2023年河南省焦作市武陟县中考一模语文试题(含答案)

2022—2023学年（下）九年级质量检测

语文

注意事项：

L本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。

2.请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卷上。答在试题卷上的答案无效。

一、积累与运用（共28分）

1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）

九四黄河是中华民族的母亲河，滔滔黄水哺育了亿万中华儿女。奔腾不息的河水负载着这个古老民族对

未来的无限希事与ch6ng憬。在河南巩义，黄河和另一条同样荡漾着五千年文明波涛的洛河交汇，呈现出了

“泾渭分明''的奇观，而在高空俯Ln,交汇处一清一浊犹如天然太极图。

（1）依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）

A.qujɪB.qujιC.qujɪD.quji

（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）

chδng（）憬俯kan（）

2.古诗文默写.（8分）

友谊是什么？是友人来访时的欢喜，“有朋自远方来，①“（《〈论语〉十二章》）；是王勃别友时的豁达，“②，

天涯若比邻”（《送杜少府之蜀州》）；是李白对王昌龄的牵挂，“③，④”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；是

刘禹锡对友人关怀的感激，“今日听君歌一曲，⑤”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；是岑参面对友人离去的久

久伫立，“⑥，⑦”（《白雪歌送武判官归京》）；是范仲淹对滕子京政绩的赞扬，“越明年，⑧，百废具兴“

（《岳阳楼记》）。

3.名著阅读。（4分）

《傅雷家书》中傅雷认为：“人需要不时跳出自我的牢笼，才能有新的感觉、新的看法，也能有更正确的自我

批评•”请从下列两个人物中任选一个，结合作品中该人物的相关情节谈谈你对这句话的理解。

A孙悟空《西游记》B简•爱《简・爱》

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。。

①一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林

②一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量

③没有人民精神世界的极大丰富

④没有民族精神力量的不断增强

⑤没有先进文化的积极引领

A.②④⑤③①③④①C.⑤③④①②D.⑤④③②①

5.班级开展"筑梦星辰大海”语文实践活动，请你参与并完成任务。（共9分）

（1）在制作活动宣传图时，小李搜集并整理出以下两则材料，但他没有想出能够统领两则材料的标题，请你

帮他拟一个恰当的标题。20字左右。（3分）

标题：__________________

材料一：

2020年6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射北斗系统第五

十五颗导航卫星，暨北斗三号最后一颗全球组网卫星，至此北斗三号全球卫星导航系统星座部署比原计划提

前半年全面完成。

此次发射的北斗导航卫星和配套运载火箭分别由中国航天科技集团有限公司所属的中国空间技术研究院

和中国运载火箭技术研究院抓总研制。这是长征系列运载火箭的第336次飞行。

材料二：

据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱

在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三号载

人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆

后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人

员确认航天员身体健康。

（2）请你根据下面的材料写几句话，把“天宫课堂”推荐给同学们。60字左右。（4分）

2022年3月23日，在距地球400公里的中国空间站，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员为全国青少

年上了一堂精彩的太空科普课。把教学场地搬到空间站，这种更直观、更生动的方式让青少年和前沿科技“相

遇”，既普及了深奥的科技知识，又激发了他们对科学的兴趣。科学研究的出发点，往往来自好奇心。“天宫

课堂''是最能激发青少年好奇心的方式之一。当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前沿，为带动更多

的青少年积极参与，为创新型国家建设培养后备人才，需要更多类似“天宫课堂''这样的科普形式。

（3）此次活动引发了同学们的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，以表达自己对祖国航天发展和科研

人员的赞美。（2分）

科技发展致敬传承

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成6-9题。（共16分）

麻布裹着的葱花饼

①我爱人跟爷符奶奶特别亲，而我又几乎没有跟爷爷奶奶特别亲昵的经历，所以每次看到他们任促膝长

谈、欢声笑语，总是莫名感动。

②奶奶80岁出头，身体硬朗，近年除了视力有些下降外，耳朵、胃口、腿脚都很好。偶尔和爷爷拌嘴，

也总能占个上风。

③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭。之前也尝试过用煤气，但年纪大了，做完饭老是忘记

关掉，考虑到安全问题就不再用了。还有一个原因，她嫌在煤气灶上烙不成葱花饼。

④奶奶烙葱花饼虽然很在行，但用的是死面，须趁热吃，凉了拽牙。刚做好的葱花饼是我爱人的心头

好。每次回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿先搁上鳌■子烧着，然后从面布袋里挖

面，准备和面做饼。

⑤奶奶和面不搁盆里和，而是直接在案板上，从面粉中间挖出个小坑，加食用油和五香粉、盐等调味

品。手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空儿她会切出来半碗绿莹莹的葱花。爷爷一辈子

没做过饭，打下手不行，就只好拿着火钳子看着蜂窝煤上跳跃的火苗，时不时地通一通火眼儿。

⑥等将绿莹莹的葱花揉进面里，分好剂子，擀面杖就该出场了。肚儿大头儿尖的常面杖在烙饼的时候除

了擀的任务，还得挑、翻、转。卷上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑了，稳稳当当地搁在整子上。在

转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：“看好，别糊了！"爷爷应了一声，伸手颠了几下饼。爷爷比奶

奶大几岁，耳朵有些背了。奶奶回头看了爷爷一眼，自己抄着擀面杖，挑起饼给翻了个个儿。

⑦葱花变成黄绿色，有香味飘出来的时候，奶奶撕一小块饼，放进嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起饼

搁在了高粱桔秆缝制的算子上，并嘱咐爷爷：“这火就中，别大了。”

⑧我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：“出去，出去，里头呛，坐一边等着吃。”

⑨死面不比发面，实打实地填肚子。爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，那个高兴

呀。

⑩“咱奶奶为啥老给你烙葱花饼？”每次回去都能吃到葱花饼，我忍不住发问。“是很早以前，我说她烙的

葱花饼好吃，后来每次回来她都烙。咱爸回来都没我这待遇。”他有点儿得意，又咬了一口后，却若有所思她

低语：“都上年纪了，还能吃几回...”

⑪那年大年初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时候起床的

奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地对他说：“这么冷的天，你不去劝劝咱奶奶？八

成又是准备烙葱花饼。”

⑫“不要劝，也不用劝。你不懂。''他淡定而缓慢地交代：“一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让

去。”

⑬“好。”

⑭等后备箱塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻若味儿就知道是葱花饼，隔着袋子

摸还烫手。车子掉头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃的合欢树旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回去吧。

放假都又回来了！“他们只是不住地摆手。

曲）上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然间想起那一袋葱花饼，随手打开

袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地

躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一定

不能体会这一方小小空间里的感动。

⑯“咱奶奶估计是怕凉得快，麻布裹着干得也慢些。”他随口说道。我却突然想起有一回奶奶说“丹丹，

死面做的饼得趁热吃，凉了跟石头一样”，我当时顺口就接了“是是是，上回带走的没吃完，干了刀都切不

开

⑰说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点儿烫。

（作者：李丹，有删改）

6.结合文章内容，以葱花饼为线索，概括“我们”和奶奶之间的故事。（4分）

7.文中第⑮段画线句子是如何描写葱花饼的？任选一个角度，结合具体内容分析。（4分）

上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然问想起那一袋葱花饼，随手打开袋

子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺

在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一定不

能体会这一方小小空间里的感动。

8.文中的“奶奶”是个怎样的人？请简要分析。（4分）

9.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我们”和奶奶之间的点点滴滴，她是如何将这些事件有条不紊地组织

在一起的？请结合相关内容概括作答。（4分）

（二）阅读下面两个文本，完成IO--12题。（共11分）

【文本一】

读书不可“偏食”

①每个人都有自己的阅读偏好，这既有个人气质的原因，也是从小的阅读经验养成。读什么样的书的确

能够影响孩子的兴趣和知识结构，进而影响人生道路。如果我们希望孩子成为一个健全的人，就要给他读健

全的书，才能素质全面，知识结构多元。

②以小说、童话为主的虚构类书籍，对于孩子价值观的形成，以及思想、情感和想象力的成长都特别重

要。而以自然科学和社会科学为主的非虚构类书籍，则可以扩展孩子的知识面，拓宽和加深他们对世界的认

知。

③美国国家教育进步评测机构（NAEP）提出的文学类与非文学类的阅读比例架构被认为是一个理想的

参照标准，非文学类比例：4年级50%,8年级55%,12年级70%。但美国学生的现状是：4年级24%,8

年级34%,12年级49%。从这个数据可以看出，孩子普遍更倾向于读文学书籍，非虚构书籍的阅读比例是

随年龄增长而提高的，这也符合阅读的规律。一般孩子都是从虚构类开始阅读的，但如果只读虚构类，始终

不进入非虚构阅读，思想深度和知识结构就会有欠缺。所以家长要有意识地增加知识类书籍的阅读量。

④比较小的孩子也可以先增加科学童话、科幻小说的阅读，再逐渐过渡到纯知识类书。社科类书可以先

从历史入手，因为历史书有情节，好看。有些历史书譬如传记，本身就是文学作品。青少年特别适合读传

记，读传记就是参与伟大人物的成长，让自己的心灵得以饱满和扩张，从而走上自我认识之路。（作者：鲁

稚）

【文本二】

好读书，不求甚解

①《五柳先生传》有名句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”作者陶渊明可谓深得读书之

乐。今人将“不求甚解”当作贬义词，与一知半解、浅尝辄止、走马观花、囱固吞枣等成语相类，殊不知“不

求甚解“正是读书爱好的要旨。我们在专业领域应当精益求精，而业余时间读书，正是为补救专业之偏狭。清

人曾国藩说：“譬之兵家战争，看书则攻城略地，开拓土宇者也；读书则深沟坚垒，得地能守者也。”他讲的

“读书”，就是用于专业的精读：“看书”则是出于爱好的泛读。

②我们谋生的工作，只是一块小空间，俗话说的“一亩三分地”。读书是一种与更广阔天地沟通的方式，

可以避免浅陋的井蛙之见或愚蠢的夜郎自大。既然读书的精神与专业主义相对，其旨趣就不在于熟读某一门

类的书籍，而在于了解各个门类的书籍，以及它们之间的关系。大千世界，林林总总，读书人能够观其大

略，获得一种通达的理解。这种通达的理解水平越高，一个人对读书的爱好程度也就越深。所谓“君子不

器“，我们也可以说读书是一种修养，有助于生出孟子所谓的“浩然之气”。而与读书人对应的“白丁”，今天不

再是不识字的文盲，而是在专业之外所知甚少的人，即西班牙思想家加塞特所说的“专业化的野蛮人”。

10.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（3分）

A.文本一的标题既生动又明确，读者更易理解论点，也能更好地激发读者的阅读兴趣。

B.文本一第3段中的统计数据属于事实论据，较为真实可靠，增强了作者分析问题时的说服力。

C文本二认为读书应不求甚解，观其大略，方能获得一种通达的理解。

D.文本二的第1段首先提出今人对陶渊明读书“不求甚解”的错误理解，然后引用曾国藩的话对其进行反驳。

11.请简要分析文本一的论证思路。（4分）

12.两个文本都强调了广泛阅读的重要性，但侧重点不同，请结合两个文本简要分析。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（-）阅读下面两个文段，完成13--16题。（共11分）

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者

鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对日：“小惠未遍，民

弗从也。”公曰：“栖牲玉帛，弗敢加也，必以信。‘'对日："小信未孚，神弗福也。‘‘公曰：'‘小大之狱，虽不

能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿

日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难

测也，惧有伏焉。吾视其撤乱，望其旗靡，故逐之。”

《曹刿论战》

【乙】汉元年十月，沛公®兵遂先诸侯至霸上②秦王子婴素车白马，系颈以组③，封皇帝玺符节©,降软道

⑥旁。诸将或言诛秦王。沛公日：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属©

吏。遂西入咸阳，欲止宫休舍。樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀日：“父老

苦秦苛法久矣。诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀

人者死，伤人及盗抵罪，馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无

恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食

献飨⑦军士。沛公又让不受，日：“仓粟多，非乏，不欲费人。''人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

（选自《史记・高祖本纪》）

【注】①沛公：指刘邦。②霸上：在今陕西西安。③组：丝带。④玺、符、节：分别是天子印、发兵符、使

节信物。⑤款道：孰道亭，在今陕西西安。⑥属：委托。⑦献飨：即犒劳。飨，用酒食招待。

13.下列对两个文段中的词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）

A.“曹刿请见”中的“请见”一词，写出了曹刿虽不在其位却勇于承担国事的热忱。

B.选文通过人物对话刻画了乡人的冷漠、鲁庄公的鄙陋，与曹刿的“远谋”形成鲜明的对比，突出了曹刿抗敌

御侮、保家卫国的责任感。

C.“未能远谋”中的“远谋”是“深谋远虑”的意思，这个词可作为概括曹刿、鲁庄公形象的关键。

D.“苦秦苛法”四个字道出了百姓受秦苛政之苦，表现刘邦善于笼络人心的特点。

14.把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

忠之属也。可以一战。

15.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。（4分）

16.两个文段在构思上都极具匠心：【甲】文段曹刿与庄公有三问三答，阐述了①的政治因素；【乙】文段沛公

刘邦与咸阳父老②，是为了③。（3分）

（二）阅读下面一首诗，完成17-18题。（共4分）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉寒，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

17.“单车欲问边”中的“单”字抒发了诗人怎样的情感？（1分）

18.有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描写的景色是孤独和悲伤的，也有人认为描写的景色是雄浑和刚

毅的。你同意哪种观点？请简要分析。（3分）

四、作文（50分）

19.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

（1）在一个人的成长历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的

事……往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。

请以“_____________改变了我''为题目，写一篇记叙文。

要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，600

字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我们生活的时代，正在发生深刻变化。

我们要正确认识和把握面临的新形势、新机遇。

请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。

要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

九年级语文参考答案

一、积累与运用（共28分）

1.（1）B（2分）（2）憧瞰（每空1分，共2分）

2.①不亦乐乎②海内存知己③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西⑤暂凭杯酒长精神

⑥山回路转不见君⑦雪上空留马行处⑧政通人和

（每空1分，有错该空不得分。共8分）

3.A孙悟空

示例一：石猴不甘平庸，带头跳进水帘洞，成为美猴王后发现自己依然受生老病死的束缚，认识到只有学到

长生不老之法，才能超脱生死。

示例二：美猴王为解决生死束缚，离开花果山，学得长生不老之术，勾画生死簿，解决了生死问题：可发现

自己依然受天庭束缚，于是竖起“齐天大圣''旗帜想与玉皇大帝平起平坐。

示例三：孙悟空保唐僧西天取经，历经磨难，对自我和规则有了全新的认识，最终成佛，超越自我，达到更

高境界。

B简谖

示例一：寄人篱下不愿再受虐待的简•爱通过抗争离开盖茨海德府，来到洛伍德学校，眼界开阔，自信力增

强，拥有了独立完整的人格。

示例二：在洛伍德学校当教师的简∙爱不愿再过平静的程式化的生活，想寻求更加丰富的人生，登报求职前往

桑菲尔德庄园，来到桑菲尔德庄园之后开始体验到家庭的温馨，向往爱情。

示例三：当简・爱和罗切斯特的婚姻受阻，罗切斯特请求简•爱留下来当自己的情妇时.，简•爱不愿降低自己的

人格，牺牲自己的爱情，毅然离开桑菲尔德庄园，用工作所得酬劳养活自己，继续保持自己的独立人格。

示例四：接受叔叔遗产的简•爱听从自己内心的召唤，离开沼泽庄园，来到身有残疾的罗切斯特身边，拥有了

平等的爱情，实现了自己的追求。

（能结合小说中的相关情节，谈“跳出自我的牢笼”；能结合小说中的相关情节，谈“有新的感觉、看法”或“自

我批评“，言之成理即可。4分）

4.B（3分）

5.（1）示例：“北斗”与“神舟”，彰显我国航天科技实力（能统领两则材料，2分；语言简明，1分。共3

分）

（2）示例：同学们，2022年3月23日，三位航天员在中国空间站为青少年上了一堂太空科普课，意在以直

观、生动的方式普及科技知识，激发青少年的好奇心和对科学的兴趣。我们一定要去看看“天空课堂”这样的

科普课。（能结合材料内容，3分；符合情境要求，1分。共4分）

（3）示例：一飞冲天深空显气魄，未来可期大国展雄心。致敬勇于挑战、追求卓越的航天科技工作者，我们

要传承和弘扬你们身上的航天精神。（任选两个词语，符合主题要求即可。2分）

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共16分）

6.①因为爱人对奶奶说她烙的葱花饼好吃，“我们”每次回去，奶奶都为我们烙饼；②爱人尽力吃奶奶烙的葱

花饼；③大年初五的早晨，奶奶早起为“我们”烙葱花饼；④高速路上看到被麻布包裹的葱花饼，“我们”内心

深受感动。（意思对即可4分）

7.示例一：正面（直接）描写，运用拟人的修辞，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲

切美好。侧面烘托（间接描写），通过对“我”的心理描写，表现“我'’的感动，侧面烘托了葱花饼带给人美好感

受。

示例二：运用多种修辞。通感手法，用“撞击堵了"等词语写葱花饼带给“我”的美好感受；拟人手法，用一

个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。

示例三：多感官的综合描写。从心理感受上写出了葱花饼带给“我”的震撼；视觉描写葱花饼的整整齐齐，安

安静静；嗅觉写出了葱花饼美好的香味儿，都表现了“我”对葱花饼的喜爱，对奶奶的感激。

示例四：“撞击”“堵”直接写葱花饼带给“我”的感动之深；“充盈”写出了葱花饼的香味浓郁；“躺”用拟人的修

辞，赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。（任答两点，意思对即可4分）

8.①深爱孩子，细心体贴。每次回来都为“我们”烙爱吃的葱花饼，且担心油烟不让“我们”进厨房；“我们”走时

送出很远，又尽自己所能让葱花饼不至于凉掉。

②勤劳能干。能用娴熟的手法烙出香喷喷的葱花饼，且善于综合处理烙饼过程中各种琐碎的事务。（意思对即

可，4分。如有其他答案，符合文意亦可）

9.①双线交织。以“葱花饼”为明线，以“我们”和奶奶之前的情感为暗线，将这些事件组织在一起，条理清

晰。

②按照时间顺序。从探望奶奶到离开，用时间顺序组织全文