下棋教案3-鲁教版

《下棋》设计理念：《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。教学这篇文章重要的是让学生在生活中学习观察，留心对弈者的表情和举止，从中感悟生活，享受生活的乐趣。同时还要指导学生细致品味本文诙谐而生动的语言。

教学目标：

知识与能力：

、

了解作者梁实秋。

、

掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。

、

反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。

、

揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感、态度、价值观：以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。

学习重点、难点：学习作者对人物的描写方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

教学准备：、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。

、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。

、了解中国象棋。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：了解作者，掌握生字词，整体感知课文内容。

教学设计：

一、

导入：

由学生自由谈象棋导入。可以出示实物象棋，让学生了解象棋。

二、

指名介绍作者或教师用多媒体展示作者情况。

梁实秋(．．．)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。年秋考入清华学校。在该校高等科求学期间开始写作。第一篇翻译小说《药商的妻》年月发表于《清华周刊》增刊第期。第一篇散文诗《荷水池畔》发表于年月日《晨报》第版。年毕业后赴美留学，

年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编缉《时事新报》副刊《青光》，同时与张禹九合编《苦茶》杂志。不久任暨南大学教授。最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白壁德影响较深。他的代表性论文《现代中国文学之浪漫的趋势》年在《晨报副镌》发表，认为中国新文学存在浪漫主义混乱倾向，主张在理性指引下从普遍的人性出发进行文学创作。年，杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。年到天津编《益世报》幅刊《文学周刊》。年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。年秋创办《自由评论》，先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》。七七事变，离家独身到后方。年任国民参政会参政员，到重庆编译馆主持翻译委员会并担任教科书编辑委员会常委，年底开始编辑《中央日报》副刊《平明》。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。年起专任师大英语研究所教授。年退休。岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》从年起多年共出辑。年代开始翻译莎士比亚作品，持续载，到年完成了全集的翻译，计剧本册，诗册。晚年用年时间完成百万言著作《英国文学史》。

三、

整体感知：

学生快速阅读课文，解决下列问题：

、

解决生字词。做到会读、会写、会解释。可用多媒体来检测学生课外预习情况。

给下列加横线字注音并解释词语：

博弈

俏骂

排闼

阒不见人

剑拔弩张

中肯

嗤之以鼻

嗜此不疲

枰

寮。

、

文章列举了哪些棋人棋事？

学生分组，再读课文，围绕这个问题展开讨论，学生回答后，教师总结。

《下棋》是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋（板书）的独到而深刻的感受。下棋的最大乐趣在于自己局势有利时，静静地欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。梁实秋先生一口气用了七个“或”字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其景，如闻其声。而“太有涵养的人”偏偏在重创面前装出一副满不在乎的样子，使人不禁“索然寡味”。无奈之中，只得在被对方所窘时以牙还牙，“努力做出不介意状”，“消极地减少对方的乐趣”。观棋的描写也同样细腻。人说“观棋不语真君子”，而事实上大多数人难于做到，梁实秋先生也不能免俗。然而脱俗的是，他居然用一句近似格言的警句写出这种感受：“观棋不语是一种痛苦。”为什么？两难呀！不出声是万万做不到的——“喉间硬是痒的出奇，思一吐为快”；出声也难——说得中肯，一个人骂你“多嘴驴”，另一个人也不感激你，“难道我还不晓得这样走？”说得不中肯，下棋的两个人会一起嗤之以鼻，同样挨骂。梁实秋先生能写出这种“人人心中有、个个笔下无”的极为深刻细腻的感受，启示我们要写出好的散文，就必须从深入观察和体验生活入手。

四、延伸、拓展：

你在生活中是否有过这样的感受，说给大家听听，谈谈自己的感想。

五、

作业：

、

找出自己最喜欢的或不喜欢的语句（段），做点评。

、

默写本文中的生字词。

第二课时

教学内容：体味语言，体会写作方法。

教学设计：

一、

导入

这篇文章描述下棋的逸闻趣事，语言诙谐、娓娓动听，请找出文中你认为描写精彩的地方，并说明理由。

二、

品味语言：

、

在四人小组内，交流自己摘录的语句，并陈述自己的理由。教师参与其中，引导学生去体会文中语言的诙谐之处。

、

师生共同点评学生交流的内容，教师小结。

本文的语言特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。细细体会，可以发现散文主要运用了以下几种手法：一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”实在令人忍俊不禁。又例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。

三、

再读课文，体会作者语言艺术的魅力。

四、

作业：

、

课外阅读梁实秋的一篇散文，作好读书笔记，同学之间进行交流。

、

课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。

板书设计

下

棋

梁实秋，现代文学评论家、散文家、翻译家。

一、内容结构：

下棋的愉快：欣赏对方痛苦不堪的种种窘态（或）

观棋的无奈：观棋不语是一种痛苦

棋中的道理：斗智不斗力的游戏、是“剩余精力的发泄”、是“争逐”。

二、语言特点：

语言流畅、生动、诙谐、风趣；漫画式的勾勒；对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法的运用。

《下棋》

[主题思想]]

本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。

[写作手法]

．使用叙述和描写相结合的表达方式，间或穿插议论；

．使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效；

．语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。

[结构图解]

写下棋时输棋赢棋的不同心态

写下棋之人的几种比较突出的特点

写观棋之人的情态

写作者对下棋的总的认识和体会

[课文练习]

（一）

①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。

．结合语境解释词语。

（）无关痛痒：

（）索然寡味：

．下列句子还原到原文中应该在

句前边。

．在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。

．作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢？

．作者悟出的下棋之“道”是什么？

．用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。

．你最欣赏文段中的哪个词、句？请说明。

（二）

自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而

者，有不拘小节而

者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而

者，有赶尽杀绝

者，有好勇斗狠

者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！

．

结合语境解释词语。

略胜一筹：

剑拔弩张：

．给下列汉字注音。

闼

阒

诮

鹌鹑

．把下列词语（一步不让

同归于尽

因小失大

眼关全局

旗鼓相当）填入原文，依次应填的是：

、

、

、

、

．文段开始列举的两种下棋人以及他们各自的特点是什么

．你认为文段中最精彩之处在哪里？请说明理由。

．划线句子的修辞手法是

。

．请就本段中的语言特点做一些评析。

笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！”

下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼；闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，也是一种追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。

．解释下列词语。

中肯：

嗤之以鼻：

．给下列汉字注音。

枰

寮

．选文第一段开头提到的《闲情偶寄》的作者是

，

代

家、

家。

．文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择一个角度作评析。

．找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。

．模仿第二段中划线的句子列举一个下棋的典型细节。

[语言运用]

．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰（ò）

⑴

；阅读社会，（à）

⑵别是非曲直，善恶美丑；阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中（í）⑶取丰富的营养，在倾吐中展现你（ǐ）⑷捷的才思。

．根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。

人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会⑴；学会严格，也要学会⑵；学会坚持，也要学会⑶；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。

、妥协

、协同

、宽容

．下面一段文字有错误，请按要求修改。

①夏令营的每一天，我们都是快乐的。②无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、()鸟儿交流；（）让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。④面对蓝天白云，（）我们敞开心扉，（）让年轻的梦想放飞。

（）第②句是病句，请改正。

（）第③④句四处中，标点符号使用错误的是哪一处？指出并订正。

．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；

宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤；

宽容，

，

。

．“果见

坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退……”这段文字出自文学名著《

》，写的是

（故事情节）。

[拓展阅读]

与父亲抬担子

王清铭

①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”

②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。

③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。

④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是多岁的人了。

⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……

．阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感。

．第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？

．第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？

．结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着……”包含哪些意味。

．文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。

[课文练习]

（一）．无关痛痒：比喻与本身利害无关或无足轻重。

索然寡味：没有意味，没有兴趣的样子。

．③

．头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。

文章一口气用了七个“或”字，运用了排比的手法，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如闻其声。

．略

．示例：如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。（用自己的语言，言之成理即可）

．略

．略

（二）．略胜一筹：比较起来，稍稍强一点

剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容形势紧张一触即发。

．略

．、因小失大

、眼观全局

、旗鼓相当

、一步不让

、同归于尽

．慢性人：每一着都要考虑，而且是加慢的考虑

性急的人：下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事

．略

．比喻、对比

．示例：（）抓住典型的细节进行漫画式的勾勒。例如写一个人要悔棋，另个人不许悔棋时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥数笔，形神毕现，妙趣横生。（）准确的运用了对比、排比、比喻、顶针等多种修辞手法。

（三）．中肯：抓住要点，切中要害。

嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不起。

．í

á

．李渔

清代

戏曲家

小说家

．示例：描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”写出了不动声色是万万做不到的，出声也难的两难境地，实在令人忍俊不禁，将观棋的感受描写的极为深刻细腻。

．观棋不语是一种痛苦。

．略

[语言运用]

．（）硕

（）鉴

（）汲

（）敏

．（）

（）

（）

．⑴改为“无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的声音。”或将“倾听”改成与“身影”搭配的动词。

⑵处

逗号（，）

．⑴示例：宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。

．《三国演义》、孔明（诸葛亮）抚琴退司马或孔明唱空城计。

[拓展阅读]．①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。（意思对即可）

．“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可）

．直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”）

．既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。

．观点明确，结合实例谈理由，语言通顺即可。《下棋》学习目标

．认读、理解、积累基本生字词。．赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。．品味文章中诙谐而生动的语言，学习对弈者的表情和举止的描写。．领悟作者寓于其中的“争而有度”、“平正通达”的人生态度。资料链接作者简介梁实秋（——），中国散文家、文学评论家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。年秋考入清华学校。在该校高等科求学期间开始写作。第一篇翻译小说《药商的妻》年月发表于《清华周刊》增刊第期。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作，从年起多年共出辑。年代开始翻译莎士比亚作品，持续载，到年完成了全集的翻译，计剧本册，诗册。晚年用年时间完成百万言著作《英国文学史》。一、整体感知．给下列划横线的字注音或根据拼音准确写出汉字。。博弈（）诮骂（

）阒（

）不见人

排闼（

）嗤（

）之以鼻

剑拔弩（

）张

ì（

）此不疲闹市茶á

(

)．根据上下文或参考注释与工具书，解释下列划线的词语。

（）自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。

（）有一面下棋一面诮骂者……：

（）有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团……

（）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！

（）如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”

（）下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。

．试着归纳一下各段的内容。

方法连接：概括段落大意

（）串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）

（）取主法（抓住重点自然段归纳段意）

（）摘句法（抓住段的中心句归纳段意）

（）抓住文章的线索归纳段意

．本文围绕

展开，写了哪些棋人棋事，请在文中点画相应的词句。

．我的问题

二、探究赏析《下棋》是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是语言流畅、生动、诙谐、风趣，并且细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。

．品味诙谐生动的语言

本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，细读课文找出你认为最精彩的句子，并说明理由。知识链接根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，可以把人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。白描白描文字简练单纯，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻。比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。漫画式勾勒即以夸张的手法、挪揄的口吻，，将人物够化成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。浓墨重彩细描即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次，多角度的细致全面刻画人物形象。学法链接一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。点评：描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”（观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。）二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。点评：

“有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。

．各抒己见畅谈感想。

观棋而不语是一件很痛苦的事，但是观棋言语会迎来下棋者的痛骂，你认为观棋到底应不应该语？

．“棋盘小舞台，人生大棋局”，在《下棋》中梁实秋先生给我们描绘了一幅幅妙趣横生的棋人趣相图，作者自然也乐在其中，作者下棋的情趣到底是什么？放眼人生，这下棋的琐事中寓含着什么样的人生道理和人生态度？三、积累迁移

写一则关于下棋的有趣片段，字数在字左右。

附参考答案和思路提示

一、

．博弈(ì)

诮(à)骂

阒(ù)不见人排闼(à

)

嗤（ī）之以鼻

剑拔弩（ǔ）张

ì（嗜)此不疲

闹市茶寮(á)

．博弈：博，六博，古代一种棋戏；奕，围棋。

诮骂：责骂

阒不见人：寂静得像没有人一样，形容非常寂静。

剑拔弩张：形容形式紧张，一触即发。

嗤之以鼻：