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文档简介

《认识空气》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《认识空气》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学准备教师用：1个水槽，2个透明的杯子，旧报纸。学生用：材料1、透明的塑料袋，牙签，小风车、注射器、橡皮各一个。材料2、水槽，透明的杯子、旧报纸，气球和塑料袋（保鲜袋）数个。教学流程导入→利用感官初步感觉空气→实验探究空气占据空间、空气能够流动→总结拓展教学过程一、激趣导入1、播放录像带，让学生观察跳伞表演和主题人物的对话，激发学生热爱科学，激起学生探究的热情。（1）教师谈话（2）播放多媒体，教师解说。2、提出问题师：高空中降落伞像一朵“盛开”的花，是什么东西使降落伞撑开呢？（学生发表自己的意见。）师：对，是空气！有关于空气的知识，你们知道哪些？（学生自由发言。）3、提示课题。师：今天就让我们用科学研究的方法来了解空气。教师板书：了解空气二、利用感官初步感觉空气1、创设问题情境，利用感官感觉空气的存在。（1）师：刚才有同学说空气就在我们的周围，现在大家就来看一看，看见空气的什么了？生：看不见！师：用手来摸一摸。生：摸不着！师：我们的周围是不是真有空气？引导学生感觉空气的存在。（2）师：空气是看不见来又摸不着，要研究它可就难了。谁来想想办法？学生发表自己的意见。2、师生讨论，演示用塑料袋抓空气。师：要研究空气首先得抓到空气，可以用什么方法来抓空气？学生说一说师：哪一个方法能够让我们更方便的研究空气？引导学生说出用塑料袋来抓空气。并让一

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