2020一2021学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 教案_第1页
2020一2021学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 教案_第2页
2020一2021学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 教案_第3页
2020一2021学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 教案_第4页
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2020-2021学年人教版化学九年级上册4.2水的净化教案一、知识框架水的净化的意义和方法混合物与纯净物的区别常见的水的净化方法：过滤、沉淀、蒸馏、加热杀菌等二、教学目标1.知识与能力目标理解水的净化的意义和方法掌握常见的水的净化方法的原理和操作过程能够设定合适的实验条件，进行水的净化实验2.过程与方法目标学会提问、讨论和解决问题的能力培养观察、记录实验数据和结果的能力培养合作与沟通的能力3.情感与价值目标提高对水资源的珍惜和保护意识培养科学实验的兴趣和探索精神培养团队合作和互助的精神三、教学重难点1.教学重点理解水的净化的意义和方法掌握常见的水的净化方法的原理和操作过程2.教学难点理解混合物与纯净物的区别理解蒸馏法和加热杀菌的原理四、教学过程1.导入与热身在介绍今天的课题之前，先向学生提问：你知道水的净化是什么意思吗？为什么我们需要对水进行净化？通过学生回答，引出本课的话题，并对水的净化的意义进行简要介绍。2.知识点讲解与讨论混合物与纯净物的区别混合物：由两种或两种以上的物质混合而成，可以通过物理方法分离，不改变物质的性质。纯净物：由单一一种物质构成，不能通过物理方法分离，可以通过化学方法进行分解，具有一定的化学性质。让学生从生活中举例，帮助理解混合物和纯净物的区别。常见的水的净化方法过滤：将水中的杂质通过滤网或滤纸进行分离。沉淀：利用氧化铁等沉淀剂与水中的杂质发生化学反应，形成沉淀物，从而将水中的杂质分离出来。蒸馏：将水加热至沸点，蒸发后再冷凝，使水从中得到分离。加热杀菌：通过加热将水中的微生物杀死，避免疾病传播。逐个讲解以上净化方法的原理和操作过程，引导学生对其中的关键步骤和实验条件进行思考和讨论。3.实验设计与操作根据学生的实际情况和教学条件，设计适合的水的净化实验，可以选择过滤法、沉淀法、蒸馏法或加热杀菌法等其中的一种或多种进行实验。在实验过程中，引导学生记录实验现象、数据和结果，让学生通过自主实验，加深对水的净化方法的理解和掌握。4.实验结果讨论与总结学生完成实验后，进行实验结果的讨论与总结。分享实验过程中的观察和数据记录，对比不同净化方法的效果和适用场景。讨论如何判断水是否已经净化，以及净化后的水是否可以直接饮用。总结常见的水的净化方法及其原理，复习和巩固所学知识点。五、教学反思本节课使用了导入、讲解讨论、实验操作等多种教学方法，通过引导学生自主思考、合作实验等形式，培养了学生的实验能力和团队合作精神。不足之处是实验条件和设备的限制，可能导致实验的操作性不够强，能够进行的实验种类有限。在今后的教学中，可以进一步优化实验设计，提升实验的

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