语文：高三考前指导及作文预测

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2011高三语文考前指导及作文预测●总原则仔细审清理意,细心周全答题，保持乐观心态,积极开拓思维.●具体要求（1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。（2)合理用时，保证有60分钟写作文.（3）强化信心,适度亢奋。语文考试眼文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感，激活思维,要找到情绪的最佳点。(4）告诚自己；“欲速则不达”：尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效"的原则.一、语言知识与运用【选择题答题】一定要用另外的二个选项来验证,切不可一见钟情而不顾及其他。拼音1、从历年高考试理的题型来看，主要有以下几种题型：①下列词语中加点字的读音无误的一组是②下列各组词语中加点字的读音全都相同（或不相同）的一组是③下列词语中加点的字，每对读音都相同（或不相同)的一组是2、从所选的词来看,大都是常见字。个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待.3、从字特点来看，大都是多音字和形似字。A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的.【小窍门】①常见多音字标次读音正确的可能性大,标常读音正确的可能性小.②形声字标不同声旁读音的正确可能性大,标同声旁读音的正确可能性小.常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音.抓住“另类".特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显,例如“虚与委（wēi)蛇（yí）"“一暴（pù）十寒”“暴虎冯（píng）河"“千乘（shèng）之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某二读普‘少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象,我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读"suí”,在其余词语中都读“suì"；“烙”字只在“炮烙”一诃中读“luò"，余者读“lào”；又如“辟”字。读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“Pì”了。成语第一、注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象;第四、尽可能找出句中相关联的信息。【小窍门】:1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的，一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境,成语考查重点可以概括为“合不合语境”。病句⑴、抓住句面特征。掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律⑵、跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。⑶、干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。做题思路通常是：先看句面特征，再语感审读，后检查句子的主干，最后综合思考,是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。六种主要类型①成分残缺赘余(a）介词结构，如。“通过…”“对于……”“由于……”“作为……”“关于……”，或介词固定结构脱落，如：“以……为"“把……作为"“在……上"；（b)较长的修饰语：(C)重夏概念,如“胜利凯旋”、“人为的蓄意破坏”。②搭配不当（a)并列性短语引起.(b）动宾搭配的固定结构。如:“起到……作用”;“达判……目的一.（c)双面式的情况。如：“能否…”“…高低…"（d)介词结构搭配不当.③语序不当（a)并列性短语的排列顺序。(b)复杂的定语和状语的内部捧列。(c)分句间的前后位置。（d）关联词语位置不当④结构混乱（a)主动句、被动句、“把”字句的混乱.（b)词语误用引起的混乱。如：《消法》深受广大消费者所欢迎。（c）杂糅。如:参赛者大多是以高二年级的师生为主。⑤不合逻辑（a)自相矛盾。如:《蔡文姬》目前正在紧张的捧练之中。(b）语意适反.（尤其注意双重否定、反问句）（C)概念范圈不清。如:报刊、杂志、电视和一切出版物.(d)强加因果。因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套.(e）主客倒置。在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。⑥表意不明。主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。语言综合运用语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首先把近段时间各地模拟题中的第3、4题翻一遍，熟悉题型是答题的关键。其次，看到新题型不要慌，看清题目要求，然后答题。一、压缩题:1、明确陈述对象或主要事件或议论的中心观点。2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性词语。3、如要概括成一句话，将选定的词语连缀表达出文段主要内容.二、仿句题：涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面。它能有效考查考生分析能力、综合能力和语言表达能力。1。弄清题目要求，掌握思考方向。内容,仿句要反映文段整体内容；句式结构，要与例句一致；写法，要善于联想。做到“形似意谐”.2.认真分析例句特点：1)理解例句意义,特别隐含义，保证仿写句意与例句句意的一致。2）注意例句句式特点，特别是分句间关系，注意关联词。有时标点也有暗示，如分号。3）注意例句的修辞方法，仿句要与之相同。4）注意例句的用词，如褒贬雅俗等.注意例句的感情基调，如忧、喜、沉重、明快等.3。组织好语言。表达简明、连贯、得体,字数与例句不应有太大出入,注意上下文照应。三、语言修饰题结合交际的对象（背景、修养等）、场合（工作、生活等)、目的（体裁：广播稿念给人听，通知的要素等）。关键：各应用文体裁的构成要素、设身处地地思考.★如果有对话，要注意谦敬词的使用。四、写串联词:要注意突出节目的主题，符合演出的氛围,用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语意的连贯。五、图文转化题漫画的构成：注释（可以没有)：是对画面情景的提示与注解。主体：是画面各“因素”构成的情景；标题(可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。解题要领：1、仔细观察画面：漫画的构图，辨清画面上的背景与人物,人物的服饰、动作、表情等。2、准确理解内容：理解应以画面为主，结合注释（文字、符号)。3、抓住特征说明:抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵.4、客观描述画面：描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。描述画面,就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等,采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法,不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来.概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。5、注意说明的顺序：对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”,即起笔一句点明介绍对象,然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下)──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。图表题（1）首先要看图表的标题.（2）要据要求读懂图表，注意数据间的相互关系，从中探知规律（横坐标、纵坐标）.⑶注意解题结果的指向要求,注意题目中的关键词.如综合说明型，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容"等.在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而结论推断型的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明（说明、证明）了”“用一句话概括为"“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等。二、文言文阅读《考试说明》中关于古代诗文的内容：阅读浅易的文言文.“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。诗歌考唐诗宋词。所以,我们只需平常心对待。答题时注重整体阅读，标示文章中重要信息。要带着“什么人?”“做了什么事？"为什么?”等问题对文段用心地解读。注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。可以借助最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读。1、文言实词题答题技巧联系上下文。前后照应,保持一致；联系学过的课内知识,揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义;分析字形，辨明字义:结合语法，理解分析。注意:将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。2、信息筛选题答题技巧看清题目要求，一字一词地琢磨.选出一两句不相符的，排除部分选项.表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择.特别注意是谁的什么性格。3、内容归纳题答题技巧找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒,无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当.现在的选文大多为文人小品文，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词,倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累,沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难”。5、文句翻译题答题技巧★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文,注意语句的语境,按照“保留、删除、添补、调整、对换、衍义”的基本方法，不错译、不漏译，顺畅地译出原句.第一、选点.就是找出要翻译的句子在原文何处，弄清其与上下文之间的关系，有几个关键词,该怎样理解。第二、辨析。应从句式、词类活用和词的义项上去思考，以题解文,以文解文，以注解文,以理解文，弄懂句意。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词,人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯——“达”。④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。三、诗歌鉴赏注意考查内容：形象、内容、语言、感情、表现手法。l、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容.或者给你理解该诗提供了感情基调；其次注意诗人，知人论世；不要忽略注解。2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由衷及里，逐步深入,分步作答。4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语。5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括.6、弄清题目问的角度,这就是我们回答的角度,做到“问什么,答什么一有针对性.弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式,做到“怎么问，怎么答”【特别提示】l、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量:2、注意时代对作家的影响(如唐代积极昂扬渴望建功立业的思想，南宋的爱国思想，明术清初的抗清复明等);3、注意前后期风格变化大的作家（如李清照南渡前的清新、愉悦和南渡后的凄清等）第一种类型:分析意境类(意境＝意象＋情感)①描绘诗中展现的图景画面.②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情。第二种类型:分析技巧型①准确指出用了何种手法.②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。第三种类型：分析语言特色①用一两个词准确点明语言特色.②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。第四种类型：语言炼字类①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情.第五种类型:分析诗眼类①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。第四步:运用术语诗歌鉴赏术语具有高度概括性，准确运用可收到言简意丰的效果。术语包括:意象意境方面—----—明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、寥廓、辽阔等.语言风格方面--—---清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。表达技巧方面-—--——渲染、铺垫、烘托、对比、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等思想感情方面-———--愉悦、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤寂、旷达、洒脱、悲愤等四、名句默写l、字迹一定要工整清楚,严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。2、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不差一的习惯.一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。3、一般考查的句子都容易出现错别字。五、现代文阅读常设题项1、作用分析类——作用分析需兼顾到内容和形式两个方面。内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上的作用，形式要考虑对上文的承接,对下文的铺垫引导,以及与题目的呼应作用。2、表达特色类—-一般分三步作答:①以精练的语言概括出修辞、表现手法,语言人称句式（短句有力、句式整齐、表现力强等）表现角度上的特色；②结合相关语句具体说明；③这样写句子本身写出了什么,对上下文(照应标题、上下文某一句某一段)和中心表达有何作用；④给读者什么样的感受；留有空白，给人遐思无限。3、语句的丰富含意——-解释句段中的关键词，该句用了什么修辞或表现手法，结合语言环境和主题分析.4、要点概括类——在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域,根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。5、比较异同类——同、异分别进行作答.6、探究类——包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主题：保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市化进程、人与自然和谐相处）。探究是个性化的，一定要有正确鲜明的观点，要先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解说，一定要言之成理，言之有据.字数一般不少于4行。小说阅读抓住四个关键词——环境、情节、人物，主题。环境:往往要从四个方面入手（环境本身及其对情节、人物、主题的作用）情节：往往要考虑情节本身、对人物、对主题二方面作用。人物：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面主题：往往耍从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。必须掌握一定的欣赏常识，表达分式（记叙、说明、议论、描写、抒情等）,表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比等）。材料安排(主次、详略、倒叙等）,行文结构（承上启下、伏笔、悬念、铺垫、照应等）,人称（第一人称、第二人称、第三人称）,修辞方法的运用（比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、反问）语言（整句散句、短句、叠音词、色彩词、假设复句构成的排比）等.★总体建议：先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明,勉强用自己的话概括：实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握：字迹工整。①首先快速浏览试题内容，关键看两道主观题哪一篇可能在更容易在文巾找到答案。②然后根据自己的喜好和能力确定选做题（注意做好标识).③注意文章中抒情议论性语言④主观题要根据文体特点，论述类抓主要观点及其分论点，实用类或抓住人物类的事迹、品质或注意通讯类的问答、看法,来梳理结构思路，以问作答。论述类文本，作者的观点和态度是比较鲜明的，这些观点态度常常集中表现在文章的中心句和段落的中心句中，分析概括作者在文章中的观点态度，多数情况下,我们只要抓住上述两类中心句,就可以达到目标。但具体到文章局部，或分析概括作者对某一具体问题的观点态度，就要下一番思考的功夫,阅读时要从分析句子之间的语义关系入手，揣摩文中的隐含信息，从材料出发，推求作者的表达意念，进而把握作者的观点态度。实用类文本传记传记的特点：a。真实性。b。文学性。C。时代性。对传记作品的解读不外以下几个方面:（l)把握传主的人生轨迹：他(她）的主要经历、主要事迹、主要精神、主要贡献(成就)。在了解时代和社会背景的基础上，分析内部和外部各种因素对传主成长历程的影响.认迟传主对人类物质文明和精控文明发展所产生的正面作用或负匦影响，从而正确评价其功过得失。(2）搞清刻画人物的方法：通过具体言行、典型的事例、传神的细节描写、突出的心理描写、间接描写等表现性格特征、精神品质.（3）品味传记的语言：用符合人物身份的语言来表现人物的神情态度和性格。（4）了解作者的基本观点：通过作者的评点、解释去了解,通过作者的抒情语句去了解。新闻新闻的特点：a.时效性.b。真实性。C.准确性。新闻的种类。消息、通讯、新闻特写、新闻评论、访谈.新闻的阅读：从文体上抓住新闻的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.从题材上抓住人物、事件的典型意义。调查报告调查报告的特点：a.材料真实.b。对象典型。C。叙议结合.d。针对性强.调查报告的阅读:一读开头，明确调查对象，调查的主要内容；二读主体部分，主要是快速测览，重在清楚了解事件的起因、发展和结果：三读重点数据,深入研究核心内容，以利准确把握文本。科普文章阅读原则：立足文本，到文本中去甄别比较、筛选信息、组织答案.六、作文应试策略高考作文分为基础等级和发展等级两个层次.简单的说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”；在发展等级中，考生要做到的是“出彩一。下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。l、严格审题，深入发掘。所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求,立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点:一是准确性，二是全面性。在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等.审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型（命题型？材料型?话题型？）,确定文体（限制型自主型？）;二是要分析材料，选准角度.一定要注意材料中议论性语句,它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则。就会偏题！另外,看是否明确要求联系自身.不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。’★一些考生在审题立意上吃的亏已经不小，今年要引起高度重视.2、广泛搜集，精心选材.材料要典型，要有意义，有意味，有文化性。尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许"编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编,绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现.不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题.记叙文要有细节描写，推己及人,以情动人。议论文要以事实和道理来写文章切忌大话、套话、废语，要避免空发议论，溢提口号,乱发号召,空表决心等等。3、发挥所长，合理定体。文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼应.考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。4、结构完整,眉目清晰。文章内容要善于分段,因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。不管是写成记叙文还是议论文，一定要在开头、结尾和每一段的开头反复用材料中的关键词或标题中的词，材辩作文如果拿不准，就找准材料陈述的对象和材料中的议论句，就事论事,反复论述,多角度论述、正面说、反面说,假设推理（如果不这样会有什么样的后果)5、力求新颖，创造亮点作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云,不可取的。求新还要从自己的实际出发。否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套.盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的.好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩。①构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造。即使编写故②谋篇出彩:开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景）审美性、哲理性强的开头，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言比喻开头.结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头;叙述结束,自然收尾：抒发情感，引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。③情感要真。高考作文中,屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖。④语言优美：多用短句少用长句。多引用贴切名言警句,可引进部分时代新词汇：引用流行的通俗歌曲歌词:引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上）。不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。—语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等。背诵的名篇名句要有意识地使用。6、回头反观，弥补不足主要有三方面的任务:一是看审题是否恰当，如有偏差可施行强力矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少,不写标题，按评分规定扣2分，字数不足(50字1分）；三是看是否有错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤,扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免。★考生在考试书写上要做到三清——卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。四不—-不写潦草字，不写异体字、自造字,不规范的简化字，不添减笔画.“八小”锁定高考一类作文对高考作文的期望值要从追求满分作文降到追求“一类作文”上来,因为满分作文要靠天赋和运气,而“一类作文”则可靠训练。从操作层面来讲，就是要从追求满分作文的“三大”(大手笔,大气象，大智慧)降到追求“一类作文"的“八小”上来。一、有一点小生活“小生活”就是要在文章中写属于学生的原汁原味的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个本色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的你。它虽小,但香气扑真；带点青涩,但可信可近二、有一点小感情“小感情”抒发的是自然流露的感情，而不是做作的煽情:它是对“大感情”的反拨，它抒发的是“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的感情一：它是对“空感情”的反拨，是“跳动着心灵颤音的感情”，而不是“口号式的感情"。三、有一点小发现高中生对生活的思考和对事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天惊,但如果他们能有一点属于自己的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，这就是_小发现一,这就别有意味。四、有一点小哲理那些带着泥土气息、带着情感余温，带着生活感悟的小哲理，往往因为其真诚、真挚、真切，给人以“于我心有戚戚焉”之感.它不大,就是日常所见；它不远,就是日常所及；它不深,就是日常所感。因其切近、切身，故而沁人心脾。五、有一点小描写记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而是描写。因为叙述搭建的仅仅是骨架，而描写凝结的都是血肉.“小描写”并不要求成篇成段,只要求“时有风骚”，它可以是一句对话、一个动作、一丝心动，甚至是一景一物，便可以突显人物神韵，传达文章旨趣。六、有一点小化用引用可以增强文章的说服力，提升文章的理性层次,但有时也给人“掉书袋"之嫌，而那些已被人引用过千万遍的名人名言更是让人大倒胃口。为此，大可不必去“嚼别人嚼过的甘蔗”,完全可以在这些名人名言里加入一点你的“情思"，而这些流淌着你的血液的“凡人名言”就会顷刻间变成一道_风味小吃一，让阅卷者满口生津,这就是“小化用”的魅力所在。七、有一点小技巧在文章主旨确定之后和写作素材选定之后，如何使既有的素材更好地表现主旨,有时需要使用一点小技巧。它可以是:行文上的小布局一让文章有点眉目；情节上的小调整一让文章有点想头；论证上的小安排——让文章有点层次，呈现上的小手法——让文章有点味道。如命题作文“学会调整”的写作，有位考生在行文上就进行了一点“小布局”,他根据“水”有固体、液体、气体的_三态一变化，为文章设计了三个小标题:“甸甸的冰”“流动的水"“升赡的气”,并在三个小标题下分别写了一个创业者夯实基础、兼容壮大、促成飞跃的历程。其实，很多考生在文章中都写了这个内容,但写得东扯西拉。而这位考生因为用了一点小技巧，使文章布局整齐匀称，眉目一清二楚，故事简洁紧凑，主旨一看即明。八、有一点小才气何谓“小才气”?就是在文章字里行间带点小聪明、小机智、小文气、小风格,它不一定很大，也不一定很鲜明，只要有那么一点样子,有那么一点意思，有那么一点味道，有那么一点感觉,就会让阅卷者顿首一笑，称道：“狡猾，狡猾,也亏这小家伙想得出来。”七、文科附加题考前指导文科附加题在态度上要高度重视,它与前面160分一样重要，都要记入总分。前面的90分常常需要90分钟完成，而附加置40分要30分钟做完，分数易得也易失!因为考试时间只有30分钟，所以试题不会太难，需要思考的深度有限，主要看文言基础是否扎实与名著背诵是否熟习.一、时间分配通过平常的训练，25分钟题目基本可以完成,所以不要担心时间的问题，但是思维一定要保持在适度的紧张与兴奋状态，不然试题难以完成.一、文言文：1、有关句读：一般句读6处，读懂最好,遵循先易后滩的原则.★一定要关注句首、句末语气词，关注对应句式、固定句式，以及专有名词等.2、文学文化常识题，结合课文及读本，调动积累。当然会就会，不会放弃，不能浪费时间。3、简答题要注意题干要求，是用文中的句子作答，还是用自己的语言概括。即使用自己的语言概括，也要紧密联系文本。三、名著:l、选择题：其中一个应该很简单，另一个会有难度,一句一句看过去，调动以往的记忆来与选项作比较，还可以通过逻辑推导，甚至是依靠题感.总之,要聪明！2、两个5分题：看清题目要求,一般会涉及到人物，性格，情节等，字效大约在60—80字左右。★此题要注意答题规范，要有赋分意识，不要纠缠一点，大事渲染,顾此失彼。四、文本阅读：因为时间关系，文本阅读的文字量不大,阅读不会有难度。但该题分值大,弹性空间大，直接影响到文科附加题的成败得失！第一题答案一般在文中，结合文本，一节一节的过，仔细筛选出题目所需要的信息，特别注意句号和分号,往往一个句号或分号就是一个层次，千万不能遗漏,也不可答非所问.第二题往往针对第一题找出的问题提出解决闯题的办法,有的要联系政治或生活常识，答题要聪明，注意变换说法，不能所答非所问，似是而非。《今天的太阳》一、审题(一）“今天”与“太阳”的含义：“今天”限制时间，可以特指今天，也可以指当下。“太阳”有比喻意义。1、“太阳"可以指“温暖"，“今天的太阳”,即今天我感受到温暖。2、“太阳"指“光阴”，“今天的太阳”，即珍惜“今天的大好时光”。3、“太阳"指如今的“独生子女”，谈对独生子女的教育问题。4、“太阳"指能给人温暖的某个人,如：朝鲜的“太阳节”就是金日成的生日.所以可以记某个给我（们）温暖的人.5、也可以指某个组织，如：共产党像太阳。但要注意，不能拿今天共产党与过去的共产党比，说今天的共产党不如过去的共产党。……（二）“今天的太阳”的整体思考:⑴今天的太阳与往日的太阳一样，所以见到“今天的阿波罗"我无所谓喜，无所谓悲。⑵上帝还让我见到今天的阿波罗，那我就不辜负上帝，对得起阿波罗。……二、有关太阳的诗句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。云霞出海曙，梅柳渡江春。海日生残夜,江春入旧年。日出东方隈，似从地底来。历天又入海，六龙所舍安在哉.李白千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊。锄禾日当午,汗滴禾下土。阳春白日风在香千山红树万山云，把酒相看日又曛（唐·韦庄）人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂：《夏日联句》)太阳升兮照万方,开阊阖兮临玉堂.王维白日依山尽，黄河入海流；大漠孤烟直，长河落日圆。孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦.向晚意不适，驱车登古原；夕阳无限好,只是近黄昏。李商隐落日五湖游，烟波处处愁。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.迟日江山丽,春风花草香。（杜甫：《绝句》)日暮苍山远,天寒白屋贫。(日出东南隅，照我秦氏楼。(《远路不须愁日暮，老年终自望河清（明·顾炎武）春宵苦短日高起（《长恨歌》）日暮东风怨啼鸟修炼岂教人世识，归真本是太阳居.作者：【宋太宗】。海子作有诗剧《太阳》，另外他的很多诗中都涉及到太阳,比如“我的事业就是要成为太阳的一生/他从古到今—---”日"——-—他无比辉煌无比光明/和所有以梦为马的诗人一样/最后我被黄昏的众神抬入不朽的太阳/太阳是我的名字/太阳是我的一生/太阳的山顶埋葬/诗歌的尸体-———千年王国和我/骑着五千年凤凰和名字叫"马"的龙—-——我必将失败/但诗歌本身以太阳必将胜利"，“我站在太阳痛苦的芒上”，“我的太阳高悬上空照耀这广阔太平洋"等等三、构思例举今天的太阳（略）我该如何面对这一落千丈?从一个众人宠爱光鲜耀眼的优等生到一个默默无闻被人忽视的差生，而这仅仅是几个月的时间.而这一刻我终于明白什么叫一落千丈，什么叫天上人间.我害怕,我迷惘，曾经我心中的美丽蓝图我不知是否还可以继续，也不知这象征我的理想与憧憬的蓝图经过三年的洗礼最终还会剩下点什么?我恐惧,我懊恼,我后悔来到这高手云集的高中，更后悔初中三年在众人宠爱下，我不求上进,安于现状的学习状态，而此刻，我该如何收场？刚到东外的成绩，我位居年级两百多名，而我们学校一共也就两百多人。但我仍有信心,因为那只代表过去,而现在,我们都站在了同一起跑线上。谁知事与愿违，在一个月后月考中，我并没有站起来，我依旧没能进入年级前两百名。我绝望，我怀疑,一个月前的排名是基础,而一个月后，我们同吃同住同学习怎么依旧在众人之后？初中时,同学就说过:高中是男生的天下,女生上专科最好。当时我笑他们没有志向,难道真被他们说中了，我们不该进高手竞争的高中吗？时间在弹指间逝去,期中考试的帷幕也落下了,奇迹没有发生,我依旧稳居年级两百名之后,这么“稳定"的成绩,我该高兴还是绝望呢？我开始下决心，一定要突破两百。我认真的写作业，上课认真听讲，做很多课外作业，但心里依旧迷惑，常会面对作业而出神。说实话，我心里没底。一道物理题目我计算了半天依旧毫无头绪,我只有去请教老师，但他是我们最怕的老师，一般人都没胆量去问他问题。我挣扎，矛盾，但为了我的目标，我鼓起勇气，踏进了他的办公室，而这一踏或许注定要改变一切…他虽不认识我，但知道我是他班的学生，一见我连忙放下手中的事,把桌上的东西收拾好，然后用一个大大的微笑很热情的迎接我，我很惊讶，这和课堂上的他完全判若两人啊！而我悬在嗓子眼儿的心也逐渐落下。他问我:“怎么了,是不是有什么困难啊？"我递过书告诉他我例5不会，他看了一下，先询问我的思路，听得很仔细很仔细.终于找出了我想法的问题所在，并顺着我的思路边提示边让我思考,最后终于让我把它算了出来，我兴奋极了，当我亲手写下正确答案时，我真想让全世界都知道:我算出来了。他问我是不是有一种成就感，并教了我一种更为简单的方法，我听懂后，道了谢准备离开，他却叫住了我，问我叫什么名字，期中考试物理考多少?我一一答过。他说：“知道你们班主任怎么评价你的吗？他说你有一种不服输的精神。你只要好好努力，将来一定会有很大的成就的。以后有问题就来找我,我基本都在.”我重重的点头，带着感动，兴奋与信心回到教室,再次打开作业，忽然觉得它们好可爱，真想快把它们一一解决，似乎它们也没那么难了。从那之后,我再也没有写作业出神了，做什么都有了干劲.在东外，我第一次看见了阳光，而且还是如此的明朗.就这样，在期末考试中，我一下子到了一百多一点,虽然不是很好，但我已经很满意了,我从不奢求一下子进步多少，我相信一步一个脚印会更好。我很感谢我们的物理老师，是他给了我信心与勇气，让我发现了自身的才能与潜力，让我在东外感受到了温暖与关怀。同样,我也感谢东外的每一位老师，正因为他们的耐心与无微不至的关怀，才有今天的我。带上信心与勇气，一路拼搏.相信三年之后的东外考场将是为我的美丽蓝图描上色彩的蜡笔，是我圆梦的福地。短短的一句话，暖了我整个冬天…今天的太阳（一）明天的太阳是新的我永远也忘不了那个领成绩单的日子。那天,我有气无力地在学校的走廊里来回游荡，脑子里一团浆糊，很稠很黏。蓝天、白云似乎都在故意嘲弄我，压得低低的,连往常悦耳的鸟叫声也突然变得聒噪起来了。我不明白，一向成绩不错的我，怎么会在如此重要的考试中失足！我无法接受这个可怕的事实.想起我考前在灯下埋头苦读的情景，想起那时我信心满怀的样子，想起我……我哭了.眼睛一热一热的，很酸很酸。我眼前的事物开始模糊起来,颤颤的，正如我此时的心情。我眨眨眼，极力想抑制住那不听话的泪水，但一串串晶莹的泪还是落了下来，不可扼止。那泪是“红叉”形的,挂满了我积满乌云的脸庞。恍惚间,我觉得周围的一切都变成了“红叉"，层层堆积在我面前，越聚越多……最后在我面前竟成了一座无法逾越的山峰,使我迈不动脚步,只好在原地苦苦挣扎。像掉进无尽漩涡般，我的头脑开始发昏,一时间，许许多多可怕的事物涌入我的脑袋,拼命地挤压着，使我无力自拔.我好像也变成了一个“红叉”，被人抛弃在无穷的题海中.蒙眬中，我听到一个声音在呼唤：“喂、喂……欢迎来到“红叉”王国……"“这里是70分天堂！70分万岁!"我在胡思乱想中挣扎着，沉沦着，内心早已冰冷到了极点。正在这时，我无意间看见了今天的太阳。就在那一刻，我突然发现今天的太阳很大，很圆，那火一般的颜色背后，似乎隐藏着什么。是嘲讽？是微笑?还是长辈的宽容？我若有所思，心中的不快似乎暂时忘记了些，只剩下沉沉的思考.一切都已成为过去，都已保存在昨天的档案中，即使现在再怎么一味地悲伤，也全都无事于补。因为今天只属于今天，而明天的太阳是新的，明天的故事内容也是新的！为今天的伤心故事而哭泣以致影响明天的故事内容，是得不偿失！难道说一掬后悔泪就能改变现实，换来好成绩吗？显然不能.既然现实不能更改，那么我们就不应该沉湎于今天的悲伤,而是憧憬美好的明天，为明天而努力！是的，明天的太阳是新的，正如一位诗人所说:“今天只属于今天/晚霞来临的时刻/一杯美酒/烧灼今天的内容/明天，太阳一定是新的。”（二）我心中的那一轮太阳“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底!您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然,我感觉有个身影在我的课桌旁经过,我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我,一下子感受到了阳光般的温暖。老师,谢谢您,谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱！您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁,正想起身做点什么,突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地,轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了.这一切,都被刚刚醒来的我看在眼里。老师,您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗,在这冷风袭来的时候,您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师,谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱!您还记得那个炎热的夏日吗？那天,我们在楼梯口相遇,我说了一句“老师好!”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领:“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱,您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动……啊!老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀！老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳.我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。尊敬的老师,您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗,您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您,老师,感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光!瞧，我们这一大家子美丽的五接小学,有一个年轻而充满活力的办公室，美其名曰：至高无上团队！要问名字由来，那也是有根有据。只因我们高居教学楼之顶楼，没人比我们住得更高；再者,我们是六年级学科组，故因此得名！当年取这名儿的阿鑫同志已经调往主任办公室去了，但这名儿依然留存。办公室本只有八个普通老百姓,公务繁忙的张校长因任教六年级数学，心里着实放不下班里的孩子，因而也安排了一张临时办公桌在我们办公室，这样，我们总共就九位了。九位老师，两个男同胞,外加“七仙女”，呵呵，性格、爱好不径相同,凑在一起，便上演了一出出温馨四溢的活剧！截取几个小片断与大家一起分享!“仙女”养护“水仙”,开放“一屋子”的花趣与悠闲女人多的地方,本就是一幅赏不完的图画。那穿着打扮，宛若一幅流动的风景。大方，得体,而又不失青春的活力。闲暇之余,或聊聊天，或看看书，或沉醉于小保儿的天籁之音，一个个日子过得有滋有味.当然，最感兴趣的还是把眼光投注于办公室里的那些花花草草！为了这些绿色使者,我们可没少费心思哦，尤以那盆水仙，最受呵护!开学初，办公室小刘买把它领回了家。同事们有事没事总爱去看上两眼，凑上去闻一闻，摸一摸.可那盆水仙就是不争气，任你望眼欲穿,它也不为所动.怎么办？我们怎甘心坐以待毙?于是，一场拯救大行动拉开了序幕。上网查找资料的火速在行动,打电话咨询的片刻不停留，进行搬家移植的忙忙碌碌……一个个全心全意，乐此不疲,那种神态决不亚于伺候一件稀世珍品。看着盆里的水仙迎风舞动腰肢，我们也似乎闻到了那淡淡花香.谁都相信，有付出才有收获，不是吗？水仙旁边，一株叫不出名儿的紫色小花开得茁壮而茂盛,仿佛酝酿了生生世世的激情与等待，全都在这刻倾情绽放了；再一边,是小小的仙人球，那带刺的模样儿也煞是可爱；吊兰也长得青翠欲滴，尽展美丽身姿……看着它们，每天的心情也会陡然阳光了许多!“在校”就是“在家”，享受“一家人”的关切与感动办公室的同事们，不是兄弟姐妹，但在长期的接触之中，那份深情与关爱胜似兄弟姐妹。这样的事情不胜枚举！去年冬天那场大雪，美了大地也美了人心.因为路途较远，尽管我提早了半个多小时从家中出发，因为积雪太厚，一步一挪地奔向学校时，早已上了晨读课。快到校门口时，远远地望见起先一起同行的美丽老师，神色匆匆地从校园里冲了出来，完全顾不上有摔跤的可能性。遇见了我，方才松下一口气:“我一到校,放下车，看见你们娘俩还没过来，有点不放心，就赶来看你们了！”一句普通的话语,却足够温暖一辈子。当心急火燎地走进办公室时,小杨老师看见我笑呵呵地说：“不急不急,我去看过你们班学生了，读书正起劲了,不要担心哦!"想我所想，那是我亲爱的同事们！待上完课进入办公室,一股甜味扑鼻而来，胡总半蹲在电饭锅边，正细心搅拌,原来怕我们这些家伙来得匆匆，顾不上吃早餐,她正在那里为我们炖红枣银耳汤哩!这就是我的同事们，一群互相关爱着的年轻人。茶壶水开了,热心的他们会为每个同事泡上一杯热气腾腾的茶水,那种热气足可以驱散一整冬的严寒；病了，不急,同事们抽屉里存有板蓝根、正柴胡……；有公事分不开身时，莫担心，班里孩子的作业，自有人为你批阅，那种认真劲儿，不亚于看自己孩子的作业。这就是我们，一群真实的我们！“周末”并不“寂寞”，聚出“一心窝”的热闹与轻松选择了这个职业，便也注定了人生从此会与轰轰烈烈挥手道别,如影随形的便是那无数本学生作业与无数页的备课笔记。两点一线式的生活方式，在如今看来，不免有些单调.于是,年轻的我们便会等待机会去为生活涂抹点新鲜的色彩。周末的聚餐,便是一种不错的方式。于是，某些周末、某些值得庆祝的日子里,我们便会相约带上家属，不见不散于某个小小餐馆。每次开席都一如既往，男同胞一桌，女同胞一桌。两大桌坐得满满的，中间还穿插着几个小不点们。女同胞一桌没人会饮酒，自然是边吃边聊。聊工作,聊班里今天发生的考场趣事;聊生活，聊同事们有趣的生活小故事。男同胞呢，话题当然离不开酒,推杯换盏，觥筹交错之间把气氛调动得热热烈烈。尽管见面次数不是很多，但完全没有拘束与陌生的感觉。酒多了，话自然也多了，或客套或恭维或玩笑,有的扛不住了，便拉上本桌的“领导”们帮忙。有的酒没多，但脸早已红霞朵朵；有的脸略显白色,估计是个高人；最逗的还是我们校长，一边脸作苦状，一边手揉肚子，还不忘叫苦连天：“不能喝，实在不能喝了！”但是酒席台上谁肯让着他呢，结果只能是引得我们这桌的女人们一阵爆笑.热闹，热闹的气氛把工作、生活中的不顺心，不开心统统驱逐于脑后。过了这刻，所有的不快都烟消云散，继续的是我们那不变的情谊与工作、生活的激情!“7+2”等于“1”，拼出“一连串”的成绩与荣誉平时工作，忙碌的时刻居多，尤以本学期最为这样。改作业、备课、上课、写随笔，像个旋转的陀螺，总在不停地转呀转.每天的课间在办公室同事们聊得最多的话题，不外乎班里哪个孩子作业没认真,大家出谋划策，好让其改之；哪个孩子写了篇作文特有趣，文笔不赖，朗诵一番大家共品；今天课堂孩子们反应不错，有什么教学心得，大家一齐分享！如此种种，成了我们工作的重心。小刘等老师要代表学校出去比赛了,办公室的语、数、英学科组便又集体忙碌起来了，从教学设计，到课件制作;从试教到轮番修改完善教案，到最终定稿,可谓全员出动！为学生忙碌着，为同事们的成长忙碌着，为学校的声望忙碌着，我们一个个乐此不疲！有花有草，有静有闹，悠闲着，也忙碌着，这就是我们——一个“至高无上”的大家庭！以“眼睛告诉我"为题，写一篇文章,立意自定，文体自选，不少于800字，不得抄袭。【写作提示】文题是一个主谓结构的短语，首先着眼点应该放在“眼睛"上，你想写谁的眼睛——你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛,其他动物的眼睛,这些都可以，只要有内容可写，什么人（物）的眼睛都可成为写作的对象。接下来是“告诉”一词，这是关键,“告诉"是外在对内在的言语,也是内在对外在的感应,不会“告诉”的不可以写，“告诉"内容贫乏的不可以写，所以，“告诉”什么这是最重要的。最后是“我",“我”肯定是作者自己，我的心理,我的反应，我的感受，我的情感，我的喜怒哀乐，都应该在文章中有所流露.可以说，这个命题包含了人与人、人与社会、人与自然、人与自我的多层次的内容，只要将眼光延伸出去,一定会找到无比丰富的内涵，从而写出精彩之作。眼睛告诉我如皋一中高三21郭鹏鹏我不知道自己会在初次来到的古镇收获一种感动。那双双欢快的眼睛向我述说着那份温暖。暗香浮动的黄昏,我游览完古镇正准备回家,那祖孙俩便闯进了我的视线。他俩正悠闲地坐在路边一条油漆斑斑的长凳上。老人身穿布衣,脚踏草鞋,他身边的小男孩正坐在凳上快乐地晃动着那双光脚，美滋滋地吃着几毛钱一根的红糖冰棍.现在我仍能清晰地记起夕阳下的那幅剪影:一大一小两个光光的葫芦头,如山茶花烂漫的两张笑脸，尤其那欢快的两双眼睛分明在告诉我，他们是多么幸福与快乐。我定定地望着如罗中立油画《父亲》中的那张脸，却怎么也无法猜透他的过去。岁月留在他脸上的只剩下一道道皱纹了。我想，也许几十年前，老人曾显赫或富有，抑或一如现在清贫，可如今，他那温柔的眼睛分明在告诉我,他的内心是平静而豁达的。他像极了一尊拈花微笑的佛。看着那满足的眼神，听着老人爽朗的笑声,我想，他们一定不知道已给了一个陌生人怎样的感动。暮色渐渐袭来，老人牵了小孩的手愉快地朝着天边那抹金黄走去,身后留下一长一短的身影，像两个跳的着的欢乐的音符……秋风，还是秋雨.我呆呆地坐在颠簸的奔驰车上，望着窗外飘飞的落叶,飘落的雨丝，心中一片落寞.不知何时才能回到家中，窗外一片迷蒙，一如我的内心。就在这时,我看到了温暖的一幕：一辆破旧的三轮车在雨中愉快的行驶着，敞开的车厢中两个四五岁的小孩，他们衣着简朴,分别扶着前面中年男子站着。在风雨中像两朵顽强的野菊花。透过“突突突"的马达声，我竟然听到了“咯咯咯”的笑声,他倆的笑声如此强烈的扑面而来。淳朴的中年人回头看时,也是一脸的微笑,目光对接时,盈溢出醉人的感动。啊,又是那似曾相识的眼睛，虽然年龄性别身份均不同，但眼神都是欢快的，都告诉我一条真理：亲情最本真，满足即幸福。眼睛告诉我如皋一中高三21黄坤偶然一时间，偶然一地点，我坐在电脑前，打开了那尘封已久的文件夹。突然，一道纯澈的眼神映入我眼帘,这不是他或她的眼神，这仅仅是一条流浪的幼崽的眼神。记得当初，父亲把它捡回来的时候，它还是只刚出生而且不会“汪汪”的幼崽。父亲是在早晨去菜市场回来的路上，看见这条洁白的幼崽在垃圾堆中翻找食物.父亲顿觉可怜,便把它领回了家。尽管父亲与我都很欢迎它,然而母亲的厌恶与排斥还是让他受到一些苦。当它无故有些不懂事的盘在母亲脚边时，母亲狠狠地一脚把它踢开；当它在家中四处徘徊，无所事事时，母亲便把它踢出门外。每次，看到这样的场景,听着它稚嫩的叫声，我总会轻轻将它抱起。它那双无辜的眼神仿佛在告诉我,摔得好疼。当然，弱肉强食的经历对于它也是在所难免.在它低头一口一口吃着万众的食物时，往往有一两只大狗溜过来抢夺。然而，只要我发现了，我便跑过去，赶开这些不知好歹的家伙。因为它的眼睛告诉我，它受欺负了。记得那一天的午后，骄阳似火,燥热的它伸着舌头,在家门口不停地徘徊.突然,一辆自行车横穿过家门口，毫不减速的把它给撞倒了，它呜呜直叫，而对方的那个小伙儿用脚撑着差点摔倒的自行车，挠挠头对我苦笑。我抱起它，直视着它痛苦的眼神，它似乎在告诉我，它的痛楚以及那个小伙的残忍.因为它的幼小、调皮，总有些让人不放心。而我也无奈，我要去上学，不能天天陪它。事情总是突如其来，那天,在那放学回家的路上，我听到“呯”的一声，人们都循声望去，渐渐地围成一团.我也去看了看,一人摇下车窗，嘴里骂骂咧咧。正当我回头时,熟悉的身影映入眼帘：幼崽，我那洁白的幼崽！然而却是血迹斑斑，奄奄一息的了。我盯着它，我盯着它那虚弱眼皮底下那双失神的眼睛.那眼神似乎一直到现在都我的眼前晃动,它似乎一直在追问我：为什么有人漠视小生命。高考作文的抢分策略由传统的纸介阅卷到网上阅卷，对学生的得分还是有些影响的,尤其是语文学科，尤其是语文学科中的作文.如果我们注意了一些事项,将起到事半功倍的效果；相反，我们在作文上可能丢10分.也就是说，如果你能把我今天讲的融会贯通地用到高考作文中去，保证你多打10分，或不只10分。高考结束,全省的卷子一般要求5到6天批完,就作文阅卷老师来讲,一天阅卷数在600——700份之间，按每天工作八小时中间一点不休息计算,一共是28800秒，按每人每天批650份卷子计算，一份作文从阅读到给出分数是44秒。可事实上，大热天的,在计算机房里,电脑前,批卷老师能上下午一动不动的坚持四个小时吗？不可能。所以，阅卷老师讲一份卷子真正的阅卷时间大约在15——25秒。听到这个信息，同学们都惊叹，“原来，我费尽脑汁写的作文,阅卷老师就在数15个数的时间看完了！”大家别惊叹，更别抱怨。我作为一个老师，还是能肯定地讲,如果你写的作文是优秀作文，是不可能被埋没的。这个时间，只是一个平均时间,假如这是个缺考卷或未写卷，可能一秒中就批完了，多出的时间，就用来看你的优秀作文了.那么知道了这时间有什么用呀？打仗的时候，我们讲究知己知彼，百战不殆，考试也如同打仗。知道了批卷老师时间紧任务重，也就知道了批卷老师的当时的心情，批卷老师想在很短的时间内抓住文章的主要信息，掌握文章主要内容，判断出文章的好坏.因此，在这种情况下，考生在写作时必须要做到心里有批卷者，要为批卷者提供一些视觉上的方便，让老师在最短的时间内抓住你所写的内容，领会你所要表达的中心。那么，应该怎么做呢？这也就是我今天所要讲的高考作文的视觉策略.1．作文题目一定要“刺眼"。江苏作文一般是材料+命题,一般不存在自拟标题的问题。如果要自拟标题，那么，你设想一下，阅卷老师看一篇,是这个题目，再看一篇还是这个题目，一天下来几百篇，烦不烦不说，就人的审美感觉来说，也进入到了疲劳期。也就是说,批卷老师批时间长了，已经就麻木了.在这种情况下,你的作文怎么能得高分?所以，想打高分，首先要把麻木的老师唤醒。怎么唤醒？这就需要你的作文有个“刺眼”的题目，一个“扎人”的题目，让老师一看,先打个寒战。平时教学中，老师强调“作文题目要表明中心观点"，其实到应用的时候，发现，题目也不完全如此,最关键的还是要有新意，要美，要有意境。总之，作文的题目要给评卷者视觉上的吸引力和冲击力.2、要有分段意识.分段，能把一篇很板的文字切割成视觉上很清晰的几块，使文章疏落有致，阅卷者不发闷。任务繁重的批卷者不喜欢去阅读一篇写得很满的文字。从一二三模的阅卷看，我发现有些同学没有分段的意识,有的考生全篇竟然就三段,并且看那架势，他写得一定很投入,写呀写呀，看到800字的标记了，一块石头落地了,“可写够字了，结尾。"于是你能看到他那只有两行的结尾，这文章从形式上看，就是一个长着大象身子的人，长了两只蚊子的腿，头重脚轻。最为关键的是,网上阅卷,电脑没屏能显示13行，800字的文章得显示4屏，老师在滚动鼠标过程中,要迅速的搜索文中的信息，可是老师滚动一下鼠标,一看还是第一段，再滚动一下还是第一段,阅卷老师心情就不爽了，他怀疑你是想累死他,你的作文还能打高分了吗？3、写好段首句。有学生总听说老师批卷就看开头和结尾，所以都重视文章的这两部分。实际上不都是这样的，大多数老师还是会快速的浏览全文的，每段的段首基本是要看的.因此,无论说理的文章还是抒情的文章,使用段首句，会使读者一眼就知道你这段写的是什么内容；写好段首句，就会吸引住读者的眼球。写好段首句的一些要求：（1）段首句要表明本段主要观点或是文章的分论点，(2）段首句要运用修辞方法，使之生动活泼,（3）段首句还要简洁，不要超过稿纸的一行。4．善用文中点题句。怎样在快速的高考阅卷中，把你文章的主要信息传达给阅卷者呢?使用点题句.有同学强调,老师平时作文教学不是强调写文章要含蓄吗,为什么高考作文还偏用点题句呀？写点题句不就直接告诉他我写的内容了吗？我要明确的问题是，一、文章讲含蓄，与使用点题句不矛盾，好多大家文章不也常常点题吗.二、点题句有助于扣题。高考作文最怕的就是跑题,如果作文跑题了，语文就没戏了。点题句的使用可以时刻提醒你围绕中心写作。三、最为关键的是,你可以通过点题句，向阅卷者传达文章的信息，使之“愉快”的把握住你文章的主旨.所以，在行文中我们要有题目意识，点题意识。使用点题句注意两点：（1）可以出现在段首、段中和段末；（2）可以有一处,也可以有多处。5、提倡写“一眼半”作文前边我们讲到让阅卷者“方便、快捷”的掌握文章的内容主旨，这都是从文章的局部去探究的.下面我们从整体上来说一下。为阅卷者“快捷”的把握文章的内容主旨，我们提倡大家写“一眼半”作文。何谓“一眼半”作文呢？我们先说下“半眼”作文，由于考生的整体素质，思考能力相差并不大,所以写出的作文内容层次相差无几。当阅卷老师看了大量的考卷后，就掌握了考生的整体状况，往往是看了题目，看了第一段，就知道了你要写的内容了。有的阅卷老师说，当卷子批到一定程度,看到学生写了上句都能猜到考生下句写的是什么.这样的卷子，被老师就戏称为“半眼”作文，看“半眼"就知道文意了,分自然也出来了,可这“半眼”的分能高吗?有学生说了，那我写“三眼”、“四眼”作文呗，甚至是“无数眼”呗，让他们好好看看吧.那我看你是存心跟老师作对，也就没好下场的了,分也不会高。最好写“一眼半”作文。如果你的作文阅卷老师看了“半眼”，没看懂，再看“一眼"，领悟到“啊,这么回事呀”,你就成功了。比方2006年，全国2卷关于“纸介读书与网介读书”的作文，大多数学生作文的题目是《纸介读书好》《网络阅读危害大》《开卷有益，打“脑”害处大》,老师看“半眼”，分数出来了。可有个学生的题目是《世界上最后的图书馆》，老师一看“半眼“,没想出来学生能写什么，再看“一眼”吧。“啊，明白了。”原来写的是多少年之后，现代化的城市快速发展，市长要求人人使用电脑，把书通通毁掉，可是一个老人却很“顽固",偷藏了许多的书。市长为了搬掉这个城市现代化路上的绊脚石，就把老人抓进了监狱.结果这个时候，全市爆发了大规模的电脑病毒,一切网络瘫痪。电子信息全部丢失。人们沮丧的时候，想起了那个老人，可老人已经在狱中抑郁地死去，人们在他家发现了“世界上最后的图书馆”.“一眼半”作文,实质讲是要求学生立意要新，别写“大众文”，也别走“偏锋”。考生在考场如果能做到别拿过笔就写,三思之后再动笔,还是能做到这点的。以上我们是从立意构思上去探讨视觉策略的，下面我们再从形式上强调作文的视觉策略.6．开头和结尾要给人简洁之感。通常我们强调开头结尾的构思立意，其实，我们也要注意它的形式。作文的开头和结尾,都不宜过长，要简洁。并且不提倡写题记和后记，八百字的文章，前边来个题记，后边来个后记，正文里还有什么了，这是画蛇添足。最关键的，阅卷老师哪有工夫看你的什么前记还是什么后记的,大家都知道那是一种装饰，一种摆设。作文还是直接正文，直接入题，最好学会一句话开头.忌讳以复述材料为开头。就开头结尾总结两点:（1）开头入题要快,开头结尾要短，两行半即可；（2)不提倡写题记、后记。7．卷面尽量不要涂改.答卷本身要求不允许使用涂改液和胶带,所以学生要三思之后下笔，尤其是作文的开头，不允许写错了勾，勾了又写。写错了，简单的划一下就可以了，不可做“重点号”标记。个别词语写完了就不要改了，写完的段落也别再做调整。因为高考评卷注重一种整体感觉，不是像平时作文批改那样字斟句酌。但错别字一定要改，那是文章里的沙子.（1）段首和段尾不允许出现涂抹的情况。（2）如果在文中,出现小的错误以不改为宜。8．注意书写和标点符号。书写要用楷书、行楷、隶书之类的字体，不要写得很潦草，字不一定美观，但一定要干净整洁。要正确使用标点符号,有意识的使用标点符号，不能一逗到底，更不能全用圆点，或没有标点.文末一定要用句号，也可适时使用一些其他的句末标点，否则视为没写完。最后我要强调的是，在高考作文中你不一定要把这些点都用上,能注意这些事项，用上两三项就很好了。另外，需要特别的强调是，我今天所讲的都是为应试的,都只是技巧，对于怎样培育好作文这棵大树,这些只能算是细枝末节,根本上还是要求大家加强修养，增加知识储备。祝大家高考中，作文能取得好成绩！临门来上一脚，可踢什么，怎么踢？距离高考仅剩两周,教师还能做什么，怎么做？大家都知道要临门来上一脚，可踢什么，怎么踢？1、研究试卷，发现学生的弱点,教学的盲区。学生到现在已经做了许多试卷了，本地的一二三模，外地的一二三模等等.学生要充分利用这些试卷中，从中发现自己的弱点，并有意识的补一补.教师要从这些试卷中，发现自己的教学盲区。笔者前天让学生做了四校联考卷（如皋、泰兴、宝应），其中第六大题是方宏进对杨利伟的访谈录.15、16两题是我教学的盲区。15题，杨利伟的回答妙在何处？16题,方宏进的提问妙在何处?其实，高中课本第四册“走进语言现场”这一板块就有这方面的有关知识。但“走进语言现场"这一板块，我们忽略了。2、研究前四年高考试题，发现命题规律,题型特点。一二模，我们已经全面复习了，三模除了主攻弱点、盲区外，还应缩小火力覆盖范围。即：书要越读越薄，复习范围越来越小。如何缩小范围？研究前四年高考试题，发现命题规律呗.例:关于诗歌2007年辛弃疾鹧鸪天.送人宋词2008年李白登金陵凤凰台唐诗2009年岳飞满江红。登黄鹤楼有感宋词2010年王昌龄送魏二唐诗求解:2011年xyz若z=宋词，有无佐证？吴锦谈“古诗鉴赏”（2010.9。18下午于南京华山饭店)选材：唐诗宋词.选材要求:①典故要少一点。②不需要创作背景来理解.③出题的点要多。若z=宋词，则考虑是南宋还是北宋？是婉约，豪放，还是清空？若z=宋词,则词有什么特点?（例:词的上片写景，下片抒情)若z=南宋词，则南宋词在特定历史条件下，常见的情感有那些？3、及时掌握信息，研究命题人.试问:若你是命题人,你是避开你的“短板”命题，还是发挥你的特长？已知的命题人员的研究方向.潘文，研究方向现代汉语语法.论著《现代汉语存现句的多维研究》。刘祥安,近现代小说研究专家.08高考文学作品阅读命题人（侯银匠）顾晓白，教研室人员，了解一线教学。2011年高考作文预测一、题型：稳中求变2008年18套高考题中材料作文7个，命题作文8个,话题作文3个.2009年19套高考试题中材料作文9个，命题作文7个，半命题作文2个，话题作文1个。从上面的分析可以看出，话题作文将会淡化,材料作文、命题作文相对稳定。虽然各地命题存在一定的延续性，但命题形式上“稳中求变”是今后的命题趋势，如长期以话题作文出现的省市，应该关注命题作文与材料作文的写作；长期以命题作文出现的省市，则应加强半命题作文和材料作文的指导；而连续几年都用材料作文进行考查的省市，则多关注命题作文和半命题作文.半命题作文在立意的选择上比命题作文更为灵活和自由，立意一经确立，题目一经补充完整，就和命题作文没有什么区别了。所以,我们就要在允许的范围内,选择自己熟悉的内容和自己擅长的文体来写作。如2009年湖北卷作文，站在门口.2009年福建卷作文，这也是一种。2010年全国各地的高考作文试题,依然呈现这种趋势。今年以材料作文和命题作文为主，话题作文一个，没有半命题作文。但是,半命题作文的生命不会就此黯淡下去，在下一年的复习备考中，依然应该兼顾各种作文命题形式的训练。二、要求:限制增加针对近年来高考“四不像”作文和胡编乱造、缺少生动记叙、缺乏深刻推理等系列问题的出现，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”、“内容丰富”等要求.为了从根本上整治文体不明的现象，大多省市都由以前话题作文时开放式的“体裁不限”，改为“文体自选”.这个变化说明高考阅卷的评分标准对文体有了严格的要求，那种不伦不类的作文是无法获得高分的。2008年湖南卷明确提出“所写文章符合文体要求”的要求，2009年要求写成议论文或记叙文,在文体上要求特别严格，2009年江西卷高考作文要求“只能写成议论文”。由此可见，考生更应该加强规范的议论文和记叙文的训练与写作.三、内容:关注生活正如我在“全国高考作文题总评——众里寻他千百度"里说的那样：2010年的高考作文试题,正是沿着“关注社会”“关注生活”“关注自然"“关注自我成长"的命题趋向。这样的大方向，随着新教材的全面铺开，2011年将会更加向着这个方向前进。调研近几年的高考作文题目，常考的角度如下：1、关注自我成长即关注自我的成长历程。如:2008年江苏卷命题作文“好奇心”。2009年高考作文天津卷话题作文“我说九零后”、北京卷命题作文“我有一双隐形的翅膀”、重庆卷命题作文“我与故事”。2010年江西高考作文“找回童年”、天津高考作文“我生活的世界”、广东高考作文题“与你为邻”。2、关注道德品格侧重于人生观、道德观、价值观的养成.如生命、奉献、幸福等。如:2008年辽宁卷材料作文“青少年品格的多元化"，湖北卷命题作文“举手投足之间"，安徽卷命题作文“带着感动出发”，四川卷话题作文“坚强"。2009年海南卷材料作文“诚实善良”,浙江卷材料作文“绿叶对根的情谊”。2010年全国卷一高考作文：漫画“有鱼吃还捉老鼠?”应该是培养考生对责任的认识和责任感的培养。3、关注认知思维侧重于理性分析自然、人生、社会等.如：2008年湖南卷材料作文“距离产生美”,广东卷命题作文“不要轻易说‘不'”，山东卷话题作文“春来草自青”.2009年全国I卷材料作文“发挥特长与全面发展”，全国II卷“抓住稍纵即逝的灵感”，安徽卷材料作文“弯道超越”，江苏卷命题作文“品味时尚”，上海卷材料作文“板桥体的特色”，广东卷材料作文“常识”。2010年高考北京作文题:仰望星空与脚踏实地。2010年浙江高考作文题:以“角色转化之间”为题4、关注人生发展侧重于生存、奋斗、团结、合作、心理健康、读书做人等.如：2008年全国II卷材料作文“爱不能替代成长"，北京卷材料作文“超越极限”，福建卷材料作文“人生三境”，重庆卷命题作文“在自然中生活”.2009年湖南卷命题作文“踮起脚尖”，四川卷命题作文“熟悉”，山东卷命题作文“见证",湖北卷半命题作文“站在的门口”,2010年新课标卷(黑龙江吉林宁夏海南）高考作文题材料作文“人才成长是有一定规律".5、关注人与自然侧重于环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等。如:2008年江西卷材料作文“致人类的一封信”，海南卷话题作文“小鸟放生之后”。2010年江苏高考作文题：绿色生活。2010年上海高考作文:放小鱼、捕大鱼.6、关注社会生活侧重于传统美德、道德法律、人文关怀、为人处世、集体观念等。如：2008年上海卷命题作文“他们”，天津卷命题作文“人之常情"，浙江卷命题作文“感受乡村”。2009年辽宁卷材料作文“名人代言”。7、关注时政热点前些年高考作文命题的潜规则是回避时政热点，但近两年发生了变化,高考作文不再回避热点。这一点希望引起大家的注意。如：2008年全国I卷材料作文“汶川地震”。2009年江西卷材料作文“兽首拍卖”。这些角度，常考常新，2011年将会更加关注生活,贴近学生生活实际，让学生有话可说,有理可论.“兵无常势，水无常形。"孙子用兵作战的这句名言，对于我们高考作文也非常贴切.尽管考题年年标新立异，但我们只要关注生活，贴近生活实际,抓住了规律，掌握了命题的特点和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。甚至在2009年预测2010年的作文试题时，居然有多个题目十分相近，把握了规律，这就不是什么偶然了。（请参阅“全国高考作文题总评—-众里寻他千百度”中有关有些前一年的预测题目和高考作文相近的示例）这里，我们分别按材料作文、命题作文、半命题作文、话题作文四种主要拟题形式，精心预测并锁定2011年高考作文试题50个，希望能给大家带来意想不到的惊喜！!！一、材料作文题预测1、阅读下面的文字,按要求作文。