新课标核心素养目标北师大版五下数学好玩第一课时《“象征性”长跑》教学设计

《“象征性”长跑》教学设计

数学好玩I学科数学

课题________“象征性”长跑单元年级五年级

《“象征性”长跑》是新北师大版五年级下册数学好玩第1节内容。“数学好玩”是新

教材增加的内容，旨在通过一系列与生活紧密联系的实践活动，培养学生综合运用所学的知

教材

识解决实际问题的能力，锻炼学生用数学的能力。“象征性”长跑一课是设计一个从学校跑

分析

向北京的象征性长跑活动方案，积累活动经验，让学生通过模拟的长跑路线，设计合理的方

案，考察学生利用数据、收集和处理数据的能力。

Is学习目标描述：通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩固学生的位

置与方向的知识。

学习2、学习内容分析：经历设计活动方案的过程，提高学生收集数据、分析数据与处理数

目标据的能力。

3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点，通过展示与交流，体会与他人合作求

知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。

重点用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。__________________

难点培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。_________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习导入。

1、观看视频：“象征性”长跑学生独立完通过独立完成，

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。二二二4民徒性长成。复习旧知识，引

甯ll*∙∙*∙∙∙∙∙*f∙.

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tt∙t∙∙tt∙ttti∙,出本课所学内

容。

2、今天我们就来研究象征性长跑。板书课题：象

征性长跑。

讲授新课1、查字典，说一说：“象征”是什么意思？1、学生独立完1、通过独立完

教师总结：借用某种具体的形象的事物暗示特成。成，知道象征的

定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓音田

意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

2、说一说：“象征性长跑”是什么意思？2、指名说一2、通过说一说，

教师根据学生的汇报总结：象征性长跑：选择说。理解想正向长跑

几个著名的地方，但是不用真的跑到那里去，跑相的意义。

同的路程就行了。

3、出示问题：跑向北京3、学生读题，3、通过读题，理

力T∙≡wβ.理解题意。解象征性长

二、七尹'∙MRfi*∙1%R*.跑的目的。

,7J二，：；：/LlAmr>*tmtt*sa,

教师总结。

4、给长跑确定一个主题。4、学生观看视4、通过观看视

频,确定主题。频，仿照视频的

F0NH*内容确定主题。

.

教师总结：激情长跑助力北京。

5、说一说：要设计长跑活动方案，需要解决哪些5、指名说一5、通过说一说，

问题？说。总结“象征性”长

D调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千跑应解决的问

米？题。

2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城

市之间的路程。

3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式

跑完全程，怎样设计活动方案？

教师根据学生的汇报总结。

6、设计记录表，将需要收集的数据记录下来。6、学生小组合6、通过合作完

©BW____________.作完成。成，培养学生团

金每天

起点与售Ifl

渊程人受安建结合作的能力。

点

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教师巡视，指导。

7、说一说：小组内如何分工？每个人的分工如何。

教师总结。7、指名说一7、通过说一说，

8、交流反思说。学生各司其职。

1）在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？8、指名说一8、通过说一说，

2）我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得说。总结这次活动的

到这些数据的？意义。

3）在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对

这些知识和方法有了哪些新的认识？

4）整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇

到了哪些困难？是如何解决的？

教师总结。

9、自我评价：

在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆9、学生独立完9、通过独立完

涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：成成，检查自己在

「QQ-QɔQQQ■Q—1这次活动中的收

获。

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课堂练习1、填一填。学生独自完讲完新课后及时

1）学校举行800米赛跑比赛中，小明用了2分40成，然后集体进行巩固练习，

秒，他平均每秒跑（）米。订正。可以使学生及时

2）明明骑自行车从甲地到乙地，每分钟骑95米，进行知识反馈，

他骑行了16分钟到达乙地。甲、乙两地间的距加强学生的理解

离是（）米。和记忆，提高学

2、1）武汉某小学五（1）班开展"象征性"长跑，生分析问题和解

他们的路线是武汉跑向长沙。已知一列火车的速度决问题的能力，

是123千米〃卜时,3小时到达。武汉到长沙的距离有利于开发学生

是多少？的智力。

2）五（1）班有6个组，采用接力的方式从武汉跑

向长沙，平均每个组要跑多少千米？

3）如果每组有8人，平均每人要跑多少千米？

3、某班设计“象征性”长跑，总路程为1440千米。

如果全班45人参加，平均每人每天跑800米。多

少天可以跑完？

教师巡视，指导学困生。

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说课堂小结

学会了怎样设计“象征性长跑方案”。说。可以帮助学生理

清所学知识的层

次结构，掌握其

外在的形式和内

在联系，形成知