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文档简介
2023—2024学年(上)阜新市重点中学质量检测(月清三)
语文试卷
(本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟)
考生注意:所有试题必须在答题卡上作答,在本试卷上作答无效
一、积累与运用(17分)
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)
A.伫蓄(zhQ)粗犷(guMg)池畦(wW)花枝招展(zhi)
B.静然(me)徘徊(huai)宽敞(ch&ng)喜出望外(wAng)
C.分歧(qi)裱别(ju爸)用笑(ni)翻来覆去(垃)
D.吝啬(s6)绮斜(qi)莅临(li)咄咄逼人(do)
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分)
汉语是世界上历史最悠久的语言之一。在世界语言中,汉语具有的简洁而富有想象力的特征。同
样表达一个意思,如果英语要60秒,汉语5秒就够了。进入21世纪,随着我国影响力的不断增强,汉语在全
球快速,国际地位显著提高,不断升温的“汉语热”强化了人们对汉语的认同,旺盛的需求也
为汉语“走出去”增添了信心。据英国语言学家格雷多尔研究预测,到2050年,汉语将上升到国际语言分类
金字塔的最高一层。因此,我们更应重拾汉语的母语自信,做一个根基的中国人。
A.独一无二传递不仅坚固B.独一无二传播不仅牢固
C.无独有偶传递即使坚固D.无独有偶传播即使牢固
3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)
一些落叶还没有变得秸茜,还有着生命的活力,为什么就过早地跟豆了枝头呢?当我仰头看香樟树的树冠
时,岑理它的枝头胤中了许多嫩绿的新叶。原来,这些落叶都是去干长出来的叶子,为了给新叶腾出生长的空
间,让新叶能够更舒展更自由地生长,它们宁愿脱离枝头,让出自己的位置,然后化作春泥,为新叶的生长提
供一份份源源不断的养料。
A.“落叶”、“去年”、“自己”都是名词。“枯黄”、“舒展”、“自由”都是形容词。
B.“有”、“脱离”、“发现”、“日出”、“能够”是动词。
C.“一些”“这些”都是代词,“一份份”是数量词。
D.”为新叶的生长提供一份份源源不断的养料。”这句话有语病,把“提供”改为“供给”。
4.文学、文化常识与名著阅读(5分)
(一)下列各项中表述有误的一项是()(2分)
A.《狼》的作者是蒲松龄,字留仙,世称聊斋先生,清代文学家,著有文言小说集《聊斋志异》。
B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,他的代表作还有小说集《呐喊》《彷徨》,散
文诗集《野草》以及杂文集《坟》《且介亭杂文》等。
C.《西游记》中孙悟空大闹天宫后,玉皇大帝派十万天兵天将捉拿他,都没有、成功,后来派如来佛祖制服
了他,将他压在五行山下五百年悔过自新。
D.《父亲的病》和《琐记》中都写到了衍太太。其中《父亲的病》中写衍太太表面对别人家的孩子很好,但
是暗中使坏,她教唆孩子吃冰,还怂恿我去偷母亲的珠子卖钱。
1
(二)名著阅读(3分)
阅读下面《朝花夕拾》选段,完成相关题目。
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽:九头的蛇:一脚的牛;袋子似的帝江;
选段(一)
没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
因为东关离城远,大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦留的大船,已经泊在河埠头,
选段(二)船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。我笑着跳着。催他们要搬得快。忽然,工人
的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一石,父亲就站在我背后。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话
选段(三)来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流
所深恶痛疾的文字。
(1)鲁迅先生非常喜欢选段(一)中提及的部书是《》。
(2)选段(二)中“我”急于去东关看的迎神赛会是o
(3)选段(三)中“他”指的是o
5.古诗文默写(6分)
(1),思而不学则殆。
(2),巴山夜雨涨秋池。
(3)杨花落尽子规啼,o
(4),切问而近思。
(5)《次北固山下》中蕴含着时令变化、新旧交替的自然规律的哲理句是:,0
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗,完成6题。(3分).
【甲】天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
【乙】寿阳曲•潇湘①夜雨
马致远
渔灯暗,客梦回气一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,是离人几行清泪。
【注释】①潇湘:原指湘水与潇水在零陵的汇合处,后用以指湖南。②梦回:梦醒。
6.对两首元曲理解和分析不恰当的一项是()
A.【甲】曲以动态的“流水”和静态的“小桥”,“人家”相映,显示环境的幽静。以“西风”和“古道”相
映,更见道路的苍凉,以幽静安适的景象与沦落异乡的游子相映,突出“断肠人”的孤寂和悲苦之情。
B.【乙】曲中“孤舟五更家万里”写了离家之远,孤身之苦,从时间和空间两个方面写出了远离家人的旅客
在深夜的孤独寂寞之感。
C.【甲】曲以多种景物并置,构成一幅秋郊夕照图;【乙】曲描写了雨夜、孤舟、渔灯中离家万里的旅人在点
点滴滴的雨声里流下“几行清泪”,两首元曲都采用了白描手法。
D.【甲】【乙】两首元曲都是寓情于景,表达身处天涯,心系故园的“断肠人”的孤寂之感和思乡之情,有异
曲同工之妙。
(二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分)
2
【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之井驱如故。
居大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中。苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,
眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暖,意暇巷,居暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,
转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假
寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而项刻两毙,禽善之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】某氏园中,有古木,鹤巢其上,孵雏将出。一日,鹊徊翔其上,悲鸣不己。顷之,有群鹊鸣渐近,
集古木上,忽有二鹊对鸣,若相语状,俄而扬去。未几®,一鹳②横空而来,“咯咯”作声,二鹃亦尾其后,群
鹊见而噪,若有所诉。鹳又“咯咯”作声,似允所请。鹳于古木上盘旋三匝遂俯冲鹊巢衔一赤蛇吞之。群鹊喧
舞,若庆且谢也。盖二鹃招鹳援友也。
注:④未几:没有多久②鹳:guan,一种鸟,嘴长而直。③匝:周、圈。
7.下列句中横线的字或词语解释不相同的一项是()(2分)
A.骨旦尽矣悲鸣不旦
B.一狼径去俄而扬去
C.董以诱敌盖二鹊招鹳援友也
D.狼打黠矣二鹊无尾其后
8.用现代汉语翻译文下面句子。(5分)
(1)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(3分),
(2)群鹊见而噪,若有所等诉.(2分)
9.用“/”给下面句子断句(断两处)。(2分)
古木上盘旋三匝遂俯冲鹊巢衔一赤蛇吞之。
10.简要概括甲文中狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么。(2分)乙文中,喜鹊在“孵雏将出”时“悲鸣
不己”,请用自己的话概括原因,并根据文章内容概括喜鹊的形象特点。(3分)
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文,完成11-13题。(9分)
【材料一】
疫苗是将病原激生物(如细菌、立克次氏体、病毒等)及其代谢产物,经过人工减毒、灭活或利用基因工
程等方法制成的用于预防传染病的自动免疫机制。疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接
触到这种不具伤害力的病原菌后,免疫系统便会产生一定的保护物质,如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体
等。当动物再次接触到这种病原菌时,动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆,制造更多的保护物质来阻止
病原菌的伤害。
【材料二】
人工被动免疫疫苗最常见的有三种:灭活疫苗是从病原体本身选用免疫原性好的细菌、病毒、立克次氏体、
螺旋体等,经人工培养,收获该病毒的毒液成者毒素,再用物理或化学方法将其杀灭制成。此种疫苗失去繁殖
能力,但保留免疫原性。死疫苗进入人体后不能生长繁理,对机体刺激时间短,要获得持久免疫力需多次重复
接种。
3
第二种是减毒活疫苗。用人工定向变异方法,从自然界筛选出毒力减弱或基本无毒的活微生物制成活疫苗
或减毒活疫苗。接种后在体内有生长繁殖能力,接近于自然感染,可激发机体病原体的特久免疫力。活疫苗用
量较小,免疫持续时间较长,活疫苗的免疫收果优于死疫苗。
第三种是类毒素。细胞外毒素经甲醛处理后失去毒性,仍保留免疫原性,为类毒素。其中加连量磷酸铝和
氢氧化铝即成吸附精制类毒素。这种疫苗体内吸收慢:能长时间刺激机体,严生更高滴度抗体,增强免疫效果。
【材料三】
8世纪的欧洲也饱受天花困扰,每年因此死亡的人数超过40万。感染天花之后的死亡率更高,死状也很
惨。
当时琴纳在英国乡间行医,当地人都知道,挤奶女工似乎不会受到天花的影响。琴纳就精测,也许女工的
牛痘让她们获得了免疫力。牛痘这种病和天花类似,但是要温和得多,一般不会造成太大伤害。其实在琴纳之
前,已经有从康复的患者身上直接取脓物接种给未患病的人,让人获得免疫力的方法。不过,这种方法风险太
高——死亡率很高,患者还没有康复,脓物未经处理。
为了验证自己的理论,琴纳做了个实验。他从挤奶女工手上的痘痂里里取了一些脓液,经过医学处理接种
给了一名8岁男孩,男孩发了点儿烧,但是没什么大事。而最关键的一步是,琴纳随后给男孩接种天花,男孩
并没有发病。琴纳通过这个步骤证明,接种牛痘确实能让人获得对天花的免疫力。
琴纳的工作现在被认为是免疫学的基础。天花后来也成了唯——种被人类从地球上根除的病毒。
11.下列对三则材料的理解,完全正确的一项是()(3分)
A.动物接触到了病原菌后就会产生一定的保护物质,这就是疫苗。
B.接种过疫苗的动物再接触到其他类型的病原菌时,免疫系统会依照原有的记忆产生保护免疫。
C.灭活疫苗在人体中虽然失去了繁殖能力,但是仍旧保留着病原菌对人体的刺激,从而形成免疫。
D.减毒活疫苗和类毒素的优点是持续时间长,可以快速被身体吸收产生抗体,实现终生免疫。
12.下列对三则材料的理解错误的一项是()(3分)
A.材料二用分类别的方法将所有疫苗分为三类:灭活疫苗、减毒活疫苗和类毒素。
B.琴纳起初是猜测,后来经过实验验证了接种牛痘确实能让人获得对天花的免疫力。
C.琴纳第一次给小男接种牛痘是为了产生免疫,第二次给小男孩接种天花是为了验证是否获得免疫。
D.之前,从患病的人身上直接取脓物接种给未患病的人,死亡率高的原因在于,患者还没有康复,脓物未经
处理。
13.《百科名医》对水痘疫苗是这样介绍的:“水痘疫苗是由水痘带状疱疹病毒,经过培养收获病毒液,加入适
宜的稳定剂冻干杀菌制成"。请你结合树料二和上述文字说说水痘疫苗属于哪一类疫苗?并说明理由。(3分)
(二)阅读下面选文,完成14-18题。(16分)
那个冬天,那个人
1.五年级的那个冬天特别冷,听说农场里很多人家养的鸡和鸭子冻死了,还有一匹马也冻死了。天上不
落雪,只刮北风。就是这样的天,才叫真冷。
2.我们还要去学校上课。谁都不想上课,因为教室里也冷。教室的窗户到处有裂缝,那风就会像刀子一
样射进教室,离它近了,耳朵会听见风在鸣叫。教室里的取暖设备,就是一个砖砌的炉子和一面砖砌的火墙。
3.烧炉子,是一件大事。北大荒的冬天,天亮得晚,黑得早。要烧炉子,就得在天不亮时去学校,把炉
子用柴引燃,加上煤,把火墙烧热,一两小时后,才能将教室里的寒气慢慢赶走。
4.每天下午放学前,老师都要布置安排第二天早上烧炉子的人。一到这个时候,老师的眼光就在同学们
4
的脸上扫来扫去,我和同学们都低着头,躲避老师的目光。一想到要起那么早,那么冷,离开热乎乎的被窝,
独自一个人来到冰冷的教室里生炉子,就觉得可怕。
5.老师也不忍心叫我们早起生炉子,他在等着学生主动举手,能够主动为同学们生炉子。
6.这时,一个叫王才军的同学胆怯地举了手。一开始,老师没看见他举起的手,因为王才军还没有把手
举过自己的头。
7.老师问:“王才军,你是在举手吗?”
8.王才军脸红了,手想缩回去,又想举高一点儿,他是不习惯举手的,因为在课堂上,他从不举手,从
不回答老师提出的问题。同学们都知道,老师提的问题,他永远不知道答案。
9.老师又问道:“王才军,你要是举手,就举高一点儿,让我和同学们都能看到!”
10.王才军这才把手举过了头顶。
11.他一举手,我们都把头抬起来,舒了一口气。老师笑了一下,点着头说:“王才军明天生炉子吧!”
12.第二天,我们一进教室,果然很暖和,一股热气扑面而来。王才军的脸上有烟熏的痕迹,手上也残留
着煤黑。他蹲在炉子前,把早上带来的凉馒头放在炉子上烤。
13.我们上第一节课的时候,除了温暖外,还能闻到炉子上烤馒头的香味。在温暖和有香味的教室里上课,
大家心里都洋溢着幸福。
14.从那天开始,老师不再安排同学轮流生炉子了,因为王才军背后跟老师说,冬天烧炉子的事,他一个
人包了!一个月过去了,我们都已经习惯温暖和有香味的教室了。
15.王才军的学习成绩真的很差,刚刚考完试,他的成绩又在全班垫底。老师批评王才军的时候,总是说,
你要多抽出点儿时间,做做算术题,背背课文,多查查字典,你的错别字太多了!老师指责王才军的时候,非
常激动非常生气。我偷偷看王才军,他的鼻孔四周还扎着生炉子时的煤黑,手也是粗糙不堪的,挨了老师的批
评后,他一直垂着头,用力搓着自己的手。
16.我跟他说:“你去外面用雪搓搓手,也把自己脸上的煤风搓掉!”
17.他看看我,点点头。
18.他一个人跑到教室外面,蹲在雪里,用雪搓自己的脏手,用雪搓自己鼻窝处的煤黑。我心里有些替王
才军不平,觉得老师批评王才军时太狠了,就是看在他每天为同学起大早生炉子的份上,也该嘴下留情的。我
最担心的是,王才军挨了老师的“痛批”之后,不再为大家生炉子了。
19.第二天,王才军照旧去教室生炉子,把教室里烧得暖暖的,他照旧蹲在炉子前烤馒头,吃早餐。
20.某日,我走进教室时,一阵寒气袭来,炉子没生,火焰是冰冷冰冷的。同学们进了教室,手套和帽子
都摘不下来,室内的温度跟室外差不多。老师来了,手忙脚乱地生炉子,并告诉我们,王才军的家搬到别的农
场去了。
21.老师和我们没有经验,把教室里烧得全是烟,呛得睁不开眼。大家只能都躲到教室外面,一面等着教
室里的烟散尽,一面拥挤在教室外面,不停地跺着脚取暖。
22.那个时候,大家都不说话。
23.在那个冬天的早晨,我望着灰蒙蒙的天,第一次想念一个人,而且想念的是家庭之外的人。
14.根据选文(4-19)段,完成以下概括。(2分)
A.4-11段:
B.12-14段:王才军生炉子并要求每天都生炉子
C.15-18段:
5
D.19段:王才军照旧生炉子
15.理解第13段中加点词语“温暖”的含义?(4分)
①第一个“温暖”:
②第二个“温暖”:
16.结合内容谈谈我们应该如何看待王才军同学(4分)
17.赏析15段划线句子的表达效果(3分)
18.“我”在文中有什么作用?(3分)
(三)阅读下文,完成19—22题。(11分)
母亲的刺绣时光
①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺
绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样见诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水,洞房
西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺
绣手艺。小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上,鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。那些刺
绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并
没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。
我自我解嘲,可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。
⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在迷看银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜送春地绣出一花一叶。
我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。我
有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。
⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女
红,忙活着,烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫,看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”,
忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山,我忽然理解了母亲,刺绣是
她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺
绣中,一针一线里,绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年
的文字。有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心
沉稳。虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一网,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,
以图代丝线,一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢?
⑨刺绣时光,是两代人精神的相险。勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽偶:风风雨雨中,有爱好相伴,
生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的浪花。
19.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章
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