北京重点学校20222023学年七年级下学期期末语文试题（解析 ）

Word文档下载后可自行编辑1/1北京重点学校20222023学年七年级下学期期末语文试题（解析）2022-2023学年北京重点学校七年级（下）期末语文试卷

一、基础运用（共14分）

1．（8分）初一年级开展“致敬经典，青春飞扬”为主题的学习活动，准备在校园公众号上发布活动宣传稿，请你完成下列任务。

塔高水长

巍巍宝塔山，滔滔延河水，是中国人心中永远的圣地符号。延安塔高，是革命之塔精神之塔延河水长，革命文艺源远流长。①延安精神是一座巍然矗立的灯塔，指引着中国人民不邂奋斗的方向，为文艺之舟照亮前方的道路。

②在这里，光未然谱写了《黄河大合唱》，发出气冲斗牛的怒吼：在这里，毛泽东写下了名篇《沁园春雪》，抒发了慷慨激昂的壮志……前辈们用炽热的爱国心、坚韧的报国志，为祖国山河竖起一道抵御外侮的屏嶂，将殷红的热血洒在深爱的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。

（1）请你用正楷字书写标题“塔高水长”四个字。（2分）

（2）同学对文段中加点字的字音和画波浪线字的字形有疑惑，请你帮他选出判断正确的一项（2分）

A.“邂”应写作“泄”。

B.“炽”应读作“zhì”。

C.“嶂”应写作“障”。

D.“殷”应读作“yīn”。

（3）下列有关画线句子分析，有误的一项是（2分）

A.①处“一座巍然矗立的灯塔”将延安精神比作灯塔，写出了其指引作用。

B.②句使用成语“气冲斗牛”展现了诗人对黄河的盛赞和磅礴的爱国激情。

C.③处“延安孕育了革命”运用比喻的手法，表现了延安是革命的发源地。

D.④句使用成语“可歌可泣”热情赞颂了革命英雄们英勇悲壮的感人事迹。

（4）小语对两处应使用哪种标点不确定，请你选出恰当的一项（2分）

A.顿号分号

B.顿号逗号

C.逗号句号

D.逗号逗号

2．（6分）阅读回答问题。

宝塔光辉，映照未来，一个民族的历史文化和民族精神是薪火相传的。延安精神不仅属于历史，而且属于现在，也属于将来。国家的希望在青年，民族的未来在青年。从延安精神中汲取不竭的动力，以史为镜、以史明志，必将激励青年笃行不怠、砥砺奋进，以坚强意志迎难而上，以更加昂扬的姿态踏上新征程，向着光辉未来勇毅前行。

（1）同学们在《现代汉语词典》中查到“砥砺”的义项有：①磨刀石；②磨炼；③勉励。根据文段内容及词典释义，你认为“砥砺奋进”在这里的意思是：。（2分）（2）小明找到了《七律长征》书法作品作为文稿配图，下面对这幅书法作品赏析不恰当的一项是（2分）

[注]书法作品的内容为：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

A.笔法遒劲有力，气势磅礴，显示出不畏艰难的昂扬斗志。

B.字体大小参差，方正端庄，体现了红军战士乐观的革命精神。

C.运笔自然流畅，线条奔放，表现了革命队伍破除万难的决心。

D.用笔收放自如，一气呵成，展现了革命领袖豪迈洒脱的气概。

（3）同学们用对联形式写出活动感受，横线处填入的内容，恰当的一项是（2分）

上联：忆①，风雨兼程磨炼②

下联：看今朝，③铸就辉煌

A.①过往②精神③苦乐同享

B.①过往②意志③寒窗苦读

C.①往昔②精神③寒窗苦读

D.①往昔②意志③苦乐同享

二、古诗文阅读（共20分）

3．（8分）默写。

（1）念天地之悠悠，。（《登幽州台歌》陈子昂）

（2），一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》杨万里）

（3）陆游在《游山西村》中写下蕴含哲思，表明经过努力就会有新天地的名句是①，②。

（4）《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是①，②。

（5）请你写出两句抒发个人志向的古诗词：①，②。

4．（4分）阅读下面的古诗，完成问题。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

登高

（唐）杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（1）下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（2分）

A.《望岳》首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山绵延不尽、高耸入云的特点。

B.《望岳》尾联写登山之意，诗人从望岳到登岳，终于“登泰山而小天下”，似写登山，实为明志。

C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻进入诗人所营造的凄清悲凉的氛围中。

D.《登高》情景交融，诗人将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，读来令人感慨。

（2）两首诗都是杜甫远望感怀之作，但蕴含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀丽的景象，顿生①的豪情壮志；在《登高》中则由眼前所见“②”的萧瑟寂寥之景，生出独在异乡、年老多病的悲愁之绪。（2分）

5．（8分）阅读下面文言文，完成问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（选自《爱莲说》）

莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。

窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾疢④，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固⑤，合乎君子进退出处之义。予故匪⑥惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑦间，备师友云。

（选自《后爱莲说》）

注：①[臭（xiù）味]：气味。②[周子]：即周敦颐。④[笈（biān）豆]：古时祭祀和宴会用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固]：干枯的枝干渐渐舒展，夜晚的时候不能形成，蛰伏在早晨开放。⑥[匪]：非，不。⑦[环堵]：狭小简陋的居室。

（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）

A.予独爱莲之出淤泥而不染/爱之者或以臭味/天壤之别

B.香远益清/益用敬之/老当益壮

C.自李唐来/自周子为之说/自言自语

D.可爱者甚蕃/可以充民食/不可一世

（2）下列对文中画线句的翻译和理解，有误的一项是（2分）

A.中通外直，不蔓不枝。

翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

理解：从体态的方面描写莲花，赋予莲花丰富的象征意味，象征着君子通达正直，不拉拢勾结的美好品质。

B.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。

翻译：我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者。

理解：莲花不像菊花那样逃避现实，更不像牡丹以富贵媚人，这句话表述了对于像菊花和牡丹两类人的不满。

C.群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗。

翻译：群花当中，根漂亮的，叶子或许会被丢弃，采摘果实后茎干就被遗弃了。

理解：通过描写大部分花卉的根和叶子、果实和茎干难以两全其美，同时都有价值的情况，表述了“兼善”的难得。

（3）两文同是写莲，《爱莲说》通过描写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征，表现自己①的品格；《后爱莲说》则是通过写莲花可嗅、②、③的实用价值和生长过程，赞颂了莲花德才兼备的品质和④的美德。（4分）

三、名著阅读（共5分）

6．（5分）茨威格说：“勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就有了改变的机会。”请你从读过的一部文学名著中选择一个人物，结合相关的情节加以印证。（100字左右）

四、现代文阅读（共21分）

7．（9分）阅读《石崖上的枣树》，完成问题。

石崖上的枣树

刘成章

①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰看脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。

③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。

④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。

⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。

⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”

⑦古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？

⑧想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕：它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱锺书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（选自《光明日报》，有删改）

（1）本文围绕枣树展开叙述，请你梳理事件，将横线内容补充完整。

路过的人们，①——民间艺术家想摘枣，②——③，悻悻离开。（3分）

结合文章内容，体会第⑧段加点词语的表述效果。（3分）

（3）在第⑤段谈到自己“悻悻离开”，第⑥段却说“终于不再悻悻了”，结合上下文，说说其中的原因。（3分）

8．（12分）阅读《敬悼佩弦先生》，完成问题。

敬悼佩弦先生

吴组缃

①近年来心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不觉得格外简淡起来，许多的师和友，久已音书断绝。虽然心里总是怀念着他们。

②还是抗战胜利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆见了一面，这以后信也没写过一封。八月十二日报载朱先生胃病又发，正在医院里行手术。我就觉得不很好。因为我知道他“拖”着十二指肠溃疡的病在身已经多年了，若不是到了严重地步，是不会进医院去开刀的。果然，第二天报上就传来他的死讯了，说行过手术之后转成肾脏炎，因为体力太弱，终于不救。

③朱先生的死，细想起来真是所谓“势所必至”：以他那样认真不苟的人，处在这样的时世和境况，拖上了这样的病，不能休息，不能医治，只是听天由命地拖着，那结果早就可以预料的。

④“这个病，目前我没办法，只好不要去管它。”这是当时他轻描淡写地说的一句话，到现在还清清楚楚留在我耳里。他好像对他的病满不在乎。但显然的，他原先信上说的“有恒的小心”和“以后得努力”的话，这次不再提起，而且根本抛开不顾了。我明白他那句轻松的话里的沉重意味，当时什么话也没说。

⑤还在小学时，我就在新杂志上读过朱先生的诗文。民国十八年我进清华，入校后最初半年，虽同在一个园子里，我没有和朱先生识过面。这年冬季，一天刚忙完大考，和同学到大礼堂门前晒太阳。有些喜欢胡闹的同学，每见面前路上有人走来，大家就齐声对他喊“一二一，左右左”，此时那人的脚步即无法抵御，不自禁合上节拍，走成练兵操的步伐，对着这人多势众，惟有窘得狼狈而逃。正在这样笑闹着，大路上来了一位，矮矮的个儿，脸色丰腴红润，挟了大叠书在手，”（xué）着短而快的步子，头也不抬的匆匆走近。同学们照例向他喊起“一二一”。最初他还不在意，仍是一本正经的走着，但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。这人很年轻，看去比我们大不了多少。我还当他是高班的同学。但他走过之后，有些同学耸耸肩头，顽皮地伸舌头了。其中一位告诉我，这就是朱自清先生。

⑥到第二年，我受了余冠英同学的怂恿，正式转入中国文学系。我到图书馆下面系办公室去找朱先生办手续。他仔仔细细看我的成绩单，看了很久，说：“可以，我准许你。”于是拿起钢笔签了字。他座位的前后左右书架上都是一叠叠横摆着的书。他的案头也摊着好几本。面前有篇正写着的稿子，娟秀的小字，涂改得乱七八糟。他的矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满.态度极庄严，但面孔发红，透着点忙乱神气，一点不老成。我想，大约这就是他的友人们所说的“永远的旅人的颜色”罢。

⑦直到我离开学校，我记得一共选了朱先生三门课。他讲课真卖劲。我现在想到朱先生讲书，就看见他一手拿着讲稿，一手拿着块叠起的白手帕，一面讲，一面看讲稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色总是不很镇定，面上总是泛着红。他所讲的，若发现有错误，下次上课必严重地提出更正，说：“对不起，请原谅我……请你们翻出笔记本改一改。”但往往他所要更正的，我们并未记下来。因为在我们看来，那实在无关重要。

⑧一次谈茅盾先生的《子夜》，那时《子夜》刚出版，朱先生推崇备至，说取材、思想和气魄，都是中国新文学划时代的巨制。“写小说，真不容易。我一辈子都写不成小说，不知道从哪里下笔，也铺展不开，也组织不起来。不只长篇，连短篇也是。”这样的话，我不止听他说过一次。有人提到他的《笑的历史》和《别》。他似乎很生气地说：“那是什么！”随即就脸红起来。

⑨关于朱先生在文艺学术方面的成就，这里也不能道及。以上我只拉杂琐屑地把我所见的他“这个人”细略叙述了出来。我要指明的是，他的为人，他的作品，在默示我们，他毫无什么了不得之处。你甚至会觉得他渺小、世俗，但是他虔敬不苟、诚恳无伪。他一点一滴地做，踏踏实实地做，用了全副力量，不断地前进。说他“老好”也罢，“随和”也罢，他可一直忠于自己的思想与感情，一直忠于社会与时代。

（原载1948年9月《文讯》第9卷第3期，有删改）

（1）文章⑤至⑧段回忆了关于朱自清先生的四件事，请结合内容完成填上空。（2分）

朱先生遭胡闹→①→②→朱先生推崇《子夜》

（2）同学对散文的相关内容进行了赏析，下列赏析有误的一项是（2分）

但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。

赏析：通过神态描写，细致地描写出了朱先生在遭胡闹时困窘的情态，再现了朱先生当时年轻谦和、忙乱拘谨的样子。

他的矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满，态度极庄严，但面孔发红，透着点忙乱神气，一点不老成。

赏析：刻画了朱先生写稿子时的样子，“忙乱神气”表现了朱先生对自己不自信，紧张而犹豫再三的心理。

他似乎很生气地说：“那是什么！”随即就脸红起来。

赏析：“似乎生气”“脸红”写出了朱先生在听到有人提到他的《笑的历史》和《别》时有些羞愧的样子。

（3）平实中寄予强烈的感情是本文语言的一个鲜明特点，请结合文章，对文中第④段画波浪线的语句做简要分析。（4分）

（4）世人评价朱先生多用“风骨”一词，请结合文章和材料，谈谈你从朱先生身上获得了哪些启示。（4分）

人们追念朱自清，也是在尊崇他的风骨。他有文人的才华，但无半点文人的陋习，实实在在做学问；他教书非常认真，对待学生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有种古怪脾气：他的洁身自好与严于律己，令后人景仰。

——郑振铎

五、写作（共40分）

9．（40分）作文。

由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读莲花，周敦颐读懂了何为君子之风；读历史，茨威格读懂了何为勇者无畏；读母爱，史铁生读懂母亲叮嘱背后的深情……在你的成长经历中，哪个人、哪件事、哪个道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂了”为题，结合自己的生活经历和感受写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。

（2）作文内容积极向上。

（3）字数不少于500字。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

10．一本好书往往会让我们沉醉其中，无法自拔。请以“我看完这本书的最后一行，一抬眼，忽然发现……”

为开头，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

解析解答

一、基础运用（共14分）

1．（8分）初一年级开展“致敬经典，青春飞扬”为主题的学习活动，准备在校园公众号上发布活动宣传稿，请你完成下列任务。

塔高水长

巍巍宝塔山，滔滔延河水，是中国人心中永远的圣地符号。延安塔高，是革命之塔精神之塔延河水长，革命文艺源远流长。①延安精神是一座巍然矗立的灯塔，指引着中国人民不邂奋斗的方向，为文艺之舟照亮前方的道路。

②在这里，光未然谱写了《黄河大合唱》，发出气冲斗牛的怒吼：在这里，毛泽东写下了名篇《沁园春雪》，抒发了慷慨激昂的壮志……前辈们用炽热的爱国心、坚韧的报国志，为祖国山河竖起一道抵御外侮的屏嶂，将殷红的热血洒在深爱的土地之上。③延安孕育了革命，培育了永放光芒的“延安精神”，④谱写了可歌可泣的伟大的历史篇章。

（1）请你用正楷字书写标题“塔高水长”四个字。

（2）同学对文段中加点字的字音和画波浪线字的字形有疑惑，请你帮他选出判断正确的一项C

A.“邂”应写作“泄”。

B.“炽”应读作“zhì”。

C.“嶂”应写作“障”。

D.“殷”应读作“yīn”。

（3）下列有关画线句子分析，有误的一项是C

A.①处“一座巍然矗立的灯塔”将延安精神比作灯塔，写出了其指引作用。

B.②句使用成语“气冲斗牛”展现了诗人对黄河的盛赞和磅礴的爱国激情。

C.③处“延安孕育了革命”运用比喻的手法，表现了延安是革命的发源地。

D.④句使用成语“可歌可泣”热情赞颂了革命英雄们英勇悲壮的感人事迹。

（4）小语对两处应使用哪种标点不确定，请你选出恰当的一项A

A.顿号分号

B.顿号逗号

C.逗号句号

D.逗号逗号

见解答。

（1）本题考查汉字临摹。用楷书，把这几个字钞写下来即可。

（2）本题考查字音、字形。

A.有误，“邂”应为“懈”。

B.有误，“炽”读作“chì”。

C.正确。

D.有误，“殷红”中的“殷”读作“yān”。

故选：C。

（3）本题考查句子理解。

ABD.正确。

C.有误，“延安孕育了革命”运用拟人的手法，表现了延安是革命的发源地。

故选：C。

（4）本题考查标点符号用法。

“革命之塔”“精神之塔”是并列关系，二者之间应该用顿号；“延安塔高，是革命之塔精神之塔”“延河水长，革命文艺源远流长”是并列分句，二者之间应该用分号。

故选：A。

解析：

（1）

（2）C

（3）C

（4）A

2．（6分）阅读回答问题。

宝塔光辉，映照未来，一个民族的历史文化和民族精神是薪火相传的。延安精神不仅属于历史，而且属于现在，也属于将来。国家的希望在青年，民族的未来在青年。从延安精神中汲取不竭的动力，以史为镜、以史明志，必将激励青年笃行不怠、砥砺奋进，以坚强意志迎难而上，以更加昂扬的姿态踏上新征程，向着光辉未来勇毅前行。

（1）同学们在《现代汉语词典》中查到“砥砺”的义项有：①磨刀石；②磨炼；③勉励。根据文段内容及词典释义，你认为“砥砺奋进”在这里的意思是：在磨炼中奋勇前进。

（2）小明找到了《七律长征》书法作品作为文稿配图，下面对这幅书法作品赏析不恰当的一项是B

[注]书法作品的内容为：七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

A.笔法遒劲有力，气势磅礴，显示出不畏艰难的昂扬斗志。

B.字体大小参差，方正端庄，体现了红军战士乐观的革命精神。

C.运笔自然流畅，线条奔放，表现了革命队伍破除万难的决心。

D.用笔收放自如，一气呵成，展现了革命领袖豪迈洒脱的气概。

（3）同学们用对联形式写出活动感受，横线处填入的内容，恰当的一项是D

上联：忆①，风雨兼程磨炼②

下联：看今朝，③铸就辉煌

A.①过往②精神③苦乐同享

B.①过往②意志③寒窗苦读

C.①往昔②精神③寒窗苦读

D.①往昔②意志③苦乐同享

见解答。

（1）本题考查词语含义理解。

根据后文“以坚强意志迎难而上，以更加昂扬的姿态踏上新征程，向着光辉未来勇毅前行”的提示，可以推知，“砥砺奋进”意思是：在磨炼中奋勇前进。

（2）本题考查书法作品欣赏。

ACD.正确。

B.有误，“方正端庄”评价错误。

故选：B。

（3）本题考查对对子。

“今朝”对“往昔”，“风雨兼程”对“苦乐同享”，“磨炼”和“意志”搭配。

故选：D。

解析：

（1）在磨炼中奋勇前进。

（2）B

（3）D

二、古诗文阅读（共20分）

3．（8分）默写。

（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》陈子昂）

（2）政入万山围子里，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》杨万里）

（3）陆游在《游山西村》中写下蕴含哲思，表明经过努力就会有新天地的名句是①山重水复疑无路，②柳暗花明又一村。

（4）《陋室铭》中暗示陋室不陋，点明文章主旨的语句是①斯是陋室，②惟吾德馨。

（5）请你写出两句抒发个人志向的古诗词：①长风破浪会有时，②直挂云帆济沧海。

见解答

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

解析：

（1）独怆然而涕下（注意“怆”的书写）

（2）政入万山围子里

（3）①山重水复疑无路②柳暗花明又一村

（4）①斯是陋室②惟吾德馨（注意“馨”的书写）

（5）示例：①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海

4．（4分）阅读下面的古诗，完成问题。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

登高

（唐）杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

（1）下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是B

A.《望岳》首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山绵延不尽、高耸入云的特点。

B.《望岳》尾联写登山之意，诗人从望岳到登岳，终于“登泰山而小天下”，似写登山，实为明志。

C.《登高》中“急”和“哀”字非常有代入感，使人立刻进入诗人所营造的凄清悲凉的氛围中。

D.《登高》情景交融，诗人将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，读来令人感慨。

（2）两首诗都是杜甫远望感怀之作，但蕴含的感情截然不同。杜甫在《望岳》中望泰山高大巍峨、神奇秀丽的景象，顿生①勇于攀登，俯视一切的豪情壮志；在《登高》中则由眼前所见“②茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水”的萧瑟寂寥之景，生出独在异乡、年老多病的悲愁之绪。

（1）B

（2）勇于攀登，俯视一切茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水

《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，俯视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。

（1）本题考查对诗歌内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。没有登岳。

故选：B。

（2）本题考查诗歌主题。《望岳》前三联从远望、近望、凝望三个角度描写了泰山的巍峨、秀丽。第四联写了想象中登上泰山的所见和所感。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。表现出要攀登泰山顶峰的决心，也表现出要攀登人生顶峰的决心，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。整首诗洋溢着积极乐观的人生态度，故望岳展现出诗人积极乐观的人生态度。《登高》首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。诗中如是写到：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道：渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独，不禁令人想起“绕树三匝，何枝可依”的凄凉感，悲哀之情油然而生。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。

解析：

（1）B

（2）勇于攀登，俯视一切茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水

译文：

望岳

泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！

登高

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。

5．（8分）阅读下面文言文，完成问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（选自《爱莲说》）

莲之为物，爱之者或以臭味①，或以芳泽，未有能知其德者也。自周子②为之说，而人莫不称其德矣，然未及其才也。

窃见用之大者，实与根可以供笾豆③，可以充民食，可以疗疾疢④，细至叶须茎节，无一不可资人采择者。群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗，求其兼善，盖罕及焉。而又阳煦已盛，厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固⑤，合乎君子进退出处之义。予故匪⑥惟爱之，益用敬之，而引焉环堵⑦间，备师友云。

（选自《后爱莲说》）

注：①[臭（xiù）味]：气味。②[周子]：即周敦颐。④[笈（biān）豆]：古时祭祀和宴会用以盛食品的竹器。④[疾疢（chèn）]：疾病。⑤[厥荣渐敷，阴节未凝，蛰藏早固]：干枯的枝干渐渐舒展，夜晚的时候不能形成，蛰伏在早晨开放。⑥[匪]：非，不。⑦[环堵]：狭小简陋的居室。

（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是B

A.予独爱莲之出淤泥而不染/爱之者或以臭味/天壤之别

B.香远益清/益用敬之/老当益壮

C.自李唐来/自周子为之说/自言自语

D.可爱者甚蕃/可以充民食/不可一世

（2）下列对文中画线句的翻译和理解，有误的一项是B

A.中通外直，不蔓不枝。

翻译：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

理解：从体态的方面描写莲花，赋予莲花丰富的象征意味，象征着君子通达正直，不拉拢勾结的美好品质。

B.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也。

翻译：我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者。

理解：莲花不像菊花那样逃避现实，更不像牡丹以富贵媚人，这句话表述了对于像菊花和牡丹两类人的不满。

C.群卉之中，根之美者叶或弃，落其实者干有遗。

翻译：群花当中，根漂亮的，叶子或许会被丢弃，采摘果实后茎干就被遗弃了。

理解：通过描写大部分花卉的根和叶子、果实和茎干难以两全其美，同时都有价值的情况，表述了“兼善”的难得。

（3）两文同是写莲，《爱莲说》通过描写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征，表现自己①洁身自好的品格；《后爱莲说》则是通过写莲花可嗅、②可以充民食、③可以疗疾疢的实用价值和生长过程，赞颂了莲花德才兼备的品质和④懂得进退的美德。

（1）B

（2）B

（3）洁身自好可以充民食可以疗疾疢懂得进退

参考译文：

水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！

莲这种东西，喜欢它的人有的是因为它的气味，有的是因为它的美丽，没有能知道莲花品德的人。自从周敦颐为莲花作文，没有人不称赞莲花的品德的，但没有能赶上周敦颐的才华。

观察莲花最有用的地方，果实和根可以用来祭祀，可以用来使人充饥，可以用来治疗疾病，小到它的茎叶，没有一个地方是不让人采摘的。在众多花卉中，根美的叶子会废弃，需要它的果实的，枝干会放弃，寻找各个方面都完美的花卉，实在是太少了。因为阳光充足，干枯的枝干渐渐舒展，夜晚的时候不能形成，蛰伏在早晨开放，很符合君子懂得进退的道义。我本来就不只是喜爱它，更是因为敬重它，于是就把莲移栽到居室内，预备给我的师长朋友们观赏评论。

（1）本题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

A.主谓之间，取消独立性/代词/的；

B.更加/更加/更加；

C.从/从/自己；

D.可以/可以/认可。

故选：B。

（2）本题考查句子翻译和理解。

AC.正确。

B.有误，这句话没有表述对于像菊花的人的不满。

故选：B。

（3）本题考查对内容的理解。两文同是写莲，《爱莲说》通过描写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征，表现自己洁身自好的品格；《后爱莲说》则是通过写莲花可嗅、可以充民食，可以疗疾疢的实用价值和生长过程，赞颂了莲花德才兼备的品质和懂得进退的美德。

解析：

（1）B

（2）B

（3）洁身自好可以充民食可以疗疾疢懂得进退

三、名著阅读（共5分）

6．（5分）茨威格说：“勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就有了改变的机会。”请你从读过的一部文学名著中选择一个人物，结合相关的情节加以印证。（100字左右）

《假如给我三天光明》中的海伦凯勒，她在19个月的时候因为一场高烧，不敢睁眼，不面对太阳（面对角落），不仅夺去了视力和听力，还使她丧失了语言表述能力。她以顽强的毅力，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为了一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。

本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括的写作目的和名著的主要内容。

本题是开放性试题。从读过的一部文学名著中选择﹣一个人物，结合相关的情节加以印证茨威格的话即可。如《假如给我三天光明》中的海伦凯勒，美国女作家，盲聋教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇一塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一场高烧，不敢睁眼，不面对太阳（面对角落），不仅夺去了视力和听力，还使她丧失了语言表述能力。在这黑暗而又寂寞的世界里，导师安妮莎莉文走近了她的生活，在她的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。在她导师的悉心教导和盲人学校的教学下，她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，脾气不再暴躁，甚至开始和亲人以外的人沟通。最终以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为了一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。

解析：

《假如给我三天光明》中的海伦凯勒，她在19个月的时候因为一场高烧，不敢睁眼，不面对太阳（面对角落），不仅夺去了视力和听力，还使她丧失了语言表述能力。她以顽强的毅力，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为了一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。

四、现代文阅读（共21分）

7．（9分）阅读《石崖上的枣树》，完成问题。

石崖上的枣树

刘成章

①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的、绿的、半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰看脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。

③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。

④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。

⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。

⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”

⑦古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？

⑧想到这一层，我忽然感到我的生命战栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕：它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱锺书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

（选自《光明日报》，有删改）

（1）本文围绕枣树展开叙述，请你梳理事件，将横线内容补充完整。

路过的人们，①对枣兴叹——民间艺术家想摘枣，②年轻后生扔石打枣——③“我们”攀崖摘枣，悻悻离开。

（2）结合文章内容，体会第⑧段加点词语的表述效果。

（3）在第⑤段谈到自己“悻悻离开”，第⑥段却说“终于不再悻悻了”，结合上下文，说说其中的原因。

（1）①对枣兴叹；②年轻后生扔石打枣；③“我们”攀崖摘枣

（2）“颤栗”本义是颤抖，在这里是心灵受到震撼的意思，生动地写出了多年后读《诗经蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，表现了对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。

（3）“我”当年摘枣“悻悻离开”是因为费了很大的力气都没有摘到枣子，心中遗憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因为读了《诗经》，明白石崖上的枣树因为距离给人带来美感，所以不再遗憾。

本文通过记叙悬崖上的一株枣树结果时整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布，路过的人们，对枣兴叹：民间艺术家们想要摘枣，年轻后生扔石打枣，“我们”攀崖摘枣，结果都悻悻离开；可望而不可的枣树让“我”多年后读《诗经蒹葭》和陕北民歌时突然领悟到美好的事物，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景，表现了对石崖上枣树的欣赏和赞美之情。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹”，①概括为：对枣兴叹；结合“据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已”，②概括为：年轻后生扔石打枣；结合“与我同行的朋友说：‘光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去’后来我们真的去了”，③概括为：“我们”攀崖摘枣。

（3）本题考查词语表述效果分析。首先理解‘颤栗”的本意，是颤抖，“生命颤栗”是指受到触动，有所震撼。结合前文“古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗”可见，是为读《诗经》时的感受与无法触及的枣树的情形相似，使得有了一种顿悟：得不到的才更诱人，更能营造令人回味的意境，从而为从前只想得到枣子的俗气行为反省。

（3）本题考查文章内容分析。结合上文“我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜”可以看出“我”当年摘枣“悻悻离开”是因为费了很大的力气都没有摘到枣子，心中遗憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因为读了《诗经》，明白石崖上的枣树因为距离给人带来美感，所以不再遗憾。

解析：

（1）①对枣兴叹；②年轻后生扔石打枣；③“我们”攀崖摘枣

（2）“颤栗”本义是颤抖，在这里是心灵受到震撼的意思，生动地写出了多年后读《诗经蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，表现了对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。

（3）“我”当年摘枣“悻悻离开”是因为费了很大的力气都没有摘到枣子，心中遗憾失落，因此“悻悻”。多年后不再“悻悻”是因为读了《诗经》，明白石崖上的枣树因为距离给人带来美感，所以不再遗憾。

8．（12分）阅读《敬悼佩弦先生》，完成问题。

敬悼佩弦先生

吴组缃

①近年来心情常在焦躁沉郁之中，做人也不知不觉得格外简淡起来，许多的师和友，久已音书断绝。虽然心里总是怀念着他们。

②还是抗战胜利的那年夏天，和朱先生在成都匆匆见了一面，这以后信也没写过一封。八月十二日报载朱先生胃病又发，正在医院里行手术。我就觉得不很好。因为我知道他“拖”着十二指肠溃疡的病在身已经多年了，若不是到了严重地步，是不会进医院去开刀的。果然，第二天报上就传来他的死讯了，说行过手术之后转成肾脏炎，因为体力太弱，终于不救。

③朱先生的死，细想起来真是所谓“势所必至”：以他那样认真不苟的人，处在这样的时世和境况，拖上了这样的病，不能休息，不能医治，只是听天由命地拖着，那结果早就可以预料的。

④“这个病，目前我没办法，只好不要去管它。”这是当时他轻描淡写地说的一句话，到现在还清清楚楚留在我耳里。他好像对他的病满不在乎。但显然的，他原先信上说的“有恒的小心”和“以后得努力”的话，这次不再提起，而且根本抛开不顾了。我明白他那句轻松的话里的沉重意味，当时什么话也没说。

⑤还在小学时，我就在新杂志上读过朱先生的诗文。民国十八年我进清华，入校后最初半年，虽同在一个园子里，我没有和朱先生识过面。这年冬季，一天刚忙完大考，和同学到大礼堂门前晒太阳。有些喜欢胡闹的同学，每见面前路上有人走来，大家就齐声对他喊“一二一，左右左”，此时那人的脚步即无法抵御，不自禁合上节拍，走成练兵操的步伐，对着这人多势众，惟有窘得狼狈而逃。正在这样笑闹着，大路上来了一位，矮矮的个儿，脸色丰腴红润，挟了大叠书在手，”（xué）着短而快的步子，头也不抬的匆匆走近。同学们照例向他喊起“一二一”。最初他还不在意，仍是一本正经的走着，但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。这人很年轻，看去比我们大不了多少。我还当他是高班的同学。但他走过之后，有些同学耸耸肩头，顽皮地伸舌头了。其中一位告诉我，这就是朱自清先生。

⑥到第二年，我受了余冠英同学的怂恿，正式转入中国文学系。我到图书馆下面系办公室去找朱先生办手续。他仔仔细细看我的成绩单，看了很久，说：“可以，我准许你。”于是拿起钢笔签了字。他座位的前后左右书架上都是一叠叠横摆着的书。他的案头也摊着好几本。面前有篇正写着的稿子，娟秀的小字，涂改得乱七八糟。他的矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满.态度极庄严，但面孔发红，透着点忙乱神气，一点不老成。我想，大约这就是他的友人们所说的“永远的旅人的颜色”罢。

⑦直到我离开学校，我记得一共选了朱先生三门课。他讲课真卖劲。我现在想到朱先生讲书，就看见他一手拿着讲稿，一手拿着块叠起的白手帕，一面讲，一面看讲稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠。他的神色总是不很镇定，面上总是泛着红。他所讲的，若发现有错误，下次上课必严重地提出更正，说：“对不起，请原谅我……请你们翻出笔记本改一改。”但往往他所要更正的，我们并未记下来。因为在我们看来，那实在无关重要。

⑧一次谈茅盾先生的《子夜》，那时《子夜》刚出版，朱先生推崇备至，说取材、思想和气魄，都是中国新文学划时代的巨制。“写小说，真不容易。我一辈子都写不成小说，不知道从哪里下笔，也铺展不开，也组织不起来。不只长篇，连短篇也是。”这样的话，我不止听他说过一次。有人提到他的《笑的历史》和《别》。他似乎很生气地说：“那是什么！”随即就脸红起来。

⑨关于朱先生在文艺学术方面的成就，这里也不能道及。以上我只拉杂琐屑地把我所见的他“这个人”细略叙述了出来。我要指明的是，他的为人，他的作品，在默示我们，他毫无什么了不得之处。你甚至会觉得他渺小、世俗，但是他虔敬不苟、诚恳无伪。他一点一滴地做，踏踏实实地做，用了全副力量，不断地前进。说他“老好”也罢，“随和”也罢，他可一直忠于自己的思想与感情，一直忠于社会与时代。

（原载1948年9月《文讯》第9卷第3期，有删改）

（1）文章⑤至⑧段回忆了关于朱自清先生的四件事，请结合内容完成填上空。

朱先生遭胡闹→①朱先生批准“我”转入中国文学系→②朱先生讲课卖劲→朱先生推崇《子夜》

（2）同学对散文的相关内容进行了赏析，下列赏析有误的一项是乙

但随即他就理会到了，一时急得不知所措，慌张的摘一摘呢帽子向台阶上连连点着头，满面通红的逃开了。

赏析：通过神态描写，细致地描写出了朱先生在遭胡闹时困窘的情态，再现了朱先生当时年轻谦和、忙乱拘谨的样子。

他的矮小的个儿埋在座位里，精神很饱满，态度极庄严，但面孔发红，透着点忙乱神气，一点不老成。

赏析：刻画了朱先生写稿子时的样子，“忙乱神气”表现了朱先生对自己不自信，紧张而犹豫再三的心理。

他似乎很生气地说：“那是什么！”随即就脸红起来。

赏析：“似乎生气”“脸红”写出了朱先生在听到有人提到他的《笑的历史》和《别》时有些羞愧的样子。

（3）平实中寄予强烈的感情是本文语言的一个鲜明特点，请结合文章，对文中第④段画波浪线的语句做简要分析。

（4）世人评价朱先生多用“风骨”一词，请结合文章和材料，谈谈你从朱先生身上获得了哪些启示。

人们追念朱自清，也是在尊崇他的风骨。他有文人的才华，但无半点文人的陋习，实实在在做学问；他教书非常认真，对待学生慈和，不像有些教授，以才名自矜，或有种古怪脾气：他的洁身自好与严于律己，令后人景仰。

——郑振铎

（1）①朱先生批准“我”转入中国文学系；②朱先生讲课卖劲

（2）乙

（3）语言平实、质朴，写朱先生对自己得的肠溃疡的病不放在心上，表现了朱先生不顾个人安危、真实无伪。

（4）朱先生遭胡闹的事例和“对待学生慈和”的特点，启示我们做人要谦和；朱先生讲课卖.劲和“实实在在做学问’的特点，启示我们做事要认真严谨；朱先生推崇《子夜》的事例启示我们做人要严于律己、要谦虚、要诚恳无伪。

本文深情回忆了朱自清先生生前的几件事：朱先生遭胡闹、朱先生批准“我”转入中国文学系、朱先生讲课卖劲、朱先生推崇《子夜》，表现了他虔敬不苟，诚恳无伪的美好品德。

（1）本题考查内容理解与概括。根据题目提示及示例“朱先生遭胡闹”和“朱先生推崇《子夜》”可知，①处需要概括的是第⑤段的内容，根据关键词句“到第二年……正式转入中国文学系。我到图书馆下面系办公室去找朱先生办手续。他仔仔细细看我的成绩单，看了很久，说：‘可以，我准许你’。于是拿起钢笔签了字”可知解析：朱先生批准“我”转入中国文学系，②处根据关键词句“他讲课真卖劲。我现在想到朱先生讲书，就看见他一手拿着讲稿，一手拿着块叠起的白手帕，一面讲，一面看讲稿，一面用手帕擦鼻子上的汗珠……他所讲的，若发现有错误，下次上课必严重地提出更正……”可知解析：朱先生讲课卖劲。

（2）本题考查文章内容理解分析。

正确；

错误，赏析：细致地描写出了朱先生在为“我”转入中国文学系办手续签字时的样子，表现了朱先生忙乱、不老成的“永远的旅人的颜色”。

故选：乙。

（3）本题考查文章内容分析。结合“‘这个病，目前我没办法，只好不要去管它’这是当时他轻描淡写地说的一句话，到现在还清清楚楚留在我耳里”分析，“他那句轻松的话”指朱先生对自己得的肠溃疡的病不放在心上，暗示了他的病很严重。语言平实、质朴，表现了朱先生不顾个人安危、真实、诚恳无伪。

（4）本题考查人物形象评析。文中朱先生遭胡闹和为签字时的表现和材料中“对待学生慈和”的文字启示我们做人要谦和，朱先生讲课卖劲的事例和材料“有文人的才华，但无半点文人的陋习，实实在在做学问”的文字启示我们做事要认真严谨，朱先生推崇《子夜》自愧不如的事例启示我们做人要严于律己、要谦虚、要诚恳无伪。

解析：

（1）①朱先生批准“我”转入中国文学系；②朱先生讲课卖劲

（2）乙

（3）语言平实、质朴，写朱先生对自己得的肠溃疡的病不放在心上，表现了朱先生不顾个人安危、真实无伪。

（4）朱先生遭胡闹的事例和“对待学生慈和”的特点，启示我们做人要谦和；朱先生讲课卖.劲和“实实在在做学问’的特点，启示我们做事要认真严谨；朱先生推崇《子夜》的事例启示我们做人要严于律己、要谦虚、要诚恳无伪。

五、写作（共40分）

9．（40分）作文。

由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行。读莲花，周敦颐读懂了何为君子之风；读历史，茨威格读懂了何为勇者无畏；读母爱，史铁生读懂母亲叮嘱背后的深情……在你的成长经历中，哪个人、哪件事、哪个道理是你慢慢读懂的？请以“我读懂了”为题，结合自己的生活经历和感受写一篇记叙文。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。

（2）作文内容积极向上。

（3）字数不少于500字。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

见解答

这是一道半命题作文。写作时应紧扣“读懂”这个关键词，通过叙述自己品读某一事物或人物的经过，表述自己认识的提高和思想的成熟，尤其是“读懂”的内容不能流于肤浅，要有深刻的体悟和理解。要做到这一点，首先，要提高自己的认知水平和思想素养；其次，要善于挖掘那些司空见惯的素材中的深层意蕴；另外，从细微的事物、平凡的人物入手，揭示他人不易发现的品格或精神。在写作的过程中，只要准确把握住“读”的过程和“懂”的内涵，注意语言表述的隽永和深刻，就能写出一篇很好的文章。这篇文章可以从多角度立意，比如：生活中，我读懂了金钱的价值与意义；生活中，我读懂了父母对我的爱或者父母之间的爱；生活中，我读懂了尊重他