人教PEP三下Unit 2 Lesson 4 Part B Let's talkLet's play 教案

Thefourthperiod（第四课时）

PartBLefstalk&Lefsplay

内容分析

本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit2第四课时。本课时是一节口

语交际课，主要学习如何在家庭照片中，询问人物的身份以及回答。并在描述图

片情景时，理解新词brother的意思并能正确发音。教师通过创设情景来引出所

要学习的句子,让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，

来一步一步引出一般疑问句“Isshe/heyour∙∙∙?",并回答"Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进

行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。

课时目标

知识与能力

(1)能够通过观察、谈论Let'Stalk板块的图片,在PPT和教师的帮助下理

解对话大意。

(2)能够按照正确的语音、语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演。

(3)能够在情景中运用句型"一Ishe/sheyour∙∙∙?—Yes,he/sheis.∕No,he/she

isn't.”询问家庭成员并回答。

(4)能够通过观察照片,操练核心句型“一Ishe/sheyour∙∙∙?—Yes,he/she

is.∕No,he/sheisn,t.”。

过程与方法

首先，倒入一张班里学生的全家福照片，通过描述或者询问照片中的人物，

来引出本节课的新句型''IsheyouL*?—Yes/No,…”。

其次，通过引导学生观看、听、读来学习Let'StaIk对话内容,并让学生有感

情

地朗读对话。

通过听录音跟读,引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能在小

组中进行角色表演,从而培养学生的语感。

最后，通过生动有趣的动画形象,鼓励学生创编对话,培养学生的口语能力，

提升学生的综合语言运用能力。

情感态度价值观

通过创设情境的方式，让学生有个愉快且轻松的英语课堂，为学生提供良好

的沟通环境，并升华对家人的情感。

教学重难点

教学重点

能够在情景中正确地运用句型“一Ishe/sheyour...?一Yes,he/sheis.∕No,

,,,

he/sheisnt.o

教学难点

能够在情景中用一般疑问句创编对话。

教学准备

教学课件、课文录音、视频、学生自带家庭照片，人物头饰等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.唱歌

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetingeachother.

2.Lefschant.

Listentothechantwhichisonthepage18ofthetextbook.(课件出示：教材P18

Lefschant的相关内容。)

3.Revision.

Theteachercanaskastudenttoshowaphotoofhisfamily.Thenleadstudents

totalkaboutthephototogether.

T:Whoisthatman?

SI:Heismygrandfather.

S2:Whoisthatwoman?

S1:Sheismygrandmother.

S3:Whoisthatboy?

SI:Heis...

Theteachercanexplainfollowingfourwordstostudents.

brother,sister,grandfather,grandmother

Step2:Presentation

1.Chooseanotherfamilyphotoofastudent,andaskhim/hertoanswer

somequestions.

(Thisphotoshouldincludemanyotherfamilymembersbesidesparents.)

T:Whoisthatwoman?

S1:Sheismymother.

T:Isheyourfather?

S1:Yes,heis./No,heisnot.

2.Lefstalk.

T:AmyandSarahareatSarah,shomenow.Theyaretalking.Wouldyouliketo

knowwhattheyaretalkingabout?

Ss:Yes.

T:Theyaretalkingaboutsomephotos.Lefsseewhatthephotosareabout.

3.Watchandanswer.

(1)WatchtheVideO.(课件出示:教材P17Let,stalk的视频。)

(2)ReadthedialoguesandanswerthequestionsonthePPT.(课件出示：书本

第17页，Lefstalk的三幅图片，并对其分别提问。)

Q1：Whoisthatboy?

Q2：IsthewomanSarah,smother?

Q3：IsthemanSarah,sfather?

Let,swatchthevideowithabovequestionsnow.

4.Lookandunderstandthreedialogues.

PutthepicturesandthedialoguesOf"Let'stalk"onPPTonebyone.(出示课件)

Teachstudentstolearnthesentencepattern“一Ishe/sheyour...?一Yes/No,...,,.

T:Firstofall,let,srepeatafterlisteningtherecording.

T:Now,let,spracticereadingthesentenceswhicharein"Let'stalk”ingroups.

5.Readandmatch.

T:Pleasereadthedialoguesagainandwritedowntherightanswersorquestions

withyourpartnersthepictureswhicharegiveninPage17ofthetextbook.

一Who,sthatboy?

一He'smybrother.

一ISSheyousmother?

一Yes,sheis.

一Isheyourfather?

一No,heisn't.He'smyteacher.

Step3:Practice

1.Roleplay

TheteachercanaskStudentstopracticethedialoguesinrolesandthenact

themoutinfrontoftheclass.

(TheteachertakesouttheheadwearsofSarahandAmy.)

T:Whichonewantstoact"Sarah”，andwhichonewantstoact"Amy”?

2.Lefsplay.

(I)WatchthevideoofςςLet,splay".(课件出示:教材P17Let,splay的视频。)

(2)Trytoreadthedialogueafterthevideo.

(3)PresentthesentencepatternsofthedialogueonthePPT.Letstudentstryto

makedialoguesingroups.(课件出示：视频中所给出的句型，包括问句和答语模

板。)

S1：Who,sthat...(man/woman/boy/girl)

S2：Guess

Sl：Isshe/heyour...(father/mother/brother/sister)?

S2：Yes,she/heis.

/No,he/sheisn,t.She,s/He,smy...

3.ShowaphotoofMaruko9Sfamily.

T:Doyouknowwhotheyare?(课件出示:动画片ChibiMarukoChan中小丸子

一家的照片。)

Ss:TheyareMaruko,sfamily.

T:Yes,theyareMaruko,sfamily.Father,Mother,Sister,grandpa,grandmaand

Maruko.(Theteacherpointstothemembersandsaysthemoutwithallthestudents.)

4.Lookandsay.

Studentslookatthepicturesandmakeshortdialogueswiththeirpartners.

SI:Isthisyourfather?

S2(Maruko):Yes,heis.

板书设计

Unit2Myfamily

PartBLefstalk&Lefsplay

一Ishe/sheyour+家庭成员？

一Yes,he/sheis.(肯定回答)/No,he/sheisn,t.(否定回答)

作业设计