少儿整合五级

2一、投进“魔术箱”内的硬币不见了二、探究实验验证平面镜的成像特探究“魔术箱”的实验原“魔术箱”的实验原理：平面镜镜面朝外45度角在盒内摆放，把箱子隔成了两个空间，由于平面镜成像的原理，投进盒内的硬币被在了镜后，观看者从前面看硬币就像消失了一样34L1、L2都一、“发光的宝贝”中熊猫的两只眼睛能不停地闪动二、探究实验验证铝箔的导电性探究并联电路的特“发光的宝贝”使用的是并联电路。包裹铝箔的玻璃球是开关。铝箔球滚动时，接触到哪条铝箔纸，与它对应的二极管就发光。两二极管交替发光，熊猫的两只眼睛就不停地闪动56（有黑暗区域（无黑暗区域一、利用偏光片特殊的滤光作用可以制成魔术道具二、探究实验探究强光下偏光片与普通塑料片的不探究“偏光魔术板”的实验原“偏光魔术板”的实验原理：将两块重叠的偏光片中的一块旋转90度，它们重叠的部分会产生一段暗区。这意味着光全部被遮挡住看起来就像是一道“墙”，手指伸进去后就产生了像穿过了墙一样的魔术效果78一、二极管的光经过平面镜的多次反射形成光的隧道二、探究实验探究光反射中入射角与反射角的关探究平面镜摆放角度与成像个数的关“光隧道”的实验原理是利用二极管的光在两块平面镜镜面间的多次反射，使人眼对灯光的位置发生错觉，就形成了奇特的、长长光隧道现象95.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验（教师可以适当引导）要。快艇是舰艇中的“短跑冠军”，最大航速可达40—60节（以海里/小时计算，简称节）一、“夏威夷快艇”经过几种能量的转换向前行驶二、探究实验认识浮验证作用力与反作用力的存“夏威夷快艇”上电池的电能转换为马达的动能，马达带动风扇转动后给空气一个向后的作用力，同时空气又给快艇一个向前的反用力，这个反作用力推动快艇向前行进一、“大海的精灵”—海鸥模型的翅膀可以上下扇动像飞一样二、探究实验验证涡轮蜗杆的转动特探究连杆的作电池------马达------涡轮蜗杆------连杆------支撑柱、支撑 海鸥飞一、刷子做成的车不用轮子就可以动起来二、探究实验探究影响弹性形变的因探究影响刷子运动的因电池------马达------棉签甩动------刷毛形 刷子跳一、蝴蝶模型能抖动翅膀飞舞起来二、探究实验验证机械运动的三种形探究胶塞转动形式对蝴蝶运动的影“飞舞的蝴蝶”的工作原理是利用马达带动偏心轮转动产生的振动效果，使蝴蝶在围绕小盒旋转的同时抖动翅膀飞舞柠檬酸、小苏打、水、塑料杯三个、滴管三p实验结论：实验结论：PHPH7(3)“自制的地雷”可以发出响声的原因是：挤压器材包中的小夹链袋时，里面的柠檬酸溶液受到压力从开口处流二氧化碳在现实生活中用处很多，例如现在常用的泡沫灭火器。在使用过程当中，泡沫灭火器会产生含有二氧化碳气体泡沫的液体，覆盖住着火的物体或者油面，使得火焰熄灭。另外，在碳酸饮料中含有大量二氧化碳气体，当人把它一、“自制的地雷”可以发出很大的响声二、探究实验认识PH试纸的作用及使用验证柠檬酸和小苏打可以发生化学反“自制的地雷”的实验原理是：柠檬酸溶液与小苏打反应会有气体产生。当产生的气体量大于袋子的容量时，就会把塑料袋撑破，出很大的响声一、“滚筒甩干机”可以将湿衣服甩干二、探究实验体验离心现探究影响浑浊的泥水沉淀快慢的因将“滚筒甩干机”的电路连通后，甩干桶快速旋转，放在桶内的湿衣服也随筒旋转。当转动产生的离心力大于水在衣服上的附着时，水就从衣服上被分离出来并从甩干桶的小洞中跑出去，这样，衣服就被甩干了人体身上有206块骨头，其中就有起着杠杆作用的。例如，胳膊前臂的动作最容易看清是个杠杆，它的支点在肘关一、“灌篮高手”能利用杠杆装置准确投篮二、探究实验探究支点位置对杠杆的影探究影响投篮命中率的因省力杠杆：动力臂长于阻力臂，省力费距离等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，既不省力也不费距离费力杠杆：动力臂短于阻力臂，费力省距离“灌篮高手”的投篮臂是一个费力杠杆一、护手霜能滋润、保护手部皮肤二、探究实验探究水相物质与油相物质的特探究加水量对护手霜效果的影“护手专家”——护手霜成分里有水相物质与油相物质。据相似相溶原理，加热油相物至融化，与水相物混合搅拌；由于其中乳剂的乳化作用，能制成护手霜一、利用磁铁同极相斥的原理可以实现磁悬二、探究实验认识磁铁的基本性探究磁悬浮现“磁悬浮”的实验品是使笔芯两端的磁铁与支架上的磁铁（“H”型框架两端的磁铁要两两相斥）处于相斥无接触的状态，把笔芯置在支架上，笔尖为依附点，笔芯就可悬浮在支架上了一、敲打木琴的音条能听出高低不同的乐音二、探究实验验证声音是由振动产生探究影响音调高低的因敲击木琴的长短不同的木条时，由于各木条的振动频率不同，所以产生的音调高低也不同一、“节日烟花灯”发出美丽的光点，像烟花闪亮二、探究实验探究光在光纤中的全反射现探究光纤的形状对光纤亮度的影通电的变色发光二极管------光导纤维------全反 亮点闪少儿五级（1）（2）（3）实验记录5.学生实验：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律少儿五级（1）（2）（3）实验记