一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(10的认识)教学建议(新版)冀教版_第1页
一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(10的认识)教学建议(新版)冀教版_第2页
一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》(10的认识)教学建议(新版)冀教版_第3页
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PAGEPAGE2《10的认识》教学建议教学目标：1、经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。3．能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。教学建议：◆看图说话1、利用课件或图片出示小朋友玩的情景图，先让学生说一说图中有什么，再数出具体的数量。了解图中可以用10表示的事物。2、提出“10还可以表示什么”的问题，鼓励学生举出熟悉的用10表示的事物。如，10可以表示10个苹果、10辆汽车等。要给学生充分的举例机会。◆做一做1、提出“摆出10个花片”的要求，可先让学生自己摆，然后全班一起摆。当摆出9个花片以后讨论：再摆1个花片，一共是几个花片？2、提出“数10根小棒并捆成一捆”的要求。先让学生自己做，交流时，再提问：这一捆是几根？得出：一捆是10根。◆练一练第1题，先让学生说一说10的特点（左边一个1，右边一个0)，再指导学生写10。第2题，先让学生自己数一数，再全班一起数，然后用数表示出来。第3题，数1～10的练习。鼓励学生不看图倒着数。结合火箭发射前倒计时的事例，让学生说一说还知道哪些倒着数数的事情。不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却

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