音乐课《采山》教学设计常用

音乐课《采山》教学设计常用【4篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的音乐课《采山》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。音乐课《采山》教学设计1教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。教学重点：1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》2、认识并能掌握十六分音符教学难点：1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲2、歌曲伴奏的创编活动教学准备：多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片教学过程：一、课前激趣1、课前律动《郊游》2、引出音乐小精灵(出示图片)师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛?她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了!小精灵：小朋友们，大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，我要送给大家一件礼物，瞧，就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗?二、聆听《拾稻穗的小姑娘》过渡：小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙，接下来，我就请大家去一个美丽的地方吧!1、观看图片展示丰收的田野。观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀?师：你都看到了什么呀?。2、初听歌曲，边听边要求：在美妙的歌声中，音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来，让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中，这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢?3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。4、再听歌曲，并随师简单的歌曲律动，感受歌曲节奏及情绪。师：小朋友们，让我们提起我们的小篮子，一起走进田野，参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐，轻松的心情，跟我一起来!三、学唱《采山》过渡：听《采山》的伴奏音乐，师：小朋友们，快看，在欢快的音乐声中，音乐小精灵带我们来到了哪里呢?图片出示：森林1、认识十六分音符师：在这神秘的大森林中，有许多好玩的，好吃的，你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗?师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。A、用钢琴弹奏一个短而快的音，请生听这神秘的`声音有什么特点?引导生回答出这个音短而快的特点。B、师敲奏示范十六分音符，生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏C、师：十六分音符，是个特别团结的好孩子，他经常有许多好伙伴。比如说：两个十六分音符在一起组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩，就组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。2、难点十六分音符解决师：我们的音乐小精灵，要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确，唱准确。A|采呀采蘑菇采呀采木耳B|花呀花满篮果呀果满篮C、加旋律后的十六分音符演唱|采呀采蘑菇采呀采木耳花呀花满篮果呀果满篮过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了，音乐小精灵非常喜欢大家，接下来，他要为大家带来一首好听的歌曲。3、初听歌曲设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象?来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢?4、复听歌曲，请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。师：音乐小精灵的歌声这样美妙，她希望大家用热情的掌声为她加油，并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。5、练唱歌曲，解决难点。师：刚才大家的表现太棒了，小精灵非常高兴，她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗?A、干脆而轻快的声音B、从山顶往山下走去——从高音到低音。高而轻的声音。提示：做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。6、完整地随琴练唱歌曲。7、完整的随音乐范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。师：快乐的小精灵又开始歌唱了，她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美!唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别，找出不足之处。8、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等。师：许多同学都对我们的演唱提了意见，大家都有一双灵敏的音乐小耳朵，那让我们一起来练习歌曲。9、师与生合作接唱歌曲。师：小精灵的歌太好听了，我也忍不住想唱了，我能加入你们吗?10、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。师：小朋友们，刚才我们练习的不错，很多同学学习的非常认真，歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐，一起把歌曲演唱一遍吧!11、介绍小乐器，引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器，其他生演唱歌曲。师：这么好听的歌曲，咱们给它来点伴奏吧。今天，老师还带来了许多小乐器。大致指导乐器的伴奏方式。四、课堂小结1、音乐小精灵：在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识?。2、出示音乐小精灵：小朋友们，今天的音乐课就到这里，音乐小精灵要跟我们说再见了音乐课《采山》教学设计2一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。二、教学重难点【重点】能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。【难点】感受2/4拍的强弱规律。三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的`？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。8、学生齐读歌词后填词演唱。音乐课《采山》教学设计3《采山》是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、XXX、XXX”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的'。人，是一首适合儿童学唱的歌曲。目标：1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。3、体会加法的交换律。教学重点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。教学难点：理解两个加数交换位置和不变。养成训练点：体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：小棒、多媒体教学过程：一、创设情境，提出问题教师出示情景图，请学生说说图意。你能提出哪些数学问题？二、探索算法，掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子。（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）2、小组合作，说一说你是怎样算的。3、交流。4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。三、巩固练习，熟练计算。1、看图列式解决问题（第1题）。先看图理解图意，提出问题，再列式计算。（要多给机会学生提出问题）2、想一想，填一填。先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。3、计算（第3题）。学生独立解答，算法。（进一步体会十位不变，个位相加减）4、独六完成第4.5题。四、板书设计：采松果25+4=29（个）25-4=21（个）4+25=29（个）十位不变，个位相加减。教学反思：《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题，解决问题，并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法，这个知识在上学期已经接触到，这次是超过20的算式，但是我感觉学生掌握得还不错，有少数孩子对简单的加减法还是不熟练，这很头疼，上课的时候多提醒他们，多提问他们吧。音乐课《采山》教学设计4一、组织教学练习发声进行师生问好节奏练习师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。节奏1：XXXX×○师拍击，学生模仿（出示节奏卡片）学生创编节奏语言师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）采呀采蘑菇○（出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）节奏2：×XX×××蹦恰恰蹦恰恰师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”熟悉歌曲师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做《采山》（板书题目）在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。学生跟着教师随音乐有节奏地拍手（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？出示：采呀采（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的'时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）教唱歌曲。师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？节奏复习教学：XXXXXO采呀采蘑菇XXXXXO采呀采木耳XXXX｜XXXO｜采来山菜嫩又鲜学生按节奏念词回答问题；指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。（通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）2、学唱歌曲师唱一句，生跟唱一句。3、纠正错误（1）请生说说自己觉得困难的乐句。（2）师纠正学生唱错误的乐句。（3）休止符处理：A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还