部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》教学设计

6、《我参与我奉献》

第一课时

一、教学目标

L懂得友善待人，帮助身边弱势群体的同时还要懂得尊重被帮助的人。

2.能够自觉约束自己的言行，承担社会成员应尽的责任。

3.明白构建和谐美好的社会生活需要每一个的努力，树立平等待人，关爱他人，尊重帮助

他人的意识。

二、教学重难点

重点：能够自觉约束自己的言行，承担社会成员应尽的责任。

三、教学过程

教师活动学生活动__________设计意图

整体了解所学内容。明确本节课内容所需

课程导入（4分钟）

要掌握的内容点。

（-）展示学习目标

（二）视频导入

1.导语：我们每天走在干净的街道，方便快捷的交通带给我们愉

带着问题观看视频。播放视频，视频中呈

悦的心情。这时，我们不能忘记一群默默付出的人，让同学们

现的企业、个人对环

来看一段视频。

卫工人、出租车司机、

2.展示问题：找一找在这段视频中，你找到了哪些人与人之间的

公交车司机及交警同

相互关爱？

依据自己的理解说出志的关爱，让学生观

3.追问：有人说：“人与人之间的这种关爱拉近了彼此的距离，

感受。看、感受、思考，导

增加了社会的温度。"你怎么看？

入新课。

小结揭题：环卫工人，公交车司机，出租车司机及交警同志都在为我们的城市交通流畅而默默的奉献着，他们

都是为我们城市发展做出贡献的普通劳动者。人与人之是的相互关爱使得生活更加温暖幸福!

探究新知

（一）畅所欲言（3分钟）

1.展示图片：

学生根据生活经验分本环节把开篇视频内

享身边友善关爱的事空继续延伸，引导学

例。生知道生活中哪些友

善关爱的事例。从而

2.思考问题:社会上还有很多个人和团体在用各种方式关心那些

让学生知道，友善关

为人们默默付出的群体，参考图片，你还知道哪些类似的事情?

爱就在我们身边的。

（二）活动一：情境分析（4分钟）

1.展示问题：请你说一说，在下列情境中，我们可以怎样做。

2.展示情境：

结合老师的问题，根据通过平时发生在我们

①与邻居家的小朋友一起玩时。

自己的理解回答。身边的事，让学生发

②同学遇到难题向我请教。

表自己的处理态度，

③遇到捡废品的老人费力地推车上坡。

引导学生知道人与人

④遇到下水井盖损坏，行人有掉落的危险时。

相处需要平待相待。

3.追问：生活中，我们还可以怎么做？为身边的人提供关爱和帮

愿意帮助身边需要关

助呢?

爱的人。

总结升华：在别人需要帮助时，我们能够伸出援助之手，就是友善。举手之劳，就可以让陌生人感受到温暖，

传递友善可以让人间充满温情！

（H）真知灼见（6分钟）

1.展示要求：仔细观看以上视频，回答视频中的问题。

2.展示视频：视频《怎么做才好》.看视频，思考视频中的通过生活中可能发生

3.展示问题：问题并回答。的事件，把课堂内容

（1）如果你是明明妈妈，你会给外卖员差评吗？融入现实生活，引导

（2）如果你是外卖员，你觉得怎么做才好呢？学生在生活中，要学

4.说一说：会相互理解。

（1）展示视频：《一碗青菜面》

（2）展示问题：在这段小视频中，老奶奶和店老板分别是怎样学生观看视频并思考通过一段暖心的视

对待别人的？你有什么感受？问题。频，引导学生理解在

（3）教师点拨：很多时候，生活就是一种体谅和理解。懂得理表达自己的友善的同

解和尊重别人，也是一个人教养的最大体现。同时，采取恰当时，要选择恰当，令

的方式表达自己的友善，才是带给人最舒服的做法。人舒服的做法。

总结升华：相互帮助、关爱是建立在相互理解的基础之上，则更显其高尚。尊重和关爱都是相互的。__________

（四）想一想（4分钟）学生观看视频。学生观通过观看视频，感受

1.展示视频：《新冠肺炎康复患者出院后直奔护士站献血》。看视频后谈自己的感人要懂得感恩的道

2.展示问题：看了这段视频，对你有什么启发？想。理。

（五）七嘴八舌（4分钟）

L导语：视频《新冠患者康复后要求献血》“投我以桃，报之以学生思考问题并反思。教育学生每个人在疫

李”是中华民族的传统美德，在这次新冠疫情中得到了充分的情面前都应该尽自己

体现，中国是一个团结的大家庭，一方有难，八方支援。的责任，做自己力所

2.展示问题：看了这段视频，你有什么感想？我们每一个人都在能及的贡献。

抗疫行动中贡献了自己的力量，说一说，你为抗疫做了些什么？

（六）活动三：故事品读会（5分钟）

1.展示故事：那年我十一岁，从学校回家的路上下起了大11。我读故事并思考谈感受。通过《一件雨衣》的

只好暂躲在一家小店的屋檐下，祈祷雨快停下。这时一个洪亮故事，进一步感受，

的声音响起，“姑娘，进来避雨吧，外面挺凉的，我觉得这雨人人都应怀有一颗感

还得下一会。”这一声把我吓了一跳，我没有理他。雨好像诚恩之心去回应别人的

心和我作对似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，帮助。

再不到家就……“姑娘，给你这个，回家吧。"我回头一看，

一个四十来岁的中年男子拿着雨衣，笑着说。我迟疑了一下，

不肯拿，他说“我有一个像你这么大的女儿，也是下雨天，她

忘带了雨衣。碰到了一个好心人，给了她一件雨衣，但没有办

法再还给他了。你有困难，我也会像他一样，帮助更多的人，

穿上雨衣快回家吧。”说着，他递给我雨衣。我感动的接下了，

穿上雨衣奔到了家里，雨停了，天也黑了。

过几天，当我去还雨衣时，见店搬迁了，不知是何原因。

现在，那件雨衣依然在家中，而我为了感恩，也一直在帮助遇

到困难的人，相信他们在遇到困难时也一定像我一样急需帮助

吧。当他们感谢我时，我会摇摇头说：“去帮助更多的人吧。”

2.思考：

（1）读了这个故事，你有什么感受？

（2）说说你曾经接受过的帮助，你打算如何继续传递爱心？

2.展示感悟：懂得感恩是友善待人的表现，用一颗感恩的心去对

待心怀善意的人，不仅让我们感到温暖，还会让这种温暖通过

每一个善良的人传递下去，懂得感恩就是要懂得帮助更多的人。

总结升华：相互尊重，平等相待，相互理解，懂得感恩都是友善待人的表现，用一颗感恩的心去对待心怀善意

的人，不仅让我们感到温暖，还会让这种温暖通过每一个善良的人传递下去。

（七）真知灼见（6分钟）

1.展示视频：《让座公益广告》。学生观看视频并思考通过让座这一日常生

2.阅读：视频中需要被让座的人有哪些共同之处？你有让座的经问题。活中常见的活动，引

历吗？说说你让座的理由。导学生知道弱势群体

3.展示预设：弱势群体需要关爱；每个社会成员都要肩负应尽的需要关爱。

责任，多理解他人，为他人着想。

4.展示法律条款：

・《中华人民共和国残疾人保障法》第七条（节选）

全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾

人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和

服务。

学习法律条款并找出帮助学生了解法律。

•《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条

国家保障老年人依法享有的权益。老年人有%人国家和社会或得物共同点，思考问题。帮助学生学会思考，

质常助的权利，有享受社会服务和社会尤待的权彳1有参与社会发展并发现问题，进一步

和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮!殍、虐待且义者遗弃老年人

0知晓弱势群体需要关

•《中华人民共和国未成年人保护法》宵计条爱，每个人都受到国

父母或者其他监护人应当创造良好,和睦的，家庭环境,依法;•履行

家的关爱。

对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成4用人实施家庭等0力，

禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害'县儿的行为,彳;得歧

视女性未成年人或者有残疾的未成年人

5.展示问题:这些法律规定中有哪些少匕同之处?看看社会匚:1还有

那些措施体现了国家对每个社会成员的关爱?

5.相关链接：展示国家关爱。学生观看图片并思考。通过展示国家的一些

法律保障抗灾救*爰举措，引导学生懂得

g

0、a电鎏4我们每个人都受到国

lhWl

家的关爱，激发学生

义方It才法

41女保即法

的爱国感恩之情。

⅛θE*,k*、'

司法救助城乡学生共享优质啜1以资源

乳股L

总结：国家对每个社会成员都是非常关爱的。真正善良的人，是愿意放弃自己应该得到的，而帮助更需要帮助

的人和事。多为他人着想，比自己享受更感到幸福！互相关爱、理解、尊重，是友善的基础，这是中华民族传统

的待人之道！在生活中，我们要友善相待，做到心中有他人，并学会感恩。让友善传递，生活才会变得更加美好！

四、课堂练习：(3分钟)

(-)选择题

学生根据本节课所学学以致用，及时巩固。

1.回家的路上，有人摔伤，我们可以(ABC)

内容，回答问题，

A.跑回家找家人帮忙；

B请路口执勤的警察叔叔帮忙；

C.自己主动帮忙，把他扶起来。

2.看到地上有垃圾，我可以(A)

A.主动拾起，扔到垃圾箱里；

B.置之不理，绕道走；

C.把垃圾踢到旁边。

3.遇邻居手提重物，需要打开单元门，按电梯楼层号时，我可

以（BC）

A.少管闲事，不予理睬；

B.主动问他去几层，并帮他按下电钮；

C.主动帮助邻居提重物。

（二）判断

1.人与人之间是不平等的，所以不可能平等对待。（X）

2.平等友善可以传递正能量。（√）

3.关爱弱势群体是国家和社会的责任，与我们青少年无关。（X）

（≡）简答题

说一说，在生活中，人与人之间应该怎样相处？

五、课堂小结（1分钟）

六、拓展空间

请你搜集身边或者新闻报道过的友善待人的人物，做个友善人物清单，并在下节课与同学分享你的

搜集结果。

6、《我参与我奉献》

第二课时

一、教学目标

L培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼

仪素养。

2.结合日常生活中出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做文明有礼的人。

3.增强公共意识，培养社会责任感，自觉做文明有礼的人。

二、教学重难点

重点：培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文

明礼仪素养。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

整体了解所学内容。明确本节课内容所需

课程导入（4分钟）

要掌握的内容点。

（一）展示学习目标

通过视频，让学生知道

（二）视频导入

观看视频并踊跃回文明就在我们身边，就

1.播放视频：《文明是什么》。

答。是生活中一点一滴的

2.展示问题：通过视频，请你说一说你理解的文明是什么？

小事，首先开篇就在内

容上拉近了与学生的

距离，从而导入新课。

小结揭题：文明就在我们身边，融入到我们生活中一点一滴的小事当中，那么怎样做才能成为一个文明有礼的

人呢？今天这节课，我们一起来探讨。

探究新知

（-）火眼金睛（4分钟）

1.展示问题：请同学们观察以下几幅图中的行为，他们做得对

吗？并说一说他们的行为带来的影响？请说出你的观点。

学生观察照片并思考通过展示日常生活中

2.展示图片：

问题。常见的不文明行为，引

导学生学会辨别，懂得

自日常生活中做到文

明有礼。

3.预设：漫画中的人物带着宠物随地便便、旅游中任意刻画、公

共场所赤膊光膀、人行横道闯红灯等情况，都没有做到文明有

礼。

4.总结：以上行为都是错误的，都没有做到文明有礼，不利于构

建和谐的公共生活。

（二）活动一：文明调查员（4分钟）文明的范围很广，调查

1.展示调查表格：表中给学生以分类性

引导，有利于学生捋清

根据课前调查情况,思路，进一步了解公共

再全班分享。生活中的文明现象和

不文明现象，引导学生

树立文明观并践行。

公共生活中文明有礼情况调查表

文明现象不文装现象适成的影响我塞律做

公共场所

邻里相处

行路驾车

旅游观光

网上交流

2.展示活动流程:

（1）分组讨论并合作完成上述表格。

（2）可根据实际情况选择性增加表格内容。

（3）表格完成后进行全班交流讨论。

总结升华：文明有礼体现在每个人的一言一行中，吐一口痰，说一句脏话看起来是不起眼的小事，但这就能折

射出一个人，一个集体，甚至一个国家的文明程度。

（≡）畅所欲言（8分钟）

1.展示问题：请请同学们观看以下视频，然后说一说，你有什么

感悟？观看视频，畅谈感受。借助长城景区内游客

2.展示视频：《五一期间长城景区内游客乱扔垃圾》。乱扔垃圾这一学生旅

3.展示总结：垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出一个人的文游过程中常见的事，通

明和品行，文明有礼体现在每个人的一言一行中，需要我们学过学生谈感受，引导学

会约束自己的行为。一个不讲究文明的人，即便到了长城之上，生反思自己的行为。

也成不了好汉！随手乱丢垃圾破坏的不仅是自己的形象，还破

坏了长城的环境，甚至会损坏了国家的形象。

4.展示电话或短信骚扰截图：

・，・，，・通过引用生活中经常

«-104SnOl3、::♦-1069V389S02471：：610M31M12M11.1：：

■•（»）电∙“¾>IMZm.

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*oo∙⅛*swβιw>ja综、理综专人专

∣编号）SAbxnZ确认/

■RUKΛQ<e3补，查缺补漏，

02¼7V6imY52MCSJ.回T5qp1ap7J过期

■RWANieaMMMMta学习能力培养

退订学生观察图片思考并生活带来的影响。通过

0W21M49∞MRXIE作废！回T退订

wκn∙A∙eα*/p>

回答问题。说一说更能让学生涉

5.展示问题:你们的家长接到以上的的骚扰电话或短信吗？请请

身处地的引起对这类

你和同桌交流一下，当接到类似的电话时，会采取什么样的做

法？你有什么感受？不文明行为的共鸣。

6.总结：不文明行为影响了他人的生活，妨碍甚至危害他人和社

会利益。让学生知道不会让不

7.相关链接：展示《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条学生了解法律内容。文明行为横行肆虐，民

内容。法典对不文明行有规

定。

总结升华：缺乏公共意识和责任观念的举动，根源在于过分地强调自己的利益，“我”字当先，忽视了他人、

社会的利益，不利于创建平等友善的社会。

（四）真知灼见（8分钟）观看视频并思考。用名人效应影响学生，

1.展示视频：《董卿三次跪地采访》。引导学生树立学习榜

2.展示问题：请从语言、仪表和行为三个方面来谈一谈，董卿这样，并在实际生活中养

三分钟的采访，哪些地方体现出了她的文明有礼？作为小学生成文明有礼。

在日常生活中还应该注意哪些方面？

3.小结：作为央视著名节目主持人，她用文明有礼征服着中国观

众，同时向世界展示着中国文明。

4.过渡：我们平时有哪些经常经历的文明礼仪？

5.展示图片介绍：

学生观看图片、思考。通过展示补充内容，帮

助学生加深对公共生

活礼仪的认识，引导学

生做文明代言人。

通过学生谈谈对容止

过渡：我们可近可亲的周恩来总理更是文明有礼的典范，他用

格言的理解，引导学生

容止格言来规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。

6.展示视频：《容止格言》。学生观看视频并谈谈注意自己的一言一行，

7.展示问题：结合视频，请你谈谈你对“容止格言”的理解，请理解。通过周总理的事迹，帮

赞一赞我们自己和身边的同学。助学生树立榜样。

总结升华：文明有礼成为人类文明和谐的金钥匙。让我们从生活中的小事做起，讲文明，懂礼貌，使他人愉悦，

社会和谐。

四、课堂练习：（5分钟）

（-）填空题

学生根据本节课所学学以致用，及时巩固。

1.每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者。构

内容，回答问题，

建和谐的公共生活需要我们做到文明有礼。

2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉继自己的行为，

它体现在每个人的一言一行中。

3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益,妨碍甚至危害

他人和社会利益,不利于构建平等友善的社会。

（二）判断题

L建设文明和谐社会，需要我们每个人做到文明有礼。（J）

2.文明有礼不能只是空洞的口号，更需要我们落实到行动中，

做文明有礼的行动者。（J）

3.在做文明有礼行为之前，我们应该先考虑自己的利益。（X）

4.作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。（X）

（H）选择题

1.社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。下列行为不符

合这一要求的是（D）

A.与长辈相处懂礼尊老B.与人交谈时谦逊，尊重对方

C.公交车上主动为老人和抱小孩儿的乘客让座

D.在学习中不理睬成绩差的同学

2.国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式

展示了我国军人的风采，也让我们懂得（D）

①礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个

国家精神文明的象征

②礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家

的形象

③良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国

④良好的礼仪有利于展示我们中华民族的自信自尊

A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

五、课堂小结（1分钟）

构建和谐公共生

文明有礼面面观―-活，嚣鬻到文

文明有礼需要约

束自身行为

不文明行为的

（危害和影响

']文明有礼篇:

六、拓展空间

请你以“文明有礼，人人有责”为主题制作一份手抄报，向父母介绍你的手抄报内容，并在下节课

与同学交流。

6、《我参与我奉献》

第三课时

一、教学目标

1.了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。

2.积极参与社区的服务活动，提高社会责任感。

3.知道社区生活需要我们共同承担，相互支持，相互帮助。

二、教学重难点

重点：积极参与社区活动，提高社会责任感。增强服务意识与能力，具有参与服务社区的

自觉性。

三、教学过程

教师活动学生活动一设计意图一

整体了解所学内容。明确本节课内容所需

课程导入（4分钟）

要掌握的内容点在哪

（-）展示学习目标里。

（二）视频导入

1.视频展示：《习近平总书记关注社区建设》。认真观看视频，并踊通过《习近平总书记关注社

2.展示问题：你家属于什么社区？跃回答。区建设》的视频，让学

3.学生回答：略。生知道社区建设很重

4.展示追问：同学们，你知道小区和社区有何区别吗？要，受到国家的重视和

5.过渡：同学们对社区又有多少了解呢？今天这节课我们一起关注。

来探讨。

小结揭题：为了人民生活得更加幸福，我们要搞好社区的各方面服务。

学生观看图片并思考让学生了解社区和小

探究新知

问题。区的区别。通过交流有

(-)知识链接(4分钟)利于学生对社区和小

1.展示视频：《小区与社区的区别》。区的理解。

2.展示预设问题：结合视频，请你谈谈，小区和社区的主要区别与生活实际相联系，激

是什么？发学生学习兴趣。

3.学生回答：略。观看视频，学生分别

4.展示预设答案：和同桌交流对小区和

社区的认识。

小区:公用设施

(以住宅为主)I________________

k_________________>非住宅房屋

行使社会功能

社区

据___________

(以居住环境为主体)创造社会规范物

学生思考并填写表提高学生归纳与整理

(二)活动一：小小调查员(6分钟)格。的能力，通过填写表

格，进一步了解社区。

1.展示导语：为了更好的了解社区，请同学们根据课前的调查完

成下表，并与同桌交流讨论。

2.展示问题表格：

带着问题看视频，更有

I我家的小区名称鼠所在社区II所在区域S享受过的服务■利于学生思考。结合生

活实际，深刻理解社区

学生观看视频并思考的职能，并反馈出最能

问题。触动自己的人或事，为

学生有服务社区的意

愿做好铺垫。

3.展示预设答案：略。

4.一探究竟。

(1)展示视频：《社区的职能》。

学生阅读教师点拨。通过教师点拨，引导学

(2)展示问题：根据本视频，你能说说社区的职能有哪些吗？

生知晓社区的分类，巩

(3)学生回答:略。

固学生对知识的掌握。

(4)展示预设：便民服务、动员和组织居民共驻共建、

资源共享、公共事务、公益事业、组织办好社区服务业、

协助落实最低生活保障制度、介绍就业、优抚救济、管理职能、

教育职能、监督职能。简而言之就是:服务居民

5.教师点拨：我国目前的社区主要分为城市社区、农村社区、以

及城镇社区三种。城市社区是指大多数人从事工商业及其他非

农业劳动的社区。农村社区是聚居在一定地域范围内的农村居

民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。城镇社区

是发展规模较小、集中程度较低的以从事非农业社会经济活动

为主的社区。服务居民，是社区的宗旨与职能。

总结过渡：我们每个人都希望自己生活的社区变得越来越好，社区给我们带来美好生活的同时，也有很多待续

解决的问题。

（≡）出谋划策（8分钟）学生观看资料并回答学生通过查找与填写

1.展示图片：问题。表格，提高学生分类归

纳的能力，引导学生对

两个条约进行对比，加

深对知识内容的印象。

学生通过分析图片，提

高学生的分析能力，通

过分析，知晓社区的目

学生观看图片并分前提供的服务与需要

析。改进的地方，结合自己

实际帮助学生更加了

2.展示问题：结合以上图片，结合日常生活，谈谈你家社区给你解社区的职能，通过分

带来了哪些良好体验，还存在哪些问题？你认为该如何解决这学生学习法律常识。析与解决问题，提高学

些问题？生对公共生活的参与

3.展示预设答案：签订居民公约等。意识与分析解决问题

4.普法知识：展示《中华人民共和国噪声污染防治法》节选内容的能力。

与视频《高空抛物罪》

5.展TK任务：学生观察表格并思考学生通过填写邻里公

问题。约，引导学生关注日常

邻里公约

生活，以及提升学生解

决问题的能力，提高学

1.使用牵引带溜狗，自行清宠物理粪便。

生主人翁意识，懂得社

区建设靠大家。

3.

引导学生主动去思考、

学生思考并回答问辨析邻里公约的利弊，

5......................

题。懂得邻里公约利大于

6.展示问题:你最想把哪一条写进去？或者想补充哪些内容呢？弊，激发学生共同参与

（四）畅所欲言（8分钟）的意识。

1.展示问题：有人说，签订《邻里公约》是个“紧箍咒”？你怎

么看待这个问题？学生观看图片并思考引导学生关注社区的

2.学生回答：略。问题。服务工作者，明白社区

3.预设答案：共同遵守《邻里公约》可以营造更为舒适的居住环建设需要的大家共同

境以及更和谐的邻里关系，只要结合所在社区具体情况，大家努力，同时为学生树立

自觉遵守公约，总是利大于弊。榜样。

4.追问：结合