秋天的景色句子大全及秋天的怀念教学设计

篇一：描写秋天景色的好句3、秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。4、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢？我看了看银杏树，它似乎在向我点头。5、秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。6、深秋，天地间已经奏响了冬的前奏。秋雨的小夜曲拉得如痴如醉，引来无数旁听者；冰雹的鼓号队已经准备就绪。听，我们已经隐隐听见了它们出征的脚步声；看，雪与雨的芭蕾舞业已开场。8、突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。11、一阵阵秋风吹过，落叶飘飘,树叶像一个个伞兵，从飞机上跳了下来，随风飘动。有的人把树叶扫到一堆，做成肥料。12、在院子里，我看见了一片一片的黄叶落在了宽阔又干净的地上，一片又一片的落叶翩翩起舞，就像一个个的花仙子在天空中和王子一起跳舞一样。龙眼树的叶子飘在空中，就像蝴蝶在飞来飞去，美极了。黄黄的叶子埔在地上就想一张崭新的地毯，像是在欢迎国家胡锦涛一样。13、走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高梁。它们被风一吹，频频点头。15、秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。16、秋雨沙沙地下着，向远处望去，一块田地里长出了绿色的麦苗，大地喝够了水。17、走进公园，一股浓浓的香味扑鼻而来，这时，向日葵、菊花、牡丹花??它们展开最美的姿态热情地招待着每一位赏花的人。19、秋天到了，田里的农作物成熟了。20、秋天到了，果园的果子也成熟了，苹果红红的、大大的，散发着阵阵清香；梨黄黄的，散发着一阵又一阵诱人的香味；橘子、脐橙你挤我碰，抢着要人们去采摘呢！21、走在这里，没有太多华丽的装饰，也没有凄凉的景象，是一种温暖的感觉。篇二：描写秋天景色的句子描写秋天景色的句子不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下.秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。似霞，白的如雪......田野上，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，农民伯伯们正赶着收割呢！树林里，落叶纷纷，地上一尺来高的落叶，被风一撩就翩翩起舞，像美丽的黄蝴蝶，像跳动的音符......啊！秋，我爱你！你悄悄地走来，走进田野。乐开了怀。你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。在燃烧。秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。魂的金蝴蝶。着，便在树下铺出一片金红的地毯。篇三：描写秋天景色的句子描写秋天景色的句子不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋着,轻舞飞扬着,翩然落下.秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。蔚蓝色的天空．在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。秋天，是大地生育的时节。这时，大地产下了它丰硕的果实：沉甸甸的稻子，金黄色的麦穗、雪白的棉花、颗粒饱满的花生、又大又红的地瓜、红彤彤的苹果、桔红色的桔子等等。各种五颜六色的菊花、牡丹、康乃馨、月季、桂花等在浓露之下闪耀着，一点儿没有褪色。田野和园林的景色从来没有像秋天这样美，这样令人心荡神摇。从高空往下看，初秋的大地真像一幅五彩缤纷的华丽地毯。秋天来了，秋姑娘来到我们身边。果园里苹果露出了可爱的笑脸，梨树上挂满了金黄的雪梨，到处飘散着香气。秋天来了，天气慢慢的凉爽起来了。大雁一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，往南方飞去。树上的叶子变黄了，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。篇四：描写秋天景色的句子描写秋天景色的句子不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下.秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。似霞，白的如雪......田野上，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，农民伯伯们正赶着收割呢！树林里，落叶纷纷，地上一尺来高的落叶，被风一撩就翩翩起舞，像美丽的黄蝴蝶，像跳动的音符......啊！秋，我爱你！你悄悄地走来，走进田野。乐开了怀。你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。在燃烧。秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。魂的金蝴蝶。着，便在树下铺出一片金红的地毯。篇五：关于秋天景色的诗句及成语关于秋天景色的诗句《山行》（唐）杜牧《山居秋暝》（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。《秋夕》（唐）杜牧《天净沙〃秋思》（元）马致远关于“秋”的成语一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。望穿秋水:眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。秋毫无犯:秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。秋风扫落叶:秋天的大风把落叶一扫而光。秋风过耳:象秋风从耳边吹过一样。千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。各有千秋：各有各的存在的价值。春露秋霜：比喻恩泽与威严。春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。百岁千秋：一百年，一千载。春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。暗送秋波：旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。篇六：描写秋天景色的句子2描写秋天景色的句子2最后送给大家的句子：XXX市第八届“园丁杯”——初中语文教案设计单位：XX市珠市小学云飞校区姓名：学段：初中学科：语文课题：《秋天的怀念》《秋天的怀念》教学设计XX市西湖区珠市小学云飞校区【教材分析】《秋天的怀念》是人教版七年级上册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“人间自有真情在”，单元内的每篇课文都从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，一个“情”字，贯穿本单元课文的始终。《秋天的怀念》这篇文章是当代著名作家史铁生追念母亲的经典作品之一。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这也成为他心中永远的痛。史铁生将心底里的这份郁结置于笔端，表现出了心灵最疼痛的觉醒，在这种深切的怀念中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。教学《秋天的怀念》这篇文章，旨在把学生引向史铁生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠释，引向对活着意义的深层追寻。作者满含温情地以凝重的笔墨写了自己在瘫痪时对生命的绝望，对母亲冷漠的“我”的形象，并回忆了母亲在身怀绝症时忍受儿子的坏脾气，自己的病痛以及生活给予的苦难，用爱默默鼓励儿子重新“站”起来的故事，表达了对母亲无尽的愧疚和绵绵的思念之情。这篇饱蘸深情的笔墨写出的文字带给人们无限的思考和人生的启示。学习本单元时，我将尝试用各种朗读的方式以加深同学对亲情的感受和理解，丰富他们的情感体验，从而使学生学会关爱自己的亲人，体会这种爱，并学会去表达这种爱。【设计理念】引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”等细节描写，通过反复朗读体味人物内心的情感，使学生在各种方式的朗读中受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，形成他们独特的个性体验，继而引发真情。【教学目标】1.理解课文内容，把握母子两人的形象。2.通过反复朗读课文，抓住关键词、细节描写等方法，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生理解阅读文本的能力。3.借助各种资料辅读，引导学生体会并感悟母亲的隐忍与伟大，儿子的怀念与愧疚，从而领悟生命的真正意义。【教学重难点】1.学习用批注法，抓关键词，关键句和细节描写等方法来阅读课文。2.体会母亲的隐忍伟大与儿子的愧疚怀念，从而领悟生命的真正意义。【教学过程】创设情境，导入史铁生是中国当代文坛一位特殊的作家，他双腿瘫痪，又长年患病，在与病魔的抗争中，在无数次的死去活来里，是谁给了他活下去的勇气？是谁告诉他要好好儿活？今天我们就一起走进这位坚强作家的情感世界，一起走进他的散文《秋天的怀念》去寻找答案。板书课题，齐读课题。【设计意图】通过对作者简单的介绍导入新课，鼓励学生围绕导入语猜测课文内容，如：是谁给了他活下去的勇气？是谁告诉他要好好儿活？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。二、初读浅品，整体感知1.默读课文，边读边思考作者表达了对母亲怎样的情感？为了表达此情感写了哪些事？生概括答，也可用原文中的话来回答。明确：我双腿瘫痪，母亲抚慰我；母亲重病缠身，瞒着我；为看菊花，央求我；临终嘱托，牵挂我。2.师小结：有人说：人的记忆、情感有强烈的地域归属感，当秋天再次来临，当菊花又在秋风中开得烂漫，作者的这份怀念就愈加地深切。让我们再次自由地朗读课文，去寻找这份深沉的母爱，去体会这深深的怀念之情。【设计意图】初读课文，在默读的基础上，学生会在情感上和作者产生共鸣，使学生感受催人泪下的母爱，激发他们进一步阅读课文的欲望。同时引导学生初步感知课文内容，体会全文的感情基调，并训练他们的概括能力。三、朗读深思，感悟母爱（课件出示：朗读是一种高雅的情感体验。朗读需要注意语调语速、停连重音、领悟情感。）1.请参考朗读要求读课文，画出体现母爱的句子，并做好批注。【设计意图】让学生根据朗读提示，自由读课文，边读边做批注，在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。师生互动：学生在文章中勾画出相关语句，朗读并谈感受，教师根据学情随机指导。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（出示课件：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。）（生读生评生再读师适时点拨。）2.师小结：孩子瘫痪了，母亲变得噤若寒蝉，生怕一个不小心触动了孩子那颗敏感的心哪。母爱藏在动作里。请大家带着这种体会齐读这些句子。3.母亲进来了，挡在窗前。（出示课件:母亲进来了，挡在窗前。）重点赏析“挡”字4.母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（出示课件：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说，咱娘儿俩在一块好好活）师：母亲“扑过来”扑下去的是什么？母亲“抓住我的手”抓住的仅仅是我的手吗？母亲究竟又“忍”住了什么？（学生反复读，在读中思考，回答，师适时予以点拨）师小结：是啊，母爱藏在行动中，还藏在她的病痛中，更藏在她的隐瞒中。师：通过同学们的读我体会到母亲活得好苦啊，后来这样的情感在作者的心里打了一个结！但是这样一位身患绝症的母亲有没有望着望着天上北归的雁阵就突然把面前的玻璃砸碎？有没有听着听着李谷一甜美的歌声就把手里的东西摔向四周的墙壁？有没有大声喊着我可活什么劲儿？这是一位怎样的母亲啊？齐读第一段。（师生交流。）【设计意图】引导学生抓重点词语和段落来品析文章，在反复朗读的基础上，引导学生思考：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，充分感悟母爱的隐忍与伟大，感知母亲对生活的乐观态度。锻炼学生咀嚼文字，感悟文意的能力。四、资料助读，思母情深可是这样的母亲，出去了就再也没回来！只留下那句催人泪下的临终遗言。我们一起来读读它。（配乐齐读4、5、6段）“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿…….”（课件出示）师范读。学生跟读。生自由读。师小结：有句诗是这样写的，“春蚕到死丝方尽”，然而这位母亲却是“病蚕到死思不尽”啊！她临终时想到的牵挂的依然是儿女。母爱就是这样，不仅藏在言语中，藏着行动中，更藏在牵挂里。在母亲生命的最后一刻，母亲说的话儿子都没听到，他只想着自己的痛苦，却忽略了母亲的痛苦。母亲的猝然去世，他该多痛啊，这成了他心中永远的愧疚，永久的遗憾。史铁生在后来好多的文字里都深情地怀念着他的母亲。请看大屏幕，读一读。出示课件。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里吹过。——《合欢树》摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》【设计意图】在学生感知了母亲对儿子的舐犊情深后，再通过补充遗言，资料助读等方式，引导学生感受儿子对母亲的无限怀念，再次强化了文章的主题。五、岁月长读，母子连心1.越是怀念就越是对往事充满回忆，然而母亲再也不能推我去北海看菊花了；越是怀念，就越是深深地自责，我的任性妄为给母亲带来的伤痛永远也无法弥补了；越是怀念，就越是难过，我多想再听听母亲对我说咱俩在一块儿好好儿活啊。为了还母亲的心愿，为了心底这份永久的怀念，又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。引读：生齐读最后一段。2.分角色朗读母亲生前央求我去看花的片段，体会母爱的深沉。3.在母亲去世六年后，面对这一丛开得蓬蓬勃勃的菊花，我懂得了什么？怎样才算好好活？师：我们来看看史铁生的“好好儿活”