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文档简介

幼儿园歌唱游戏化教学的实践探讨

湖南省幼儿园音乐骨干教师团队一、传统歌唱教学活动的弊端1.传统歌唱教学活动的流程是什么？介绍歌曲名称—理解、记忆歌词内容—学唱歌曲—分组比赛、表演唱等2.弊端是什么？幼儿的学习积极性不高、兴趣不浓；学习不主动；方法单一、过程机械；注意力不集中等。二、幼儿歌唱教学为什么要游戏化1.思考：《指南》艺术领域目标有哪些关键词？《3－6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标（1）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（2）表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2具有初步的艺术表现与创造能力二、幼儿歌唱教学为什么要游戏化2、游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式幼儿的学习方式是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知、探究,“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。三、幼儿园歌唱游戏化教学的基本流程（一）有意注意、有意记忆在前，游戏在后的教学模式

导入——欣赏——学唱——其他1.导入：创设情境，激发幼儿歌唱兴趣——故事、动作、情境表演等2.欣赏：5遍以上的倾听，帮助幼儿熟悉、理解歌词。3.学唱：变式练习+反思4.其他：仿编、表演、游戏等四、基本流程具体说明与案例分享案例分享：小班歌唱活动：《小小蛋儿把门开》问题1：教师演唱这首歌曲时把什么地方的歌词改了？为什么要这样改？问题2：在倾听歌曲环节，老师用了哪些策略？4、基本流程具体说明与案例分享小小蛋儿把门开开出一只什么来毛茸茸呀胖乎乎叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来分析两个歌唱活动游戏化教学的基本流程

基本流程《小小蛋儿把门开》

《国旗国旗红红的哩》导入（激趣）故事语言导入欣赏（5遍以上的倾听）有层次的范唱送图卡、认图卡、摆图卡、学唱（变式练习）通过欢迎小鸡、扮演小鸡的方式练习歌曲对照图谱演唱、借助肢体动作学唱其他仿编、表演唱游戏：国旗藏在谁手中案例分享

（二）无意注意、无意记忆在前，游戏在前的教学模式（重反思策略）

中班歌唱活动——《小老鼠找朋友》问题1：这首歌曲的组织流程与前面的《我和春天捉迷藏》有何不同？问题2：老师加入了什么环节？为什么要加入这个环节？问题3：组织这类活动时我们要注意什么？五、歌唱教学游戏化活动的时间分配及要点提示基本流程时间分配要点导入（激趣）1/5简短、有效：够用的故事及其它欣赏（5遍以上的倾听）2/5活动主体部分1：给孩子一个听的理由学唱（变式练习）1/5活动主体部分2：给孩子一个唱的理由其他1/5检验、拓展实施《3－6岁儿童学习与发展指南》1、四条基本原则关注幼儿的整体发展尊重幼儿的个体差异理解幼儿的学习特点和方式重视幼儿学习品质的培养

实施《3－6岁儿童学习与发展指南》2、理解幼儿的学习特点和方式幼儿的学习是指通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程

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