秋游教学设计

《秋游》教学设计学习内容：北师版二年级上册4~5页内容分析：本课属于“数与代数”领域“数的计算”范畴，主要内容是100以内数的连减运算。教材通过秋游情境提出问题，让学生在解决问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样化。学情分析：学生已经掌握了20以内数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算，并且具备了一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。学习目标：1、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。2、能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。学习重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。学习难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。学习用具：挂图、多媒体学习过程：情景引入出示挂图，引导学生观察画面，说图意结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。探究新知，讨论计算方法全班汇报提出的问题：两队都上船后，船上还剩多少个空座位？乘车返校后。还有多少人没上车？独立探究与小组合作相结合刚才同学们提出了两个问题，先来看第一个问题：两队都上船后，船上还剩多少个空座位？先请同学们独立计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？全班交流算法方法一：90-45-25=20（人）先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，得出的就是船上还剩下的空座位。（市场法）90-25-45=20（人）方法二：45+25=70（人）90-70=20（人）先求两队一共有多少人，再用总人数减去两队的总人数，得出的就是船上还有的空座位。重点指导第一种算法的竖式，问：每一步求的是什么？个位不够减怎么办？解决第二个问题。乘车返回学校，还有多少人没上车？请你说一说解答的理由。算一算89-36-27=100-54-38=先独立完成，再全班交流计算方法。巩固练习1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？2、计算77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-483、机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。一班二班三班四班《儿童报》262834《小画报》32373《小故事》3940452合计9899100（1）哪个班定的报刊最少？（2）二班订了多少分《儿童画报》？（3）三班订了多少分《小画报》？（4）四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？学习总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计秋游方法一：90-45-25=20（人）方法二：909045两只船共能坐下的人数：45-45-2545+25=70（人）-25——————空着的座位数：————452090-70=20（人）20六、教学反思：通过创设情境，引入主题：淘气和笑笑要去春游，需要乘船，可是他们遇到了问题，想请同学们来帮忙，你们愿意帮助他们吗？出示主题图：说一说从图中了解到了什么数学信息，并提出数学问题，从中筛选出问题：两队都上船后，船上有几个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这里我主要让学生结合情景图说一说是怎么想的，理清其中的数量关系。接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果，重点针对学生的连减计算出现的问题进行展示交流，最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题。。。不足之处：本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力（每一步的运算，要求学生用自己的语言说一说表示的意思），个别学生会说，就放手让学生去说；有些学生不会说或说不完整，要让那些会说的带动不会说的，慢