学生怕作文症结在哪儿中学作文教学调查报告

学生怕作文症结在哪儿中学作文教学调查报告中学作文教学调查报告

一、引言

作文是学生语言表达能力和思维能力的重要体现，对于提高学生的文学素养和批判思维能力具有重要意义。然而，在教学实践中，我们发现许多学生对作文教学存在着一定的障碍，即所谓的“学生怕作文症结”。本调查旨在探究学生怕作文的原因，并提出相应的解决措施，以便能够有效提高学生的作文水平和写作自信心。

二、调查方法

本次调查采用了问卷调查的方法，针对某中学高中生的作文教学进行了调研。共计发放了200份问卷，收回有效问卷185份，有效回收率为92.5%。

三、调查结果

根据问卷调查结果，对学生怕作文的原因进行了统计和分析。

1.缺乏写作技巧：有65%的学生表示，他们在作文过程中感到困惑的主要原因是缺乏写作技巧。他们不清楚如何开头、如何承上启下、如何结尾等。这导致了他们在写作过程中思路混乱、准确表达能力不强。

2.时间不够充裕：有25%的学生认为他们在完成作文时时间不够充裕，经常需要面对着时间的压力。时间紧迫导致他们无法充分展开思路，在表达方面存在疏漏和不完整的情况。

3.缺乏自信：有10%的学生在问卷中表示，他们在作文教学中缺乏自信心。他们害怕自己的作文水平无法达到要求或者得到好的评价，因此对写作产生了畏惧和抵触情绪。

四、解决措施

根据调查结果，我们针对学生怕作文的问题提出了以下解决措施：

1.针对学生缺乏写作技巧的问题，我们将加强写作教学中的技巧训练，教导学生如何合理安排篇章结构、如何运用各种修辞手法和表达方法。通过多样化的写作练习和范文分析，提高学生的写作能力和技巧水平。

2.为了解决学生时间紧迫的问题，我们将加强作文时间管理的培养。在平时的作文练习中，我们会设置合理的时间限制，让学生学会如何在有限时间内展开思路、组织论证和提高写作效率。

3.针对学生缺乏自信的问题，我们将通过激发学生写作的兴趣和自豪感来增强他们的自信心。我们鼓励学生多读优秀作品，从中汲取灵感和鉴赏力，同时给予学生积极鼓励和肯定。在评价作文时，我们将注重发扬学生的长处，并指出需要改进之处，以帮助学生建立正确的写作态度和信心。

五、结论

通过对学生怕作文症结的调查和分析，我们可以确定学生怕作文的原因主要在于缺乏写作技巧、时间压力过大和缺乏自信心。通过合理的解决措施，我们可以有效提高学生的作文水平，增强学生的写作自信心。因此，在作文教学中，我们应该关注这一问题，并针对性地推进作文教学改革，以满足学生的写作需求。六、解决措施的具体实施

1.针对学生缺乏写作技巧的问题，我们首先需要对学生进行写作技巧的系统性培训。在课堂上，我们将引入一些常用的写作模板和结构，在教授写作技巧的同时，也将加强对学生的练习和实践。我们将设置一系列的写作任务，指导学生针对不同类型的作文，进行积极的实践和尝试。同时，我们也会组织学生参加写作比赛或评选活动，让他们有机会将所学的写作技巧应用到实际中，从而提高写作能力。

2.为了解决学生时间紧迫的问题，我们将在作文教学中注重时间管理的培养。首先，我们将对学生进行时间规划的启发，教导学生如何在写作之前有一个合理的时间安排。其次，在课堂上，我们将模拟考试的形式进行训练，让学生在有限的时间内完成作文任务。通过反复训练和指导，学生能够逐渐提高自己的写作效率，并且在时间紧迫的情况下也能够有条不紊地完成作文。

3.针对学生缺乏自信的问题，我们将采取多种措施来提升学生的自信心。首先，我们在教学中会注重学生的个体差异，根据每个学生的特点和实际情况，给予他们针对性的指导和评价。我们会对学生的优势进行肯定，同时也会指出他们写作中的不足之处。通过正确的鼓励和指导，学生能够意识到自己的潜力和进步，从而增强写作时的自信心。其次，我们会引导学生主动与同学进行交流和合作，互相分享自己的写作经验和心得体会，从而建立一个积极的学习氛围。通过与同学的互动，学生能够感受到他们不是孤立的，也会发现自己在写作方面的优势和特长。最后，我们会鼓励学生积极参与作文比赛、展览和出版活动，从而获得外部的肯定和认可。这些机会能够让学生在更广泛的范围内展示自己的才能，从而增强他们的自信心。

七、对解决措施的评价

通过对学生怕作文的问题进行调查和解决措施的制定，我们相信能够有效地提高学生的作文水平和写作自信心。首先，针对学生缺乏写作技巧的问题，我们通过系统性培训和实践，能够提升学生的写作能力和技巧水平。其次，通过加强时间管理的培养，学生能够更好地应对时间紧迫的写作任务，提高写作效率。最后，通过增强学生的自信心，鼓励他们积极参与各种写作活动，能够激发学生对写作的兴趣，提高他们的写作自信心。

八、总结

在中学作文教学中，学生怕作文的问题是普遍存在的。本次调查结果显示，学生怕作文的主要原因在于缺乏写作技巧、时间压力过大和缺乏自信心。通过针对性的解