2023苏少版六年级音乐下册全册教案

苏少版六年级音乐下册第一单元《鼓乐传情》

课题1、听《将军令》2、唱《敲起我的小木鼓》课时第1课时

1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来

教学表现友好的音乐形象，抒发酷爱生活，渴望友情的美妙情感。

目标2、能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在

思想情感的表达特殊意义。

教学

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，驾驭歌曲中鼓的节奏。

重难点

教具

录音机、教学磁带、木鼓等。课型

打算

教学过程特性设计

一、复习导入：

1、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚决地、进行

曲风格。

2、《中国少年先锋队队歌》一一精神饱满地、有朝气地。

二、以乐激情：

1、介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大

喷呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。

2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。

3、听赏《将军令》，请说说你对乐曲心情的感受。

4、念一念Pl的锣鼓节奏。随着老师弹奏的主旋律，念

_/心O

三、以歌传情：

1、观赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主

题，给你印象最深的是什么乐句？

2、听范唱：让学生感受少数民族值族的鼓乐风情。

3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。

分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏

的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增加了歌曲的民族特

色。

4、学唱歌曲：

a、学唱印象最深的乐句，依据学生的爱好和爱好共同

商定学习内容。（一半）

b、接龙唱：

c、完整唱：留意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十

六音符和后十六分音符的打算把握。

d、处理歌曲：依据歌曲内容，探讨歌曲演唱时应用什

么样的声音和心情来表现。我们来做一做。

四、以歌会友：

1、了解寒假里你都学会了哪些歌曲？

2、来露一手：节奏听辩与表现

五、课堂小结

六、布置作业：

把歌曲《敲起我的小木鼓》唱给家人听

板书1、听《将军令》

设计2、唱《敲起我的小木鼓》

1、听《咿嗜嘲啦》

课题课时第2课时

2、唱《敲起我的小木鼓》

1、学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（另一半），能用朝气蓬勃的声音

教学来表现友好的音乐形象，抒发酷爱生活，渴望友情的美妙情感。

目标2、能专注地听赏乐曲《咿喑嘲啦》，初步理解音乐艺术在思想情感

的表达特殊意义及及世界文化的沟通中发挥的巨大作用。__________

教学1、能用中速、稍快，热情地声音来表现好歌曲《敲起我的小木鼓》。

重难点2、初步了解非洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。

教具

1、钢琴2、磁带、录音机、3、电脑。课型新授

打算

教学过程特性设计

一、复习导入：

1、复习巩固歌曲：《敲起我的小木鼓》（一半）

2、跟录音复习唱：留意附点八分音符、装饰音、前十

六音符和后十六分音符的打算把握。

二、学唱《敲起我的小木鼓》（另一半）

1、学唱歌曲p3：留意附点八分音符、装饰音、前十六

音符和后十六分音符的打算把握。

2、完整演唱歌曲

3、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节

伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用，

试一试。

4、用小鼓仿照老师所奏旋律的节奏，并说说它是歌曲

中的哪一句?

5、用p3的节奏型为歌曲伴奏。

三、观赏乐曲《咿嗜嘲啦》

1、听一听，初听乐曲：给你什么样的感觉？

2、简介乐曲：非洲人特别酷爱音乐，歌颂总是与身体

的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种方式演唱他们的

民歌。说一说非洲音乐的特点。非洲音乐作为非洲黑人的原

创音乐具有自己独特的风格，因此也在历史不断发展的过程

中影响了很多的其他音乐。非洲黑人音乐与社会生活有着极

为干脆、紧密的联系，音乐几乎伴随着人们全部的活动，成

为生活中不行缺少的有机组成部分。在非洲，音乐活动多数

是随着日常生活进行的，很多劳动往往有音乐相伴随，音乐

在很多重要仪式中扮演重要的角色。在喜庆节日或农闲季

节，各种音乐活动常常带有社交的性质。

3、听一听，再听：留意你听到了什么？速度、力度和

最感爱好的特征是什么？

4、想一想，说一说，选用什么乐器伴奏能够表现出非

洲音乐的风格。

5、动一动，用p4-5的节奏型为歌曲伴奏，先分组自学，

再合着音乐伴奏。

6、用自制的小鼓为歌曲伴奏。

四、课堂小结。

五、布置作业：

能娴熟地演唱刚果民歌《伊哨勒啦》。

板书

1、听《咿嗜嘲啦》

设计

2、唱《敲起我的小木鼓》

1、唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、

sol”三个音为歌曲伴唱

课题课时第3课时

2、动：露一手，我的创建

3、听《滚核桃》、《非洲鼓魂》。

1、唱《敲起我的小木鼓》，用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱，

知道这三个音对唱曲的重要作用。

教学2、听赏音乐《滚核桃》，说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚

核桃”的形象的。发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。

目标3、听赏《非洲鼓魂》，了解鼓在非洲人的生活中起着特别重要的作

用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变更丰

富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。______________________________

教学1、重点：用三个音为歌曲伴唱，加入了二声部的训练；初步了解非

洲音乐，感受多元、融合的非洲音乐的风格特点。

重难点2、难点：发挥想像用击鼓表现出《滚核桃》。

教具

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑4、鼓。课型新授

打算

教学过程特性设计

一、复习《敲起我的小木鼓》

l^复习《敲起我的小木鼓》

2、跟录音复习唱：留意附点八分音符、装饰音、前十

六音符和后十六分音符的打算把握。

3、变化演唱形式唱，领唱和齐唱

4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节

伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用。

二、听赏《滚核桃》

1、第一遍听赏音乐《滚核桃》，问：什么乐器演奏的？

什么形式？你觉得音乐描写的是什么内容？

2、介绍鼓：鼓是我国传统的打击乐器，按《礼记-明堂

位》的记载，在很早的传闻中，“伊耆氏”之时就已有“士

鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄

壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之

用。相传黄帝折服蚩尤的鹿之战中，“黄帝杀夔，以其皮为

鼓，声闻五百到了周代，据《周礼-地官司徒》之载，已

特地设置了“鼓人”来管理鼓制、击鼓等事。鼓人所管理的

有各种用途的鼓，如寂祠用的雷鼓、灵鼓、乐队中的晋鼓等。

其中，特地用于军事的叫“汾（音）鼓”，据《说文》的说

明，这是一种长八尺，鼓面四尺，两面蒙革的大鼓。此外，

路鼓、晋鼓、等也用于军旅，这些鼓以后发展为各种规格的

战鼓，在军事上得到普遍地运用。

3、其次遍听赏音乐，问：你觉得他用了什么方法发出

了这种声音？咱们来试一试。

4、了解鼓的重要作用，它以语言般的节奏，为人们传

递着不同的信息。无论在亚洲还是非洲，人民通过变更丰富

的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

三、听赏《非洲鼓魂》

1、听赏乐曲《非洲鼓魂》：介绍非洲人特别酷爱音乐，

歌颂总是与身体的律动紧密联系在一起的，让我们也以这种

方式来演唱歌曲。

2、学唱哼唱的部分、节奏型的部分。

3、听赏《非洲鼓魂》：看图片

4、其次遍听赏，跟着音乐动一动：

a、徒手：节奏精确。

b、发出声音：一组请一位领头人。

四、品尝感受

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边

唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、有感情地朗读歌词。

五、课堂小结

六、布置作业

1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。

2、熟识鼓乐《滚核桃》。

、唱《敲起我的小木鼓》，用、、w三个音为歌曲伴唱

板书1“redoSOl

2、动：露一手，我的创建

、听《滚核桃》、《非洲鼓魂》。

设计3

课题1、听《黄河留下威严鼓》2、相识各类鼓课时第4课时

1、听赏《黄河留下威严鼓》，知道鼓在人民的生活中起着特别重要

教学的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息，它通过变

目标更丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

2、相识各类鼓，了解各类鼓的特点，玩嬉戏“击鼓接词”。

教学1、重点：培育学生对民族乐器的宠爱之情，提高学生参加学习的主

动性。

重难点

2、难点：相识各类鼓，并了解各类鼓的特点。

教具1、钢琴

2、磁带、录音机课型

打算3、电脑。

教学过程特性设计

一、复习《咿IWit啦》

1、复习《咿嗜嘲啦》

2、跟录音复习唱：留意八分音符、后八音符和前八分

休止符的打算把握。

3、变化演唱形式唱，领唱和齐唱

二、相识种类鼓

1、威严锣鼓一一流传于山西临汾地区的洪洞、霍县、

汾西等地。过去多在庙会，祈神、求雨等活动中表演。演奏

者在敲击大鼓、锣、钱中倾情舞动，把自己生命的律动和祈

求丰收的愿望都融会于表演之中。

2、太平鼓舞一一以“太平鼓”命名的有两种：一种是

用扇形带柄的单面鼓，另一种用筒形双面大鼓，两者的鼓型、

舞法虽有极大区分，但都是用来寄寓人们对太平盛世、五谷

丰登的憧憬。

3、安塞腰鼓:是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕

北人精神风貌的象征和符号。在古代既是激励边关将士冲锋

陷阵,欲血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。假如说“威

严锣鼓”“兰州太平鼓”是金鼓齐鸣、壮阔的阳刚之美的话，

那么“安塞腰鼓”则是人鼓合一，冲闯腾越，既显示群体精

神，又突出了特性之美。

三、观赏《黄河留下威严鼓》

1、第一遍听：留意乐曲给你什么样的感觉？

2、按节奏数板：p8集体练习两遍，自由练习两遍，再

集体练习两遍。

3、其次遍听：留意加入音乐数一数。

四、音乐嬉戏，击鼓接词：

鼓的历史悠久、应用广泛，所以中国的文字中有很多带

“鼓”的词，比如：锣鼓、大鼓、鼓掌、激励等等。先和你

边上的同学沟通一下，你能说出几个？我们来进行一个“击

鼓接词”的嬉戏，老师击鼓，轮番让每一组说一个带“鼓”

的词。

板书

听：《黄河留下威严鼓》

设计

通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现

教学

形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边

后记

动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热情。

苏少版六年级音乐下册其次单元《碧野金山》

1、唱：《小黄鹤鸟》

课题课时第1课时

2、听：《在那东山顶上》

1、通过观赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远

教学

的特点。

目标

2、通过学唱歌曲，学生能够精确演唱歌曲《小黄鹏鸟》

教学让学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本学问，从而

重难点能够进一步酷爱中华民族艺术。

教具

多媒体课型新授

打算

教学过程特性设计

一、复习导入

1、发声练习。

2、复习巩固上节课歌曲。

二、教学新课

1、了解西藏的名胜

2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》

3、学唱歌曲

（1）放录音范唱

1）这首歌曲的心情是怎样的？

2）这首歌曲的演唱依次怎样的？（学生边回答老师边

点击课件）它的心情是欢快、喜悦、骄傲的……

师：下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌,

好吗？

(2)学唱歌谱

a、老师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱(提示声音竖起

来)b、分乐句跟老师唱谱，留意二四拍的强弱规律

c、学习1()——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

师评：同学们唱的都很好，假如长音再唱的连贯、流畅些就更好

T!

(3)其次遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

5、学习藏族舞蹈

1)老师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体

学习踢踏舞基本动作。

2)学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖

3)学生分组练习，师巡回指导

4)听音乐学生集体踢踏舞表演

三、老师小结

板书

1、唱:《小黄鹤鸟》

设计

2、听：《在那东山顶上》

课题听：《牧歌》唱：《放牝牛的小卓玛》课时第2课时

1、通过《牧歌》的观赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧

歌》的旋律恒久流淌在学生的心中。

教学

2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声

美与丰富的和声效果。

目标

3、能用活泼、快乐地心情演唱歌曲《放耗牛的小卓玛》，把握藏族

歌曲的特点。________________________________________________

教学

教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。

教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词

重难点

教具

多媒体、钢琴课型新授

打算

教学过杓

特性设计

一、复习歌曲

二、观赏《牧歌》

三、演唱歌曲一一《放耗牛的小卓玛》

ɪ生初听歌曲

2；师：从歌曲,，大家感受到了什么样的心情？生议

'3.师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风

格，我们听其次遍感受一下。

4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首

歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌

曲，哪些也运用了类似的衬词和装饰音？

藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。

下面就让我们来学唱歌曲《放牝牛的小卓玛》。

5、出示乐谱，学唱歌曲。

a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语漂亮的意

思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。

c、跟范唱默唱自学，说说难点。

d、师带生逐一解决难点。

生完整跟琴哈

fe›男生唱，女生林舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动

作）

四：老师小结

今日这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以

放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收

集一些并相互沟通。

板书听：《牧歌》

唱：《放牝牛的小卓玛》

设计

唱：《小巴郎，童年的太阳》

课题课时第3课时

1、通过观赏交响音画《漂亮的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔

族音乐风格特点。.

教学2、学生能够心情饱满地、精确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，

目标并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对观赏交响音乐产生爱

好。_____________________________________________________________

教学学生能够心情饱满地、精确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并

重难点体会到新疆音乐独有的特点。

教具

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。课型新授

打算

教学过程特性设计

一、复习导入

1、发声练习

2、复习上节课的歌曲

二、律动

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟老

师一起跳新疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、老师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，

一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。

三、观赏与感受

1、观赏交响音画一一《漂亮的哈纳斯湖》

(1)边听小提琴独奏曲《新疆之春》边观赏呈现新疆

风土人情的图片。

(2)倾听《漂亮的哈纳斯湖》的乐段及主题。

(3)接着播放《漂亮的哈纳斯湖》，学生静静地倾听，

然后沟通自己所感受到的音乐情景，老师点评并小结。

(4)请同学再次完整地观赏乐曲，同时老师播放哈纳

斯湖风光图片。

(5)老师结合乐曲实例介绍交响音画。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》

(1)学生观赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简洁的动作。

(2)简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔

族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖

的意思。

(3)出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。

(4)学生再次倾听歌曲范唱，并找一找相同或相像的

乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。

(5)分组通过歌颂、律动、打击乐器伴奏等形式表现

《小巴郎，童年的太阳》。

3、观看舞蹈《天山欢歌》

(1)介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗

产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介

就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以

通过一个人的歌声、舞姿去推断他的民族，推断他所生活的

地域。新疆歌舞品种多样，特性显明，千百年来在族群中自

然传承，经验了时代的变迁，经验了风吹雨打，但它依旧在

民间坚韧地生存着。

(2)请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

4、观赏歌曲《最美的还是我们新疆》

由老师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生

为老师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热忱

奔放的特点。

四、老师总结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有显明

的民族特色，具有珍贵的文化价值。信任通过这节课，各位

同学已经对新疆民族音乐产生了深厚的爱好，希望你们接着

关注新疆，关注民族音乐。

唱：《小巴郎，童年的太阳》

板书

设计听：《漂亮的哈纳斯湖》

课题听、歌表演：《小巴郎，童年的太阳》课时第4课时

1、通过观赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》，让学生感受乐曲

教学

的风格特点。

目标

2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

教学

听辨主题,感受乐曲风格特点。

重难点

教具

钢琴、磁带课型复习课

打算

教学过程特性设计

一、复习导入

1、发声练习

2、复习上节课的歌曲

二、《牧歌》

1、生初听乐曲，感受乐曲心情、速度等方面的变更，

试着给乐曲分段。

2、生议一议并完成书上的表格

3、师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴忠厚的性格，

写出了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和宁静的

旋律描绘出宽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者

酷爱祖国的深厚感情；其次段的主题仍旧采纳第一段主题的

素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之

间转为欢快热情的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民庆祝

解放的喜悦心情。

4、出示主题旋律并视唱

5、学生学习一个简洁的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边

舞。6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

7、复听乐曲，要求①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部

分出现，举手示意；②在听到主题旋律时加上蒙古族

舞蹈动作。.

8、再听乐曲学生分成二组，随着第一部分的音乐，分

别在强拍上吹奏re和la。

三、播放《小巴郎，童年的太阳》

1、生听感受乐曲的风格特点。

2、师简介乐曲

3、熟识两个主题，师弹奏生轻哼。

4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5、学习简洁的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动

作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

四、老师小结

板书

设计听、歌表演：《小巴郎，童年的太阳》

通过观赏优秀的民族音乐作品，演唱具有民族特色的歌曲歌曲《牧歌》，《小

教学巴郎，童年的太阳》，观赏《漂亮的哈纳斯湖》等作品，让学生感受歌曲和乐曲的

风格特点，了解藏族、维吾尔族和蒙古族人民的生活、风土人情，以及对音乐形

后记成的作用；使学生了解了中国民族音乐风格特点，增加民族骄傲感，提高对我国

少数民族音乐的爱好。______________________________________________________

苏少版六年级音乐下册第三单元《弦之歌》

1、听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》＞≡r笙［厚什

课题2、唱：《我和小提琴》I课时π第1课时

1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。

2、通过观赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从

ɪ音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

蜃

能唱准弱起节拍。

多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱课型

Ir等。新授

教学理杓

特性设计

一、复习导入

1、发声练习。

2、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲

1听.《谐虐曲》

2：要亲：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点

是：演唱起先时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进

入高音区，并且用这两种方法快速地交替演唱，形成了奇妙

的效臬。

3、再听：《e小调小提琴协奏曲》

4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的

感受？最吸引你的是哪一句？

5、再听，学生可轻声哼唱

6、学唱《我和小提琴》听范唱，歌曲中平稳的旋律使

你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

8、轻声学唱歌词，留意一音多字的演唱，听唱结合唱

准歌曲

9、°分组巩固歌曲的演唱。

三练Wl巩固

一、K用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、一起学唱歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、老师总结

五、布置作业L里乐谱相像的地方画上记昱

板书

听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》

设计

唱：《我和小提琴》

1、听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》「至什结°、里什

课题2、唱：《我和小提琴》课时第2课时

、通过演唱《我的小提琴》，唱准弱拍，驾驭八三拍、八六拍得韵

教学1

律感，感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。

、通过观赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从音乐中领会欧洲各地的

目标2

人文风情，建立多元的文化观_________________________________

教学

驾驭八三拍的韵律感，唱准弱起节拍

重难点

教具

多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱

课型新授

等

打算

教学过程特性设计

~"、复习导入:-

1、发声练习

2、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲

1、听：《爱尔兰风笛》一一是一种民族乐器的名称。

是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另

一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双

手通过限制那根细管上的气孔变更音高。

2、要求：先让学生视察图片，了解相关文化，再听赏

曲例音响，沟通听赏的感受，老师加以归纳总结，再补充听

赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

3、学唱：《我和小提琴》听范唱，感受歌曲运用附点

节奏带来的心情变更。

4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。

5、学唱歌词，分段练唱，留意唱准弱起节拍。

6、分三组进行表演唱。

三巩固练唱

—'1、f＜一唱。再听歌曲《爱尔兰风笛》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《《我和小提琴》，感受旋律

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合

录音有感情地演唱歌曲。

四、老师总结

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等

音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

板书听：《爱尔兰风笛》唱：《我和小提琴》

动：采集与共享

设计

1、听：《戏虐曲》《水上音乐》

课题课时第3课时

2、唱：《土拨鼠》

1、通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，驾驭八三拍、八六拍得韵律感，

感受欧洲民歌的风格，领会其独特魅力。

教学2、观赏《《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、

目标打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音

色，能用简洁的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、

亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。

教学

学会唱准弱起节奏。

重难点

教具多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱

课型复习课

打算等。

教学过程特性设计

一、复习导入:

1、发声练习

2、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲

1、听；《戏谑曲》—选自巴赫《管弦乐组曲》其次首

第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海,他本人比较宠爱这首《戏

谑曲》。

2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，

要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采纳了怎样的速

度。

3、《水上音乐》一一又称《水乐》《船乐》，是一部管弦

乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治

一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。

4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段,

作出不同的心情反应，然后再沟通自己的想象和感受。可跟

着音乐踏步，感受节奏和速度的变更。

5、学唱：《土拨鼠》。听：学生一面熟识歌曲，一面跟

着音乐拍一拍。

6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组

练唱。

9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在探讨中对学生

提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选

择。

10、有表情地演唱这首歌曲，评价。

三、巩固练唱

1、唱一唱。再听歌曲《戏虐曲》《水上音乐》，学生

轻声跟唱。再听歌曲《土拨鼠》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合

录音有感情地演唱歌曲。

四、老师总结

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。

2、驾驭并娴熟节奏。

板书

听：《戏虐曲》《水上音乐》

唱：《土拨鼠》

设计

教学中，通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领会其独

特魅力，通过观赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，交给学

教学生辨识西洋管弦乐队中各种弦乐器的音色及表现特点；借助歌曲《土拨

后记鼠》介绍欧洲几位不同时期的闻名音乐家，以及他们的音乐作品，培育

学生观赏高雅艺术的审美情趣，扩大了音乐视野，提高了学生的节奏听

辨实力、对音乐的感受力和表现力。_______________________________

苏少版六年级音乐下册第四单元《欢腾的边寨》

听：《有一个漂亮的地方》《北京喜讯到边

课题塞》课时第1课时

唱：《苏木地伟》

、通过观赏《有一个漂亮的地方》，了解西南地区好玩的民族乐器

教学1

2、学唱《苏木地伟》驾驭变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音

目标

等学问点，并能用歌声表达乐曲情感。____________________________

教学教学重点：学唱《苏木地伟》

重难点教学难点：精确驾驭顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

教具

钢琴、竖笛课型新授

打算

教学过程特性设计

一、复习导入

1、发声练习。

2、复习巩固上节课歌曲。

二、介绍西南地区的部分民族乐器

1.出示图片、介绍木叶木叶即树叶、自然乐器在西南

很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也常常在音乐

会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白

族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相

像，近似人声，噫亮光明，具有山乡风味。可独奏，合奏或

为歌舞伴奏，表现力丰富。

2、观赏木叶独奏《有一个漂亮的地方》边听边观看

美丽的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪

些材料可以发出悦耳的音乐声。

3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴

乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。

三、学唱《苏木地伟》

1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）

2、再听歌曲，留意交换拍子的乐句。（熟识乐曲旋律）

3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短

促有力倚音：要唱得自然，圆润

4、模唱主歌部分的旋律，留意延长音的唱法。

5、副歌部分分声部练习，可用竖笛协助教学。

A、分声部用竖笛吹奏旋律

B、填词唱，留意“歌”“唱”一字两音的唱法。

C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。

6、整曲练习，留意乐曲的心情。

四、露一手：唱一唱，跳一跳

1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。

2、学跳一两个简洁的动作。

3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。

板书听：《有一个漂亮的地方》《北京喜讯到边塞》

唱：《苏木地伟》

设计

听《有一个漂亮的地方》《北京喜讯到边塞》课时隹6里时

课题唱：《什么结籽高又高》I课时第2课时

教学1、熟识《有一个漂亮的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通

过参加打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的心情差别。

目标2、能唱《什么结籽高又高》

教学

精确驾驭顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。

重难点

打击乐器、钢琴、竖笛课型新授

打算

教学过程特性设计一

一、复习歌曲

二、节奏嬉戏

1、采纳师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。

A：2/4×OI×O12/4O××∣O×

×l

B：2/4×-I×-12/40×OXloXX

0I

2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等

三、观赏《有一个漂亮的地方》

1、初听《什么结籽高又高》感受不同主题的心情差别。

2、沟通所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。

3、老师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的

理解音乐

4、分段观赏前八小节：仿照长鼓节奏

5、整曲观赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次

感受乐曲心情变更。

四、竖笛练习

1、跟钢琴模唱旋律，熟识乐谱。（留意“附点”与“后

十六”节奏。）

2、学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。

3、师生接龙学习9-12小节。如：556164交换角色

练习。留意：后十六节奏可用“双吐”演奏。

四、课堂小结。

板书听：《有一个漂亮的地方》《北京喜讯到边塞》

唱：《什么结籽高又高》

设计

听：《北京喜讯到边寨》

课题唱：《苏木地伟》世约籽高又高》_______课时第3课时

教学1、通过观赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提

琴等乐器的音色。

2、沟通所解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增

目标加对少数民族文化的了解与爱好。

教学教学重点：学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

教学难点：细致倾听节奏，精确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水

重难点节喜庆的场面。

教具泼水节相关学问；钢琴电子琴打击乐

器课型复习课

打算

教学过杓

特性设计

一、复习导入

1、发声练习

2、复习上节课的歌曲

二、观赏《北京喜讯到边寨》

1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，

为整曲观赏做打算。

引子：长号；主题一：黑管领奏；主题二：弦乐；

主题三：小号

2、初听乐曲，依据乐曲心情为乐曲分段。

3、分段观赏，并说出所听到的乐器名称。

4、再次感受歌曲心情，加入打击乐自由伴奏，听完后

为乐曲创编题目。

5、老师总结并揭题介绍作者与创作背景。

三、学唱《苏木地伟》、《什么结籽高又高》

1、共享所了解的有关泼水节的学问

2、老师讲解并描述关于泼水节的传闻

3、学习歌曲

A听范唱，感受歌曲的速度与心情

B再听范唱，边听边用手划旋律线。

C跟钢琴模唱，特殊留意一字多音的后十六分音符的唱

法

D倾听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何精确进入。

E整曲连唱，可适当加入动作表演

三、课堂小结

听：《北京喜讯到边寨》

唱：《苏木地伟》《什么结籽高又高》___________________________

通过观赏《北京喜讯到边寨》、《有一个漂亮的地方》，感受不同主题旋律的

教学特点，加深对器乐表现力的感受；通过学习《苏木地伟》《什么结籽高又高》，引

发学生对原生态音乐文化的关注，感受我国民族音乐文化的丰富性和多样性，加

后记

深了对我国民族音乐的酷爱。________________________________________________

苏少版六年级音乐下册第五单元《动感拉丁舞》

1、听：《漂亮的塞林托》、2、唱：《拉库卡

课题课时第1课时

拉查》3、动:完成旋律

、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。

教学1

2、通过观赏《漂亮的赛林托》，感受墨西哥人民热忱奔放的性格。

、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律

目标3

创作练习。__________________________________________________

教学感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热

重难点忱奔放的墨西哥歌曲。

教具多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱

课型新授

打算等。

教学过程特性设计一

一、复习歌曲《土拨鼠》：1、分句唱歌谱；2、完整听、唱；

3、自由练习；4、抽查唱

二、听赏：《漂亮的塞林托》

这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗

开心的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默

之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，

热情而奔放。

要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的心情，引导

学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作

品在塑造形象时常用的手法。

三、学唱歌曲：《卡拉库拉查》

1、听范唱，使学生感受歌曲心情活跃、欢快。具有舞

蹈之动感。

2、再听，学生可跟音乐律动，自由表演。

3、轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱。

4、学唱歌词，留意反复跨越记号的运用。

5、分组练唱。6、完成旋律。

四、练习巩固：

1、用”Iu''哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

五、课堂小结

六、布置作业：

1、学唱歌曲《漂亮的塞林托》、拉库卡拉查》等音乐。

2、运用已有的音乐学问进行简洁旋律的创作练习和变

奏练习。

听：《漂亮的塞林托》

板书

唱：《拉库卡拉查》

设计

动：完成旋律___________________________________________

听：《漂亮的塞林托》

课题唱：《拉库卡拉查》课时第2课时

动：完成旋律

1、在歌颂、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音

乐文化，了解音乐风格差异的形成缘由，感受其音乐文化多元、融

合的特性。

教学2、能对学唱的歌曲进行简洁的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行

目标的规律，并运用已有的音乐学问进行简洁旋律的创作练习和变奏练

习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁

舞的独特特性

教学

乐曲听赏重点是倾听乐器音色。

重难点

教具

多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱

课型

等。新授

打算

教学过程特性设计

一、复习导入

1、发声练习

2、复习上节课的歌曲

二、听赏歌曲

1、听：《安第斯排箫》—排箫是高原最古老的乐器之

一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱,

有时又像在仿照风声。

2、听：《钢鼓音乐》一一钢鼓是一种具有独特音色的打

击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与

一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响

原理而排列。

要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了

解乐器的历史及其风格。

三、学唱：《鸟儿多漂亮》

1、听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进

行律动表演。

2、再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边。

3、学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱。

4、有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感

情地演唱歌曲。

5、设计多种表演方案，在沟通中相互评价。

四、巩固练唱

1、听唱：听歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》，学生轻

声跟唱。

2、再听歌曲《鸟儿多漂亮》，感受旋律。

3、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

五、布置作业：

学唱歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》、《鸟儿多漂亮》

等音乐。记住唱词并有表情演唱。

板书听：《安第斯排箫》《钢鼓音乐》

设计唱：《鸟儿多漂亮》

课题1、唱《拉库卡拉查》2、观赏《安第斯排箫》课时第3课时

1、通过听赏主要让学生体验乐曲的心情,众中感受墨西哥人民热忱、

教学奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、学唱歌曲《拉库卡拉查》，能对学唱的歌曲进行简洁的曲式分析，

目标找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐学问进行简洁

旋律的创作练习和变奏练习。__________________________________

教学1、听赏的重点倾听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所

想像的情景。

重难点2、难点：会唱《拉库卡拉查》的歌谱。

1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。课型新授

打算

教学过程特性设计一

一、观赏《安第斯排箫》

1、介绍安第斯排箫：(p53)排箫，也称排笛，又一个

迷人的古老乐器，跟风笛一样，很多国家都有，但名称、用

法、音色等等有所不同，这是一种古老的，以芦杆制成的乐

器，曾是南美印地安人早期的通讯工具。这种取自大自然的

乐器，充溢了大自然奔放、和谐的意境，又具有一种太空般

虚幻、飘渺的音色。

简介印第安音乐的特点

2、观赏乐曲：重点倾听乐器音色，描绘听了由排箫演

奏的这首乐曲后所想像的情景，自由发表看法，填空p30。

3、介绍相关的印第安代表音乐作品

二、唱《拉库卡拉查》

1、学唱歌谱：分句读、分句唱、整体唱、自由练唱、

连起来唱。

2、介绍歌曲：拉库卡拉查在当地语言中是“婶螂”的

意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。找到

典型节奏“XXXXXXIXX-I”，节奏的加入使歌曲心情活

跃、欢快，具有舞蹈之动感，在歌曲中找一找。

3、唱词：读词、自行填词。留意半音的关系唱精确，

知道反复记号的运用。

4、处理歌曲：以墨西哥人的热忱、奔放的性格来歌颂。

三、创作练习：

1、分析歌曲：了解模进的创作手法，完成课本中要求

的旋律创作练习。

2、填空p3L自由完成，沟通。_________________

板书1、唱《拉库卡拉查》

设计2、观赏《安第斯排箫》______________________________

课题唱《家乡的月亮》、《鸟儿多漂亮》课时第4课时

教学1、能用美丽、抒情的声音演唱歌曲《家乡的月亮》。

2、能用变更节奏和拍子的方法对唱曲《家乡的月亮》、《鸟儿多漂亮》

目标中的主乐句进行变奏。

教学能用美丽、抒情的声音有感情的演唱歌曲《家乡的月亮》、《鸟儿多

重难点漂亮》

多媒体课件录音机、磁带、乐谱等。课型新授

打算

教学过程特性设计

一、谈话导入

1、你们知道哪些写月的名句？

2、师：李白的绝句《静夜思》便是游子月夜思乡的名

篇之一。“举头望明月，低头思家乡”，写诗人望月思乡，于

平谈处见深情。杜甫的诗句“露从今夜白，月是家乡明”，宜

抒胸臆，表达了诗人对家乡的深切思念之情。其实，月亮还

是那个月亮，只是因为在家乡时曾与亲人共度过美妙的时

间，所以觉得家乡的月特别明白。同学们，写月的诗多歌也

多，今日我们一起来观赏一首巴西民歌《家乡的月亮》

二、学唱歌曲《家乡的月亮》

1、初听；2、复听；3、学唱第一段；4、学唱其次段

5、生跟范唱完整默唱歌曲。

三、学唱歌曲《鸟儿多漂亮》

1、观赏歌曲《鸟儿多漂亮》，听辨拍号。

2、师带生边划拍边听歌曲，听完后说说歌曲心情速度

3、生找出旋律的主要节奏型，师带生划拍念一念节奏。

4、生跟琴用“LU”哼鸣旋律

5、生视察歌曲词曲结合有什么特点。

6、生用张口默唱的形式跟范唱自学

7、生完整跟琴唱歌曲

8、生跟琴轻声唱歌谱

四、课堂小结

唱《家乡的月亮》

板书

《鸟儿多漂亮》

设计

1、听：《感受拉丁舞》

课题课时第5课时

2、唱：《第一天去上学》

1、在歌颂、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音

乐文化，了解音乐风格差异的形成缘由，感受其音乐文化多元、融

合的特性。

教学

2、能对学唱的歌曲进行简洁的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行

目标的规律，并运用已有的音乐学问进行简洁旋律的创作练习和变奏练

习。

3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁

舞的独特特性___________________________________________________

教学用轻快的声音、精确地节奏唱好歌曲《第一天去上学》唱好弱

重难点起拍、切分节奏。

教具

多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱

课型

等。新授

打算

教学过程特性设计

一、复习导入

1、复习上节课的歌曲

2、同学们，你们每天背着书包来上学，可还记得自己

上一年级时第一天上学的情景？让我们从一首阿根廷儿歌

《第一天去上学》中来听听小主子公第一天上学时的情景。

二、学唱歌曲：《第一天去上学》

1、听：感受歌曲活泼，欢快的心情。

2、再听，让学生找出难的乐句，或自己最宠爱的乐句

进行练唱。

3、采纳分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，

对唱曲中较难把握的节奏重点练唱。

4、分组进行练唱歌曲。

5、再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成,

为我的创建练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

三、感受拉丁舞

1、分别听赏器乐合奏《探戈舞曲》和《夏夜桑巴舞曲》，

听出探戈和桑巴的典型节奏型，和着乐曲拍一拍。

2、老师拍节奏，学生听辨探戈和桑巴节奏，选择适当

的打击乐器用典型节奏和着乐曲奏一奏。

3、请班上会跳拉丁舞的同学表演一段，或看拉丁舞表

演录像，让学生直观地获得拉丁舞的动律印象。

4、适当介绍拉丁美洲混合型音乐文化形成的历史缘由，

感知音乐中存在的非洲文化、印第安文化、欧洲文化的元素。

(P54)

四、巩固练唱

1、听唱：听歌曲《感受拉丁舞》，学生轻声跟唱。

2、听歌曲《第一天去上学》，感受旋律。

3、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

五、布置作业：

学唱歌曲《感受拉丁舞》、《第一天去上学》。驾驭并娴

熟节奏。.

六、拓展

生观赏伦巴、恰恰、斗牛等拉丁舞片段，师作一些形象

的介绍。(P53)扩高校生对拉丁舞的感性相识。

板书听：《感受拉丁舞》

唱：《第一天去上学》

设计

教学

通过观赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解

到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。

后记

苏少版六年级音乐下册第六单元《溯流探源》

1、听：《北风吹》

课题2、唱：《小白菜》课时第1课时

3、动：听一听，比一比

1、用整齐、安静的声音学唱歌曲《小白菜》。体验感受乐曲中音乐

作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的

教学音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无

依的女孩悲凉凄苦的心情。

目标2、倾听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验

音乐作品的音乐情感，宠爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯

真与美妙。________________________________________________