新教科版一年级下册科学全册教学课件

第一单元1.发现物体的特征目录聚焦探索研讨聚焦我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？

探索选择一个物体来观察吧!轻重粗糙光滑guānghuáqīngzhòngcūcāo1.和其他物体比一比。可以从哪些方面比较？2.描述并记录这个物体的特征。研讨1.我们是怎样观察物体的?(1)用眼睛看：用眼睛可以获取物体的颜色、形状、是否

透明等特征。(2)用鼻子闻：可以获取物体的气味特征。(3)用耳朵听：可以获取物体碰撞时产生的声音特征。(4)用手掂和摸：可以获取物体的轻重、是否粗糙等特征。2.我们可以从哪些方面描述物体的特征?气味形状厚薄颜色是否透明是否流动粗糙程度是否可见颜色：浅黄色形状：方形粗糙程度：有些粗糙气味：有木头独特的气味软硬：比较硬是否透明：不透明是否流动：不流动是否可见：可见……木块谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元2.谁轻谁重目录聚焦探索研讨拓展聚焦我们如何知道物体的轻重呢？

探索用不同的方法，将下列物体按轻重排序。乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮1.预测。2.掂一掂。3.称一称。想一想，怎样称量呢？认识简易天平的结构。指针右托盘砝码平衡臂左托盘支架底座正确使用天平的方法。①把天平放置到一个水平的桌面上；②调节天平的平衡，把要称量的物体放入左边的托盘里；③把回形针一枚一枚地放入右边的托盘里，直到天平平衡为止。4.将三次排序的结果记录下来。研讨1.我们三次排序的结果是怎样的？三次排序的结果不太一样，用预测与掂量的方法可以帮助我们判断出轻重比较明显的物体,但对于轻重不太明显的物体,就没有办法做出准确的判断了。2.哪种方法更准确？说说你的看法。对比这三种方法对物体质量的排序结果，我们发现：(1)两个相同形状和材料的物体，越大的越重，越小的越轻。(2)两个形状和大小都相同的物体，材料不同，它们的质量不同。(3)空心的物体，最不容易判断出轻重。(4)利用天平称量的方法，更加科学、准确。拓展下面的两个碗形状相似、大小相同,一样重吗?通过前面的活动，我们知道用科学仪器称量才是最准确的比较物体轻重的方法，因此我们可以把它们放在天平上比较一下。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元3.认识物体的形状目录聚焦探索研讨聚焦如果把物体装进盒子里，怎样装得更多?探索把下列物体分别平铺在盒子里。1.哪种物体放的数量最多？物体越窄，摆放得越多，物体的形状不同，摆放的数量通常也不同。我摆了9个。我摆了16个。2.换一种平铺的方法，能装得更多吗？我“躺着”摆了16个，我“站着”摆了32个。研讨同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？同一种物体用平着放的方法平铺与用立着放的方法平铺，结果与物体形状的特殊性有关。不同形状的物体，平铺在盒子里，摆放的方法不同，摆放的结果可能不同。对于正方体的物体和球形的物体，各个方向对称，摆放的结果一样。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元4.给物体分类目录聚焦探索研讨聚焦市场里的蔬菜都是分类摆放的。我们怎样给物体分类？探索给前面用过的所有物体分类。1.给每个物体编号。2.选择物体的一个特征进行分类。将分类依据写在卡片上，让同学们猜猜看。3.尝试更多的分类方法，并记录下来。研讨1.我们根据物体的哪些特征进行了分类？形状轻重软硬大小是否透明分类特征2.根据同一个特征进行分类时，我们的分类结果有哪些不同？(1)按照轻重分类，结果不同。小木块是重的，因为它比泡沫块重。小木块是轻的，因为它比螺母轻。根据同一特征进行分类，结果为什么不同呢？

(2)按照大小分类，结果不同。小木块是小的，因为它比泡沫块短。小木块是大的，因为它比泡沫块高。选择同一标准物，结果为什么不同呢？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元5.观察一瓶水目录聚焦探索研讨聚焦生活中离不开水，水有什么特征呢?探索1.观察一瓶水和一瓶洗发液。它们有哪些相同和不同?水洗发液无色、透明、无味、流动较快、不黏稠白色、不透明、有香味、流动较慢、较黏稠会流动2.比一比，它们和小木块有哪些不同?3.描述并记录观察结果。物体的特征比较观察结果水洗发液木块形状没有固定形状没有固定形状有固定形状颜色无色白色黄色透明度透明不透明不透明流动能流动，流动较快能流动，流动较慢不能流动气味无味有香味有木头的气味研讨

我们可以从哪些方面描述水的特征?谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元6.它们去哪里了目录聚焦探索研讨聚焦将盐、红糖和小石子放入水中，会发生什么变化?探索描述并记录现象。放入前，先观察放入后，静静观察用眼睛看用鼻子闻用手摸用嘴尝白色，由小颗粒组成没有味道颗粒较硬咸红褐色，由小颗粒组成有焦糊味颗粒较软，有点黏甜灰色，由小颗粒组成没有味道很硬，颗粒结合紧密不能用嘴尝搅拌搅拌后，再观察1号杯子2号杯子3号杯子

搅拌后，1号杯子沉淀在杯底的一小部分盐消失不见了；2号杯子中杯底的红糖也慢慢消失了，水的颜色有了变化；3号杯子中的小石子在搅拌静止后，仍然沉淀在杯底，没有变化。研讨1.把盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现象？盐红糖小石头放入后的变化一部分消失了，一部分沉到水底一部分消失了，一部分沉到水底，水变成浅棕色沉入水底，没有变化搅拌后的变化水底的盐消失了水底的红糖消失了，水变成深棕色没有变化

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！2.盐和红糖真的“消失”了吗?盐和红糖并没有真的“消失”，而是溶解在水中了,小石子不能溶解在水中，所以没有变化。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元7.认识一袋空气目录聚焦探索研讨聚焦空气是什么样的？用本单元学过的方法认识它吧！探索1.收集一袋空气，观察它是什么样的。好像有风在吹。2.与水和木块比一比。(1)直接观察无色、无味、透明、能流动、很重。无色、无味、透明、看不见、摸不着、很轻、很软。浅黄色、有花纹、有木头的味道、方形、很硬、较重。2.与水和木块比一比。(2)放入烧杯中观察水流进烧杯，形状改变。木块放进烧杯，形状不变，看不见空气是否流进烧杯。3.描述并记录。描述物体的特征木块水空气颜色浅黄色无色无色气味有气味无味无味粗糙程度粗糙————轻重较重很重很轻形状方形无固定形状无固定形状是否透明不透明透明透明是否流动×√√是否可见√√×特征物体研讨空气有什么特征？我们是怎么知道的？

通过探究活动我们知道：空气无色、无味、透明、看不见、摸不着、很轻、很软。探究空气的特征的方法与我们之前观察物体所用的方法基本相同，都是通过眼、鼻、手等感觉器官来感受的。物体的特征用到的词汇颜色红色、绿色、白色、无色等味道清香、臭、无味等是否透明透明、不透明轻重轻、较轻、重、很重等是否光滑光滑、粗糙软硬软、很软、硬等能否流动能流动、不能流动我们可以从哪些方面认识物体的特征?可以用到哪些词汇？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元1.我们知道的动物目录聚焦探索研讨聚焦说说我们知道和喜欢的动物。探索分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来。观察标本和图片也可以！1.观察顺序。按照从整体到局部的顺序观察，整体观察大概轮廓，局部运用感官观察细节。以观察小狗为例。(1)从整体观察:有头、躯干、四肢、尾巴。2.细节观察：(1)头上有眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胡须；(2)爪子上长有趾甲；(3)浑身长满毛。3.画一画动物。研讨1.动物有哪些相同的特点？吃食物能自己运动有嘴需要空气需要休息能对刺激做出反应……

2.玩具熊是动物吗？说说理由。分析：玩具熊虽然具有头部、身体和四肢，但是它不会自己运动，不需要吃食物，不需要空气，不能繁殖，不具有动物的共同特点。结论：玩具熊不是动物。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元2.校园里的动物目录聚焦探索研讨聚焦我们的周围生活着许多动物。校园里生活着哪些动物呢？探索带上我们的工具，到校园里去寻找动物。1.准备观察工具。棉签放大镜笔、记录夹miánqiānfàngdàjìngbǐjìlùjiā2.确定观察内容。(1)观察动物的身体。稍大一些的小动物可以用肉眼观察，小一些的可以借助放大镜观察。主要观察它们的身体结构和主要特点。如蝴蝶分头、胸、腹三部分，有2对美丽的翅膀。(2)观察动物的运动情况。不同动物的运动方式不同，有的爬行、有的奔跑、有的跳跃、有的飞行等。(3)确定观察到的动物数量。数一数一共观察到多少种动物，注意同一种类的动物只能计一次。(4)观察动物在干什么。动物平时有很多活动，比如休息、觅食、运动等。(5)记下它们生活的地方。不同的动物生活的环境不同，比如小鸟生活在树上，蚂蚁生活在巢穴中，蚯蚓生活在泥土里。仔细观察周围的小动物，看看它们都生活在哪里。3.注意事项。(1)注意安全。在寻访小动物的过程中，我们要尽量远离可能发生危险的地方，如树洞往往是毒蛇、蝎子、蜈蚣等危险动物的藏身之地。也不要攀爬树木，以免发生意外。(2)爱护小动物。不惊动、不伤害小动物，不损坏它们的“家”，更不要干扰它们的正常生活。(3)保护小动物。动物是我们的朋友，我们是动物的邻居。它们都是有生命的个体，和我们人类一样。我们应该尊重并珍惜它们。研讨1.我们找到了哪些动物？2.在哪儿发现的？树丛中、花坛里、泥土里……3.它们在做什么？在吃食物、喝水、运动、休息等。4.把我们发现的动物画下来，尽可能与我们看到的一样。(突出主要特征)5.关于这些动物，我们还想知道些什么？(1)它们都吃什么?(2)它们住在哪里?(3)它们都有牙齿吗?……谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元3.观察一种动物目录聚焦探索研讨拓展聚焦让我们选择一种动物仔细观察。探索蜗牛有什么特点？1.观察蜗牛的身体。(1)蜗牛背部有螺旋形坚硬的壳，壳的形状

形形色色，大小不一。(2)通过用放大镜观察发现：蜗牛的头部长

有两对触角，长的触角的顶部有眼睛。2.观察蜗牛的反应。

用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，发现蜗牛的身体会收缩，甚至缩回壳里。这说明蜗牛对外界的刺激有应激反应。注意，不要用尖锐的物体触碰蜗牛。3.观察蜗牛的运动。

在玻璃上在线上在树枝上在菜叶上爬得很慢。伸出触角挥来挥去。蜗牛的腹面扁平，肌肉发达，形成腹足。蜗牛靠腹足爬行，爬行很缓慢。蜗牛可以在菜叶、线、树枝和桌面上爬行，爬行速度非常慢。研讨1.蜗牛的身体有什么特点？蜗牛由头、触角、眼、口、腹足、壳组成。2.蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？蜗牛靠腹足爬行，爬行很缓慢。蜗牛爬行时会分泌黏液，黏液使腹足保持湿润，防止腹足被粗糙、尖锐的东西弄伤，还可以帮助它们抓牢物体。因此,在蜗牛爬过的地方，总会留下一条清晰的痕迹。拓展和蜗牛相似的动物。蛞蝓蛤螺谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元4.给动物建个“家”目录聚焦探索研讨聚焦为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。探索1.讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。根据之前的学习，我们知道动物会运动、会进食、需要水分等条件，所以我们建造蜗牛的“家”时要考虑到这些问题。

(1)建造一个蜗牛的家。在饲养箱或广口瓶内先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤,再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境。为了防止蜗牛爬出去，可以用纱布包住瓶口。

(2)每天定时给蜗牛喂食物，可以用菜叶、青瓜等喂蜗牛。第二天早上把食物残渣处理干净，保持卫生。2.把蜗牛放在菜叶上，观察蜗牛怎样吃菜叶。蜗牛在吃食物的过程中会利用齿舌把食物磨碎，然后慢慢咽下去。研讨1.蜗牛生活需要什么？需要水、空气、食物和定的生活环境。2.我们有哪些有趣的发现？(1)蜗牛的排泄。

在饲养蜗牛的过程中，能观察到有黑色线状的物质从蜗牛背部的孔中排出，这就是蜗牛的粪便，这个孔就是蜗牛的排泄孔。蜗牛的排泄孔非常小，只有在排泄的时候才会张开，一般情况下是闭合的。(2)蜗牛的呼吸。

我们用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就会看到壳口处有一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。每隔10多秒钟，这个小孔就会打开，可以明显地看到蜗牛呼吸。

当蜗牛缩进壳内时，它会将呼吸孔的开口留于壳口处，从而方便呼吸。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元5.观察鱼目录聚焦探索研讨聚焦在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。鱼的身体是什么样的呢。探索1.观察鱼的身体特点。鲫鱼身体的背面呈深灰黑色，从背面到腹面颜色渐浅，腹面呈白色。身体呈梭形，体表有鳞片，鱗片上有黏液，所以很黏滑。鱼的头部后方有弓形的鱼鳃，身体背面和腹面长有多个鱼鳍。鱼的骨骼鱼的化石鲫鱼鳃嘴眼头鳍鳞原来鱼身体上薄薄的结构叫鱼鳍。原来我们平时说的鱼刺，就是鱼的骨骼。鱼的运动主要靠尾部和躯干的左右摆动，各种鱼鳍起着协调作用。2.观察鱼是怎样运动的。鱼靠尾部和躯干的摆动运动鱼靠鱼鳍维持身体平衡鱼靠鱼鳃来呼吸，鱼嘴和鱼鳃不停地一张一合，就是在呼吸水中的氧气。3.观察鱼的呼吸。研讨1.我们观察的鱼有什么特点？在水中生活，用鱼鳃