自制84消毒液实验方案探究

自制84消毒液实验方案探究玉林市第一中学应志君第一页，共十三页。目录一、实验教学目标二、实验内容设计三、实验方法设计四、教学过程设计五、反思与评价第二页，共十三页。知识与技能过程与方法情感态度与价值观复习氯气的制备与性质，电解食盐水工作原理。小组合作交流进行实验设计，完成设计表格。自制教具，完成创新实验。从生活走进化学，又从化学回到生活，增强学生学化学的兴趣和学以致用的意识。一、实验教学目标第三页，共十三页。1.实验室制Cl2通入NaOH溶液中自制84消毒液二、实验内容设计4.电源适配器代替学生电源电解2.在烧杯中电解食盐水3.用双通管电解食盐水第四页，共十三页。科学性安全性可行性简约性自制84消毒液三、实验方法设计第五页，共十三页。四、教学过程设计

【环节1:情境引入】新冠肺炎疫情需要大量高效且廉价的消毒剂，如84消毒液，它的有效成分是NaClO。假如市场上已售罄，同学们能否自制84消毒液呢？

【环节2：小组讨论】前后桌四位同学为一个小组，讨论实验原理、仪器和药品、实验设计的四性评价（科学性、安全性、可行性和简约性）并完成设计表格。第六页，共十三页。四、教学过程设计

【环节3:师生共同分析】老师把各小组的实验方案投影或书写在一体机屏幕上，引导学生分析。方案一方案二方案三实验原理2NaCl＋2H2OCl2↑＋H2↑＋2NaOH实验装置图四性分析2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2OCl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2OCl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2OCl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2O简约性不好：装置较复杂，NaOH易过量浪费。安全性不好：反应较快，氯气易逸出；简约性不好：NaOH易过量。安全性不好：氯气易逸出。第七页，共十三页。四、教学过程设计

【环节4:及时点拨】展示一道试题，让学生分析用双通管电解食盐水的妙处，师生一起设计创新实验教具。

例题：某学生想制作一种家用环保型消毒液发生器，用石墨作电极电解饱和氯化钠溶液。通电时，为使Cl2被完全吸收，制得有较强杀菌能力的消毒液，设计了如图的装置，则对电源电极名称和消毒液的主要成分判断正确的是(

)A.a为正极，b为负极；NaClO和NaClB.a为负极，b为正极；NaClO和NaClC.a为阳极，b为阴极；HClO和NaClD.a为阴极，b为阳极；HClO和NaCl安全、简约：阳极产生的氯气与阴极产生的氢氧化钠恰好反应生成NaClO和NaCl，NaCl可以循环使用。第八页，共十三页。问题与灵感学生电源又大又重，还贵干电池电压太低，电解太慢12V的电源适配器轻巧、便宜、安全、电解速率也合适。第九页，共十三页。电解食盐水制84消毒液演示视频第十页，共十三页。优点和创新点（1）酚酞红色褪去的现象证明次氯酸钠NaClO的生成，教学

演示功能强。（2）电源适配器代替学生电源，便于携带、演示。（3）氯气与氢氧化钠恰好反应后无逸出，比较环保，生成的

氯化钠循环利用，节约试剂。

第十一页，共十三页。【环节5:学以致用】介绍