜送春地绣出一花一叶。

我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我

有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。

⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女

红，忙活着，烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”,

忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山，我忽然理解了母亲，刺绣是

她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺

绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年

的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心

沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一网，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，

以图代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？

⑨刺绣时光，是两代人精神的相险。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽偶：风风雨雨中，有爱好相伴，

生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。

19.围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章