关于当代大学生对职业道德认知的调查报告

第1章调查设计及实施1.1研究假设当代大学生对职业道德的认知涉及很多方面，结合以上理论分析，本研究提出了以下假设：假设大学生职业生涯成长需要靠职业道德的约束。1.健康的职业生涯发展需要以遵守职业道德规范作为重要督促和警示；2.大学生必须具有良好的职业社会感和职业道德；3.大学生职业道德需要高校课堂教育的正确引导。1.2研究过程1.2.1准备阶段（1）调查目的：深入分析当代大学生对职业道德的认知，并提出相应的策略和建议。（2）调查对象：来自哈尔滨学院2019级、2018级、2017级和2016级的同学，调查的对象和专业范围覆盖了大学中文、外语、理工、计算机、艺术等学科的各个门类。样本调查考虑到大一的学生还没有完全的适应大学生活，尚未完全形成对大学生的价值观和职业道德的认知，大二的学生大多目前正忙于准备考证、参加各种科研活动或者正在上其他专业课，找工作的精力和时间也相对较少，代表性相对较弱，因此样本调查选取了大三和大四的学生作为主要进行调查的对象。（3）调查方法①问卷调查法，根据理论研究和提出的假设，设计调查问卷，调查大学生对于职业道德认知的现状以验证假设；②文献调研法，广泛研究以我国大学生的职业观、职业道德自我认知等问题为特征的学术专著和作品在期刊发表文章，了解最新的研究成果，为本调查提供高质量的文献。（4）应用问卷处理数据采集分析和问卷处理计算技术：主要依托《问卷星》平台。1.2.2实查阶段根据调查方案实际选出调查对象并收集数据。（1）问卷编制问卷有针对性的设计了20道测试题目，均为选择题，其中18道单选题，2道多选题。测试问卷主要从以下几个方面实施调查：①收集确定调查研究对象的基本情况和相关信息，如年级、性别、对职业的意愿及职业生涯规划等，共6项涉及6个确定调查对象题目；②调查对象对于职业道德的初步认知，包括内容、基础及核心等方面，共涉及8个题目；③当代大学生职业道德教育的现状，共涉及6个题目；（2）问卷发放依托《问卷星》平台进行问卷发放。共收集问卷61份，回收61份。本调查于2020年4月发放问卷，回收率为100%，有效问卷为61份，有效回收率为100%。1.2.3数据处理阶段把数据收集分析得到的大量分散式的数据先后进行了综合整理和交叉数据综合分析统计，使其仍然处于一种非常简单、易于我们理解和容易掌握的一种综合数据分析统计状态，可以基于一定的数学尺度对分散数据特征加以分析判别，运用单纯的综合统计和交叉数据综合分析统计的数据分析方法等技术手段等来进行对分散数据的综合分析。关于当代大学生对职业道德认知的调查报告第2章调查结果分析2.1问卷调查结果分析2.1.1调查对象的基本信息2.1.1.1多数大学生对将来从事的职业暂无清楚的规划对自己的人生和事业前途有明确发展计划的青年人，因为有自己的努力和方向，所以他们能够通过自己学习什么专业技能知识来把握和了解自己真正想要的什么事情，明确的事业前途发展计划能够让大多数的大学生看到现在，把握未来。而过半数的大学生调查对象选择“没细想，毕业了再想”，甚至过半数出现了“从没想过”的答案，这在一定的程度上也代表了很多大学生在一定的程度上对于未来人生和职业的规划和选择并不具有一定的积极性。图2-1您对将来从事的职业有清楚的规划吗？2.1.1.2社会发展空间以及薪水福利待遇是最能够吸引大学生就业的两项条件俗话说：“人各有百志。”这个“志”主要表现在对职业的选择上，每种职业都应该具有各自的职业特性，对一个人的择业动机和发展起着决定性的影响和作用[4]。半数接受调查的对象最看重的职业是“社会发展空间”，只有在工作中才能拥有更多更宽的自我上升发展空间，才能更好的施展自己的职业才能，提高自我的素质和职业发展水平，与事业单位、与企业和社会共同的发展有更大的进步。同样有近半数接受调查的对象最关注和看重的职业是“薪水和福利待遇”，即初期启动资金的有效积累，毕竟在这个没有启动资本的时代，首先拥有了一笔启动资金也是一种不错的选择，在薪水和待遇稳定的因素中，看重的主要是这项职业所工作的岗位是否稳定、工作的条件和环境怎么样。而与专业的是否对口、社会的需求如何，相比之下则并不被过于重视。图2-2在选择职业过程中，您最看重的是什么？2.1.1.3多数大学生在不满意的职业中能够尝试着坚持工作有些时候，我们可能无法直接找到自己真正喜欢的事情或工作。为了自己养家糊口或其他的原因，也只能默默承受我们不喜欢的事情或工作，但有些调查对象却敢于将兴趣转向新的事情或工作。大多数参与调查的对象都会选择“尝试坚持，一段时间后觉得受不了才放弃”，职业本身就算不喜欢，也希望自己可以好好锻炼一下。同样也有“认真工作，尽职尽责”，不断地努力武装自己。少数的调查对象选择“马上更换工作或跳槽”，人生很短，要求自己生活得尽量随心所欲，所以不会刻意强迫自己做不喜欢的事情或工作。图2-3您在面对自己不喜欢的工作的情况下，会选择？2.1.1.4关于职业的意义探讨有人认为一份职业就是简简单单的“养家糊口的工具”，而大多数参与调查的对象都认为一份职业是“个人价值和社会价值的体现”，也有人认为一份职业是“社会地位的体现”。一份职业可以有效地促使自己将自身的职业综合能力优势与资源劣势进行对比，以便扬长避短，能够有效地引导自己重新评估企业和个人的目标与其现状之间的距离。图2-4您认为职业对一个人的意义是？2.1.2职业道德的初步认知职业道德，即某些职业在工作和生活中必须遵守的道德规范，以及相关的道德和伦理价值观，这些价值观是专业的、稳定的、持续的、多样化的和灵活的，以及自律和他律行为的一致性。2.1.2.1职业道德的基础和核心职业道德的核心和基础是：爱岗敬业。职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、素质修养。图2-5您认为职业道德的基础和核心是什么？2.1.2.2现阶段优秀的职业道德所包含的主要内容从调查结果中可以明显看出，“对企业忠诚，有团队归属感”、“办事公道”、“敬业精神”三种职业道德选项的比重大概一致，而“奉献精神”的比重则较小。图2-6您认为现阶段优秀的职业道德应包含2.1.2.3职业技能及职业能力是大学生最为注重的两个方面职业技能和职业能力在劳动者的整个职业生涯中都扮演着一个极其重要的角色，特别是随着现代科学信息技术的进一步发展和当前的就业市场形势的进一步要求，发展和提高我国大学生的职业技能已逐渐成为一大发展趋势；劳动者的职业良心对于劳动从业者的各种职业道德教育活动非常重要，它往往已经涵盖了一个劳动者的职业生活和道德生活的各个方面；劳动者的职业态度是一种相对稳定的社会职业道德精神状态，由三个重要的因素共同组成：职业的观念、方法和职业行为的指导；劳动者职业理想的追求既可以包括对将来所需要从事的职业种类和职业发展方向的外在追求，也可以同时包括对事业和成就的内在追求[6]；劳动者的职业作风是劳动者敬业精神的外在表现，也是劳动者职业道德在行为发展过程中的一种习惯性外在表现[7]；劳动者的职业义务则是劳动者人们在其工作岗位上，严格要求自己所做的各项基本工作和必须严格履行的职业义务。图2-7在构成职业道德的诸多方面中，您最为关心的是？2.1.2.4多数大学生对本专业将来要从事工作的职业道德规范大致了解大半调查对象对本专业将来要从事的工作的职业道德规范表示“知道一些”，选择“很清楚”的调查对象也约占了36.07%。由此看来，绝大多数大学生对于自己专业的职业道德规范都具有着可观的认知能力。图2-8您对本专业将来要从事的工作的职业道德规范了解吗？2.1.2.5大学生在实践中能够认识到职业道德在工作中的重要性大多数参与调查的对象从打工(或在企业实习或在其他社会组织实践相关活动)的经历中深刻地体会到职业的道德素质在工作中“很重要”，感觉“一般”重要的职业选择比例则很低，没有人主观地认为“不重要”。可见切身的实践对于提高大学生的自身职业道德素质和认知水平有着积极促进的意义和作用。图2-9从您在打工(或实习或社会实践活动)经历中体会到职业道德素质在工作中2.1.2.6大学生普遍相信自己能够成功做到职业道德的基础内容从结果中能够明显看出，调查对象都是具有坚定的信心，在未来的工作岗位上能够真正做到实事求是，不弄虚作假；能够做到依法行事，严守自己的秘密；能够做到忠于自己的职守，乐于无私奉献；公正透明，服务于社会。图2-10您踏上工作岗位后，下列职业道德内容你能做到哪些？2.1.2.7对大学生而言，我国目前就业人员的职业道德素养存在缺陷近半数的调查对象选择认为我国目前就业工作人员的基本职业道德和素养“存在缺陷”，甚至选择认为“各方面都很优秀”的人数非常少。在我们的新闻报道或是的日常生活中可见，一些工作人员严重违反日常工作纪律的行为和现象依然普遍存在，违反了管理、执法工作要求的行为时有发生，部分原因是党政机关部门及其事业单位工作人员的执行力低下的情况尚未进一步改变，党政机关部门及其事业单位工作人员在始终服务于保障国家大局的工作总体要求背景下，工作作风尚未得到有效树立。图2-11您对我国目前就业人员的职业道德素养如何评价？2.1.2.8违反了职业道德却“不思悔改”的行为及其原因分析我国当前的职业道德建设，虽然取得了一定的进展，但职业道德缺失仍是不能忽视的一个严重问题，对利润最大化的需求使得某些工作人员把人生的目标定位在对物质利益的无限追逐上。大多数调查对象认为知道违反了职业道德但仍然会继续这么做的原因是“家庭教育方式不恰当”，同时，“贪钱”、“对自身的不负责”也是重要的形成原因。图2-12您认为知道违反了职业道德但仍然会继续这么做的原因是？2.1.3当代大学生职业道德教育的现状2.1.3.1高校有必要对大学生进行职业道德教育大多数调查对象都认为大学生加强职业道德教育“有必要，学校应在这方面加大学习比重”，也有人坚持观点认为“可有可无，职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现”，少数的调查对象则持反对的观点“没必要，是上工作岗位以后的事，应由用人单位通过岗前培训来承担”。虽然我国大学生的高等教育职业技能需求不是以学生的人文文化质量的提高和职业道德标准的提高为主要基础，但高等教育最终必须通过道德素质教育和职业技能培训学生的基本教育需求和价值来真实反映。图2-13您认为有必要对大学生进行职业道德教育吗？2.1.3.2大学生在专业学习中会有意识地培养良好的职业品质在高校对大学生的专业课教育学习中，大多数高校的学生都会有意识地努力培养自己良好的思想职业道德品质。职业道德教育高度重视道德思想和政治的教育，原则上很多学生忽视了职业道德教育，社会的发展对学生职业道德素质的要求越来越高。然而，大多数高校学生都还没有形成完善的职业道德思想政治教育的课程体系。图2-14在专业学习中，您会有意识的培养自己良好的职业品质吗？2.1.3.3大学生学习职业道德的目的职业道德要求学生努力提高从事工作的职业综合道德素质、专业技能、道德情感、行为等。提高职业道德理论和知识的实践，同时，受教育者的职业道德需求和对综合能力发展的需求也在不断得到发展和进一步提高。图2-15您学习职业道德的目的是？2.1.3.4大学生在职业道德中所缺少的方面在近年来人们的生活和文化水平不断稳步提升的背景下，很多的大学生都在独生子女的家庭中出生，这样就直接导致了大学生的自我中心和责任意识比较强，忽视了团结合作的意识和无私奉献精神的培养，很多的大学生往往缺少吃苦耐劳和无私奉献的敬业精神，经常出现逃避困难的问题[8]。新经济发展时期的条件下，大批在校大学生普遍缺少无私的奉献精神，处于在大学校园生活与社会实践过渡期的大学生，往往会更加偏向以实际的利益需求作为其出发点。随着我国社会经济发展环境的改善，一些在校大学生的实际经济压力很低，他们没有生活危机感，所以怎么才能让自己的生活过得舒心，才是他们主要想的，对自己的日常工作和生活感到有些厌倦，总想着去尝试一些新的生活和工作，给自己的未来人生寻找一些新的生活体验和工作经验，这样就会容易留给人一种不认真踏实的印象和看法。现如今，我国的大学生都是在我国应试型高等教育体制的选拔下进入大学生活和学习的，应试型高等教育最大的缺点和弊端就是严重阻挡了年轻人的无私创新和奉献精神，目前的大学生普遍缺乏了创新的意识，既是自身对于创新的认识不够深刻，也是目前我国应试教育体制的一个重大弊端。图2-16您认为大学生在职业道德方面最缺乏的是什么？2.1.3.5大学生在某些职业道德方面欠缺的原因分析大学生职业指导是社会和国家的支柱和基石，然而，随着世界和中国的社会和经济的全球化和持续快速发展，人们追求物欲和对金钱崇拜的现象也随之涌现，出现了一些高校大学生盲目追求金钱，做出了有损大学生职业道德的行为等等事情。但是究其原因，经济的发展、社会的生活方式等变化都会对于大学生的就业产生一定的影响，会给高校大学生就业带来一定的社会压力。学生的成长在于专业培养和发展，不断地提高他们的知识和专业技能；教师的培养和就业服务能力，是教学和实践过程中的一个重要核心和基本的因素，并为广大学生成长提供一个良好的环境和世界观，培养广大学生对生活的核心价值观和社会的价值观，增强广大学生的综合力量[9]。图2-17您认为从大学生自身来看，大学生职业道德方面素质欠缺的原因是？2.1.3.6当前学校职业道德教育比重较小，并且有些凌乱在传统的职业教育和高校的培训工作方法中，邀请学校或企业职工代表参加或组织其他社会团体学习等实际职业教育工作的培训方法比重较小，更倾向于理论和实践。由于培训的专业与日常生活的实践没有紧密联系，没有理论和实践的倾向，职业教育与用人单位、见习培训机构、高校之间协同发展机制的有效结合还不能得到完善。促进大学生自身职业道德的健康发展，要求我国职业社会和高校之间应该尽快建立一个经得起有效的协调与交流合作的机制。图2-18您对当前学校职业道德教育的总体感觉是？第3章提高大学生职业道德素质的措施3.1学校方面3.1.1加强专业课素养教育，注重德育教育积极地探索和培养优秀学生的新德育途径，进行不同德育形式的职业培训德育教育。职业培训教育是整个职业道德教育的重要内容和组成部分，也是加强和促进学校职业道德体系建设的最基本手段，教师将学生职业技能的培养融入德育课堂，对学生的职业技能和对职业道德的教育以及培训工作将会产生全面的影响。3.1.2从校企合作的经验中学习校企合作是在实践中学习的一个重要手段，学校与合作单位可以充分利用各自的优势，创造双赢局面。比如公司员工可以参加职业培训班，企业经理可以定期举办在高校讲课的活动，部分高校聘请优秀员工和知名校友授课，这些实践活动不仅丰富了学生的知识，同时也能提高学生的职业道德认知能力，促进职业教育和职业培训的发展。3.1.3丰富大学生的生活，变堵为疏，因势利导加强校园文化活动中的职业道德教育，可以利用新媒体技术开展职业道德教育[10]。在所有的社区活动中，我们都要注意培养团队精神。现代学生应当走出舒适圈，平时多与人交流，提高亲和力，促进全队和谐团结，为全队创造个人成就。3.2教育工作者方面3.2.1树立新的大学生职业道德素质教育观大学生对于职业和道德素质的教育首先应该树立的是一种职业道德教育的理念，即职业道德教育者不仅要向广大学生们讲解和介绍适当的大学生职业道德的知识，而且同时还使广大学生能够实现内在的相互兼容性和对情感的共鸣。大学生在加强职业道德体系建设的同时，也同样能够促进了全社会大学生自身职业道德的建设，最终能够提高全社会的大学生职业道德的水平[11]。因此，对于大学生来说要进行一种高质量的大学生职业道德的教育，不仅要能够保持对大学生职业道德的认识和理解，而且同时还要通过教育能够引导学生自觉遵守全社会职业道德的规范。3.2.2合理安排大学生职业道德教育课程大学生职业思想道德教育的课程中，专门开展的职业道德素质教育比重较小，所以在对大学生的职业思想道德教育的课程中，应该通过专设一到两章课程来对大学生进行特有的职业道德教育。与此同时，还需要充分注重大学生职业思想道德教育的长效保障体制，从大一年级开始直到大学生毕业前都要将大学生职业道德教育课程安排在显性的课程当中，还要把大学生职业道德教育贯彻到普通高等学校所有的专业课教学中。专业课教师在系统讲授理论知识和专业技能的同时，针对各个学科和专业的特点和优势，找出适合自己所教学科和的职业道德教育的结合点以及准确的教学切入点[12]，充分的发挥和突出了专业课教学在实践过程中的职业道德培养功能。3.2.3在就业指导中提升大学生职业道德素质加强大学生就业管理和实践中的大学生职业道德和素质教育，对于培养和提高在校大学生的就业率和大学生就业的质量至关重要[13]。因此，高校必须在正确的就业指导思想中进一步重视和提高大学生职业教育的质量，使高校毕业生具有较高的职业道德素质。一是确保高校毕业生充分了解并正确规划自己的职业生涯，提高自身就业、创业和自主创新能力；二是将教师的专业技能与学生的职业道德学习相协调结合，使大学生的培训基地、毕业生的社会服务见习基地和在校生继续就业的培训基地等都可以统一和协调地建立；最后，能够自觉地遵循正确的职业道德，成为一名真正合格的劳动者。3.3学生个人方面3.3.1树立自信，自觉、自主地进行自我修养在对职业道德的教育和培养中，自我意识的培养是非常重要的。如果好习惯使人们在工作中有了自我意识，就可以更加密切关注一切职业道德的活动，不断地提醒自己，严于律己，提高职业道德；如果有了好的习惯，就可以以此作为整个社会终身受用的工具和资本来学习和生活；反之，坏的习惯将逐渐成为学习和生活的羁绊，阻碍职业的健康发展。现在大学生正处在职业人生的十字路口，他们的自我控制和自我限制的能力相对较差，但是其可塑性却相对较强。他们能够为自己的工作给这个社会和他人都做出了更多的贡献而自豪，从而进一步提高自我教育的能力和职业道德的水平[14]。3.3.2学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合深入学习职业道德理论与大学生职业道德相紧密结合，参与构建和谐社会的理论和实践，是培养和提高大学生职业道德理论和修养的重要途径[15]。应全面贯彻习近平和党的社会主义教育方针、满足国家经济社会现代化发展战略要求、大学生积极实现自我的发展，学习并熟练掌握社会主义科学发展理论，提高大学生职业道