五年级上册综合实践学做家常菜

五年级上册综合实践学做家常菜第一篇：五年级上册综合实践学做家常菜第一单元家政烹饪第三课时教学内容：学做家常菜教学目标：指导学生了解烹调的基本方法及基本要求，了解常用的烹调原料，及洗涤炊具的方法。教学过程：一、导入上两节课我们已经掌握了一些家常菜的基本方法，回家也让大家向父母讨教了，谁来说说你掌握了些什么方法？二、探讨烹调方法及基本要求1．学生讨论2．看书本第15页烹调及其操作的基本要求3．指导学习第15——16页常用烹调作料。三、网络学习1．浏览美食长廊网站2．浏览中华饮食美食文化网3．餐音世界网站四、学生谈体会看了这么多美食文化，有什么想和同学交流的？五、课后拓展，坚持学习做家常菜。第二篇：五年级上册综合实践教学计划五年级上册综合实践教学计划一、学情分析：通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们缺乏动手实验探究的兴趣和方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。二、教材分析：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。四、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。五、提高教学质量的具体措施1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。六、教学进度六年级上册《综合实践活动课》教学计划一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。三、课程目标：1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。五、教学进度：第三篇：五年级上册综合实践教案五年级上册综合实践教案第一单元人与自我.我自信，会成功学习目标：正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观参考主题：（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。实践方式：心理测试；收集资料；手工制作。方法引导：发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。学科整合：与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。课时安排：5课时教学流程：第一课时研究准备我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:1、我的烦恼及解决的办法2、我自信，会成功3、消除孤独感以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。第二课时我自信，会成功一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！二、方法与引导：发表意见的技巧：1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；3、对事不对人，只针对事情发表意见；4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。三、“我自信，会成功”研究方案主题名称研究时间研究目的:1、正确认识自己，发现自己的优点与不足2、3、研究方法小组成员与分工研究步骤:1、制定研究方案，进行小组成员合理分工2、3、注意事项1、心理测试时，要注意保护他人的隐私2、3、研究收获:四、作业：什么是心理测试？第三课时研究方案的实施过程一、调查与实践自信现状调查爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢？●展开调查●调查结果分析二、实践与探索寻找自信增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来●请教心理老师或心理医生●名人名言引路三、自信就在我们身边发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。四、创意小制作不倒翁的制作材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1张制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）制作方法：1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。第四课时接着做不倒翁:1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。2.用彩纸剪一个扇形3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！布置作业：自己制作不到翁第五课时总结与反思:1、汇报与展示（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。（（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。2、评价与反思“我自信，会成功”研究活动评价表学校名称小组名称学生姓名填表日期评价内容完成情况能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析积极参与调查活动请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心善于发现同学的长处学会制作“自信不倒翁”我在活动中最大的收获：需要继续努力的地方：备注：★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。布置作业：填写研究活动自第二单元社会生活零用钱该怎么花学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。教案：学会过富日子——零花钱如何花[目标]1、了解学生日常消费习惯和消费心理。2.帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的.索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点]培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点]制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]1.课前做零花钱的调查2.多媒体课件[活动设计]一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。1、对零花钱的来源的调查来源人数百分比2、爸爸妈妈给的3、爷爷奶奶或者外公外婆给4、亲戚给的5、自己挣稿费或者比赛得来的6、其他（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额人数百分比5角5角—1元1元—2元2元以上总计表2全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比玩具文具零食捐钱给困难学生课外书上网吧或电子游戏厅请客其他表3个人一周消费记录小金库一周消费记录表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额支出金额结余金额师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额支出金额结余金额注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。（四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！第三单元人与自然死海不死的秘密教学目标：知识：1学习几种常用的说明方法能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。）这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）二整体感知：（一）刚才同学们都提了这两个问题：为什么叫做死海？死海为什么不死？请同学们读前两段回答！（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。）三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉不下去。④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海因的探索。举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。四探究未来自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗？你了解死海的现状和未来吗？请读文章后两段，请生交流。死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死！水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。明确：是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业！人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然？（生交流植树造林，保护生态环境等）五德育渗透：本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。蓝天不蓝——海鲜不鲜——蛋黄不黄——牛奶不奶——（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。）2这一切都是谁造成的？？？是我们人类！！我们这样做的后果？？？我们将自己毁灭！！我们必须要反思自己！！六小结我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧！救救我们人类自己吧！我们最需要的品质是什么？？？担起自己的责任，做一个诚实守信的人！从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会！让水更碧！让山更青，让天更蓝！让自然更加自然吧！死海不死教学目标1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。2、体味课文写法的生动性。教学过程一、导入湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。二、整体感知课文1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：（1）、水中没有生物，海边寸草不生。（2）、人在其中不会下沉。（3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段.死海的特征《死海不死》死海的成因死海的开发与前景三、品读课文1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢？引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。2、引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未来——干涸。“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。《死海不死》教案追求目标：通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征；理解文章所运用的主要说明方法；体会本文说明语言的特点。教学重点：死海特征；说明方法。教学难点：说明语言的特色。一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。二、读书竞赛（第一次竞赛）。语文学习从读书开始，谁会读书？学生轮流将课文读一遍。（指名分段读书，让学生评议、教师点拨。）三、看谁学得好（第二次竞赛）。自学指导（1）请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。1、研讨与练习二。（有关三个“死”的含义）2、研讨与练习一。（死海的三个特征）3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点？（作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料）检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。四、看谁答得正确（第三次竞赛）。自学指导（2）请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。（本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较）五、看谁有办法。当堂练习内容：请认真阅读课文第7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗？为什么？如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施？时间3分钟。六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。（发放检测纸）板书课题（纵写）《死海不死》课堂检测题一、死海的特征有哪些？其本质特征是什么？二、本文运用了哪些主要的说明方法？各举一例。三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同？四、谈谈你对保护死海的措施。第四单元文学艺术漫步古诗园一、活动目标1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。二、活动指导与建议1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。3．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容：一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。三、活动评价活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：1．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。2．总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。4．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。四、寻找有关资料第五单元地方特色探访山西民居山西民居【教学目标】：理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要影响；了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品；对自己生活地区的建筑以及其他的美术形式进行一个调查，了解或者分析它们与地域文化之间的关系；认识山西文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力；在整个流程中充分运用多纬度评价，发挥评价的教育功能，来促进学生全面发展。教学流程：一、导入：民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山西的民居情况。介绍山西的民居情况山西被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统民居建筑的精华。俗话说：“越是民族的，越是世界的。”中国传统建筑其最大的特点就是建筑采用木结构体系。这个体系的特点是用木料做成房屋的构架，先从地面上立起木柱，在柱子上架设横向的梁枋，再在这些梁枋上铺设屋顶，所有房屋顶部的重量都由梁枋传到柱子，经过柱子传到地面，而柱子之间的墙壁，不论用土、用砖、用石或其他材料筑成，都只起到隔断的作用而不承受重量。而山西建筑却恰恰是中国建筑的代表。这种木结构建筑的优点之一是防御地震。例如：晋城的晋祠中的中院大殿，除底层的砖墙和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有几百年的历史了。其间经受了多次地震的袭击，但依旧巍然屹立，充分显示了木结构建筑的抗震能力。木结构建筑的优点之二就是从采伐到施工都较便利。山西古代建筑的主要特征，除了木构架的结构体系以外就是建筑的群体性。主要表现在建筑群体所表现出来的博大与壮观。建筑群体的组合形式一般采取的是由单幢房屋围合成的院落形式。四合院可以说是中国古代建筑群体组合的基本单元。这一特点在山西表现及为突出。二、学生交流搜集到的资料，展示。在山西古代建筑艺术中，建筑装饰也是很重要的一个部分。屋顶上塑造出鸱吻、宝顶、仙人走兽等奇特的个体形象。在门窗上制造出千变万化的窗格花纹样式，在梁、枋、柱和石台基上进行巧妙的艺术加工，更将绘画、雕刻、工艺美术等工艺应用到建筑装饰里，极大地加强了建筑艺术的表现力，在山西一带，黄土、青砖又是另一种韵味。在人类丰富多采的物质生活中，居住是不可缺少的一项内容。每个人从来到世界的这一天直到去世都离不开“居住”问题。但是，民居不仅从远古的穴居到现代化的高楼大厦，随着生产力的发展而日新月异，就是在同一个时代里，各个国家、民族，甚至各个地区，民居也千姿百态，各有其特色。民居的特色不仅仅为研究文化的学者们所注意，而且也成了人们回忆故乡、思念亲人、追想童年的美丽的诗情画景。民居的特色在一定的生产力条件下，很大程度上受着当地自然条件的影响。山西近世民居就是这样，它有两个特色，一是黄土窑洞，一是砖瓦四合院。窑洞，就是在黄土地上挖出洞穴以供居住。不用说，黄土层是它产生的自然条件。山西地处黄土高原，黄土质地坚硬，开挖洞穴不易倒塌，再加木材较少，所以自古以来，窑洞就成为人们居住生活的一种重要形式。据考古工作者的报告，在山西垣曲县古城东关、芮城县南礼教、夏县东下冯都曾发现有新石器时期的土窑洞遗址，它已经有单间、双间、半地穴式、平地横挖等各种式样的窑洞及窑洞群。①由于这种自然条件，加之交通的不便，在以后漫长的年代里，窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。群众所熟悉王宝钏寒窑受苦十八年的故事，相传就发生在山西南部。明代无名氏的《过河曲》诗，刻画了晋西北山区的窑洞风情：“山路崎岖沟涧多，此心兢业畏磋跎，玉蹄铁勒高低步，白雪黄沙上下坡，土屋不闻鸡犬叫，人家犹恐寇戎过。”土窑洞中是听不到外面鸡犬之声的，这首诗写出了真实情况。窑洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有记载，如清康熙时所修的《隰州志》载：民皆穿土为窑，工费甚省，久者可支百年。有曲折而入如层楼复室者。每过一村，自远视之，短垣疏牖，高下数层，缝囊捆屦，历历可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驱犊，少妇汲水，登降甚捷，殊不以为苦。平地亦多垒砖为窑，山木难购，且窑中夏凉冬暖也。雍正年间所修《岳阳县志》中还记载有关穴居的民谣说：掘穴为居便作家，儿孙几辈长些些。生涯何处度长年，只在颓窑破洞边，猛虎骄狼搏得惯，深山苦海更三千。嘉庆二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晋南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地区平陆县“倒塌房屋二万余间，窑洞二万余孔”（张杰《山西自然灾害史年表》）。从地震造成房屋窑洞倒塌数字的比例，可以粗略看到窑洞在民居结构中所占的比重。义和团运动前在山西的一个传教士描绘了当时他看到的窑洞：“许多村庄是由在特殊的黄土层中挖的窑洞组成的，窑洞的前脸用砖或石头砌上门窗。窑洞位置很好——在倾斜的小山边——一层一层地向上排列，在每一层窑洞前有一条很窄的小路。这些住房冬暖夏凉，但是最大的缺点是不能通风。”（〔英〕爱德华兹《义和团运动时期的山西传教士》）民国修《定襄纪事》中说：“傍山人民亦有住土窑者。”上面这几条材料说明清代以来，窑洞在山西民居中的重要地位。事实上窑洞直到近代还久存不衰，是有它的优点的。首先是窑洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黄土高原上的黄土层，节省木材，开发地下空间，又可以少占平地。其次是窑洞能充分利用自然条件，因它与大气接触少，传导慢，因而窑洞冬暖夏凉，可减少采暖或降温的设施。据测量窑洞温度在１０—２２摄氏度之间，相对湿度为３０％一７５％，而且受大气中各种放射性物质、噪音的污染干扰较少。因而在近代中国生产力不发达的情况下，它自然地成为民居的一种主要形式。近世山西的窑洞在品种和质量上已有较大的发展。从品种上说有横穴式的，就是在黄土崖旁先将土坡垂直削齐，然后横向挖穴，这些窑洞因傍山而凿，采光较好，有时依山势挖成一排多孔窑洞，并且形成“高下数层”；还有所谓“地窑”，就是从黄土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窑洞，并在坑旁挖出一条斜坡“窑漫道”作出入口，即古诗歌谣谚中所说“院落地下藏”、“平地起炊烟”、“车从屋顶过”、“声由地下来”的情景。也有在山区产石地方，取青石砌成青石窑，或用砖砌成砖窑，它虽然不是挖土成窑而是由砖石券成，但也属于窑洞。在窑洞质量方面，近世也有明显提高，土窑洞的前脸用砖或石砌成，装有门窗；有时内部也用砖石砌于黄土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩画墙壁，同时内部结构也挖成多套间和多层次。山西近世民居的第二个特色就是砖瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，这里的地形不便于挖窑洞，而黄土和煤炭却是烧制砖瓦的原料，这就造成它产生的有利条件。当然在这些地区广大人民群众主要还是使用土坯造墙、炉渣抹顶的平房，或部分用些砖瓦。但明清以来，山西商业活动发达，特别是清中叶以后票号商业发展很盛，积累了相当财富，在山西平川地区，修建砖瓦房极为盛行，一般是四合院、三合院，也有一进两院、三院者，甚至有联串几个大院形成建筑群的。如在襄汾县丁村和祁县乔家堡现作为民俗博物馆的建筑物就是其中的代表。正如清代传教士刻画的那样，“在乎原地区，许多村庄的房屋是平顶的，而盖的好的房子带有高高的塔楼，呈现出城寨的式样。甚至在不能修建这种精美建筑的地区，大多数山西房屋也有坚固的砖墙和瓦顶”（同上）。这种砖瓦房四合院除了适合自然条件而外，无疑也是当时小农经济、商业资本的需要，同时也是几世同堂大家庭、家长制的产物。因为当时家庭实际上既是一个生产单位也是一个消费单位，四合院、三合院以至多进的建筑群正是适应这种条件和要求的居住形式。在山西近世民居中，不论是窑洞还是砖瓦房，都还具有另外两个共同特点，就是土炕与炕围。土炕是休息睡觉的地方，也是取暖设备。山西和我国北方历史上一般不用木床，而是用砖或土坯砌成的炕。它三面靠墙，炕内部用砖或土坯砌成纵横相通的通道，一头经过墙内通道直到房顶，为排烟气口，一头连接炕头的灶火是热源。媳妇在地下把柴禾塞进灶口用大铁锅做饭，热量通过通道使全炕发热，全家盘腿坐在炕上围着炕桌吃饭，婆婆坐在炕头舀菜打饭分食，或是全家坐在炕上闲话，有客来时让脱鞋上炕，围炕桌抽烟喝茶，就是近代以至现代山西的一幅农家生活画面。有的地方经济富裕，还把火道通过全墙壁（名火墙），取暖就更方便了。与“炕”相联的又一个特点是炕三面靠墙的墙面上，从炕面起往上约一米，用油漆彩画了各种图案、图象的装饰，就是历史上有名的“炕围”，图画叫“炕围画”，这种实用美术，在内容上反映了近代农民的精神生活，有历史故事和传说，如“刘海戏金蟾”、“孟母三迁”、“孔融让梨”、“二十四孝图”等，也有翎毛花卉、山水人物，还有“连年有余”、“锦上添花”、“四喜齐来”等，在当时包含着农民群众对生活的向往和对家庭成员的教育含意。近世山西民居的特色是祖国传统文化的组成部分，它显示出历史上劳动人民在社会生活中与自然作斗争的智慧，也洋溢着浓郁的生活情趣和乡土气息。三，总结。第四篇：五年级综合实践上册教案五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日第一单元健康安全每一天第一课学会合作教学目标：1、教育学生知道怎样与人合作，体验与人合作的乐趣。2、了解与人合作的方法和技能。3、知道与人合作的方法和技能。教学重点难点：知道与人合作的方法和技能。教学过程：一、谈话导入课题1、谈话引入课题。2、板书：学会合作二、情景聚焦1、教师介绍：在学校运动会上，有个集体项目———齐心协力向前冲。2、学生看书学习了解齐心协力向前冲的规则。师：你们有什么收获？三、探索活动：小游戏“你追我赶”1、介绍游戏规则。2、游戏。3、结合参加游戏时的感受，想一想，许多人合作时，怎样才能共同做好一件事？四、讨论与分享：你的好朋友要求在考试时和你合作答题，你会和他合作吗?1、小组讨论。2、学生汇报。3、师生总结。五、智慧提示学生自学课本相关内容，知道与他人合作还应该分清是非，坚持原则。六、总结全文。第二课学习新体验五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日教学目标：1、了解在信息时代，我们不仅要在学习中获取知识，更重要的是在学习中锻炼意志。2、知道怎样在学习中锻炼意志和品质。3、体验在学习中的乐趣。教学重难点：知道怎样在学习中锻炼意志和品质。教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题。二、学习新课板块一：情景聚焦“王强会学习了”学生自学。讨论：1、王强原来有哪些不好的学习习惯？2、王强学会学习了没有？3、学生汇报自学情况。4、小结。板块二：探索活动1、好的学习习惯有哪些？给学习带来的好处有哪些？2、不好的学习习惯有哪些？改进的方法？板块三：讨论与分享看故事。从这个故事中你得到了什么启发？板块四：智慧提示1、通过自学知道学习要讲究方法。2、制定一张个人作息时间表。板块五：成长坊1、自学知道记忆是讲究方法的。2、学习相关记忆方法。三、总结。第三课时刻谨记安全五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日教学目标：1.了解有关知识；明确校园不安全的行为。2.通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。3.认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。教学重难点：1、通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。2、遇到安全问题学会用如何处理教学过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题：时刻谨记安全二、学习新课板块一：情景聚焦“踢球”学生自学“踢球”。讨论：1、刘强的做法对吗？2、我们应该怎么做？3、学生汇报讨论结果。4、小结。板块二：探索活动1、收集交通标志图案。2、了解交通标志的含义。3、了解交通标志的用途。板块三：讨论与分享看图，小朋友们的做法安全吗？可能会发生什么事故？你有话对这些小朋友说吗？模块四：智慧提示自学，通过自学你知道了什么？。模块五：实践园调查学校存在的安全隐患，并提出你的建议。模块六：成长坊牢记“安全意识时时有”三、总结全文。第四课面对陌生人五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日教学目标：1、知道社会上有伤害儿童的坏人。2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段，有警惕性和自我保护意识。3、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。教学重难点：、知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。2、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。教育过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题：面对陌生人二、学习新课板块一：情景聚焦“聪明的梅花鹿”学生自学“聪明的梅花鹿”。讨论：1、花鹿是怎么做的呢？如果是你你会怎样做？2、学生汇报讨论结果。3、小结。板块二：探索活动1、王琪同学怎么了？2、你想想会发生什么事？3、如果是你你会怎样做？模块三：讨论与分享1、根据课文中的情景展开讨论。2、文中小朋友的做法安全吗？可能会怎样？3、你有话对这些小朋友说吗？模块四：智慧提示1、自学。2、通过自学你知道了什么？3、师生总结：陌生人敲门，一定不要开门，即使认识的人敲门，也不要轻易开门。模块五：实践园1、自学。2、如果你遇到这种情况，将怎么应对？3、小结。模块六：成长坊收集有关和陌生人交往的新闻、故事，提高警惕性和自我保护意识。三、总结。在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。第五课只有一个地球教学目标：1、识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。2、初步了解环五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日境恶化、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。3、了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。教学重难点：提高环保意识，增强环保责任感。教育过程：一、谈话引入课题1、师谈话引入新课。2、板书课题：只有一个地球二、学习新课三、板块一：情景聚焦“地球妈妈就诊记”学生自学“地球妈妈就诊记”。讨论：1、地球妈妈怎么了？你该怎样做？2、学生汇报讨论结果。3、想一想，地球妈妈希望人类今后有怎样的行为表现呢？4、小结。板块二：探索活动1、请你给地球妈妈诊断一下，地球妈妈得了什么病？病因是什么？请开一下药方？2、学生活动探索。3、学生汇报活动结果。4、小结。模块三：讨论与分享1、讨论：我们身边的环境受到污染了吗？是怎么造成的，应该如何解决？2、学生汇报讨论结果。3、小结。模块四：智慧提示1、自学。2、通过自学你知道了什么？3、师生总结。模块五：实践园1、调查身边河流的水质。2、你调查的水质与过去相比，发生了怎样的变化？3、小结。模块六：成长坊调查绿色植物对环境有什么影响？教师告知学生此次活动的目的，准备工具及方案。学生调查。三、总结。保护地球从我做起，从现在做起，让天更蓝，让山更清，让水更绿，让草木更鲜艳，让环境更优美，共创绿色的美好家园。第六课环保从我做起教学目标：五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日1、使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都是息息相关的。懂得环境保护要从每一个家庭做起，从每一件事做起。2、教育学生人人争做环保小卫士，从小培养学生的环保意识和责任感。3、使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境，把环保意识落实在行动上。教学重难点：环境保护，要从每一个家庭做起，从每一件事做起，从我做起。教学过程：一、课前谈话，导入课题1、我们的祖国地大物博，有许多的名山大川，你都去过，或者知道哪些名山吗？2、学生发言。3、师：我们每个人都希望生活在蓝天白云下，生活在青山绿水中。然而，近代工业在为我们的生活带来种种便利的同时，也破坏了我们的生活环境。我们的天空还蔚蓝吗？我们的河水还清澈吗？你愿意生活在这样的环境中吗？为什么？环境变成这样，都是由我们人类自身的活动造成的，要想改变现状，我们应该怎样做呢？4、板书课题：环保从我做起二、学习新课板块一：情景聚焦“环保小卫士”1、学生自学“环保小卫士”。2、通过自学你知道了什么？你该怎么做？板块二：探索活动1、调查：在你居住的周围，废电池被如何处理了呢？2、学生活动。3、学生汇报活动结果。模块三：讨论与分享1、讨论本课图中小朋友的行为是否正确？为什么？2、学生汇报讨论结果并说出自己的看法。3、说说如果是自己该怎么做？模块四：智慧提示1、自学。2、通过自学你知道了什么？你该怎么做？模块五：实践园调查自己家中每天对塑料袋、纸张、一次性饭盒等可回收物品的使用量，并计算每月、每年的消费量。模块六：成长坊结合所学的环保知识，根据家庭中的具体情况，和家人一起商量制定《节约资源保护环境公约》。三、总结。1、环保是一个大问题，却需要我们每一个人从小事做起，从现在做起，从我做起。2、学了这一课，你想说些什么吗？第二单元了解适应社会第七课我们的祖国五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日教学目标：1、培养学生爱祖国的情感。2、培养学生搜集、交流信息的能力；3、知道台湾是我国的领土，我国与哪些国家为邻。教学过程：一、谈话导入课题。1、谈话。2、板书课题：我们的祖国二、学习新课1、情景聚焦：“全国山河一样红”学生自学“全国山河一样红”。通过自学理解“台湾还是白色的”的含义？2、探索活动：（1）让学生观察中国地图。找一找我国的海洋有哪些？（2）提名让学生说说找到的我国的海洋。（3）小结。3、讨论与分享讨论：我国与哪些国家为邻？学生汇报讨论结果。与我国相邻的国家有朝鲜、俄罗斯、缅甸、越南等等。4、智慧提示（1）自学相关内容。（2）通过自学你知道了什么？有什么感受？5、实践园宝岛台湾是我国圣神领土不可分割的一部分，请查阅相关的资料，了解台湾对祖国大陆的意义和重要性。教师提示：从政治、经济、国防三个方面来考虑。6、成长坊你知道长江和黄河的发源地在哪里吗？它们流经我国的哪些省市？最终又在哪里流入大海？五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日三、总结。通过对《我们的祖国》的学习你知道了哪些知识？第八课民族风景线教学目标：1、阅读本课相关内容，能抓住要点，准确理解知识点。2、引导学生通过搜集处理信息资料的活动，了解更多的课外知识，开阔视野。3、通过课内外的阅读，让学生初步感受到阅读的服务性功能，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、话题导入：师：同学们，你们欣赏过清脆嘹亮的“湘西民歌”吗？你见识过色彩斑澜的“蝴蝶盛会”吗？你了解过神秘奇异的“摩梭风情”吗？在我们伟大祖国的民族大家庭里，各民族有不同的历史、语言、习俗，有状貌各异的山川景物。让我们随着“民族风景线”这个话题，去对生养我们的广袤沃野进行一次赏心悦目的游历，对精彩纷呈的各族风俗民情进行一番考察。板书课题：民族风景线二、学习新课：1、情景聚焦：“幸福吉祥的哈达飘起来”（1）学生自由阅读“幸福吉祥的哈达飘起来”，要求：边读边作好笔记。（2）你有什么问题需要与同学们交流？2、探索活动（1）请学生收集表现各民族风俗习惯的图片、舞蹈、歌曲、工艺品、服装等。（2）走访一下当地的少数民族家庭，了解他们的饮食、民族服装、民俗特点，学习民族舞或民族歌曲。3、讨论与分享讨论：如果到少数民族家庭去做客，应该怎样对待他们的民族风俗习惯?4、智慧提示（1）自学。（2）通过自学知道中国的少数民族主要居住在哪些省份？5、实践园学生自读课文，老师相机指导。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日6、成长坊学生收集表现贵州各民族风俗习惯的图片、工艺品、服装等和同学分享。（1）学生收集资料。（2）与同学分享。三、总结。谈谈在这课的学习中的感受与收获。第九课国防历史教学目标：1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。3、培养学生看待问题的能力和爱国守法观念。教学过程：一、导入：1、我们伟大的中华民族，在悠悠的历史长河中，既有许多彪炳的光辉篇章，也有苦难深重的屈辱历史。让我们一起来了解那段屈辱的历史，努力学好知识和本领，时刻准备为保卫和建设祖国做出贡献吧！2、板书课题：国防历史二、学习新课：1、情景聚焦“少年英雄霍去病”（1）学生自由阅读“少年英雄霍去病”的故事。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日（2）让学生说说看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的启发。2、探索活动（1）请学生收集民族英雄故事。（2）学生分享收集的民族英雄故事。3、讨论与分享（1）讨论：近代中国为什么会遭受外国的侵略侮辱？作为国家未来的主人，我们应该怎么做？（2）汇报讨论结果。4、智慧提示（1）自学。（2）通过自学知道中国近代中华民族英勇抗争和抵御外侮的历史。5、实践园（1）学生自学实践园的相关内容。（2）思考：长城是在什么时候建造的？当时为什么要建造长城？他在我国的连声说发挥了怎样的作用？（3）学生说说自己的看法？6、成长坊（1）学生观看表现中华民族英勇抵御外侮的电影，像《甲午战争》、《林则徐》等，了解历史，接受爱国主义教育。（2）、写一篇观后感。三、总结。谈谈学习本课的感受与收获。第十课当好家里的小主人教学目标:情感目标激发产生对家庭的责任感。愿意做家庭小主人。行为目标主动承担家务。家中遇到困难，尽力分忧解难。知识目标懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。明确当好家庭小主人主要应做到哪些。教学重点:培养学生的家庭责任感,引导学生当好家庭小主人。教学难点:强化家庭责任感的意识。教学准备：多媒体课件调查表教学过程:一、听音乐，启发谈话、导入新课听《我爱我家》音乐片段。随即提出：同学们你们在家是爸爸妈妈的小公主、小少爷还是家庭的小主人？五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日家庭是我们成长的摇篮，也是我们生活最理想的地方。我们要有家庭责任感，主动承担家务，生活节俭朴素，关心家人的健康和幸福，为家庭生活的美满出力，做好家庭的小主人。板书：学做家庭小主人二、学文明理1、为什么要对家庭负责任？怎样做才算是个好孩子？小结：每个家庭成员都是家庭的主人，对家庭的事情就要关心、就要参与、就要与长辈一样对家庭负责任。板书：要有家庭责任感2、实话实说，你在家里经常做哪些家务？你是否把做家务看成是自己分内的事？小结：只要是我们力所能及的，都要主动去做。板书：要主动承担家务3、你家里是否发生过为难的事？你是怎样做的？小结：乐于做家务是具有家庭责任感的表现，但每个家庭难免会发生一些令人忧愁的事情或遇到困难。我们决不能认为这只是父母长辈的事，而应尽自己的力量为家庭分忧解难。板书：要尽力分忧解难。三、知识扩展，深化观点1、在家里你曾经做了哪些家务?哪些是你常做的?哪些有能力做但却没做的家务?分组发调查表让学生如实填写，课件出示：《评星卡》学生对照《评星卡》评出本组内谁得的星星最多谁就是家庭的小主人。2、议一议，下面这些同学的说法对吗?为什么?丽丽：小学生的主要任务是学习科学文化知识，做家务要花很多时间，会影响学习。强强：做家务活是大人的事，我长大了也会做家务的,用不着现在去做。芳芳：放学后,我不能跟你去玩,我要回家帮妈妈做饭。分角色扮演：如果你是他们的同学你想对他们说什么？3、出谋划策，解决问题一天，一位姓黄的叔叔来找聪聪的爸爸，可是聪聪的爸爸妈妈都出差了，上了小学六年级的聪聪不知所措。如果你就是聪聪你怎么担当起这个家庭的小主人？四、总结全课、提出希望五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日同学们，通过上面的学习，我们已初步懂得要做一个具有家庭责任感的人的道理。一个具有家庭责任感的人，将来必定是个具有社会责任感的人。从小当好家庭的小主人，将来才会当好社会的主人。今天为家庭尽力，明天就会成为国家和社会的栋梁之材。愿同学们从小做起，做一个具有家庭和社会责任感的人。第十一课学会说“不”活动设计：在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。辅导过程：一、准备活动。1、深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，„„(时间2分钟)2、学生谈自己的感觉。3、教师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。4、教师：好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。请看投影：二、引入课题(1)出示情景：“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我„„”(幻灯)教师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演)：五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日第一组：学生A：去，难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责?小明：(生气)我再也不理你了!第二组：学生B：哎!你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。小明：(高兴)真够朋友!第三组：学生C：太好了!我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?小明：(略失望)好吧!(2)教师：让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。“我”：A写作业/好B看连环画/不好C写作业/好小明：A很生气B高兴，够朋友C有点失望，但可以理解(3)问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢?①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日(4)教师总结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。三、自我对照。1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。四、怎样说“不”。根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：1、作出判断，该不该拒绝。2、如何说“不”。①拒绝(直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人)②并说出理由(如太晚了、考试作弊)③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)五、实际演练。1、出示问题情景：(投影)(分4组进行讨论)A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示)六、小结1、你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。2、在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日3、当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。第十二课共建美丽家园设计理念：本次活动以学生的观察、理解、动手操作作为教学活动的中心，把课堂学习与社会生活、实践活动、情感培养紧密结合起来，让学生从内心深处去体验、感悟治理桃河的意义。活动目标：1、通过本次活动，让学生认识治理桃河的重要意义。2、培养学生观察能力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力。3、提高学生的合作、创新、竞争意识，激发学生热爱家乡的情感，增强学生的环保意识。活动对象：中高年级学生活动形式：观察、讨论、操作、解说、评价活动准备：1、多媒体课件2、学生活动所用（塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑„„）活动过程：一、创造激情、揭示主题1、（课件出示：过去的桃河）主持人：从画面上，从生活中，你看到的桃河曾经是什么样的？河道里有些什么？看到此情此景，同学们请把你的感受大胆地说出来。（学生结合实际谈感受）五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日2、主持人：治理桃河是你的心声、我的心声，是我们阳泉130万市民的共同心声，就让我们一齐动手、动脑来共建美好家园。（揭示主题：共建美好家园）二、展示图片，了解桃河现状主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正确领导下，治桃全线水利部工程已接近尾声，你可曾注意到如今的桃河是什么样？（学生发表见闻）2、（课件出示“今天的桃河”）主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道变为河槽宽70米，两侧滩槽分别为40米，既能保证水流畅通，又能使污水不漫流，下一步将对两侧滩槽进行美化。三、模拟现场，美化桃河滩槽1、主持人：假如你是小小设计师，你准备如何设计？（学生谈个人看法）2、主持人：我们的美化要考虑河坝的特点，规划要合理、美观，而且此次现场模拟活动要讲求时效。3、分组合作、合理“施工”（学生分四组现场模拟、设计、施工）四、解说设计、展望桃河未来1、主持人：短短的十分钟，我们的桃河变样了，请你们自己来介绍一下自己的设计。（学生以组选代表介绍本组的设计）2、主持人：听了各组解说员的介绍，真可谓各有千秋，难分高低，请大家畅所欲言评出最佳设计奖、造型优胜奖。（学生各自评价）3、主持人：让我们以热烈的掌声有请总设计师和金喇叭得主上台领奖。（颁奖仪式）五、情感升华，增强环保意识1、主持人：一条河的变化，就让我们的阳泉变得如此美丽，那么要让我们的阳泉处处美丽，我们应该做些什么呢？（学生自由发言）2、主持人：相信大家会从现在做起，从自身做起，做环保的小卫士，相信不久的将来，一个个建五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日筑师、设计师会从你们中间涌现出来，相信阳泉的明天天会更蓝，草会更绿，环境会更美。第十四课钢铁长城【教学目标】知识与能力：通过观看录像、阅读教材、读图等，使学生了解和掌握如下知识点：中国人民解放军第一支海军的建立；我国自行研制的导弹驱逐舰；我国自己制造的核潜艇；现代化海军的多兵种；人民空军的诞生；飞机的国产化；空军的现代化；导弹部队的组建；导弹部队的装备；导弹的战斗力。过程与方法：通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。情感态度与价值观：通过对海军、空军和导弹部队发展历史的比较，感受中国人民解放军的军威、国威，体会国防力量的日益增强；认识到国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；认识到坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生建立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。【教学重点】本课重点是现代化海军、空军的建立。【教学难点】本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日教学过程：一、导入播放《长城长》歌曲，学生听歌曲，教师以此导入新课。二、人民海军的建立播放《新中国历次大阅兵》录像，学生观看录像，了解我军成长的经过情况，引出第一目“人民海军的建立”。展示从鸦片战争到八国联军侵华战争图片，让学生回顾旧中国有海无防的屈辱历史。再展示“中国的海洋图”，让学生知道我国300海里的海洋国土面积。播放《海军的建立》录像，学生看录像，了解新中国海军的建立情况。播放《人民海军》录像，让学生了解今天中国海军的发展情况。并出示海军的主要兵种图片，让学生了解海军的主要部队及其发展情况。出示一组人民海军出访图片，使学生了解今日的海军已经走出国门，走向深蓝，走向世界，成为保卫祖国海疆的钢铁长城。播放《护航索马里》。动脑筋为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?你能举出例子说说吗?三、人民空军的建立播放《人民空军建立》录像，学生看录像，了解人民空军是在一穷二白的情况下建立起来的，刚刚建立就经受了战争的考验。出示“中国人民志愿军空军英雄图片”，播放“抗美援朝空战录像”。出示一组中国空军飞机种类图片，让学生了解我国空军的发展，中国的空军已经成为保卫祖国领空的钢铁长城。出示“英雄王伟的图片及其事迹”，播放四川抗震中我空军的行动。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日四、导弹部队的发展播放《导弹部队的建立》录像，出示中国导弹的种类以及导弹的射程图片，学生观看录像以及图片，了解导弹部队的发展过程情况。出示一组两弹一星元勋图片，学生看图片记住这些为祖国国防事业做出贡献的英雄。播放《迎接世界军事技术的挑战》录像，学生看录像，了解当今世界局势的发展变化，知道中国为什么要大裁军。播放《百万大裁军》录像，学生观看录像。五年级上册综合实践教案执教：李绪杰201年月日第五篇：五年级上册综合实践教案学校主人公教学目标：1、初步认识自己的学校，认识班组的新伙伴，认识老师。2、在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学重点：在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学难点：在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学过程一、出示挂图，谈话引入进入五年级了，同学们又进入了一个新的环境，今天咱们的第一堂课就是“看看新校园，认识新朋友”，请同学们跟着读题。二、实践活动，认识校园1、想去看看我们的学校吗？（老师领着学生参观学校，适时引导学生说说这里和自己的幼儿园相比有什么变化。）2、学生交流自己看到的校园是什么模样，注意激发学生对学校的喜爱之情。三、自我介绍，认识同学1、新学校我们认识了，还想认识一下你们身边的新伙伴吗？2、老师首先作自我介绍。3、请自愿上台介绍的同学介绍自己。4、请学生自由地向周围的伙伴介绍自己，比看谁认识的朋友最多。四、看图交流，激发情感指着挂图，引导学生说说在学校里我们有了这么多的新朋友，大家应该互相关爱，见了面互相问好，有了图书可以共同读。以激起学生对校园生活的热爱。活动一：迎接新朋友教学目的：1、认识身边的新朋友。2、培养与新朋友之家的友谊，加深对老同学了解和认识。3、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：1、认识身边的新朋友。2、培养与新朋友之家的友谊，加深对老同学了解和认识。3、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学过程：一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。活动二竞选大队委员一、选举条件1、热心少先队工作，有一定的组织能力，善于团结大多数同学。2、工作积极主动和富有创新精神。3、思想端正，综合素质好，能起到模范带头作用。二、选举方式竞选三、选举时间：2011年9月6日下午2:20——3：20四、竞选职位：组织委员、学习委员、宣传委员、文娱委员、体育委员、劳动委员五、选举步骤明确竞选职务后，准备一份演讲稿（3-4分钟）（1）、自我介绍（2）、参加竞选何职位（3）、你竞选此职位的优势有哪些，有何特长（4）、如果竞选上此职位后将有何打算，怎样开展工作2、特长表演（1分钟）竞选将邀请校级领导、部分教师作为评委。被选出的同学将作为新一届的大队干部，其余同学将按照实际情况安排相应的学生干部职务。活动三校园广播站教学目标：1、知识目标：了解和掌握校园广播站工作。通过采访，了解校园里各种与师生工作、学习、生活有关的事件和趣闻。2、能力目标：培养学生观察、记录、组织、合作能力和语言组织能力和表达能力。3、情感目标：通过深入人群，激发学生热爱生活，热爱集体，热爱校园，关心集体的情感。教学活动重点：1、从应用角度开题2、提出问题、分析问题、解决问题的过程。3、了解“工作人员、及职责，广播栏目，如何播出”的问题4、良好学习方法和行为习惯的培养。活动过程：（一）精心创造能激发学生兴趣的情境。1、谈话导入：同学们，我们在自己家里就知道国际实事，国家大事。你能告诉我你是怎么知道吗？同学们讨论得出：看电视、听广播、看报纸等。2、继续谈话：国家大事，国际时事我们通过看电视、听广播、读报纸才能了解清楚，那么我们学校也有喜讯和好人好事之类的消息，我们怎样在最快的时间里让大家都知道呢？组织讨论得出：广播、大字报等3、请学生看课件：《小小广播用处大》____是学校的宣传窗口，学校的喉舌，也是校园集体教育最直接、见效最快的媒介。今天，我们来开展一次综合实践活动，主题是《校园广播站》。（二）引导学生提出问题，进行课题分解。1、启发思考：对校园广播站的工作，你一定有很多疑问。生提问。师梳理：工作人员，广播内容，如何播出。2、介绍广播站应有的工作人员(出示课件)3、讨论广播栏目。“广播的内容必须体现在各种栏目里，比如说”健康驿站“一栏目，可以播报一些健康常识等。聪明机灵的你们一定能想到很多有创意的栏目。（小组讨论）比一比，哪组的的想法最新颖，奇思妙想多。课件出示（优秀作品展，午间新闻趣事，好人好事，音乐欣赏，安全与卫生，点歌台，心语心愿，新歌抢听，笑话，脑筋急转弯，歌曲放松，校园文明风，呼叫帮助……）4、如何播出问：谁经常听广播，你认为在节目播出的过程中，有哪些讲究？有开始语、结束语。每个栏目前有串词（简短，扣题，押韵），有间歇音乐月圆中秋节学习目标：1.知识与能力：了解有关中秋节的知识。2.情感与态度：热爱祖国的传统文化。3.过程与方法：通过课前搜集资料，现场调查、讨论等实践性活动让学了解中秋节自古以来有赏月、吃月饼的习俗，会用不同的方式表达对远方亲人的思念和祝福。更加热爱祖国的传统文化。学会与人相处，分工合作。学生准备：1.课前搜集其它地区小朋友过中秋的风俗。2.准备有关中秋节或月亮的诗、故事、儿歌等。活动过程：一、谈话导入同学们不知不觉秋天已经悄然来到了我们的身边。秋天是一个收获的季节，是一个绚丽多彩的季节，也是一个充满节日气氛的季节。星期二，我们刚刚度过一个我国的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）——今天这节课我们就一起来讨论一个和中秋节有关的话题。板书课题。二、问题与思考每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。请大家回忆一下你们家是怎么过中秋节的？生：师：那你知道妈妈为什么会在中秋节的时候买月饼吗？师：你说的真好。还有谁再来说说？你们都是有心的孩子，看来大家还是对中秋节了解一些。课前，我们已经确定了四个研究主题（板书：对月当歌到月球过中秋月饼包装“绿”起来），老师让同学们自由选择一个主题进行研究，做得怎么样了？看着同学们的表情，老师相信同学们一定收获多多，想不想把你的收获与大家分享？（搜集中秋来历的小组坐这边，习俗、诗词、月饼文化分别制定座次）现在请同学们把你找到的资料在小组内互相交流交流。活动一：对月当歌一、活动目标1、了解有关中秋节的历史2、理解中秋节的意义二、活动设想通过竞赛的形式，让学生自己找资料，培养动手的能力，并能很好地掌握中秋节的深刻含义。三、活动准备：1、翻看《我们的节日》中《中秋节》一章，并适当做笔记。2、要求学习小组分工合作，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。3、提倡学生从课外收集补充相关材料。4、在教室布置好活动场所。（营造一个平等、宽松、和谐的交流环境。）四、活动过程（一）、出示孩子望月图片，并播放歌曲《水调歌头》，让学生放松心情，请学生说说歌名，并能说出歌词的主要内容。教师小结：苏轼的《水调歌头》千百年来一直被人民所传唱，诗人借月亮寄托了对兄弟的怀念之情。其中的“但愿人长久，千里共婵娟”表达了诗人的美好祝愿。今天我们